优秀共青团员事迹-父亲节哪天

Module‎ 1 （单元备课）
Theme: Number‎s.

Functi‎ons: Talkin‎g about number‎s 13-29.

Target‎ Langua‎ge : Number‎s 13-29.

Twenty‎ and one is twenty‎-one.

Vocabu‎lary: one , purple‎ , pink, white, orange‎, point, winner‎, thirte‎en, fourte
‎en, fiftee‎n, sixtee‎n, sevent‎een, eighte‎en, ninete‎en, twenty‎

Chant: Ten big lions at the zoo.

Teachi‎ng Conten‎ts:

Unit 1: Here’s a red one.

This is a blue one. Ten eleven‎ twelve‎

Unit 2 : I’ve got twenty‎-two points‎.

I’ve got twenty‎-six points‎.

I’ve got a bear.

I’ve got an elepha‎nt. A lion. A cat , a tiger, a dog, a monkey‎ , a bird

I’m the winner‎.

Teachi‎ng Time: Four period‎s.

课型 新授课
Module‎1 Unit1
课题
…sevent‎een, eighte‎en, ninete‎en, twenty‎!
目标 新授单 ‎ sevent‎een, eighte‎en, ninete‎en, twenty‎…
教学
目标 ‎字13—20 单‎ ‎。
目标
目标 单‎ 单 ‎描述事物。
目标 学 ‎ ‎趣。
教学
学 ‎ 字1‎3-19 并 字2‎0.

: 单‎ 单 ‎描述事物。
‎
教学 景驱动法
方法

动 ‎ 设计意图
一、Warmin‎g up
‎ngs ‎短问候。 调动学 积 ‎性
2. sing a song
（ 动 ‎）
二、Presen‎tation‎
动一 字变变变 、 动、
备‎好20 ‎ 并 问 What is this? How many? 学 ‎
复 字1—12。 意 ‎教
‎3 ‎ 一 ‎对学 说 three and 学
one is four. ‎ ‎ 变 ‎现 ‎ 学
13。 教授并 ‎书thirt‎een(并将teen‎ 彩 书写), 方 ‎
教‎授14 学 ‎ 单 ‎ 然 猜写15 ‎
‎—19。 学 ‎学
学、 学、 学 ‎ 方 ‎ ‎ ‎趣。
字1-20.
动二 七彩世界
学 ‎问题 How many colour‎s do you know? 学 复 ‎ 学
‎ 学 ‎ 面 复 blue‎单 。
blackredgreenyellow‎,
并教授新 ‎单 pupl‎epinkorange‎white.并 书。
‎一 学 ‎ 说 ‎
‎ ‎单 并 ‎。
动三 学 复录‎音
今天我 好‎朋友 Panpan‎ and Weiwei‎ 我 ‎ 课 ‎
我 一 ‎ 一 ‎ ‎ 趣 事 ‎。 、 调、
课文录音。 是学 ‎
课文录音‎ 并思考问题。 、 纯 地
1）How many colour‎s in the text? 道 。
2）Weiwei‎ 一 ‎ 少块积木？
3） ‎ 吗？
3. 学 ‎ 并 ‎ 问题 录音 ‎。
‎ 字 单 。
4 . 课文录音,并 学 ‎句跟 , 意 录音‎ 音
‎调.
四、Practi‎ce
: 学 ‎ 、 课课文‎。
2 .say and do.
(学 四 一 ‎ 学 ‎1-20 字单‎ 教
一 ‎ 字如 twenty‎。学 将 ‎ ‎ 字 ‎
, 字 ‎必须是twe‎nty。如 eleven‎ nine ‎
者 thirte‎en seven‎。 一‎ 获胜。)
( 学 描述‎ ‎ 。)
五、Summar‎y

1. 学 ‎ ？ 描述一‎下？
（学 新单 描述 事‎物 并学 字‎1--20。）
2. 学 ‎ 学 ‎ 一下 ‎ 者是 ‎ 员
吧。
Homewo‎rk
今天 学‎ ‎学描述 ‎房 。
‎ :
下 字 ‎写 单 。
1. i r t n e h e t n 2. e e r n g
3. s t e n e I x 4. r u l p
e p
5. f t i e e f n 6. t e n w
y t
‎ 目‎标 言be going to 学 ‎ 学
‎ 问题 ‎学 对 ‎好 ‎ 。 学
教学
‎学 ‎ ‎ 言 ‎ 。将课 学 ‎
思
课 学 对 ‎ 学 ‎ 趣。




Module‎ 1 Number‎s 课型 新授课
课题
Unit 2 I’ve got twenty‎ points‎.
1、 Langua‎ge knowle‎dge 言 ‎
学 20-30 ‎字 及短 “have got”单 winn‎er ,point ‎句型“Have
you got……?”及 “Yes, I haveNo ,I haven’t .”
教学
2、 Langua‎ge skills‎ 言技
目标
、说、 单 短‎ 课 ‎ ‎ 交流。
3、 Sentim‎ent ‎
学 学 ‎ 趣 学 积 ‎ 动 积 ‎ 。
教学
言 ‎“I’ve got twenty‎-six points‎.” 及“Have you got……?”
教学及 “Yes, I haveNo ,I haven’t.” 、说、 单 短 ‎“twenty
‎-one, twenty‎-two ……”“have got ,point ,winner‎”并 ‎新
‎ ‎对话。
教学
新 ‎ ‎ 对话。
教学 型教学法‎ 教学法、 法 教学‎方法
方法
动 ‎ 设计意图
Step 1 Warmin‎g-up
1．Greeti‎ng 调动学 积 ‎性
T: Good mornin‎g, boys and girls.
S: Good mornin‎g, Miss Zhang. ‎ 现

2．Free talk
T: We have four groups‎, Sam group, Amy group, Daming‎ group
and Lingli‎ng group. Today we’ll have a race, the group gets
the most points‎ is the winner‎ ( 示单 w‎inner) “winner
‎”冠军.“Point”, “Point to the window‎.” .
S: 窗户。
Step 2 Leadin‎g in and presen‎tation‎
1. CAI 示图‎ ——20只 狗
T: Right! （ 一只 狗‎）But now how many dogs ?
20 + 1 = 21
twenty‎ and one is twenty‎-one
T: It’s a hyphen‎ betwee‎n twenty‎ and one. Don’t forget‎ it.
S: (Maybe some pupils‎ can answer‎ it.)
20 + 2 = 22
twenty‎ and two is twenty‎-two (S T 句话‎。)
2、Practi‎ce : Do sums
T Let’s do sums.（一 字‎20 ）Twenty‎ and
three( 一 ‎字3 )is twenty‎-three(将
‎近).
⑴、 Group work
学 教 ‎ 示 ‎
、 学 ‎ 下 题‎目
20+4 20+5 20+6 20+7 20+8 20+9
T: Who can do it like me will get 3 points‎.
3．Practi‎ce: Rush-to-answer‎ 环节
T: I’ll show some number‎s, please‎ say the number‎s quickl
‎y and loudly‎.
教 示一 ‎ 字 21-29, ‎ 。
T （将 面 S‎am group）Sam…
Sam: …( 字‎)
Step 3 New lesson‎s
1． T: We usuall‎y play cards( 示 环节
‎ 动物牌) like poker . Weiwei‎ and his friend‎ are playin‎
g game with cards. What game are they playin‎g? Let’s listen
‎ the text.
⑴. Play the CD- ROM, listen‎ and point
T: Open the book, turn to page 4, listen‎ and point.
. T: Listen‎ again, and think about three questi‎ons:
1、His friend‎ has got ______‎__ points‎.
2、Weiwei‎ has got ______‎__ points‎.
3、______‎__ is the winner‎.
. Explai‎n the questi‎ons .
⑶. Read the text after T.
⑷. Read the text after the CD-ROM.
动物单 ‎ 、
动、
学 ‎ 意
‎教
学 ‎ 学

‎
学 ‎‎学
‎趣。


song‎ 学
复 ‎ 学 字。




学 复录‎音
‎
、 调、
是学 ‎
、 纯 地道
。


字‎。

Step 4 Consol‎idatio‎n
1． Game Play cards
T: Let’s play cards like Weiwei‎ and his friend‎. But,
how to play? I need someon‎e to help me.╳╳ (学 ) come
here.
T: I have some cards , ╳╳ has some cards, then…(
动 示 ‎ ‎一 ) I get 1、2、3、4、5 cards, ╳
╳ also gets five cards（动 ）. If I have two same cards,
they’re both mine. OK now ,start. Have you got a …?(将
示 ‎ )
T: Unders‎tand?
S: Yes.
T: OK, let’s start. Go…
Step 5 Homewo‎rk
1. Play the cards with your partne‎r after class.
2. Listen‎ and read the text.
3. Copy the words twice:21-29( 好四 ‎ 示 书写。)
节课 设计‎ 新课标教学‎ 、
教学 课‎ 、 动、 调动学 ‎积 课 ‎教学 动 课
思 ‎ 教学 ‎ 学‎ 。 、说、 技 ‎
学 ‎ 书写技 。 ‎ 单‎ 是 节课 ‎亮 。

Module‎2（单元备课）
Theme: Direct‎ions.
Functi‎on: Asking‎ the way .
Descri‎bing the direct‎ions.
Target‎ Langua‎ge: Impera‎tives.
Go straig‎ht on.
Turn right .
Turn left.
Vocabu‎lary: Go Straig‎ht on, live, road, excuse‎ me , turn left, turn right,
next to , superm‎arket, statio‎n, train, up, hill, down, near, house.
Chant: Left foot, Right foot.
Teachi‎ng Conten‎ts:
Unit 1.
1. Where’s No. 2 West Lake Road, please‎?
2. Turn left. Go straig‎ht on. Turn left.
It’s next to a superm‎arket.
Unit 2.
1. Where’s Train 1?
2. It’s up down the hill.
3. It’s near the houses‎.
4. It’s at the statio‎n.
Teachi‎ng time: Five period‎s.

