四年级上册英语教案-Unit 3My friends第一课时人教(PEP)(2014秋)
郑州市回民中学-天津注册会计师协会
Unit 3 My friends
第一课时
教学目标
1. 学生能够理解Let's talk里的对
话大意。
2.
能用正确的语音语调朗读对话。
3. 能通过Let's
play里的活动描述
自己的朋友。
教学重点
1.能够在情景中运用句型“What's
hisher name? HisHer
name is…”来询
问他人的姓名并能做出相关的回答。
2.
能够用friendly，tall，strong和
thin等形容词描述朋友。
教学难点
能够在情景中运用句型“HeShe
is…”来描述人物的外貌特征。
教学准备
教师准备
人物照片若干张、蒙眼睛的布、
录音、课件等。
学生准备
自己的照片、好朋友的照片等。
教学方法
1. 简笔画教学法
教师运用简笔画展示高、强壮、
瘦、友好，让学生们对这些形容词一
目了然，同时，让学生和
教师一起画
一画。
2. 自然教学法
教师根据班级学生的自然情况，
让几
名学生到前面来，其他学生用适
当的形容词来描述他们。一定要贴切
哦!
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生共同看课本第22页，讨论
short
，thin，big，cute，long，strong，
friendly这些单词的汉语意思是什
么。
看看谁会的单词多(或是查后面的单词
表说出汉语)。学生说出单词的汉语意
思。
接着教师问: 在我们班级，谁是矮
的?同学回答；谁是强壮的?同学回
答……
2.
说一说下面的短语的汉语意思:
short and thin，two big
eyes，long hair，
an orange schoolbag，tall and
thin，考
虑: an orange schoolbag 和an orange
中两个orange的意思相同吗?若不同，释strong这一单词。整个
对话呈现后，
各表示什么?找学生说一说。
3.
用上面的短语描述一下教师，
看哪名学生描述得最恰当。
4. Free talk:
教师提问:
Do you have any new friends?
Who is heshe?
Is heshe tall or short?
Is heshe funny?
Can you tell me something
about
your friends?
通过师生自由问答，复习学过的
语言知识。
Step 2:
Presentation
1. Teach the dialogue in “Let's
talk”.
当学生们介绍完自己朋友的情况
后，教师介绍说: John has
a new friend,
too.并拿出一张只露半张脸的张鹏的
图片，让学生猜约翰的
新朋友是谁。
由图片可知这位新朋友是男的，所以
教师教授单词his并引出新句型What'
s
his name? 让学生用His name is
…来
猜。当学生猜出是张鹏后，教师可引
导学生理解He's very
friendly.这个句
子的意思，并让学生列举班上的同学
Who is
friendly? 然后，教师让学生列
举张鹏的其他特征，如: He is tall and
strong. 可通过健美运动员的图片来解
可让学生打开课本第24页，听录音跟
读对话。
2.游戏:猜猜我的好朋友是谁
(Guess who is my good
friend)
学生描述自己本班的一位好朋友，
用已学过的句型，如: HeShe is
tall and
thin…让其他同学猜猜这位好朋友是
谁。
3. Play
the game in “Let's play”
教师出示Let's play
的图片，并提
问: Do you know her name?
You can
ask me and I will tell you.
引导学生运用句型What's her
name?来
提问。
教师继续说: We have many new
friends today. Can you introduce them to
me?
教师呈现鲍勃、莉莉和蒂姆等人
的图片，让学生用HisHer name
is…逐
个介绍图片中人物的名字，此活动可
以同桌之间进行，也可以四人一组来
练习
。
Step 3: Practice
1. 学生分角色朗读课文。
2.
学生表演对话。
3. 游戏:
我是大明星(I'm the super star)
学生们在纸上写上自己希望成为
哪位明星，然后教师提问: What's your
Step 5: Sum-up
用一首歌谣总结本课所学内容。
name?
这名学生说出自己想要成为的
那位明星的名字，然后教师问其他同
学: What's
hisher name?其他学生回
答……
4. Play a guessing
game:
教师利用大屏幕展示各科教师的
照片，一名同学进行描述，其他同学
猜出是谁。
利用句型: He is tall and thin.
He is
friendly.
Who is he?
He is our Chinese
teacher.
His name is Wang Li.
教师是我们最熟悉的人
，同学能
够抓住主要特征进行描述，在描述的
过程中进一步巩固人称代词及其对应
的物
主代词。同时，不断培养学生英
语口语表达的能力。
Step 4: Extension
1. Make a new dialogue.
学生可根据实际情况来编写新对
话。
2. Act out the new
dialogue.
学生们表演新编的对话。
3. 游戏:头脑风暴
教师拿出一
张人物的图片，让学
生仔细观察图片，并描述人物外貌和
性格特征。能说出最多句子的学生为<
br>优胜者。
Friend，friend，good friend.
Tall and strong，tall and strong.
My friend
is very friendly.
I like my good friend.
Step 6: Homework
回家向你的父母用英文介绍你
的朋友。
板书设计
Unit 3 My friends
I have a new friend. He is very friendly.
What's his name? His name is Zhang Peng.
Look! He is tall and strong.
friendly
tall strong thin
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.
strong“强壮的”，反义词是weak“虚弱的”。
如: My father is
tall and strong.
我的爸爸又高又强壮。
2.
friendly是形容词，意为“友好的”。
它是名词friend 的形容词。
通常构成短语be friendly to sb表示“对某人友好”。
如: My
friends are friendly to me.
Our teachers are
friendly to us.
教学反思
本课时结合学生已学过的知识，从旧知识中引出
新知识，使学生更容易理解
和接受。本课形容人物特征的单词，学生在三年级下册就学习过了，因此学起
来
很容易，学生参与度高。但是对于形容词性物主代词his和her的表达及运用，
学生还不
够熟练，以后会在对话中进行巩固。
英语教学中教师要创设情景，激发学生的学习热情，本课时“Let's play”活
动中，
学生积极性特别高，争先恐后地站起来描述图片。在以后的教学中，教师
要多设计一些类似的活动，让学
生参与，不断提高学生运用英语的能力。