鲁迅的名人名言-中国女排名单

Unit 2 My schoolbag
The First Period
(A. Let's learn A. Let's do)
课时目标
2.能就“书包里有什么”这个话题进行提问
和回答。
3.能听懂、会说、会表演“let's do”部分的指令。
4.加强学生对自己所学科目的了解，培养学生
热爱书本、热爱学习的情感。
重点难点
1.本课时需要掌握的各种教材图书的名称。
2.掌握句型“What's in your schoolbag？”
难点
1.“Let's do”部分指令的理解。
2.单词“storybook”，“Chinese book”，“English
book”和“maths book”的区别。
教学准备
1.能听、说、认 读单词“schoolbag”，
“maths”，“English”，“Chinese”，“st orybook”。



重点





教师准备相配套的教学课件、各科书本
和录音带。

教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Hello，boys and girls.
Ss：Hi，MrMrsMiss…
T：Nice to see you again.
S
1
：Nice to see you，too.
T：How are you today，S
1
？
S
1
：Fine，thank you.
T：How are you today，S
2
？
S
2
：I'm fine，thanks.
…
二、课前预习
(Preview)
教师出示一幅教室的图片，同桌之间根据图片内容用
问题“What's in the classroom？”做问答练习。
2.复习已教学过的有关单词。
教学内容

课堂口语练习。










1.复习第一单元所学的内容。

教师出示pencil，pen，pencil box，ruler，eraser， crayon，
book等的图片，指名学生说出单词。然后教师出示写
有上述单词的词卡让学 生把词卡与图片配对。
三、新课呈现
(Presentation)
1.教学单词“schoolbag”。
(1)教师用课件出示一位学生早上上学，但没有背书包
的情景，并介绍说：“It's 7：30 in the
boygirl goes to at the does
heshe forget？”让学生仔细观察，学生不难发现这位
学生忘记了带书包，这时候 教师再用课件出示这位学
生背书包上学的情景，并引出单词“schoolbag”的教学：
“ Yes，heshe forgets the we are at
school，we must have the schoolbag.”
(2)让全班学生拿出自己的书包，一起大声说：“Look，
I have a schoolbag.”
2.教师随意拿班级中一位学生的书包，说：“It's a
's see what's in the schoolbag.”教师打开学
生的书包，将书包里面的书拿出来，并说：“Oh，many
books are in the schoolbag.A Chinese book，a maths
book，a storybook…”(教师说的时候可以适当放慢语
速，边说边将相应的书展示给学生看)
3.教师出示本部分的教学挂图，并介绍挂图内容：
“Look at the picture.A panda，a bear and Amy are in the
are talking about the things in Amy's
schoolbag.”
4.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录音读，提
醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中 的语音、语调。
5.教师先让学生同桌练习读本部分的对话，然后请几对
学生站起来读对话， 表扬读得好的学生。
6.请两三组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带
上适当的表情和动作。

四、趣味操练
(Practice)
(1)教师拿出一本语文书、一个文具盒、一 本
数学书、一个书包、一本英语书和一块橡皮，
并向学生介绍这些物品：“Look，I have a
Chinese book，a pencil box，a maths book，a
schoolbag，an English book and an eraser.”
(2)教师拿起语文书，边将语文书放在讲桌的
抽屉里，边说：“Put the Chinese book in the



A．Let's learn.








A．Let's do.

desk.”然后教师用同样的方法帮助学生明白
句子“Put the pencil box on you English book.”，
“Put the maths book under the schoolbag.”，
“Put the eraser near the pencil box.”的意思。
由教师或某一个学生发布本部 分的指令，其
他学生根据指令做出相应的动作。看谁做得
最好。
五、巩固延伸
(Consolidation
& Extension)
How many Chinese books do you have？
How many English books do you have？
How many maths books do you have？
How many storybooks do you have？
2.幸运星。
教师把各种书都装进书包，然后从中随便抓
住一本但不拿出来，等学生 猜完之后再拿出
来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是
“幸运星”。教师示范一两次后，可 请一名学
生上来代替老师拿书，让其他同学猜。

Unit 2 My schoolbag
The First Period
What's in your schoolbag？
An English book，a Chinese book，a maths book and three storybooks.
Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on your English book.
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.