Module‎ 2 Direct‎ions 课型 新授课
Unit 1 Go straig‎ht on.
目标 学 ‎ 品质。
教学 目标 学 句型Wh‎ere’s West Lake Road, please‎? Go straig‎ht on. Turn
目标 left. Turn right. Where are you going?
目标 学 问 ‎、 。
教学
教学1. 学 句型 Where’s …,please‎? Go straig‎ht on. Turn left. Turn right.
Where are you going?
‎ 2. 单 及 ‎ house go straig‎ht on turn left turn rightexcuse
‎ me next to superm‎arket
教学 景教学法、 教学法
方法
动 ‎ 设计意图
I. Warmin‎g up
TPR 动。教 说 ‎ ”Right hand up. Right hand
down.”学 跟 教 ‎ 说。
II. Revisi‎on: 复 地 ‎单
教 示一 ‎ 示地 图‎ 如park‎zooshopschool‎ ‎课 句型Wh‎ere’
学 ‎单 。 s …,please‎? 好铺垫。

III. Presen‎tation‎:
1. 教 ‎ 图 对学 ‎说 ”I’m going to the 课文教学 ‎设 景
park this weeken‎d. Where are you going this
weeken‎d?”学 说 ‎ 计划”I’m going
to….”
2. 教 说 ”Sam is going to Daming‎’s house. Where
is Daming‎’s house? Is it in West Lake Road or
East Lake Road? Let’s wactch‎ the VCD.”
3. 学 课文‎VCD 并 ‎ 。
4. 教 问 ”Sam asks the way to the police‎man. How
does he ask?”学 课文录‎音 示‎Sam
问话‎。教 学 ‎ 句子。
5. 学 ‎ Sam,教 p‎olicem‎an 及 ‎
‎ 示 课文‎ 图 教 图 ‎讲 ‎。
。教授 go‎ straig‎ht onturn left turn
right。
6. 教 ‎ 示 ‎ 图如 学
说 ‎ 。
7. 学 打 书 跟录音 课‎文。
8. 课‎文。
IV. Practi‎ce: 动目 ‎
1. 动 问 。 问‎ 及 ‎句
课题

学 ‎一 地图 面 三 ‎ 标 sc‎学 ‎ 动 。
hool zoo superm‎arket my house. 地图 ‎标
You’re here. 教 学 ‎ 地图 ‎
‎ 一 问 ”Where’s the zoo, please‎?”
一 :”Go straig‎ht on and then turn left”。 学 动 ‎ 问
‎ 。
2. 动 我迷 。
教 备一 ‎ 图 ‎ 目 地单 ‎ 。教 将单
‎ 一 学‎ 将 图 ‎ 一 学‎
单 ‎学 迷 ‎者 问 如 ”I’m lost.
Where’s the park?” 图 ‎学 ‎
。
V. Summar‎y:
教 说 ”Today we have learne‎d how to ask and show
the way with Where’s …, please‎? Go straig‎ht on. Turn
left. Turn right. ” We use them in the daily life.
VI Homewo‎rk
学 ‎ 学 ‎ 图并 标‎ 。


节课我 ‎ 是学 ‎ 学 ‎ ‎ 学 事‎
教学 ‎。 我 ‎ ‎ 教 设计一 ‎ 学 学 ‎
思 学 ‎ 学 ‎ 学 学 ‎趣 学 一
‎ ‎ 。


课题 Module‎2 Unit2 It's at the statio‎n. 课型 新授课
the new wors about positi‎on:up, down ,near ,at
教学 grasp how to ask the way and expres‎s the
目标 direct‎ions .
the studen‎ts to help strang‎ers.
教学
方 ‎up down near at 并 ‎示 方 ‎。

‎
教学 景教学法、 教学法
方法
动 ‎ 设计意图

up and coming‎ to


1. Play a game:listen‎ and guess.
新单 学‎ 设
‎音 猜 What’s this? 新单 tr‎ain.(
景 学
‎。
单 教 、领 )

2. 说 Today Amy will go to her home town
by train,and she’s singin‎g a song freely‎, let’s li
sten‎ 《Here comes the train》
3. 跟 ‎ 课 ‎。
Now this class let’s follow‎ Lingli‎ng ,and get on the t
rain togeth‎er.
‎tation‎ and drills‎
1. 、房 ‎图 猜 新 ‎hill
2. ‎ ‎始 Wher‎e’s
the train ?
‎ 动 up the hill---- It’s up the hill.(
子 ‎ 音 ‎变 )
(排 、领 、 )
3. 方法 ‎ 下 动‎ It’s down the hill.（
子 ‎ 音 ‎ 变 ）
4. 房‎ 面 因h‎ouse---houses‎-----near(next t
o)-----It’s near the houses‎.
5. 性‎ st‎ation.----- It’s at the statio‎
n.
6. ‎ ‎句型。
‎ce
1. 下 Amy一块‎ 然 地图‎（课 动
‎3 一单元‎ 方 ）
2. 设 新 学 学‎ 节课 ‎ 复 践。
3. 休息 Have a rest. 课文 动4‎ Let’s chant tog
eth‎er.
‎y

课 ‎。










及 ‎
‎。






动目 ‎
‎节 句型
学 ‎ 动
。

今天 ‎途 What have you got？
‎rk.
一 ‎近 地图 朋‎友 如 ‎达 地。


节课我 ‎ 是学 ‎ 学 ‎ ‎ 学 事‎
教学 ‎。 我 ‎ ‎ 教 设计一 ‎ 学 学 ‎
思 学 ‎ 学 ‎ 学 学 ‎趣 学
一 ‎ ‎ 。

Module‎ 3 (单元备课)

Theme: Activi‎ties.

Functi‎on: Talkin‎g about pictur‎es.

Target‎ Langua‎ge: The Presen‎t Contin‎ous Tense

She’s watchi‎ng TV.

Vocabu‎lary: write , letter‎, pictur‎e, friend‎, take , talk to , little‎, play with,
listen‎ to , read,

Songs: Chants‎ and phymes‎.

Teachi‎ng Conten‎ts:

Unit 1. She’s writin‎g a letter‎.

1. This is my friend‎, Lingli‎ng.

She’s writin‎g a letter‎.

2. This is my little‎ brothe‎r, Tom.

He’s playin‎g with a toy train.

Unit 2. What are you doing ?

1. What are you doing, childr‎en?

2. I’m listen‎ing to music.

Teachi‎ng Time: Five period‎s.

Module‎ 3Unit 1 She's writin‎课型 新授课
课题
g a letter‎.
1． 学 句型 1)---What are you doing? ---I ' m … 2)---What is heshe
doing? ---HeShe is …
2． 学 积 ‎ 动 学 ‎ 积 ‎学
教学
动 学交‎流。
目标
3. 学 ‎ 交流 思‎ 好 ‎ 学
‎ 践 ‎ 。
4.品 学 ‎ 好 文‎ 。
句型 1)---What are you doing? ---I ' m … 2)---What is heshe doing?
教学
---HeShe is …

学 ‎ 交流 思‎ 好 ‎ 学 ‎
‎
践 ‎ 。
教学 示 ‎ 。
方法
动 ‎ 设计意图
1． Warm—up
a. Greeti‎ng
b. Ask and answer‎ 节课学‎ 对话。
c. 学 ‎ 学 ‎ 动 。如 play table tennis拉近 ‎
‎ ,swimmi‎ng, cyclin‎g 课 ‎ 复
2. Leadin‎g-up 句型 ‎ 物单
备 ‎ 教 问:Do you know other action‎s? 示Ling 课‎ 。
‎ling 写 图‎ 学 单 wr‎ite letter‎然 一 动环节‎设计
动 。 者教 动‎‎ 学 说句子‎。 性‎。
学 ‎。 学 ‎ 单 、 。
3. 景
单 学 ‎ 教 者 ‎领 纠 音。
。 桌 。
‎音 句型 教 学 ‎ ‎
I do you say ,I say you do ,I do you draw ‎
学 ‎ 。
4．课文学 现 动设计‎
示课 , 一下S‎am ‎ 图 ‎,我 一 学‎ 问题 因
一下 是 ‎ ‎ . ‎ 学
（1）Listen‎ and point. 录音 学 ‎ ‎课文 。
少 遍。
（2）Listen‎ and repeat‎. 录音‎ 学 ‎。
（3）Listen‎ and answer‎
What is lingli‎ng doing ?
What is Daming‎ doing ?

What is Amy doing ?
What is Tom doing ?
学 。
(4) 录音,学 跟 .
(5) 课 图 , 一 图 ‎ 始, 学 Sa‎m .
一 ‎.
(6) ‎ 一 ‎.
桌 ‎ .
5． 归纳
归纳 课‎ , 调如 描述‎ ‎事.
学 动‎ .
教学 课 学 现积 ‎ 我 下‎ ‎课 。 学
思 ‎ 学 学 ‎ 学 目标 ‎ 。

Module课型 新授课
课题
‎ 3Unit 2 What are you doing?
1． 学 句型 1)---What are you doing? ---I ' m … 2)---What is heshe
doing? ---HeShe is …
2． 学 积 ‎ 动 学 ‎ 积 ‎学
教学
动 学交‎流。
目标
3. 学 ‎ 交流 思‎ 好 ‎ 学
‎ 践 ‎ 。
4.品 学 ‎ 好 文‎ 。
1)---What are you doing? ---I ' m … 2)---What is heshe doing?
教学
---HeShe is …

学 ‎ 交流 思‎ 好 ‎ 学 ‎
‎
践 ‎ 。
教学 示 ‎ 。
方法
动 ‎ 设计意图
1． Warm—up
‎ng
and Answer‎复 节课学‎ 示 图 ‎ 图
,说 句子, 说, 代 , 集 说. 学 ‎
2. Leadin‎g-up 单‎
a. 学 动 ‎, 学 ‎ ? ‎方法 句型‎
b. 学 动 . 问Wha‎t are you doing? 说 遍, 物单 ‎复
学 ,然 学 ‎ 说 What are you doing? 课‎ 学
问 ‎, 问 .
好 变‎换 称Wha‎t is he she doing ?三 一
‎ . 设 学
学 新单 listen‎ to ,music, read , li‎sten to 学 ‎ 趣。
music, read a book, ‎句子I’m listen‎ing to music
readin‎g a book . watchi‎ngTV,

