2014辽宁高考语文-平安夜贺卡

Unit 1 School Life
【单元教材分析】
功能：谈论学校生活。
教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型“What subjects do
we have this afternoon?”“We have „”“What’s your favourite
subject?”“It’s „”“We sing here.”
教学难点：What’s your favourite subject?及maths, Chinese,
thing等单词的读音。
【单元教学目标】
1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：Chinese, we, PE, maths,
today, subject, science, English, make, often, baseball, there;
能听懂、会说、认读单词：classroom， computer, thing, 并能结
合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型“What subjects do we have this
afternoon?”“We have „”“What’s your favourite subject?”
“It’s „”“We sing here.”
3.学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。
4.初步学习与了解字母a, t, d在单词中的发音规律。
5.简单了解中国和外国学校生活的差异。
【教学过程】
Lesson 1 We have Chinese.
（第一课时）
一、教学目标
㈠知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PE
today
2.能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this

afternoon?及其答语We have Chinese and PE.
㈡能力目标
能口头运用What subjects do we have this afternoon?询问我们
所上的科目，并能用We have Chinese and PE.回答。
㈢情感目标：
让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实
用。
二、教学重、难点
1.重点：
①单词classmate subject Chinese PE的听说认读
②能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this
afternoon?及其答语We have Chinese and PE.
③ What subjects do we have this afternoon?句子的理解及
其中have的意思
2.难点
①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What subjects do we have this afternoon?及其答语
We have Chinese and PE.的熟练运用
三、教具准备：
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
四、教学过程：
（一）热身
1.复习与school有关的旧知，为新课学习做好坚实的铺垫，组
织 学生复习演唱第二册课本第37页歌曲。师生拍手演唱“We have a
music room.”让学生在轻松愉快的气氛中进入新课的学习。
2.教师出示classroom, teacher’s office, music room, art
room, lab, library, playground 等图片的一部分让学生猜测，然

后用所学句型“This is the music roomart room „”或是“We have
a music room an art room „”来描述。图片为半遮盖，以此来调
动学生的学习热情。
（二）呈现
1.教师自行制作课件或出示单词卡，呈现并教学“subject”。然
后教师出示几幅学生上课的照 片，询问学生“What subject do we hace
at school?”先出示上语文课的照片，呈现并学习“We have Chinese.”
引出本课课题。再出示上体育课的照片，呈现并学习“We have PE.”
教师需对单词发音进行示范，请学生跟读。
2.教师出示Listen and say 部分的挂图或让学生阅读教材，介
绍课文情景：新学期来了，我们的老朋友Li Ming 班里来了一位从
加拿大转来的新同学Tom 。呈现并学习新单词classmate.
3.教师播放Listen and say 部分录音，引导学生听录音，并问
学生Tom 是如何询问课程的呢？呈现新句型“What subjects do we
have this afternoon?”同时引导学生回答：“We have Chinese and
PE.”.并进行多种形式的操练。
4.教师再次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并 模仿跟
读，注意学生的语音语调是否正确。
（三）练习
1.组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演。
2.请学生阅读教材Let’s talk 部分的插图，教师播放录音或
教学光盘，请学生模仿跟读，然后同桌两人操练此部分内容。
3 .请两位学生一前一后面向大家站在讲台上，学生A站在学生B
的后面并举起一本书，台下的学生问：“ What subjects do we have
this morning?”学生B回答：“We have Chinese.”学生A判断：“Yes.”
或 是“No.”如学生B回答错误就继续问答，答对为止。
（四）运用

1.教师出示一份课程表，让学生根据课程表上的实际情况进行问
答。如：
--What do we have today?
--We have Chinese, maths „如遇到不会的科目教师可提示，
或用汉语代替。
2.完成Let’s do 部分。
请学生扮演小记者采访同学，可以先模仿书上的对话，然后再自
行改编对话，如：--What subjects do we have this morning?
--We have Chinese, art and PE.
--Do you like Chinese?
--Yes, I do.
3.完成配套练习。
（五）课外活动
1.听本课录音，模仿跟读。
2.运用所学英语知识向家人或朋友介绍学校的课程。


Lesson 2 What’s your favourite subject?
（第二课时）
一、教学目标
㈠知识目标
1.能听懂、会说、并认读单词science subject Chinese PE
English
2.能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?
及其答语It is science
㈡能力目标
能口头运用What’s your favorite subject?询问喜欢的科目，