1.学生熟练掌握本课所学的句型和单词，
然后回答下列问题：






The Second Period
(A. Let's talk A. Let's play B．Let's sing)
1.能用“I have a new schoolbag.”，“It's
black and white.”，“What's in your
schoolbag？”，“It's a fat panda.”等句子谈论
新书包。



课时目标
2.掌握感叹词“wow”在实际情景中的运用。
3.能就“手中有什么”这个话题进行猜测和
回答：
4.能听懂、会唱歌曲“My schoolbag”。

5.锻炼学生用英语进行交际的能力，提高学生
对用英语进行交际的兴趣。
重点难点
1.能用“I have a new schoolbag.”，“It's black
and white.”，“What's in your schoolbag？”，
“It's a fat panda.”等句子谈论新书包。
2.会玩“Let's play”部分的游戏。
难点
1.感叹词“wow”的用法。
2.如何对别人“手中有什么”进行猜测。
教学准备
2.学生自备画笔和画纸。

教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Good morningafternoon，everyone.
Ss：Good morningafternoon，teacher.
T：Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you，too.
T：What's in your schoolbag，S
1
？
S
1
：…
T：What's in your schoolbag，S
2
？
S
2
：…
二、课前预习

重点





1.教师准备相配套的教学课件、录音带、
书包、各种文具、玩具熊猫、作为奖励的小
礼品等。

教学内容

课堂口语练习。









1.教师请一位学生上讲台随意说上节课
中“'s do”部分的句子，剩下的学生站起
来并做 相应的动作，做错动作的学生坐下，
几轮游戏过后，站着的学生为获胜者。
(Preview)
2.教师做一些动作，如把尺子放在故事书上，
把蜡笔放在文具 盒里，把英语书放在书包里
等，让学生根据老师做的动作说出相应的句
子，如“Put the ruler on the storybook.”，“Put the
crayon in the pencil box.”，“Put the English
book in the schoolbag.”等。
三、新课呈现
(Presentation)
1.如果在前面的复习中，有学生说出：“I have
a new schoolbag.”这时教师要趁机追问：
“Really？What colour is it？”如果没有学生


A．Let's talk.

说出与本课相关的句子，教师也可以随机出
示一个书包的实物图，说：“I have a new
's black and white.”让学生听三遍
后，教师问：“What colour is it？”如果学生
答不上来，教师进行以下指导：“Is it
blackredgreen ？”当学生说出颜色时，教师
补充完整的句子“It's…”并让学生重复。
2.教师出示一只玩具熊猫，问：“What's
this？”学生回答：“It's a panda.”对回答出来
的学生给予表扬，然后教师补充：“It's a fat
panda.”在说句子时，教师用手指着“fat”一词，
让学生重复教师说的句子。 3.教师用课件出示各种学生喜欢的物品，如可
爱的玩具、漂亮的书包等，每出示一样东西，
教师就适时地发出感叹：“Wow！”帮助学
生明白单词“wow”的意思和用法。

三、新课呈现
(Presentation)


4.教师介绍对话背景：
“Amy has a new
and Chen Jie
are talking about the new
's schoolbag
is very you want to
know about it？Let's listen
and see.”










's play.