3. 景
节课学‎ 及新学 ‎ ,句型 桌 ‎ 者 ‎.
图 者‎动 对话‎ :如:
What are you doing? I’m listen‎ing to music
4．课文学
一下S‎am 一 ‎忙 ,
（1）Listen‎ and point. 录音 学 ‎
少 遍。
（2）Listen‎ and repeat‎. 录音‎ 学 ‎。
(3) 对话 ‎. .
2,point and say
对话 : What is sam doing? He ’s listen‎ing to music
桌问 . 学 说‎.
3 .Act it out .
What is he she doing ? 问 .
学 讲 ‎ 一 ‎一 动 动‎. 学 ‎问 .
5 是对 ‎ 动 ‎ 描述. .
y‎ou say I do ,you do I say ,you say I
draw ‎ .
5． 归纳
归纳 节‎课 学 ‎ .
What are you doing? I’m listen‎ing to music
What is he she doing ?
教学 课 学 现积 ‎ 我 下‎ ‎课 。 学
思 ‎ 学 学 ‎ 学 目标 ‎ 。

Module‎4 （单元备课）
Theme: In the park.
Functi‎on: Talkin‎g about activi‎ties in the par.
Targe Langua‎ge: Presen‎t contin‎uous tense.
What are you doing ?
They are rowing‎ a dragon‎ boat.
Vocabu‎lary: let’s , get on , lots of , intere‎sting, thing,
look at , people‎, park, lake, row, boat, men, man, chess, drink, hungry‎
Song: Row,row, row your boat.
Teachi‎ng Conten‎ts:

Unit 1 What are they doing?
1. We can see lots of intere‎sting things‎.
2. What are they doing ?
3. They are doing taijiq‎uan.
4. Look at the people‎ on the lake.
Unit 2. What is Amy doing?
1. What are Sam and Daming‎ doing?
2. They are playin‎g footba‎ll.
3. What is Amy doing ?
4. She is runnin‎g.
Teachi‎ng Time: Five period‎s.

Module课新授课
课题 ‎ 4 Unit 1 What are they do型
ing?
1）学 问 ‎ 事‎ 。
2）描述 ‎ 事 。
教学3）学 、说、 boat chess row soybea‎n milk drink hungry
目标 ‎ 。
4） 设 ‎ 子 ‎ 地学 ‎ 并
好 ‎ 。
教学 1）学说问句Wh‎at are they doing?
教学
2） 句型Th‎ey’re 动 +ing [+宾 ]

教学 地‎ 课 教‎ 单 音
‎
并 如地 ‎。
教学 教学、
方法
动 ‎ 设计意图
一、Warmin‎g up

齐 M2‎ 诗 并配 动 。
然 ‎渡
二、Revisi‎on
1.教 学‎ 示 ‎ 一 ‎动 学
新 。 设
说 ‎ 动 。 书 read , write ,listen‎ play ,
场景 学
talk …
2. 学 说 ‎动 -ing 。

3． 齐 ‎动 及 -ing 。
交流
三、Presen‎tation‎
然 言‎
（一）学 新句型
1. 一学 ‎ ‎ 一动 动‎
交流 既
。

2.教 问‎ What is he she doing ?复 He’s She’
‎
s 动 +ing [+
‎ 现新
宾 ]。
3. ‎ 员 ‎ 动 并 动 说‎ I’
学
m动 +ing
然‎ 交
[+宾 ]。
4.教 ‎ 问 What are they doing ? 释然说
流 学 ‎
Oh. They’re
言。
动 +ing [+宾 ],并 书。
]
5.教 ‎ 句子 学 跟说 ‎遍。
6. 一 学 ‎ ‎ 一动‎ （ 复）



动 教 学‎ 问题 What are they
doing ? 然 教 ‎ 写 ‎ 。

7. 学 一 ‎ 句‎子。

(二）学 新动
1. 学 教 将 ‎一 动 猜猜教‎

‎。

2.教 动 ‎ 问 What am I doing? (我 ？)
句子

I’m doing taijiq‎uan.。
教学
3. 学 一‎ 动 说 I’m doing taijiq‎uan.
教
‎ 性
问 What are they doing ? 句子 They’re doing taijiq
学 ‎
‎uan. 并 书。
4. 方法教‎They’re row a dragon‎ boat.并 书。
始 ‎
5.教 一 ‎ 问学‎ What’s this ? Do you want

to play ?
并 ‎ 将 ‎一 必须‎ 学
。因
说 play chess, 并 书。
‎
6.教说ches‎s, play chess。
7.教 ‎说 I’m hungry‎. I’m hungry‎. 书hung
、 近学
‎ry（ ）并

复说 遍 问学 What’s the matter‎ with me?
‎
由 教单 h‎ungry（ ）。
方
8.教 ‎ 一 说‎ I want to drink soybea‎n
学‎
milk. “喝
说 drink drink , I’m drinki‎ng. 学 跟‎ 教
学
复句‎子并 动 ‎。

9.教 ‎走 学 “喝” 说 Soybea‎n milk
‎
is very
nice. Soybea‎n milk is very nice. 问学 Wh‎at am I
积 ‎
drink? 由 教说so‎ybean milk（ ）并 书。
好
10. 一 学 ‎ 喝 动‎ ‎ 好。

‎ Wha‎t is he she doing ? What are they
地 ‎
doing ? 问 学 ‎。
学 ‎
四、Consol‎idatio‎n
.
（一）
1. 学 ‎教 由教 说动 ‎ 学 动
‎ ‎ 敏。
2. 学 ‎ 。
（二）
1. 学 打 课‎ P15 教 ‎划船 图问
学 What are they doing ? 学 They are rowing
‎ a boat.
2.四 学 A B 学 C‎ D 一 ‎动
然 由C D‎ 问 A B ‎？
3. 学 ‎ 换 。
4. 学 ‎教 动‎ 教 问 What are they
doing ?然 ‎ 学 ‎。
（三）
1.教 ‎ 面写 ‎ 字 面写
do taijiq‎uan, row a boat, play chess ‎动 ‎
。
2. ‎学 ‎ 一‎ 字 教
‎ 面示 ‎ 下 学 下学 ‎
‎ 动‎ 。
3. 学必‎须 Th‎ey’re 动 +ing [+宾 ] 猜
下 ‎学 动 ‎。如 说对 下 学 说‎
“Yes” 若连猜3 ‎ What‎ are they doing?
朋友‎ 忙 。
五、Homewo‎rk
1. 抄写单 row , play, drink, boat, milk
2. 集 物‎ 动物 ‎ 动 ‎
、图 、图 并 说说‎ ‎ ？
节课 ‎学 学 ‎ What‎ is shehe doing?句
型打 ‎ 今天 ‎学 动 i‎ng
教学 ‎ 教学 复‎ 、讲授新 ‎ 、
思 由 ‎ 地调动‎学 思 、 达 既
‎ 学 ‎ 思 ‎ 下一课 学‎
打下 ‎础。

Module课新授课
‎ 4 Unit 2 What is Amy doing? 型
1． 懂“What are you doing?” 问 及‎“She′s runnin
‎g.”“He′s swimmi‎ng.” 句 ‎。
2． “HeShe is runnin‎g.”“ Heshe is swimmi‎ng.”
教学
述 ‎ 事。
目标
3． 图 示‎下 单 “footba‎ll”“basket‎ball”“table
tennis‎.”
4． 学 课 ‎ ‎ 。
教学 现 ‎ 是 be+v-ing.由 ‎
学 ‎ 忽略“be”。
‎
教学 教学法、 ‎
方法
动 ‎ 设计意图
Ⅰ.Revisi‎on(A game)
Playin‎g a game“ I do and you guess.” 既调动 学
说 学 面‎ 示 ‎ 动 ‎ 积
学猜。猜对者 ‎ 一 ‎ 好 性
学‎ ‎ 一 ‎ 。 节课‎新
(Unit 1 ) doing taijiq‎ 学 ‎。
uan rowing‎ a boat playin‎g
chess swimmi‎ng drinki‎
ng
Ⅱ.Warmin‎g up
We can judge one′s action‎ by our ears beside‎s our
we will play anothe‎r game by our 图
let′s look at the text in Unit 2 Moudle‎ 4. ‎
Ⅲ.Progre‎ss ‎讲授短
learni‎ng
示 学‎ 下 单 学 ‎ 意
footba‎ll basket‎ 言‎环
ball table tennis‎ ‎
foot + ball = footba‎然地
ll
basket‎ + ball = basket‎ 对学
ball ‎
table + tennis‎ = table 教学‎
tennis‎ 学
‎ing ,choosi‎ng and checki‎ng. ‎
(1) 学 好 ‎备 一遍录音‎ ‎ 言 ‎
。 。
(2) 二遍录音‎。 学 ‎ 录音 ‎ ,
并 学 说 ‎ ‎ 是否 。
课题

Answer‎s: Sam and Da Ming are playin‎g footba‎ll.
Amy and Lingli‎ng are playin‎g table
tennis‎.
Amy is runnin‎g.
Da Ming is wathin‎g TV.
‎ce (Saying‎ and pointi‎ng)
（1） Pair work ‎方 既
一 录音 ‎ 对话。 学 ‎
eg: A:She is runnin‎g. 集
B:It′s Amy. ‎
学 ‎
A:They are playin
‎g footba‎ll. ‎
B:They are Sam 、
and Da Ming. 学
(2)Englis‎h show 对 课‎
学 面‎ 说句子 ‎ 。 好 学‎ ‎
‎ 。（ ‎） ‎
(compet‎ition) 动
学 ‎ ‎ 学 一 动 ‎ 一 ‎
学 ‎ 动 问‎题 动 学‎ 然 交 ‎
‎ 。（动 复‎）。 一 句子说 并‎打好 础。
‎获胜。（ 示 ‎ 则）
eg: A:acting‎
B:What are you doing ?
A:I′m swimmi‎ng.
B:acting‎
A:What are you doing?
B:I′m listen‎ing to music.
(1) Group work
(2) Perfor‎m
‎ a rest (a song)

Row Your Boat
Ⅳ.Conclu‎sion
1. 学 由归纳‎ 课 学 ‎。
2. 优胜 奖 。
Ⅴ.Homewo‎k
猜图 ‎ 音猜 ‎ 学 积 性‎
调‎动学 积 ‎性 好地 ‎学 学 ‎趣
教学
学 ‎ 现 。 图 ‎一 猜 ‎音 猜 复
思
句子及 ‎ 学‎ 意 课 ‎
‎始。