并能用It is science.回答。
㈢情感目标：
让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实
用。
二、教学重、难点
1.重点：
①单词science subject Chinese PE English的听说认读
②能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?
及其答语It is science.
③ What’s your favorite subject?句子的理解及其中
favorite的意思
2.难点
①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。
②句型What’s your favorite subject?及其答语It is science.
的熟练运用
三、教具准备：
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
四、教学过程：
（一）热身
1.在游戏中复习上节课知识。请学生在课桌上摆放Chinese,
music, art, PE 四个单词卡，然后同桌两人活动。如一人说单词：
“Chinese”,另一人快速拿 起对应的单词卡并说句子：“We have
Chinese.”
2.组织学生交流：
--What subjects do we have this morning afternoon?
--We have Chinese.
（二）呈现

1.教师拿出一个装有课本的书包说：“There are some books in
the schoolbag.”请学生猜测书包里有什么课本。学生会猜出已经学
过的有关课程的课本：a Chinese book, an art book, a music book
等。教师拿出学 生猜出的课本展示给学生，然后教师从书包里拿出科
学课本，呈现并学习单词science .用同样的方式呈现并学习maths,
English, computer.教师先示范读音，然后进行多种形式的训练。
2．教师手拿语文课本和数学课本面向大家说：“I like Chinese
and maths.”“My favourite subject is Chinese.”接着询问学生：
“What’s your favourite subject?”引导学生回答“It’s „”
3.教师出示课本的挂图，播放录音，整体呈现课文内容。请学生
分别扮演Jenny, Guo Yang, Wang Hong,回答问题“What’s your
favourite subject?”引导学生用三种不同的方式回答“It’s
science.”“My favourite subject is English.”“Chinese.”
4.教师再 次播放录音或教学光盘，请学生看课文插图并模仿跟
读，注意学生的语音语调是否正确。
（三）练习
1.组织学生四人一组演练课文，然后戴上头饰上讲台表演。
2.请学生将Chinese, English, science, art, music, computer
等课本摆放在桌子上，组织同桌两人活动，一人问：“What’s your
favourite subject?”一人用手指该课程课本并回答：“It’s
Englisi Chinese„”
3.组织学生操练Let’s talk 部分的内容 。先请学生听此部分
录音，模仿跟读。然后利用班级课程表，组织生生之间进行问答练习。
如：
--What’s your favourite subject?
--It’s English„
（四）运用

1.请学生画出自己最喜爱的课程的标志并描 述。如学生画出音乐
符号就说：“My favourite subject is music.”
2.完成Let’s do 部分。
请学生四人或是五人分为一组，进行club调查。小组长询问：
“What’s your favourite subject?”组长根据组员的回答在相应
的栏目下打对号，最后组长汇报。
3.完成配套练习。
（五）课外活动
1.听课本录音，模仿跟读并和家人或朋友表演课文。
2.调查了解同学最喜爱的课程。


Lesson 3 We sing here.
（第三课时）
一、教学目标：
1.能听说读并运用单词：make, things, often, basketball,
there.
2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the
art room. We often play basketball there.
3.能听说读写四会单词：art, music, English, Chinese.
二、教学重点：
1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the
art room. We often play basketball there.
2. 能听说读并运用单词：make, things, often, basketball,
there.并能写出四会单词art, music, English, Chinese.
三、教学难点：
1.单词things中th的发音。

和there的区分。
四、教学用具：
电脑光盘，单词卡
五、教学过程：
Step 1 Greetings.
1. Sing a song.
2. Free talk:课件打出当天的课程表，T：What subjects do we
have today? What’s your favourite subject?可以老师先提问，
再找学生逐个提问。
3.出示课件：music room, art room, playground, library的
画面（自己学校的图片），让生齐读四个地点，师再做动作提示：We
sing in the music room.让生通过提示再完成这个句子，师指题目
说：Yes, we sing here.同样方法来引出句子We play on the
playground.师板书。还有句子We read in the library.
(意图：通过四幅画来复习上册所学知识，为本课新知打下铺垫。)
Step 2 Presentation
1. Question 1: 师擦板书We draw in the art room.中的draw,
改划一条横线填空，让学生带着这个问题看课文动画。看完后找学生
回答，也可以找小老师教make, things.老师要注意强调单词make
中a的发音 要到位，单词things中th的发音。单词教完后师领读新
句子：We make things in the art room.让生齐读，再chant: Make
things, make things, we make things in the art room.
2.看第二遍课文动画，同样方法师把板书句子中的We play on
the playground.中的play后加一横线，带问师看完后找生起来回答：
We play basketball on the playground.师：Yes, we often play
basketball there. 师用单词卡教often, 并在板书的句子中加入
: Often, often, we often play basketball there.