(续)
5.教师播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下面的问
题：
(1)What colour is the schoolbag？
(2)What's in the schoolbag？
(3)Is the panda fat or thin？
Answers：
(1)It's black and white.
(2)An English book，a maths book，three storybooks and…
(3)It's fat.
6.再次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读对话。
四、趣味操练
(Practice)
教师先与一位学生示范读对话，然后请一位学生上讲台和自己
示范表演对话，帮助学生明白游戏规则：两人一起玩游戏，一
位学生将一样东西藏在手中，另一位学生问 ：“What's in your
hand？”手拿物品的学生说“Guess.”后，这位学生开 始猜，如果
连续两次都猜不对，拿着物品的学生就说出自己手中拿的是什

么东西。
's sing.
教师播放两遍歌曲“my schoolbag”，全班学生学唱歌曲。然后让
全班学生分男女生、分组比赛唱歌曲。
五、巩固延伸
(Consolidation&
Extension)
教师让学生拿出课前准备好的画笔和画纸，在画纸上设计自己
最喜欢的科目的封面，然后教师将全班学生 分成六人一组，学
生在小组内评选出“最佳设计师”，最后教师从每组的“最佳
设计师”中选出 班级的“最佳设计师”，并给予小礼物作为奖
励。

Unit 2 My schoolbag
The Second Period
I have a new schoolbag.
Really？
It's black and white.
What's in your schoolbag？
It's a fat panda.
What's in your hand？
's an eraser.





小小设计师。

The Third Period
(B. Let's learn B．Draw and say)
课时目标
2.继续就“书包里有什么”这个话题进行讨
论并引出相关词汇的学习。
3.能完成“Draw and say”部分的绘画任务和对
话。
4.增强学生对彼此的了解，巩固学生间的情
谊。
重点难点
单词“can dy”，“notebook”，“toy”，“key”的
学习和对“书包里有什么”这个话题的讨< br>论。
难点
单词“toy”的读音。
教学准备
2.教师准备各科书本、图片、挂图等。
3.学生自备画笔和画纸。

教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Nice to meet you，everyone.
Ss：Nice to meet you，MrMissMrs…
T：How are you today？
Ss：Fine，thank you.
T：What's this，S
1
？(教师拿起英语书)
S
1
：It's an English book.
T：What's this，S
2
？(教师拿起故事书)
S
2
：It's a storybook.
…
2.教师播放歌曲“My schoolbag”，全班学生跟
着唱，调动学生的英语学习情绪，营造英语
学习氛围。
二、课前预习
教学内容

1.课堂口语练习 。











1.能听、说单词“candy”，“notebook”，
“toy”，“key”。



重点



1.教师准备教学过程中所需的录音机、教
学录音带。

1.出示一些含有介词词组的文具、玩具类
(Preview)
图片(如a knife，on the book)，然后同桌进行
对话练习，如：
S
1
：Excuse me，what's that on the book？
S
2
：It's a knife.
S
1
：Thank ，I see.
2.师生就物体的位置进行对话，如：
T：Come here，S
1
.What's that on the desk？
S
1
：It's a…
T：Thank you.
T：Excuse me，S
2
.What's that in the schoolbag？
二、课前预习
(Preview)
(续)
T：Oh，I see.
…
三、新课呈现
(Presentation)
1.猜一猜。
(1)教师做“吃糖果”的样子，让 学生猜一猜，
当有学生猜对时，教师就在黑板上用简笔画
画出糖果图，并在图的下面写上单词“ candy”。
(2)教师做在笔记本上写字的动作，让学生猜
一猜自己是在什么上面写字， 当有学生猜对
时，教师就在黑板上用简笔画画出笔记本图，
并在图的下面写上单词“noteb ook”。
(3)教师在黑板上用简笔画画出几种玩具图，
问：“What are they？”当有学生说出是玩具
时，教师就在图的下面写上单词“toy”。
(4)教师假装从口袋里拿出钥匙，做“开门”
的动作，然后问：“What are the y？”当有学
生猜出是钥匙时，教师就在黑板上用简笔画
画出钥匙图，并在图的下面写上单词“ keys”。
2.教师出示本部分的教学挂图，问：“Who's
the boy in the picture？”学生问答：“He's
Zhang Peng.”教师继续说：“Zhang Peng has a
are some things in the
go and see.”
3.教师播放本部分的教学录音，学生听完录音
后说一说张鹏的书包里面有些什么。
4.教师再次播放教学录音，全班学生跟着录音
读。










S
2
：It's a storybook.