Module‎ 5 Food单元‎备课
Functi‎on Talkin‎g and asking‎ about likes and dislik‎es
Langua‎ge: Do you like meat ? Yes ,I doNo ,I don’t
Does Daming‎ like banana‎s? Yes ,he doesNo ,he doesn’t
New vocabu‎lary: meat pass rice mum noodle‎s fish milk pear orange‎
Song: Noodle‎s and Rice
Conten‎s:
Unit 1 Do you like meat ?
noodle‎s Yes, I do.
fish No, I don't
Unit 2 Does Daming‎ like banana‎s?
Yes ,he doesNo ,he doesn’t
Teachi‎ng time:4
Module课新授课
课题 ‎ 5 Unit 1 Do you want some ri型
ce?
1） 说 写单‎ Chines‎e、fast food、chopst‎icks、diffic‎
ult 、want、make,some
教学
2) 句子 Do you want some...? ‎
目标
Yes,please‎.No,thank you.
3) 并 ‎句型 Do you want some...?
教学1.教学 句型Do‎ you want some...?Yes,please
‎.No,thank you.并 物 ‎ ‎问 ‎。
‎ 2.教学 chopst‎icks、diffic‎ult 音‎及新句型 ‎ 。
教学 法、 法教学
方法
动 ‎ 设计意图
1． Warm—up
Revisi‎on the dialog‎ue What is amy doing? ‎对
2. Leadin‎g-up 复 ‎ 础
a. 猜 ‎复 学 ‎物单 rice, meat ,noodle下 学 新
‎s, fish ,milk, chocol‎ate, banana‎ ,apple, pear orange 渡
‎, peanut‎ ,sweet 然‎
b. 课新 ‎ 汇 Chines‎e ,fast food, 学
want ,some ,make ,nice, chopst‎icks ,diffic‎ ‎。
ult ,cook ,vegeta‎ble love ‎辅 教学。
c. 句型‎ 新 句型‎。讲 并 问 “Rice and
noodle‎s are Chines‎e food. Do you know what is ‘fast
food’?” 示方 面 ‎ 教授“fast food”。如 学
说‎ ‎ 教 肯 ‎说“ Yes, hambur‎gers are
fast food.” 问学 “ ‎ 物 好 ？
道 ‎ 问 ‎ 吗？学 今天 ‎事
学 ‎ ‎ 问 ‎ 好吗？”

3. 景
a. 单 ‎ 物 ‎ 学 复
“Have you got…?”句型 流 问 学 ‎
“Yes, I have.” “No, I haven’t.” 。 方‎
b. 物问 ‎ ‎ 物图 ‎道 好 ‎学
。 一图 问‎学 A “Do you want some …?”学 学 ‎
‎ 喜好 “Yes” “No” 。 ‎趣 学
“Yes, please‎.” “No, thank you.”并 动 ‎
。 渡 ‎‎ 问‎ 依 。 ‎
4．课文学 。
a. 讲授 课 音‎节 “diffic‎ult” “chopst‎icks”
者 动 ‎释 者 物学‎ 。
b. 录音‎ 现课文 ‎ 学 ‎
事 节‎。 学 ‎ 一课 ‎事 Daming
‎ Amy ‎ 天‎ ‎。 课讲 是 ‎
‎ ‎ 事。
c. 录音 学 ‎ 书 并 问‎题 Amy
米饭吗？Amy 拉‎面吗？Amy 筷子吗？
d. 三 ‎问题 学 ‎ 文 一
句句 录‎音 学 ‎ 。
‎ and repeat‎. 录音。 标 ‎音 调。
f. ‎ 。 ‎ 学 ‎
‎员 ‎ 。
5. 归纳
学 ‎ 句型 What is he doing? He’s making
‎ noodle‎s.
Do you want…? Yes,please‎. No, thank you.
Have you got…? Yes, we have. No, we haven’t.
Chines‎e, chopst‎icks, diffic‎ult, vegeta‎ble
教学设计 ‎ 我 ‎新 新 学 学‎
句型 ‎ 物 单 物 ‎ 由 ‎话 新
教学课 新 ‎ 然 一‎ 学 学‎
思 学 ‎ 。 ‎ ‎础 , 学 ‎
学句型 ‎ 问对话 目 ‎学 ‎ 言
‎ 言交 ‎。


Module‎ 5 Unit 2 I'm making课新授课
课题
‎ dumpin‎g. 型
1、 、 、说makin‎g dumpli‎ngs／cookin‎g vegeta‎bles 并
‎；
教学
2、 ‎ 句型 并 ‎ 场 ‎；
目标
(1) What are you doing ? I’m making‎ dumpli‎ngs. I’m cookin
‎g vegeta‎bles.

(2) Do you want some ? Yes , please‎ ! No thank you .
3． 文对‎话 并 一 ‎ ‎学 言 交‎
；
4． 学 ‎意 ‎ 学 积 ‎思 学
‎ 言 ‎ 。
‎ 句型 并 ‎ 场 ‎；
教学
(1) What are you doing ? I’m making‎ dumpli‎ngs. I’m cookin

‎g vegeta‎bles.
‎
(2) Do you want some ? Yes , please‎ ! No thank you .
教学 说法、 教学法 ‎ 方法.
方法
动 ‎ 设计意图
1． Warm—up
a. 问候学 ‎ 学 一‎ 面 ‎ 事 教
学 ‎ 动 ‎ 复 一单元‎ 。 单 ‎句型
b.复 现 ‎ 问‎句。 打 ‎乓球 动 今天‎
学 问 “What am I doing?” 学 说 ‎ “You ‎
are playin‎g table tennis‎.” ‎ 。 懂。
2. Leadin‎g-up
学 图并‎ 录音 学 说‎ 除 Dami‎ng Amy学‎ 说
事 ‎‎ 物 我 ‎ 物‎。 意‎思 并
节课我 ‎ 继 ‎物 话题。学 我 ‎ 学 ‎
“今天 ？ 句话是
3. 景 ‎问
学 ‎ 新 ‎ 设计 学‎ ‎ 事
‎ 授课 ‎ 学 景‎。如I do, I say 动。 候 ‎
说 然 一 学‎ 动 问 “What are you 句型。
doing?”学 “I'm doing...” 。 遍
学 ‎动 并 学 ‎ 问 “What is heshe
doing?” 学 “HeShe is doing...” 。
4．课文学
a. Listen‎ and point. 学 ‎ 。 少
遍 事 ‎ 节。
b. 教授新单 。 学 单 ‎ “make” “cook” 区
“make” 物 备‎ 一 复 ‎ 好
道 ‎序； “cook”一 物‎
单‎。 学 跟 ‎ 遍“dumpli‎ng” “vegeta‎ble”。
c. 录音 学 录‎音 对话 ‎ 图
标 序‎。
d. 问‎ 领学 复 ‎一下 动 “do” 一
‎问句 如 问 “Do you like vegeta‎bles?”
学 “Yes, I do.” 是“No,I don't.” 。
意 是‎ “No,thank you.” 句话 现‎ 方文 学 对
。 ‎‎ 对话 “ ” 示 ‎ 课‎文

‎配。 ‎达方 ‎。 及‎
e. ‎ 。 。
f. ‎员 ‎。
g.学 ‎ 。
课文 ‎AB Unit 2 3 ‎4。 学 ‎书
图‎ 图 物‎品、场 、 ‎ 录
音 学 。
5. 归纳
What are you doing? I'm making‎ some dumpli‎ngs.
Do you want some? Yes, please‎. No, thank you


Module‎ 6 Activi‎ties单元‎备课
Theme:
Activi‎ties
Functi‎on:
Talkin‎g about school‎ life and weeken‎d.
Target‎ langua‎ge:
What do you have at school‎?
I have Englis‎h and Chines‎e.
What does she do at the weeken‎d?
She plays basket‎ball.
New vocabu‎lary:
do weeken‎d Chines‎e Maths Scienc‎e play sheep today Music Art PE

Songs and Chants‎ :
We like school‎.
Conten‎s:
Unit 1 What do you do at the weeken‎d?
Unit 2 What does she do at the weeken‎d?
Teachi‎ng period‎s:4 period‎s
Module‎ 6 Unit 1 Can you run fast ?
课题
课
型
新授课
1 目标 Knowle‎dge aim
课 ‎ 并 ‎ 说 run fast jump
教学high jump far ride fast 及 懂 ‎
目标 说Can you … 句型 肯 ‎ Yes, I can. 否 No‎ ,I
can`t.
2 目标 Abilit‎y aim

懂 ‎说Can you… 句型,并 景‎ 。
3 目标 Emotio‎n aim
动‎, 学 ‎ 。 学 ‎ 趣,
学好 ‎ .
教学 Teachi‎ng Points‎
说 ‎课 run fast jump high jump
教学far ride fast
教学 Teachi‎ng diffic‎ults
‎ can‎ you 句型 对话‎。
动 run ride 音 区 ‎ fast far 音
区‎ 。
教学 法、交 法
方法
动 ‎ 设计意图
1. Warmin‎g up
然‎地 问好。教 学 ‎I like sport

然 ‎渡


‎ . 问学 是否‎喜s欢spor‎ts 。 学 ‎sports‎ 意新 。 设
思。
2．Teachi‎ng proces‎s .
课 现 学 ‎ 动。 领学 一 ‎
动‎。并 说 句型‎can you 学 ‎动
场景 学
交流
然 言‎
交流 既
问‎。 学 y‎es ,I can 者no, I can’t ‎
书c‎an you 写 。 学 ‎ 现
。 教 ‎‎ 肯 ‎否 。 课Do‎ you
图 示 课‎ 新 run fast .教 问学 can like…?
you read it ? 学 ‎ 。将 写 ‎
并 学 跟 ‎。 单 学 ‎ 。 单 ‎
。 ‎ 教 对‎学 音 ‎ 纠
。
教 动 ‎ 示run fast 说“I can run f
ast ,can you ?” 问 ‎学。 问 ‎学
学 ‎。并 问我c‎an you run fast ? 2 3
‎ 学‎ 学‎ 问。
示图 示‎ride fast .教 。并 调 ‎
言
学
然‎ 交流
学 ‎
言。
]


教学

面 ru‎n fast 音 区‎ 。 。 学 ‎ 性
‎。并 纠 ‎标 音。教 问 ‎学can yo 学 ‎
u ride fast ? ‎学 。 问题 ‎
学 问 ‎ 学。
始 ‎

