陕西省公务员局网-考试后的感受

5、灰雀

师：同学们，我们在上二年级的时候学过《诚实的孩子》一课，知 道了
男孩列宁是诚实的好孩子。这节课我们学习《灰雀》，看看这篇课文讲了关
于列宁什么样的 故事。
板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象
形字。

一、品读第一自然段，感受灰雀。
师：我们先来看看漂亮的灰雀吧。
师：看图片：灰雀给你留下什么样的印象？
（
美丽、漂亮、可爱……）
师：课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来。
师：说说你找的句子。 “
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。”

师：你感受到了什么？从哪些词语里面特别能感受到?
（
活泼可爱。婉转、非常、惹人喜爱
）
师：带着你的感受，一起来读一读这句话。
师：多么快乐，可爱的灰雀，给严寒的冬天带来了 生机，你从哪些词句
中体会出列宁喜欢灰雀？再读一读第一自然段，用波浪线把它画出
来。
（ 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包
渣和谷粒。）
师：从哪些词语中能感受到列宁对灰雀的喜爱？
每次……都……、仰望、经常
师：能用“每次……都……”说一句话吗？

师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱 歌，多么惹人喜爱。列宁每天散
步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。一天，列宁又来到白桦 树
下，发现那只胸脯深红色的灰雀，怎么了——

生：不见了！（齐）

二、学习第3－10自然段
师：列宁在周围的树木中找遍了，也没找到。这时，列宁看见一个小男
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孩。列宁 和小男孩说了些什么 ？自由轻声读一读课文 3－10自然段，画
一画列宁说的话， 再体会体会列宁这时的心情。

（检查学生自读情况：一名学生非常清楚地读出了3、5、7、9自然段中列宁的话。）

师：四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着什
么样的心情呢自己再读读列宁说的 话，体会体会。

1：我体会出列宁非常着急。 2：我体会出列宁惋惜的心情。
3：我体会出了列宁对灰雀的关心。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个 词来概括，是什么
爱！（师板书：爱
灰 雀
爱
列宁 男孩
师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉
列宁吗
（男孩捉走了！男孩捉回家去了！）

师：孩子为什么捉走灰雀
（
他喜欢灰雀，怕灰雀冻伤了。）

师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同？你更赞同谁的
请大
家讨论讨论！
（赞同列宁的爱。因为孩子把灰雀捉回家，关在笼子里，灰雀就失去了自由。
赞同列宁的爱。因为列宁每天来这儿看灰雀，还给它带来好吃的，只是欣赏它，不去捉它， 列
宁是真正爱灰雀。 灰雀离开了伙伴也会寂寞的。）

师：我明白大家的 意思了。列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，
让它失去了自由。列宁是真正的爱鸟。

师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（师导读，生接读3－10自然段内容。）


师：鸟儿不见了，列宁着急地问——

生：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”
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师：注意体会列宁着急的心情。再来一次。

（生再接读）

师：男孩吞吞吐吐地说——

“没看见，我没看见。”

师：可怜的小生命究竟怎样了，列宁担忧地说——

“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷
。”

师：列宁爱鸟的情触动了孩子的心——

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

师：面对孩子的沉默，列宁自言自语地说——

“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

师：列宁爱鸟的情打动了孩子的心，他看看列宁，再也忍不住了。说——

“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

师：真像孩子说的那样吗列宁又关心地问——

“会飞回来”
师：列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，他坚定地说——

“一定会飞回来！”


师：是谁让孩子懂得了真爱

列宁。（齐）

师：在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做

学生：放鸟归园。（齐）
板书：

师：咱们来读好这段话，体会这种爱。
（(1)全班分成两个大组。一组读列宁说的话，一组读男孩说 的话，师读
叙述语。(2)去掉叙述语，直接朗读“对话”。）
（多媒体字幕：3—10自然段去掉叙述语言。）

三、学习第11一13自然段

（师叙述11、12自然段。）
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师：列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？
因为他知道男孩是诚实的。
师：为什么这样说呢

因为男孩在列宁爱鸟之情感染下，把鸟放回来了。

师：像男孩这样知错并改错的孩子就是什么样的孩子

诚实的孩子。
师：为什么列宁知道男孩是诚实的，他就不会问男孩了。
因为列宁不想伤害男孩的自尊心。

师：是啊，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的
心，这 就是对孩子的——

生：爱！
（齐）师板书：

师：列宁爱孩子，幽默的话里含着多么深的爱，读——
（生齐读12自然段）
师：列宁为什么而微笑

男孩承认了错误。 鸟儿又回到了枝头唱歌。

师：你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归
园而高 兴吧！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

四、总结
师：学完课文，你想对这幅板书图说句什么话吗？把你想说的话写下来吧！

小男孩，你改正了错误，我真为你感到高兴。
生：我们要爱鸟。 生：我们要爱护大自然！ 生：鸟儿又可以自由自在歌唱了。

师：列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！
生：这个故事真美！ 生：爱是温暖的家！

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