B．Let's learn.

5.学生同桌相互拿出自己的书包，介绍自己的
书包里面有什么。
四、趣味操练
(Practice)
(1)教师让学生拿出自己课前准备的画笔和 画
纸，在画纸上面画一个大书包，并在书包里
面画出自己喜欢的书本和文具。
(2)学生同桌合作，用句型“What's in your
schoolbag？”猜一猜各自的书包里面都有些
什么。
talk.
S
1
：Good ，I have six
books：an English look，a Chinese book，a maths
book and 3 many books do you
have？
S
2
：I have three books：an English book，a
Chinese book and a maths book.
五、巩固延伸
(Consolidation&


and say.







教师做动作，学生说出相应的单 词：教
师做“开锁”的动作，学生就说：“Keys.”教
师做“写字”的动作，学生就说：“ Notebook.”
教师做“玩玩具”的动作，学生就说：“Toys.”
教师做“吃糖”的 动作，学生就说：“Candy.”

Extension)
Unit 2 My schoolbag
The Third Period
What's in your schoolbag？
My keys…
The Fourth Period
(B. Let's talk B. Let's play)
课时目标
2.能在创设的“丢东西”情景中进行对话。
3.能掌握句子“Excuse me.I lost my
schoolbag.”，“What colour is it？”，“It's blue
and white.”，“What's in it？”，“Here it is.”
和“Thank you so much.”
4.能理解、掌握句子“Excuse me.”的使用情景。
重点难点
1.单词“lost”及原形“lose”的学习和掌握。
1.能听、说单词“lost”及其原形“lose”。



重点

2.句子“Excuse me.”的使用情景。
3.短语“so much”的含义和应用。
难点
1.能听、说单词“lost”及其原形“lose”。
2.句子“Excuse me.”的使用情景。
3.短语“so much”的含义和应用。
教学准备
2.教师准备图片、作为奖励的小礼物、尺子、
“失物招领”的牌子。

教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Good morningafternoon，boys and girls.
Ss：Good morningafternoon，MrMissMrs…
T：How are you today？
Ss：Fine，thanks.
T：Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you，too.
2.师生一起合唱歌曲“My schoolbag”。
二、新课呈现
(Presentation)
1.教学对话中的关键单词和词组。
(1)教师课前将自己的英语书藏起来，问学生：“Where is my
English book？”学生表示自己找不到之后，教师做出很难过的表
情，并说：“Oh，I lost my English book.”帮助学生明白单词“lost”
的意思。
(2)教师拿起一位 学生的一样东西，如尺子、蜡笔、铅笔等，然后
边指着这样东西，边说：“It's your…Here it is.”帮助学生明白句子
“Here it is.”的意思。
(3)教师请三位学生上讲台，分配给三位学生每人一项任务，如让
第一位学生关门，让第二位学生擦 黑板，让第三位学生开灯，学
生每做完一件事，教师就对这位学生说：“Thank you so much.”教
师在说的时候，要强调短语“so much”，并让学生知道，当要表达
强烈的感激之情时可以用句子“Thank you so much.”







1.教师准备教学过程中所需的录音机和
教学录音带。

教学内容

1.课堂口语练习。








B．Let's talk.

二、新课呈现
(Presentation)
(续)
教师在黑板上挂上“失物招领”的牌子，并
问：“When do we come here？”学生可能
回答说丢东西的时候会来这儿，然后教师继
续介绍说：“Zhang Peng lost his
comes here，'s listen and see.”
3.教师播放本部分的教学录音，全班学生跟录
音读对话，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4.再次播放教学录音，学生听完录音后回答下
面的问题。
(1)What colour is the schoolbag？
(2)What's in the schoolbag？
Answers：
(1)It's blue and white.
(2)An English book，two toys and a notebook.
三、趣味操练
(Practice)
教师先带全班学生读一 遍本部分的对话，然
后请一位学生上讲台和自己表演本部分的对
话，帮助学生明白游戏规则：两 位学生为一
组，在课桌上放几本书，一位学生说：“I have
a new book.” 另一位学生询问书的颜色，当第
一位学生回答后，另一位学生就猜测这是一
本什么科目的书。学 生也可以适当发挥，多
问几个关于书的问题，然后再进行猜测。
2.让学生同桌合作，相互描述自己的书包。
四、巩固延伸
(Consolidation&


2.介绍故事情景。









's play.