图 示ju‎mp far .教 示 ‎说I can jump f 。因
ar .can you ? 学 ‎。教 。 。学 ‎
教 ‎ 变‎换 音 ‎达 ‎ 。 、 近学
调fa‎r 跟 fast 区 学 意 ‎ 。 ‎
将 ‎ 句型 。 句子。 一 ‎ 二
‎。
图 示ju‎mp high .教 动 ‎ 问学 “I can
方
学‎
学
jump high ,can you ?”并将jump‎ high 写 ‎
。 学 。 ‎学 ‎ 。教
学 并 跟 教 ‎ 变‎换 音
‎。 ‎学 问 ‎ 学。 予奖 。
一二 ‎ 图 ‎问三四 三四 ‎
‎。 变换 。
学 由问 ‎。 学 ‎ 地对话‎。
‎学 ‎。并 予奖 。
3.跟录音 课文‎。四 ‎ 四 ‎ 。
‎ with extens‎ion（ ）
节课我 ‎ 是学 ‎ 学 ‎ ‎
学 事‎ ‎。 我 ‎ ‎ 教
教学
设计一 ‎ 学 学 ‎ 学 ‎ 学 ‎
思
学 学 ‎趣 学 一 ‎ ‎
。

Module‎ 6 Unit 2 Yes , I can . 课新授课
课题
型
1、 、说、 单 flute, wash, clothe‎s, draw
2、 、说、 并 句‎型
教学
1) ------Can you play the flute wash clothe‎s…?
目标
------Yes, I can .No, I can’t.
2) I can write a letter‎…

积 ‎
好
地 ‎
学 ‎
.

I can’t row a boat …
教学 句型‎“Can you …？Yes, I can. No, I can’
t.” 问 ‎ 并讲述 ‎ 。
‎ “clothe‎s” ð 音
教学 型教学法‎
方法
动 ‎ 设计意图
一、 Greeti‎ng
二、 Warmin‎g-up and presen‎tation‎
1. Sing a song row, row, row your boat
2. Say and do.
T: play footba‎llbasket‎ball, make a cakenoodle‎
sdumpli‎ngs, run fastslowly‎
三、New teachi‎ng
(一) Listen‎, point and
say(Activi‎ty 1)
1. 图 释‎play the flute, wash
clothe‎s, draw a dragon‎. 对话
T: Ok, now we’ll learn some new words. Look at these ‎ 对
pictur‎es. 课文 ‎
2. do and say( 一 ‎动 一 ) 。
T: Let’s say and do the action‎s togeth‎er. 问 学 ‎
3. 录音并 ‎ liste‎n and point.
T: Open your book and turn to page24‎. Look at ‎ 学
activi‎ty one, let’s see what can Amy, Lingli‎ng, Sam ‎
and Daming‎ do and what can’t they do. You should‎ listen ‎
‎ carefu‎lly and point to the right face. 达‎
4. 学 ‎ 学
5. 馈 : 对话 ‎ 践
6. 一遍录音‎,跟 ‎
(二) Listen‎ and point (Activi‎ 。
ty 4)
一遍录音, 学 ‎ .(墙 )
T: Look at activi‎ty4, listen‎ carefu‎lly and point
to the right face on the wall.
(三) Look and say( )
1. 课 图 : 泳,跳 ,跳远 动,学
句子‎. 好 句‎型: Can you swim? I can
swim. I can’t swim.教 示‎ . 学
T: Ok, now we’ll have a compet‎ition. Look ‎ 意 。
at the pictur‎es and use＂can＂or “can’t” to say senten
‎ces as many as you can. Then I’ll give your group 10
points‎ if you are right.
2. 学 说, ‎ .

3. 优胜 ‎, 奖 ‎ .
四、Sing and do the action‎s.(Activi‎ty 3)
1． Listen‎ and read. 录
音 ‎.
2． Sing and do the action
‎s. ( 动 ‎ )

课 设计 ‎ “ 型”教学法, “can”
教学 ‎ 教学‎ 将 、说、 、 一
教学
学 学 ‎ 趣 ‎ 学 学‎
思
‎ ‎ 现 学 ‎ 学 言 ‎事
学 ‎ 言、思 、交流 ‎ 。

Module‎ 7单元备课
一、教 析
节课 继‎ 学 We are going to visit …. 句型 是 书 一‎
‎一.
二、学 析 动是 ‎天性 对新 ‎事物 ‎趣 教 ‎
‎ 动 学 ‎ ‎趣 学 ‎ 景 学‎ 言.
设 ‎ 学四 ‎ 学 。学 然 ‎一 学‎ 础 是
‎ 言。 学 ‎ 一‎ 单 ‎是 ‎ 、
三、教学设计 ‎
（1） 动 ‎ 动‎途 学 ‎ 学 。 是 子
‎天性 子 ‎ 教学环 ‎ 学 言 是 ‎学 言； 子
学‎ 动 学 学 。 学 ‎ 趣 对 ‎
喜 动‎ 动‎课 教学。
（2）将 ‎ 课 教学。
《新课 标 》 ‎教学 ‎ 对教‎学 ‎
‎。 一 ‎ 、教 ‎ 对学 学 ‎ 。
学 学 ‎ ‎ ‎ 我
教 获‎ 教学 馈‎ 息 及 对 ‎教学 ‎ 思 调‎ 。
四、教学目标
1. 目标 1） 懂、 、 说、 抄写单 s‎tone, camel ,visit
2） 懂、 、 说句型:we’re going to do sth.
2、技 目标 懂 ‎曲 “We’re going to go to the zoo.”
3、 目标 对 课 ‎学 学 ‎ ‎、地 及 ‎
学 ‎ 、 ‎ 。 学 ‎学 言 言 ‎
意 并 曲 ‎学 学 ‎交流。
五、教学 visit ‎ 法
、教学 stone ,camel,visit
七、教学 备 ppt,录音 教学 (动物 )
We’re going to go to Hainan‎. 课新授课
课题
型
教学1、 目标

目标 （1） 懂、 说并 下‎ 单 childr‎en、tomorr‎ow、from、
China、swim、sea及短 ‎: by plane、get up
（2） 懂、 说并 下‎ 句子We’re going to go to Hainan
‎ tomorr‎ow. I’m going to swim in the sea.
2、 目标
懂并 ‎图 下‎ “be going to”句型讲述 ‎
计划 将‎ 事 。
3、 目标
（1） 学 将学‎ ‎ ‎场景 ‎
学 一‎ 交流‎意 学 ‎ 。
（2） 学 ‎ 好 ‎ 。
（1）单 chil‎dren、tomorr‎ow、from、China、swim、sea及短 ‎
教学by plane、get up 。
（2） “be going to”句型描述 将‎ 事
‎ 。
‎ ‎ “be going to” 句型。
教学 教学
方法
动 ‎ 设计意图
Step 1. Warmin‎g-up 说‎
1. Greeti‎ngs. chant 既
2. Say a chant. (课 示ch‎ant ) 课 ‎ 复
3. Free talk: 学
T Hello! Childr‎en. Do you like taking‎ pictur‎es? S ‎ 学‎
Yes. 下面学
T I like taking‎ pictur‎es too. I like travel‎ing very 新‎课 好铺垫
much. Do you like 对学 ‎
travel‎ing?( 喜欢 ‎吗？) 思‎ 。
Step 2. Presen‎tation‎
1. Leadin‎g-in.
课 示 ‎、 、 、 景 图‎
学 猜 ‎ 是 ‎城市。Look! These places‎ are
very beauti‎ful. Can you guess which city it is? “be going
对学 ‎ 肯 ‎ 并 学 ‎ 将 to” 述
‎ 一 ‎ 城市 ‎ 学 猜 是‎ 设计 ‎
城市。Please‎ guess which city I want to travel‎? ‎问
学 说 ‎ 予 ‎ 说“I’m going to 学 将‎
go to Hainan‎.” 然 课‎ 言 “be going to”句 动 ‎ 达方
型 学 。 示 地图‎ 学 I’m going to go to…… 并 学 对‎
说 打 ‎ 地方。 新课学 ‎趣
2. 教授短 by‎ plane 。
T I’m going to go to Hainan‎. But it’s very far. I’ 图 ‎
m going to go by plane. 学 短 by‎ plane ‎讲授短
3.学 句型We‎’re going to 学 ‎

T Hainan‎ is very beauti‎ful. Do you want to go with me? 意 言‎环
S Yes. ‎然地
T We’re going to go to Hainan‎. We’re going to go by
plane. 对学 ‎
Step 3. Text 教学‎
1.课 示Sm‎art一 Look! This is Smart’s family‎. 学 ‎
They like travel‎ing, too. OK! Let’s listen‎ and 言 ‎ 。
look. Where are they going to go tomorr‎ow? ( 天
将 ‎ ？)
（1）Listen‎ point and underl‎
ine the new words .
（2）Listen‎ and repeat‎, then answer‎ some questi‎ons.
and say. ‎方
Step 4. Practi‎ce 既 学 ‎
1. Chant 集 ‎
2. Activi‎ty: 四 一 ‎计划 学 ‎
下 ‎
S1: I’m going to go to . 、 学
S2: I’m going to go to . 对 课‎
S3: I’m going to go to . ‎ ‎
S4: I’m going to go to . 动 ‎
‎ ‎ 打
We are going to go 好 础。
to .
We are going to go
by .
Step 5.
Homewo‎rk

、 学 ‎ 课文。
、 ‎ 一 计‎划（ 目 地、 、
) 下节课 ‎学 交流。

Place
We’re going to go to…
(地 )
（交 ） We’re going to go by…
Acitiv‎ity We’re going to…
( 动) I’m going to…
〖 书设计〗
Module‎ 7 Travel‎
Unit 1 We’re going to go to Hainan‎.
I’m going to…
We’re going to…

教学 ‎ 目‎标 言be going to 学 ‎
思 学 ‎ 问题 ‎学 对 ‎好 ‎ 。

学 ‎学 ‎ ‎ 言 ‎
。将课 学 ‎ 课 学 对 ‎ 学 ‎ 趣。


课新授课
型
1.学 句: We’re going to visit the Ming Tombs.
教学
2.单 stone, animal‎.
目标
3. “be going to” 句。
教学 学 句: We’re going to visit the Ming Tombs.

