四年级英语上册英语教案Unit1 外研社
良好的生活习惯-留学考雅思还是托福
一、教材分析
本课是《新标准英语》小学三年级起始用四年级上册Module
3Unit 1 What are
they doing?本课的主要语言功能是谈论人们在公园中
的活动，并描述正在发生的
行为或动作。主要句型是“What are they doing?
They’re v-ing”的学习与操练。本
课的课文情境是Daming带着Amy坐公共汽车，
路上看到很多有趣的场景，Amy
也对其抱以极大的兴趣，并通过What are they
doing？来询问Daming，Daming
用句型They’re v-ing.逐一说明，从而
让Amy这个英国孩子了解了公园中人们所
做的具有中国特色的事情。这一题材非常生活化，是学生感兴
趣的话题之一，它
能使学生能学以致用。
二、学情分析
小学四年级的学生
在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听、说、读、
写的习惯，也初步具备了一定的听说能力，有
强烈的表现欲，善模仿、好表演,
对英语学习兴趣浓厚，但不能持久。本节课学习的内容是What
are theydoing?有
关现在进行时的运用，学生接触过一些动词加ing的句子，如I
like swimming. She
likes playing football.
She’s reading a book.学生能够基本套用固定句型，模仿说
出相关句子。只要教
师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励，
那么每个学生的听说能力都会得到她发挥的平
台。
三、教学目标
(一)知识目标
1.理解词汇kid, get
on, can, see, lots of, interesting, thing, people,
men, between,
clock, hungry.
2.掌握动词词组row
a dragon boat, do taijiquan,play chess, drink soya
milk的
ing形式。
3.能用句型 What are they doing?
They’re v-ing.描述多人正在进行的行为和
动作。
4.学会用句型Look at…引起他人的关注。
(二)能力目标
用时态描述正在发生的行为或动作。
(三)情感目标
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注意观察生活，乐于感知并积极尝试使用英语。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.学习并掌握动词词组：do taijiquan, row
a dragon boat, play chess, drink soya
milk.
2.句型 What are they doing? They’re v-ing.
（二）教学难点
运用句型What are theydoing?
They’re v-ing. 描述多人正在进行的行为和动
作。
五、教学准备
视频、课件、词条、评价贴
六、教学步骤
课前谈话：
(一) 师生问好
(二) 唱歌WalkingWalking
【设计意图】轻松愉快的打招呼、唱歌，很好的消除教师与学生刚见面时的
紧张情绪。
StepⅠ Warm-up
1. Play a game：Isay you say.
T: Swim, swim.
Ss: Swimming, swimming.
T: Skip, skip.
Ss: Skipping, skipping.
T: Play football, play football.
Ss:
Playing football, playing football.
T:
Listen to music, listen to music,
Ss:
Listening to music, listening to music.
【设计意
图】激趣导学，通过有趣的游戏及与老师的互动，让学生迅速进入
学习状态，同时复习曾学过的ing动
词短语。
2. Guessing Game
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老师请学生上台，看卡片做动作，其余学生则猜动作。引出句型: What are
theydoing? They’re…
【设计意图】通过猜动作的游戏，引出新句型及课题,为下一步学习做铺垫。
StepⅡ
Presentation
1. T: Here’s good news for you!
Today I’ll take you totheLiuhou
Parkwith
Daming and Amy. Look, the busis coming! Let’s get
on the bus. OK？
教授get on
【设计意图】情境助学，创设真实情境，使学生感到亲切自然，兴趣浓，更
容易接受效果好。
2. 教授句子Wecan see lots of interesting things.
【设计意图】老师不断用自己的肢体语言演示给学生看，这样学生在肢体运
动的同时，能准确的将名词与
“动态形态”联系起来，经久不忘，甚至会形成条件
反射，一看到相应的动作，或有这个动作发出时，就
会随口念出这样的句子来。
3. 呈现人物图片
T：Lookat the
people in the park.
教授look at和people.
再用图片对比教授
Look at the men.
教授men
Look at the clock.
教授clock
4.呈现太极拳图片和视频
T: Look at the people in the
are they doing?
从视频引出 doing taijiquan.
老师出示词条并教授,机械操练。
5.呈现划龙舟图片和视频
T: Look
at the people on the lake. What are they doing?
从视频引出rowing a dragon boat，老师出示词条教授，并用转盘游戏操练。
【设计意图】交流促学，运用形式多样的方法操练重点词组，以吸引学生的
注意力。
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6.呈现下棋图片和视频
T: Look
at the men between the big trees.
老师拿出象棋，教授chess及短语playing
chess，出示词条教授，并用“红绿
灯”游戏操练。
7. T: Look at
these girls. What are they drinking?
老师教授drink，将milk，tea，coffee带入drinking练习，drinking
milk, drinking
tea, drinking coffee
老师拿出豆浆，教授soya milk，再引出They’re drinking soya milk.
8.T: Look at the clock.指着时钟说It’s twelve now.
I’m hungry.教授hungry和
Me too.
【设计意图】通过真实的视
频，创设及图像、声音、文字于一体的动感语言
环境，激起学生交流的欲望，提高学生的学习兴趣，在故
事情节的设置中，不断
地出现课文的新单词和新句型，巧妙地使学生在看故事的过程中接触到新单词和<
br>句型的音和义。
StepⅢ Text learning
1.
Watch and listen
2. （1）Listen andrepeat
（2）Choose theright answer.
①Look at
the people in the park, they’re .
A. playing football B. doing taijiquan
②Look at the people on the lake, they’re
.
A. rowing a dragon boat B. swimming
③Look at the men between the big
trees,they’re .
A. skipping
B. playing chess
④Look at these girls,
they’re .
A. drinking milk
B. drinking soya milk
3. Follow.
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【设计意图】课文是在突破了本课的重难点后学习的，让学生通过看、听、
说来学习课文，训练学生的听说能力。通过回答问题，检查学生对听的理解，之
后还要让学生看书认读，
认读是十分重要的。
StepⅣ Extension
PPT呈现公园里各种各样的活动，四人小组分工合作，全组问，然后按号数
依次回答。运用以下句型
Look at the people in the park. We can see
lots ofinteresting things. What are
they
doing?
A: They’re …
B: They’re …
C: They’re …
D: They’re …
【设计意图】分享展学，老
师鼓励学生在学习完课文后进行小组活动，使学
生在和谐的气氛中共同探索共同学习，有意识地逐步培养
学生们合作能力、探索
精神和创新精神，以及良好的学习习惯。
StepⅤ
Summary
老师带领同学们一起回顾本节课所学的知识内容。
【设计意图】回顾所学，教师通过齐读板书再次巩固今天所学的句型。
StepⅥ
Homework
请学生在上学或放学的路上观察人们的活动情况，并用英语记录在作业本
上。
【设计意图
】新课程理念下的课后延伸，是课堂教学内容的延伸，是学生学
习活动的延续，教师最后拓展性的作业布
置也为本堂课画上了完美的句号。
板书设计
Module3 Unit 1
Whatare they doing？
doing taijiquan.
They’re rowing a dragon boat.
playing chess.
drinking soya milk.
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