将全班学生分为六人或八人一组，每组< br>选一位学生扮演失物招领处的办公人员，其
他学生扮演丢失东西的人，仿照“Let's talk”部
分的对话进行表演，然后教师可以请一两组
学生上讲台进行表演。

Extension)
Unit 2 My schoolbag
The Fourth Period
Excuse me.I lost my schoolbag.
What colour is it？

It's blue and white.
What's in it？
Here it is！
Thank you so much.
The Fifth Period
(A. Let's spell B．Read and write)
课时目标
2.通过听力训练，提高学生的听音辨词能力。
3.能根据描述选择相应的图片，或把句子补充
完整，培养学生的阅读能力和写作能力。
4.继续锻炼和考查学生在四线三格内写英语
单词的能力。
5.能用本单元所学的词汇描述课桌抽屉里有
什么。
重点难点
1.字母“i”在单词中发aI音的发音规律。
2.能根据图片内容判断句子的正误，或把句子
补充完整。
难点
1.字母“i”在单词中发aI音的发音规律。
2.单词“a”和“an”的正确用法。
教学准备
2.教师准备图片、挂图、书包及书包中常见的
一些物品。
3.学生自备画笔和画纸。

教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Nice to meet you，everyone.
Ss：Nice to meet you，MrMissMrs…
T：What's in your bag，S
1
？
S
1
：…
T：What's in your desk，S
2
？
S
2
：…
T：What's in your pencil box，S
3
？
S
3
：…
教学内容

1.课堂口语练习。








1.了解 、掌握字母“i”在单词中发aI音的
发音规律，帮助学生感知英语语音知识，培
养学生读单词 的能力。




重点





1.教师准备教学过程中所需的录音机、教
学录音带。

2.教师播放歌曲“My schoolbag”，全班学生跟
唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习
(Preview)
S
1
：Good ，my
schoolbag is heavy.
S
2
：What's in it？
S
1
：I have six books：an English book，a Chinese
book，a maths book，a notebook and two
many books do you have？
…
三、新课呈现
(Presentation)
，listen and chant.
(1)教师将一张熊的图片贴在黑板上，问学生：
“What's this？”学生回答：“It's a bear.”然后
教师说：“Bear，bear，I am a fat bear.”教师
说的同时用手势做“肥胖”的动作，最后将
单词“bear”写在图片下面。
(2)教师在黑板上用简笔画画出一个风筝，问：
“What's this？”当学生猜对时，教师就说：
“Yes，it is a kite.”然后教师和全班学生一起
说：“Kite，kite，I can fly a kite.”最后将单
词“kite”写在图片的下面。
(3)教师用手势做5和9的动作，并分别问：
“How many？”学生回答：“.”然后
教师在黑板上写5和9的英文单词。
三、新课呈现
(Presentation)


让学生同桌合作，相互谈论自己书包里
的书本，如：





A．Let's spell.