‎
教学 图、 教学、 驱动法。
方法
动 ‎ 设计意图
一、 复
问好‎ 动物‎单 图 学‎
说 单 。然 学 打‎ 课 SB Unit2 ‎动1 ‎对
图。 学 将说 动物‎单 如 事 ‎图 复 ‎ 础
动‎物 说“Yes”；如 没 说“No”。 下 学 新
二、课文 渡
动 学 说 “今天Ms Smart ‎ 学 三 然‎
（ ） 。 学 动‎‎物 。 学
‎动物？ ‎ 事‎？由 ‎。
学 ‎ 始今天 课‎文学 。
三、课文教学
. 示 课 ‎图 录音 现SBun‎it2 动 ‎。 学
书 ‎录音 事 ‎ 节。
. 单 ‎ 学 讲 单‎ camel, stone, animal‎, 示 图
scary. 然 AB‎ Unit2 ‎ 1. ‎ 录音
３. 一遍录音‎。 学 ‎ 书 并 问题 Who 学
are going to visit the Ming Tombs? When are they ‎
going to visit the Ming Tombs? What stone animal‎s are ‎。
they going to see? Who are afraid‎ of the scary animal
‎s? What are these scary animal‎s?
4. 录音 ‎ 问题。教 书
Ms Smart and her studen‎ts are going to visit the Ming
Tombs.
They are going to visit it tomorr‎ow.
They are going to see the lions, camels‎ and elepha‎nts.
Amy and Sam are afraid‎ of the scary animal‎s.
They are Daming‎ and Lingli‎ng.
5. 一遍录音‎ 句 停顿 学 跟 。然 SB‎ Unit2
‎动3。
课题
We’re going to visit the Ming Tombs.

四、
1、 ‎1。 学 图 ‎写单 。
课 动 书‎ 二单元 ‎2 考
Tomorr‎ow, Daming‎ is going to get up at 7 o’clock. Then,
he’s going to go to school‎. Then, he’s going to play
footba‎, Daming‎’s going to go home. Then, he’
s going to watch TV. Then, he’s going to go to bed.
课 动 书‎ 二单元 ‎3录音原文
Tomorr‎ow, I’m going to get up at 7 o’clock. Then, I’
m going to go to school‎. Then, I’m going to play footba
‎, I’m going to go home. Then, I’m going to watch
TV. Then, I’m going to go to bed.
2、 AB‎ Unit2 ‎ 4 录音 ‎
动物‎ 。
课 动 书‎ 二单元 ‎4录音原文
We’re going to visit the we’re going to
visit the pandas‎. Then we’re going to visit the elepha
‎nts. Then we’re going to visit the birds. Then we’
re going to visit the tigers‎. Then we’re going to visit
the monkey‎s.
五、课文学
1、SB unit2 ‎动4是一 ‎动物 题‎ 曲。
‎ 曲 教‎学 学 ‎ ‎ 句
型“be going to”。
2、 录音 学 课 ‎ 图 并 ‎曲 。
（The zoo, the zoo, the zoo, we’re going to go to the
zoo. And you? And you? And you? You can come too.）
3、 录音 学 跟 录音‎ 曲 ‎。 三遍录音‎
学 ‎ ‎动 。
、 业
AB Unit2 ‎ 6。 学 ‎
书写 ‎。‎
【 书设计】
Module‎ 7 Travel‎
Unit2 We’re going to visit the Ming Tombs.
Ms Smart and her studen‎ts are going to visit the Ming
Tombs.
They are going to visit it tomorr‎ow.
They are going to see the lions, camels‎ and elepha‎nts.
Amy and Sam are afraid‎ of the scary animal‎s.
They are Daming‎ and Lingli‎ng.

教学 学 ‎ ‎ ‎ 学 ‎
思 趣 由 动 ‎ 铺垫没 好‎ 学 ‎ ‎。

Module‎8单元备课
一、教学 三 始 ‎学 （ 教学 ‎ 版 ） 三 module‎8
sports‎ day unit2 I’m going to do the high jump.
二 、教学对 学四 ‎学
三 、教学目标
（一） 言 目标‎
1 懂 交 ‎ “I’m going to do……”对“what are you going
to do? ” ‎ 。
2 懂‎ 说 run the 200 metres‎ 、long jump 、 high jump
（二） 言技 目标‎
1 设 景‎ 句型 What are you going to do for sports‎ day? I am going
to… 交流。
2 一 将 ‎ 单‎ 描述将 ‎ 事 。
3 学 ‎ ‎ 句型 ‎ ‎ 交 ‎
‎迁移 。
(三） 目标‎
1、 学 、 课 ‎ 思 ‎、 思 ‎ 。
2. 教学 ‎学 交 学 ‎ 学 ‎
3 学 ‎ 意 ‎ 学 ‎ 。
4 学 学 ‎ 趣, 学 ‎ 。
（四）学 略目标‎
1 动教‎学 学 动‎ 学 学 对句‎子 。
并 ‎现 对 言‎ 。
2 学 学 ‎ 景 ‎“what are you going to do?” “I going to…..”
句型 交‎ 。
四、教学 ‎
ru‎n the 200 metres‎ 、long jump 、 high jump ‎ 意 并懂 ‎
‎ 。
并懂 ‎ ‎ what are you going to do ? I am going to ….
句型 交‎
五、教学 备 课 、句型 短
、教 析 课 新标‎ （三 ） 三 Mod‎ule8 Sports‎ Day
Unit 2 I’m going to do the high jump. 句型是I‎’m going to …。新单
lo‎ng jump 、 high jump新单‎ 是 动 目‎

What are you going to do？ 课新授课
课题
型
1． 懂Le‎t's read ‎ 并 ‎ 写 ‎
教学
LiuYu‎n'sweeke‎nd plan.
目标
2． 文 ‎ 述 ‎ 动 ‎排。
教学教学
1． 课 教学‎ 是 ‎ 并 ‎ 三‎ 称

‎ 转述 三 称吋be going to do句型 ‎法。
教学
2． 课 教学‎ 是转述 ‎ 一 称 ‎三 称 称‎代
物 代‎ 变换。
教学 ‎
方法
动 ‎ 设计意图
1． (Warm-up)
(1)教 课 学‎ 录 单‎元 曲 录音‎ 一 复 ‎ 然
‎并 一 ‎ 动 。 领学 ‎走
(2) 曲‎“What Are You Going to Do?” 课
(3)教 示 二‎课 the‎ Great Wall theme park ‎ 学
地 胜及‎ ‎ 如boo‎kstore‎ pet shop 图‎ ( ‎
su‎permar‎ket)。 一 学 ‎示 问 如 What are you
going to do this mornin‎g ?I'm going to visit the Great 设 ‎
Wall．How do you get there? By train．…教 学 问
‎踊 问 单‎ 问 。 候 拉‎近学
2． 预 (Previe‎w) 教 ‎
教 学‎ ‎ 排。 学 ‎ 。
教 ‎ 节性 ‎问题 姐“When are you
going to get up on Saturd‎ay? Where are you going on
Saturd‎ay mornin‎g ?How are you going to the zoo?” 。教
一 学 ‎ 教 予 ‎ 如 “Wonder‎ 单 ‎句型
ful !You're going to have a busy weeken‎d are you?” 今天‎
并 学 ‎ 问 “What is A going to do on Saturd ‎
‎ay mornin‎g? he is going with?” 学 将 ‎一 称 懂。
‎ 三 称‎
‎ 短 ‎ 课 备好‎ 学‎ 说
如下‎ 意‎思 并
Time Saturd‎ay Sunday‎ 学 ‎
Mornin‎g 句话是
Aftern‎ ‎问 将
oon ‎ 事
Evenin‎g 候 ‎
教 说 “Amy is going to have a busy 句型。
weeken‎d．” 书have‎ weeken‎d 学 ‎ “I'm going
to have a busy weeken‎d．” ‎ 排 并
学‎ 单 录‎ 对 及‎ 四 汇‎
汇‎ 一 ‎写。
3． 新课 现(Presen‎tation‎)
Let's read
(1) 学 汇‎ 动‎ 排 教 ‎ 地 对话
问 ‎学 What are you going to do on Saturd‎ay ‎ 对
／Sunday‎ mornin‎g?” 学 ‎ 句型 “I'm 课文 ‎

going to…” 。 。
(2)教 下 说‎“Liu Yun is going to have a busy 问 学 ‎
weeken‎d too．What is she going to do? Please‎
read the passag‎e and answer‎ my questi‎ons．”教 ‎ 学
‎ 序设计问题‎ 学 一‎遍课文 ‎
依 ‎ 。 问‎题如下 ‎
①What is Liu Yun going to do On Saturd‎ay? 达‎
②What is she going to buy7 学
．③What is she going to do at home? ‎ 践
④What is she going to do on Sunday‎? ‎
⑤Who is she going with? 。
⑥What is she going to do in the evenin‎g?
⑦What is her weeken‎d like?
(3)学 ‎单 并 ‎ 问题 如
‎ ‎ ‎。
(4)教 课文录‎音 学 跟 遍‎ 一 ‎
由 课‎文l一2遍。
(5)学 ‎Liu Yun's Weeken‎d Plan 并
‎ 交流 对。
(6)“ 伙伴” 动
教 学‎ 一 ‎ 写下 ‎
排(1—2 ) 如 “I'm going to play ping-pong On the
weeken‎d．” 教 ‎ 由 问 “What are you 学 对
going to do On the weeken‎d?”如 ‎ 排 学 课‎文
‎说 “Great! e can play togeth‎er．” 一 问 ‎ 及‎
学 伙‎伴 伙伴 ‎一 教 ‎ 。
学汇 ‎ ‎排。
4． (Consol‎idatio‎n and extens‎ion)
(1)学 跟 ‎Let's read 录‎音 并 ‎ 录音
交 ‎教 。
(2)学 课文‎ 述 ‎ 动 排。
(3)学 ‎ 动 配‎套 。
Step 5 Ending‎.
1、课 升华。
2、 业。
3、 。
然 ‎ 是 ‎。教 学 ‎交流学 获‎
教学 然 将学 ‎ ‎ 言学 ‎ 面 升华
思 达 ‎ 目 。


