新人教版四年级英语上册Unit4Myhome教案
二本补录-初中作文400字
浦阳三小 英语学科 许帅帅 四年级上册 总第 22课时
Unit 4 My home
第一课时
教学重点
句型：Is she in the living room ? ...Yes, she
is. No,she isn’t.
词汇：isn’t
教学难点
isn’t的发音
教具准备
1.图片study, bathroom,
bedroom, living room, kitchen
2.教材相配套的教学录音带
教学过程
一、热身／复习（Warm-upRevision）
1.做游戏：
2.做A部分Let’s do 的游戏。 a song“My bedroom”.
二、呈现新课 （Presentation）
1.教师对一个学生说：I have
a new eraser. Do you have it? Where is it?
让学生回答以上问
题。教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it?
Where is it? 让学生回答：It’s
inonunder…
2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on
your desk? Is it in your pencil-box? Is it in
your desk? Is it under your book?
在学生回答出Yes
和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t
来回答。
3.做猜一猜的游戏。使用句型Is it inonunder…?Yes, it
is. No, it is’n.
教师所给的单词是：desk, bed, cat,
chair, TV, sofa, book, bag.
4.教师通过叙述故事，导入课文对话。
教师：Amy
邀请Sarah来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫，
引出“Is she
in the living roomstudy? 及回答 No,she isn’t .
5.让学生看挂图，听录音。［使用Unit 4A Let’s talk］
看完课件后，让学生回答：Where is the cat?
6.听录音，跟读课文对话。
7.让学生做对话表演。
三、趣味操练 （Practice）
1.做Let’s play部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s….,
蒙上眼睛的同学用Is it inonunder…?来猜。其他同学用Yes, it is.
No, it isn’t 来判断。如果
猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
四、扩展性活动（Add-activities）
看图猜词
板书:
Unit 4 My home
Is she in
the living roomstudy…?
Yes, she is.
No, she
isn’t.
教学反思：本课教学内容贴近学生的生活环境，富有趣味性，学生在学习中玩,在玩中学
。
任务活动充分调动了学生的积极性。
浦阳三小 英语学科 许帅帅 四年级上册 总第 23课时
第二课时
教学重点
听、说、认读单词：study, bathroom,
living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具准备
1. 教材相配套的教学录音带
2. 教师自制的单词卡
3. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living
room, kitchen图片
4.教师使用的课文挂图
教学过程
一、热身、复习 （Warm-up Revision）
Where is the
bird? It is on the bridge.
二、呈现新课（Presentation）
1.
教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They
are books.
2. 教师出示living
room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a
study?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isn’t
a study. It’s a living room.
We watch TV in a
living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。
3.
教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it?
当学生回答出bed时，教师说：
Yes, there is a bed in it. We
sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)
4.
教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a
living room? Is this a
bedroom? 学生会回答：No.
教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a
bathroom.
5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a
bathroom? 教师可让学生用中文说出这是
哪儿。
6. 教师把Let’s
learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms
can
you see? What are they?
7. 让学生看挂图，听录音。
8. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
9.
教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
10. Let’s do:
三、趣味操练（Practice）
1. 抢读单词
2. 摸宝说英语
四、扩展性活动（Add-activities）
Let’s
sing:
板书设计：
study, bathroom,
living room, bedroom, kitchen
教后反思：在本课
的教学实践中，我运用了小组合作。小组合作能够树立起学生的主体地位，
提高学生自主学习的能力。
浦阳三小 英语学科 许帅帅 四年级上册 总第 24课时
第三课时
教学重点
u-e 的发音规律
教学难点
u-e 的发音规律
教具准备
1. 教材相配套的教学录音带
2. 教师自制的单词卡
教学过程
一、热身、复习 （Warm-up
Revision）
Let’s do
二、呈现新课（Presentation）
1. 教师出示Let’s spell中猫的图片，请学生用自己的话描述一下提到的猫，如：I
like the
cat. It’s a white ’s cute.
当学生说出这些话或教师引导学生说出这些话后，教师马上板书cute ， u-e
用红色标注，
学生学过这个词，应该能归纳出 u-e 的发音规律为：词尾 e 不发间，u
仍发字母音ju:。
根据这一发音规律，让学生试着读一读use ，excuse ，并了解其意思。
学生听录音朗读 u-e 单词，进一步感知 u-e的发音规律。
2.
学生听歌谣录音，整体感知歌谣的韵律及u-e
单词的词意。教师请学生说一说在歌
谣中听到了哪些u-e
单词。学生还可跟着录音有节奏地朗诵歌谣。
教师请学生仔细听录音，完成活动Listen,circle and say ，感知u 和 u-
e的不同发音，教师
利用课件呈现圈出的单词，学生校对是否圈对了。校对完毕，请学生再次仔细听音并
模仿朗
读。
三、趣味操练（Practice）
1. 看一看，找一找
教师请学生看板书的三个单词：use,cute,excuse
，请学生找一找三个单词的共同点。学
生听录音跟读单词，再次明确 u-e的发音规律。
2. 我会找规律
请同桌两人分别读一读分好类的单词，进一步明确 u及u-e
在单词中的不同发音。
四、扩展性活动（Add-activities）
Listen,circle and write
教师播放本活动录音，学生圈出正确的字母，将单词抄写到四线格上，然后大声读一读
板书设计：
课件展示
教后反思：
浦阳三小
英语学科 许帅帅 四年级上册 总第 25课时
第四课时
教学重点
听说认读句型Where are …? Are they…?