师领读后可举几个例子：We often sing in the music room. We often
make things in the art room. 也可以再找学生起来补充几个句子，
如：We often read in the library. We often play basketball on
the playground.
再用单词卡教there,教师可以用where来引出，强调ere的发< br>音要到位，并且注意虽然here和there的末尾相同，但是读不一样，
同时还要通过用手指 远近来区分here和there的意思。学会单词
there后师领读板书句子：We often play basketball there.让生
齐读板书句子,再拍手由慢到快读熟练。
3.我们刚才又学习了两个表示动作的词，师手指板书，生齐读：
make things, play basketball. Now let’s listen and do actions:
play basketball, make things, read, sing, draw.也可以再继续
师做动作生说动词。
, point and say.
5. 给课文配音。
Step 3 Let’s talk
1.小组一起练习Let’ s talk部分的句子。
2.游戏.
A）看老师说 动词的口型说句子，谁会说快站起来说，并给这些
同学加分，接着可以找小老师下来做口型。
B）看小老师的动作抢说句子，抢答对的同学加分。
3.看课件图片，判断句子对错并改错。比如在操场上打球的图片
下写上We sing on the playground.让学生判断改错。
Step 4 Let’s copy
1.听音，跟读单词，读完后师说：我们还学了其它一些科目单词，
生一起说：PE, science, computer, maths.
2.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English, Chinese

开头要大写。
the words on the books.
Step 5 Summary
找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。
Step 6 Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the four words three times.
Step 6 板书
Lesson 3 We sing here.
We make things in the art room.
We often play basketball there.


Lesson 4 Again，please！
（第四课时）
一、教学内容：
1、3个主干句型：What subjects do we have this afternoon？
We have Chinese and PE.
What’s your favourite subject? It’s science.
We make things in the art room.
2、一首歌曲《Sing together. 》
3、四个单词的书写: art, music, English, Chinese
4、简单了解 t, d, a 三个字母在单词中的发音。
二、教学目标：
1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：Chinese, we, PE, maths,
today, subject, science, English, make, often, basketball,
there；能听懂、会说、认读单词classmate, computer, thing, 并

能结合句型灵活运用。
2. 能听懂、会说、认读句型：“What subjects do we have this
afternoon?” “We have„”“What’s your favourite subject?”
“It’s„’’“We sing here.”
3. 学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。
4. 初步学习与了解字母a, t, d 在单词中的发音规律。
5. 简单了解中国和外国学校生活的差异。
三、教学重难点
教学重点：
句型：“What subjects do we have this afternoon?” “We
have„”“What’s your favourite subject?” “It’s„’’“We sing
here.”
教学难点：
What’s your favourite subject?及maths, Chinese, thing
等单词的读音。
四、教具：
课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。
五、教学过程：
Warm up
ng game:找小老师上讲台边做动作边问What subjects
do we have this morningafternoon?学生根据动作抢答：We have
artmusicPEChinese.然后交换，众生问：What subjects do we have
this morningafternoon?小老师回答，众生做动作。
2.师举英语书：My favourite subject is English.转向一生问：
What’s your favourite subject?(并 板书)学生说出句子意思，师
领读并Chant:Favourite,favourite,what ’s your favourite
subject?全班说，同桌说，单个人说熟练后，并引导学 生用学过的科

目说出答语：It’s English.并拍手chant完整句型:Favourite,
favourite, what’s your favourite subject? English, English,
it’s English.
3.听音，跟读单词，读完后师说：我们还学了其它一些科目单词，
生一起说：PE, science, computer, maths.
4.师在黑板四线格里板书四个科目单词，强调English, Chinese
开头要大写。
Summary
找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。
Homework
1. Listen and read the dialogue as fluently as you can.
2. Copy the four words three times.

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