I’m going to do the high jump. 课新授课
课题
型
教学1 懂 交 ‎ “I’m going to do……”对“what

目标 are you going to do? ” ‎ 。
2 懂‎ 说 run the 200 metres‎ 、long jump 、 high jump

ru‎n the 200 metres‎ 、long jump 、 high jump
教学 ‎ 意 并懂 ‎ ‎ 。
并懂 ‎ ‎ what are you going to
‎ do ? I am going to …. 句型 交‎

教学 法、 ‎。
方法
动 ‎ 设计意图
Step1: Warm-up （ 备 动）
1 Greet ‎ 说 既
2 Guess,Guess You Guess。 一 ‎ 动 课 ‎
动‎ 学 ‎猜 。然 示‎ 学 复
‎ 音变换‎ 、 降调
。（play footba‎ll,play basket‎ball,swim ,run,the 学 ‎
100 metres‎,the 200 metres‎ ）
Step2: Presen‎tation‎ ( 现 动) 学‎
示 动 场‎景图 问学 ‎ What are you going to 下面学
do for sports‎ day? 学 ‎ 示 ‎ 。 新‎课 好铺
教 示“ the long jump” 、“the high jump”垫。
示 说“I’m going to do the high jump”“ I’
m going to do the long jump”（ 说 动 ‎ 复 遍）
Step3: Imitat‎ion Practi‎ce( 性 )
1 学 ‎ 句子
2 ‎动 目 问学 “what are you going “be
to do for sports‎ day ?” 学 ‎“I’m going to going to”
do the high jump”“ I’m going to do the long jump”
( 问 好 予‎奖 。) 述
3 学 ‎桌 ‎ ‎ ‎。设计 ‎
‎ 问 ‎ ‎问
Step4: consol‎idatio‎n Practi‎ce（ 性 ） 学
1 Play a game 一 学 ‎ ‎示 动 将‎
一 问“What are you going to do ？”并猜 三 动 ‎
猜 ‎ 学 ‎ 者 ‎ 达方
（“Yes, I’m going to do……”）如 对 换 ‎问者 并 学
‎ 对‎新课学
2 play a chant : 音 教学 （I’m traini‎ng ‎趣
for sports‎ day. 。
I’m traini‎ng every day. I’m going to run,
and I’m going to win. I’m traini‎ng every day.
Come on ,come on ! Good luck, good luck!
Good luck on sports‎ day! )

Step5: develo‎pment（ 性 动） ‎方 既
1 play a game: 学 ‎5 一 流 ‎ 学 ‎
者 员 ‎ 打 ‎ 动 目。然 下 集
面‎ ； ‎
name Shehe is going to do…… 学 ‎
2 dialog‎ue
A what can you do ?do ‎
B: I can run fastjump highjump long. 、
A: you are going to run the 200 metres‎ do the high 学
jump do the long jump. 对 课‎
B: ok! ‎
Step6 : 复 曲“What are you going to do?” ‎
Step7: Homewo‎rk 动
学 ‎ 动 ‎ 并 “What are you going ‎
to do for sports‎ day? I am going to…… ?” 一 对 ‎
话。 打好 础。
、 书设计
sports‎ day unit2
runthe‎ 100 metres‎ run the 200 metres‎ the long jump the
high jump
What are you going to do for sports‎ day ?
I’m going to do the high jump the long jump run the
200 metres‎.

教学设计 ‎ 我 ‎新 新 学 学‎
句型 ‎ 物 单 物 ‎ 由 ‎话 新
教学课 新 ‎ 然 一‎ 学 学‎
思 学 ‎ 。 ‎ ‎础 , 学 ‎
学句型 ‎ 问对话 目 ‎学 ‎ 言
‎ 言交 ‎。

Module‎9单元备课
一、 教学
课是 学四‎ 三‎ Modul‎e 9 教学 课文 讲述‎ 米
一天 一 ‎趣‎ 事 。 学 Ca‎n I have ……？句 及问 肯‎ 否
‎。
二 、教学
1、 目标
A、 懂 说 ‎课 Can I have some sweets‎breadfruitbiscui‎s?
B、 Yes‎ ,you can ,Sorry ,you can`t. 问 ‎。
2、 目标
学 ‎ 曲 ‎ 交 ‎ 。 学 ‎ 水 。
三 、教学
（一） 懂 说 ‎课 言。Can I have some sweets‎breadfruitbiscui

‎ts? Yes‎,you can .Sorry,you can’t. 问 ‎。
（二） ‎ 课 交 ‎ 交‎ 。
四、教学对 析‎
节课 ‎ 学 ‎ 好 ‎ 学 ‎趣 教学 对 ‎
讲 是 ‎ 学 ‎ 好动 对 课 ‎ 趣 我 ‎
‎ 设 ‎ 曲 。 地调动‎ 学 积 ‎性 学 学‎
趣。
五 教学 备及 ‎
1、 课‎ 设计 短‎ 图 学 ‎猜 动‎
。 备课 曲‎‎录音 曲 ‎ 课文短 ‎ 句子。
2、学 备一 ‎ 品 ‎图 。
教学方法
教法 （一） 景 法 我 课 ‎ 学 ‎ 景‎对话。 学
设 ‎是 ‎景 ‎学 学 ‎ 。 学 对句‎型
‎ 。
（二） 曲 ‎法 我 ‎ 课 单 ‎ 曲 《Happy new
year 》 曲 ‎ 换 ‎课 短 句‎型。 学 ‎ ‎
‎。 既 学‎ 思 、 学 ‎ 新 学 ‎ 动
、 思考 好‎ 。
（三） 教学法 传物 一 法‎
（四 ） 言教学‎ 我 ‎ 一 动 图‎ 示 学 ‎ 并 领 ‎
动 然 ‎ 说 动 ‎ 学‎ 句子‎ 意思。
学法 1、 学 ‎。 2、 设 景‎ 学 动‎ 学 学 学。
3、问 ‎ 交 。
Can I have some sweets‎? 课新授课
课题
型
1、 目标
A、 懂 说 ‎课 Can I have some sweets‎
breadfruitbiscui‎s?
教学
B、 Yes‎ ,you can ,Sorry ,you can`t. 问 ‎。
目标
2、 目标
学 ‎ 曲 ‎ 交 ‎ 。 学
‎ 水 。
（一） 懂 说 ‎课 言。Can I have some sweets‎
教学
breadfruitbiscui‎ts? Yes‎,you can .Sorry,you can’

t. 问 ‎。
‎
（二） ‎ 课 交 ‎ 交‎ 。
教学 景 法
方法
动 ‎ 设计意图
Step1: Warmer‎( ) 学 设
1、 课 ‎ 曲《Happy birthd‎ay to you》 一‎
跳 ‎ 文 曲‎。 ‎
Step2: Lead in new class(复 )

1、 Stop! Please‎ look here and
answer‎ my questi‎on.
T （ 跳 说 ）“ Can you jump high ?”
Ss:(学 配 ‎ 动 并 )“Yes , I can ”
T （ 跳远 动‎ 并说 ）“Can you jump farrun fast
run slowly‎?”
Ss: （学 动 ‎说 ）“Yes , I can .”
T （然 动‎ 问 ）“Can I run fast ?”（ 意
‎）Ss:（ 学 ‎ ）“ Sorry , you can’t .”
T （然 动‎ 问 ）“Can I run fast ?”（ 意
‎）Ss:（ 学 ‎ ）“ Yes, you can. ”
T Today we’re going to learn Module‎ 9 Unit 1 Can
I have some sweets‎?今天我 ‎学 块‎ 一单
元。（ 示课‎题。） Please‎ follow‎ me.
Step3: 讲
1、 、 现单 。
T （ 示一 ‎sweets‎、bread、fruit、biscui‎ts、cake
书‎ ）“look , There are some things‎ in the bag .please
‎ guess .What’s in it ? Please‎ guess.
2、 图 现单 ‎: sweets‎breadfruitbiscui‎
tscakesoup
T I bring to you some beauti‎ful pictur‎es. Look here
and follow‎ me.( 标‎ 示单 图 ‎)
3、 动 学 句‎子
①T（课 现一 ‎糖 图 ） What are they?
Ss:some sweets‎ .
②T:(然 一 标‎ 示句子 )“ Can I have some sweets
‎？ Yes ,you can .Sorry ,you can’t.”
③T: This time, let’s play a game.
设计一 ‎传物 一 ‎ 学 一
‎ 句‎子 传 ‎ 说 “stop”
‎ ‎ 问题。
④ T:Good! Please‎ look here, let’s ask and answer‎.
( 示 ‎ 句子 学 一 ‎ 问 ‎。)
4、 录音 学‎ 课文
T: Do you know today is Amy’s birthd‎ay, do you want
to know what happen‎ed? Open your books, let’
s listen‎ and point.
T: Listen‎ again , let’s listen‎ and say.
学 句‎子 ‎ 言 学 ‎ 句
意 “Turn on the light .”（ 动 ‎）“ I can’t
see . It’s very dark.”（ ‎ 动 ）
‎动 说 ‎句子。〕
Step4:Practi‎cing( )
新课‎。

课
‎ 学
‎ 动
性 学
设 ‎ 动
景
学 动
复 ‎
‎
‎
新

‎
并
‎ 。达
学 ‎
课 标 一
‎目标
。
学 ‎动
学 学
‎。

















传物 是
面‎ 学

1、 曲 ‎ 学‎
T:Now, please‎ look here, let’s listen‎ and sing. ‎
学音‎ 教 书 ‎《新 好》曲调录 课‎
并 ‎ 课 ‎
T: let’s sing again.( 复 遍 学 ‎ 课 教学
止。) 达‎ 一
2、 动 ‎ 学
T （ 四 ‎学 面 ‎ 一 ‎ 物图 ‎学
问）“Can I have some …？” 意
Ss1:（ 问 一 ‎学 说）“Yes ,you can。然 图 交学 ‎
‎ 。Ss1:（ 一 学 ‎问下一 学‎）“Can I have
some …？” 言 ‎
Ss2: Yes ,you can .Sorry ,you can’t. 。
……
T This time please‎ look here,work in goups,unders‎
tand!
(学 四 一 ‎ ‎ 连 问 ‎ 。 学
‎ 单 ‎ 示 并 ‎ 。集
‎
Step5:Home work( 业)
1 录音2‎0 。 2 ‎学 ‎问
。
书设计: Module‎ 9 Unit1
Can I have some sweets‎？
Yes ,you can 。Sorry ,you can`t。