Yes, they are. No ,they aren’t并在实际中运
用。.
教学难点
句型Where are …? Are they…? Yes, they
are. No, they aren’t
教具准备
1．书包、铅笔等文具的实物
2． Let’s chant部分的教学挂图。
3、教学课件［Unit 4 B
Let’s talk ］
4、教学录音带
教学过程
一、热身／复习（Warm-upRevision）
1、 Let’s do:
2、 Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的
课桌里。说：Where
is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it
isn’t. 直到找
到，学生回答：Yes, it
is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it…?来提问，被问到的学生回答：
No, it
isn’t. Yes, it is.
二、呈现新课 （Presentation）
1、 教师拿出一个书包，说There are many books in this
schoolbag. What are they? Are they
notebooks?
引导学生用Are they…? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are storybooks.
2、出示Let’s talk的挂图，听录音中的故事，理解句子的含义。
3、先让学生试着自己读故事。然后学生边听录音，边认读句子。
4、小组分角色对话朗读，各小组展示。
5、各小组表演故事。
6、教师出示板块巩
固所学对话语言。先请学生在空白圆圈中填好指代物品的首字母，
然后同桌进行问答、寻找；回答的学生
应根据自己所填首字母的位置回答同伴的问题。
三、趣味操练 （Practice）
游戏1： 对话表演比赛
游戏2 ：帮妈妈找钥匙
板书设计：
Where are …?
Are they…?
Yes, they are. No, they aren’t
教后反思：
浦阳三小 英语学科 许帅帅 四年级上册 总第 26课时
第五课时
教学重点
句型：Is it…? Yes,
it is. No, it isn’t.
词汇：phone fridge
sofa bed table
教学难点
听说认读本课生词
发音：phone不要丢掉尾音; bed 注意[e]的发音。
教具准备
1． 用来做游戏的橡皮泥
2． 本课生词的单词卡片
3．相配套的教学录音带
教学过程
一、热身／复习（Warm-upRevision）
1、复习句型：Where is …? It’s onin…
2、用学过的句型描述：如：This is my house.
It’s big. I
have a living room. I have a study….
二、呈现新课
（Presentation）
1、教师出示Let’s learn的挂图，提问“What
can you see in the picture?”鼓励学生们积
极发言，尽量说。
2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本
课的生词，教师要
特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了des
k, 教师可通
过图片对比两个单词的不同。
3、教师播放录音，学生跟读学习。
4、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再
次打
乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。
5、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。
三、趣味操练 （Practice）
游戏1：Let’s play
游戏2：听一听，摆一摆
游戏3：布置我的家
四、扩展性活动（Add-
activities）
用英语描述自己的家。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）
板书设计：
教学反思：
浦阳三小 英语学科
许帅帅 四年级上册 总第 27课时
第六课时
教学重点
1、句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you
see in my room? It’
s a nice room. I like it 。
2、学习在四线格中抄写句子。
教学难点
用本单元的句型来描述自己的房间
教具准备
1．录音带。
2．相关课件
3．教学过程
一、热身／复习（Warm-upRevision）
1、Sing the
song
2、比赛朗读Let’s talk
3、小组练习，学生指单词，另一名学生回答。
二、呈现新课 （Presentation）
1、 看图说一说
教师利用课件呈现不同的居室图片，要求学生能快速说出居室名称
，并鼓励他们用完整句子
表述，如：This is the ’s big study is
very nice.I can read a book in the study. 等
教师鼓励学生对各居室内的物品摆设进行简单描述，在学生描述的同时，教师板书重点词汇，
并对单词中的字母组合进行标注，帮助学生复习巩固核心词汇，培养学生的语音意识.
2、
猜猜物品的位置
教师呈现Read and write 板块的图片，请学生猜一猜
books,pens,glasses,bag 的位置.
3、 读一读，找出物品位置
教师引导学生阅读小文段，找出 books,pens,glasses,bag
的位置，在读的过程中请学生划出
物品名称及方位词，培养学生通过抓关键信息读懂短文的方法。
教师请学生根据文段描述，把books,pens,glasses,bag
的图片连线到相应的文字描述位置，同
时请学生回答问题：Where are my keys?
4、 “谁是朗读之星”
教师播放文段录音，请学生仔细模仿跟读，引导学生注意升降调、
重读、停顿等。教师指导
学生朗读，朗读形式不限，可通过评比“朗读之星”等方法激发学生的朗读热情
。
5、Story time
教师可利用课件呈现故事图片，请学生用学过的语言描
述所看到的房间，教师利用课件呈现
一副眼镜，请学生猜一猜会放在哪里，复习巩固物品位置的复数表达
方式，再逐一呈现故事
图片，可根据故事情节提问学生，学生完整听故事录音，模仿朗读，可鼓励学生分
角色表演。
三、趣味操练 （Practice）
Let’s check
四、扩展性活动（Add-activities）
.Let’s sing
板书设计：
What can you see in my room?
It’s a nice
room. I like it .
教后反思：