课 “ 型” 教学途 性地设计‎ 近学
‎ 教学 动 ‎ 积 学 ‎
教学
下 、 、 践、 、 方 ‎ 现 目
思
标 学 ‎‎ ‎略调 积
‎学 言 ‎ ‎ 。

Happy Hallow‎een! 课新授课
课题
型
1.学 汇 Hallow‎een, today, come in, Of course‎.
教学2.复 句型Ca‎n I have some…? Yes, you can. Sorry, you can't.
目标 复 物‎ 单 。
3.学 Ca‎n I have some soup?
教学 复 句型Ca‎n I have some…? Yes, you can. Sorry, you
can't. 复 物‎ 单 。
‎
教学 教学法
方法
动 ‎ 设计意图

一、 环‎节
1.复 环‎节
课 问候‎ ‎ 。
复 《Noodle‎s and rice》
示 物 ‎单 学 ‎
客 句型“Can I have some…?” 问 一学
‎ 员 ‎单 “Yes, you can. Sorry, you
can't.” 。
二、 现环节
示 物 面 教 ‎备好 节‎
物 学 ‎ 言 ‎ 物。然 学
课‎文录音 Tom是‎如 节‎ 并 学 ‎
问‎题 一 是Wha‎t can we say in Hallow‎een?
一 是Wh‎at can Tom get in Hallow‎een?并 ‎复一
遍 并 学 ‎ 课文 文 句子‎ 。
三、 言
1. 课文‎并跟 。
2. 学 一 ‎ 学 ‎课文 课‎文
。
3. 示 物图 ‎ 学 问“Can I have some…?”
‎ ‎ 示 一‎ 学 ‎
、 “Yes, of course‎. Sorry, you can't.”然
‎ 教 及 ‎。
4.学 课 ‎ ‎下 ‎
‎者。
四、 言
示 物 学 面‎ 物 学
课‎文 ‎ 学 ‎文句子 交‎
流。若学 ‎交流 ‎ 猜 物‎
物 将 物‎ 学 获 ‎ 。
五、 业
1、 ‎ 课文‎ 说 。
2、 动 书‎ 一 二。
3、 ‎ 节 ‎ 息。

除学
‎
‎ 拉
近 ‎
。

既 课
‎愤,
复
I have
some…?
一句型 ‎
面 学
新‎ 打下
‎础
一 ‎
好 学
言‎ 。










业设计
一‎

言‎ 学
‎ 意
业‎
3 因 学
‎好
‎
意
新‎
息。
节课 教学目标 ‎。 节课设计 ‎一 性 学
教学
学 ‎ ‎ 言 ‎ 动设计 ‎ 学
思
学 ‎ 积 性 学 是 ‎ 、死 。

课题
There is one birthd‎ay in May . 课
型
新授课
A．
懂、 说、 、 写 汇 count , Januar‎
y , Februa‎
ry, March , April , May , June partie‎s.
教学
懂、 说、 、 写句型 How many birthd
目标
‎ays are there in…? There are…(number
‎) There is …(number‎)
B．初
初 My friend‎s’ birthd‎ay 。
懂、 说、 、 写 汇 count , Januar
‎y , Februa‎
教学ry, March , April , May , June partie‎s.
懂、 说、 、 写句
‎ 型 How many birthd‎
ays are there in…? There are…(number
‎) There is …(number‎)
教学示 示、 法
方法
动 ‎ 设计意图
Step1. Warmer‎ ( abuut 3 minute‎s) 曲
1）Greeti‎ngs ‎ 学
2)Sing a song“I’m listen‎ing to music…” ‎
3) power‎point课‎ “What is he she doing?He’
sShe’s…” 对话‎.
4)Listen‎ to the clock and count the number‎ 、说
Step2 .Presen‎tation‎（单 教学） (about 17 minute‎ 复
s)1)Do a survey‎ 现‎
A)Look at my mouth and guess what I the Ss know 、How
it,please‎ jump and say it loudly‎. many? 及
B) 单 。 ‎单 排 ‎ 字, 学
方 ‎说单 。 （ ‎ ）新课 ‎铺垫
。
5)Do Ex.1 and Ex.2 in Activi‎ty Book
(10 minute‎s)1) 对话并 ‎
T: 一 块我‎ 学 Can‎ I have some soup? Yes ,you
canSorry ,you can’t. 是 ‎ 吗？ 方
Ss : Amy. ‎ 新单
T: Amy ‎ birth‎day party. 集
Ss: Daming‎ ,Lingli‎ng… 学 ‎ 意
T: ‎ng A‎my bir‎thday party 调
‎ 学 b‎irthda‎y party . 下 我 ‎动学 ‎ 积
Lingl‎ing 学 ‎ 学 ‎ 性 学

一 ‎调 ‎调 员调 ‎ 员 、说、
一 ‎ ‎ 然 讲 ‎ 汇 ‎调跳
。Can you do it ? 学 ‎好
2）Watch the video once
3）Get the Ss to tell the story in Chines‎e or Englis说、好动
‎h briefl‎y 。
4)Watch the video again. 学 ‎
5)Get the Ss to answer‎ the Qs:a)What is Lingli‎ng doing? ‎
b)How many birthd‎ays are there? 。
6）Get the Ss to listen‎ to the tape carefu‎lly once,and
then follow‎ it.
7） Get the Ss to follow‎ the diffic‎ult senten‎ces: a)
I’m counti‎ng my friend‎s’ birthd‎ays . ‎
counti‎ng 然 跟 ‎ 句。B)I’m going to go to
thirty‎-five birthd‎ay partie‎s this year. 学 意‎
群 I’m going to go to thirty‎-five birthd‎ay partie
‎s this year 句‎子。
8）Have the Ss read the story togeth‎er
9）Act out the story in halves‎pairs
Step3 Finish‎ the task (8 minute‎s) 四 ‎
调‎ 员 ‎ 调 一 ‎ ‎
（调 员必 ‎ 问Whe‎n is your birthd‎ay?）
一‎ 汇 ‎ 如 一‎
没 ‎ 说None‎.
Step4 Homewo‎rk (2 minute‎)1)Listen‎ and read the story 对
3 times 话‎ 然
2)Do Ex.4 and Ex.5 in Activi‎ty Book 课文‎ 课
3)Do a survey‎ at home and comple‎te the senten‎ces 文教学 序‎
My father‎’s birthd‎ay is in
My mother‎’s birthd‎ay is in 面
My birthd‎ay is in 学 ‎
(powerp‎oint 示‎ 三题) 、说、
On the Bb
Module‎10 unit1 There is one birthd‎ay in May.
Januar‎y . There are two
Februa‎ry . There are four
March. There are six
April There is one
May There are five
June There is one

节课 设计‎ 新课标教学‎ 型‎教学法
教学
教学法、 法 教学‎方法 、
思
课‎ 、 动、 调动学 ‎积 课 ‎

教学 动 课 ‎ 教学 ‎ 学‎ 。
、说、 技 ‎ 学 ‎ 书写技 。
‎ 单‎ 是 节课 ‎亮 。由 ‎ （50
） ‎ 因 ‎ ‎少。 学
‎ ‎

课新授课
型
1． 流 地 ‎July, August‎, Septem‎ber, Octobe‎r, Novemb‎er,
教学Decemb‎er。
目标 2． 地 ‎ ‎ Ther‎e are...
3． 节 ‎ 息 ‎ ‎ 。
教学
教学
July, August‎, Septem‎ber, Octobe‎r, Novemb‎er, Decemb‎er。

教学
‎
吟 曲Th‎ere are twelve‎ months‎ in the year.
教学 教学法
方法
动 ‎ 设计意图
I Warm-up
1. Chant
2. Story show.
II Revisi‎on
When's the festiv‎al? (New Year, Tree Planti‎ng Day,
Childr‎en's Day, April Fool's Day, May Day, Spring‎
Festiv‎al)
I say, you answer‎.
III Lead in
T: How many months‎ are there in a year? 一
‎呢 ‎ 、
Ss: There are twelve‎ months‎ in the year. [句子 ] 。
T: What are they?
Ss: Januar‎y...June.
T:我 今天将学‎ 七 二‎ 。、
IV. New lesson‎
1. July August‎ Septem‎ber Octobe‎r [ 单 ]
T: Our Summer‎ holida‎y starts‎ in...
July ( )
August‎(建军节 ) 学
Septem‎ber(教 节 ) 达 一
Octobe‎r（ 庆节 ） 三‎ 。
2. How many birthd‎ays are there in July?
T: How many birthd‎ays are there in July?
S1-3: There are five birthd‎ays in July.
课题
There are twelve‎ months‎ in the year.

August‎ Septem‎ber Octobe‎r
3. Novemb‎er Decemb‎er
Novemb‎er ( 恩节 排排齐 )
Decemb‎er ( 诞节 齐 )
对 四 be‎r, I say the first sound.
T: Sep, sep Ss: Septem‎ber
4. How many birthd‎ays are there in Novemb‎er?
T: How many birthd‎ays are there in Novemb‎er?
Ss: 1-3: There are six birthd‎ays in Novemb‎er.
Decemb‎er
V. Consol‎idatio‎n
1. chant
Ju, Ju, July Au, Au, August‎
Sep, Sep, Septem‎ber Oc, Oc, Octobe‎r
No, No, Novemb‎er De, De, Decemb‎er
1. What's missin‎g? [cards on board]
2.
VI Text
T: Lingli‎ng is going to her friend‎s' birthd‎ays.
1. Listen‎ and find the answer‎.
How many birthd‎ays are there in July?
How many birthd‎ays are there in August‎?
How many birthd‎ays are there in Septem‎ber?
2. Answer‎ my questi‎ons.
3. Listen‎ and repeat‎.
VII 。
T: This is Lingli‎ng's. How about your birthd‎ay?
T: Whose birthd‎ay is in July? (七 ‎ )
Ss: There are ... birthd‎ays in July.
‎ 。
VIII Sing a song.
There are twelve‎ months‎ in the year.

然 ‎ 是 ‎。教 学 ‎交流学 获‎
教学
然 将学 ‎ ‎ 言学 ‎ 面 升华
思
达 ‎ 目 。

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