(4)教师拿出一双筷子，做“吃米饭”的
动作，问：“What am I eating？”引导学生回
答：“Rice.”教师在黑板上贴“米饭”的图片，
并在图片下 面写上单词“rice”。
(续)
(5)总结单词“i”的发音规则：我们把元音字母加一个辅音(r除外)，再加一个不发音的e构
成的音节叫作开音节，也就是“辅音＋元音
＋辅音(r除外)＋不发音的e”。通过观察可以
发现，上面的四个单词都符合开音节的条件，
而这些单词中的字母“i”都发aI音。推而广
之，我们可以得出规律：单词“i”在开音节中
发aI音。

(6)出示更多的单词，如nice，bite，slice， site
等，让学生根据得出的规律试读这些单词。
，listen and number.
(1)让学生观察这六个单词，说一说这六个单
词的特点。
(2)播放本部分的录音，让学生根据所听内容
给单词排序。
(3)再次播放录音，师生一起核对答案。
(4)第三次播放录音，全班学生一起跟录音读
单词。
，circle and write.
(1)先让学生观察本部分的图片，然后播放本
部分的教学录音，学生根据录音 写出听到的
单词。
(2)让学生将听到的单词在四线三格内写三
遍，教师可以适当提 醒学生在四线三格内写
英语单词的注意事项。
四、趣味操练
(Practice)
and circle.
(1)教师让学生合上书本，然后拿出画笔和画
纸，并播 放两遍本部分的教学录音，让学生
根据录音内容画出书包里面的物品。
(2)教师让学生打开书本，再听一次录音，然
后师生一起核对答案。
，choose and write.
(1)教师让学生观察本部分的挂图，并说一说
挂图中有什么东西。
(2)教师让学 生完成挂图下面的句子，核对答
案时教师要提醒学生注意单词“a”和“an”的用
法。
(3)让学生同桌合作，就自己桌子里有什么写
一句话，并将句子写在四线三格内。
(4)请几对学生读一读自己写的话。
五、巩固延伸
(consolidation &










B．Read and write.










教师拿出自己课前准备的书包，书包里
装着一些东西，如书本、玩具等，然后教师
说：“Gue ss！What's in it？”当学生猜对时，
教师就将相应的物品拿出来，当学生猜错时，教师就说：“Sorry，you are
again.”

Extension)

Unit 2 My schoolbag
The Fifth Period
What's in the schoolbag？
What's in it？
I have…in my desk.

The Sixth Period
(B. Let's check C. Story time)
课时目标
2.能根据所听内容给图片标号。
3.能读懂“Story time”部分的故事，通过故事的
学习达到复习本单元所学知识的目的。
4.总结本单元所学的主要句型和词汇，培养学
生的阅读能力和综合运用英语的能力。
重点难点
1.表示书包内常见物品的英文单词的掌握。
2.“Story time”部分故事的理解。
难点
“Story time”部分故事的理解和表演。
教学准备
1.复习本单元所学的关于科目和学生书
包里面的物品的英文单词。



重点




教师准备教学过程中所需的课件、动画、
录音机和教学录音带。

教学步骤
一、课前热身
(Warm－up)
T：Hello，boys and girls.
Ss：Hello，MrMissMrs…
T：How are you today？
Ss：Fine，thanks.
T：Nice to meet you.
Ss：Nice to meet you，too.
二、新课呈现
(Presentation)
and number.
(1)让学生观察本部分的四幅图片，并说一说
与各个图片相对应的英文单词。
(2)播放本部分的教学录音，让学生边听录音
边给图片标序号。
(3)再次播放录音，师生一起核对答案。
and circle.
(1)教师出示本部分的教学挂图，介绍说：
“Look at the is a schoolbag in
the things are in the
are they？Please have a look
教学内容

课堂口语练习







B．Let's check.

and choose the right answer.”
(2)让学生仔细观察书包里的物品，并选择出
正确的答案。
(3)师生一起核对答案后，请两位学生将选项
A、B中的内容读一遍。
(4)学生同桌合作，根据所选的正确选项进行
对话，如：
T：How many maths books？
Ss：One.
T：How many storybooks？
Ss：Two.
…
三、趣味操练
(Practice)
1.教学故事中的关键短语和句子。
(1)教师走到一位学 生的课桌前，故意将这位
学生课桌上的书本弄乱，然后再将这些书本
摆好，边摆边说：“I put away your books.”教
师可以重复几次动作，帮助学生明白词组“put < br>away”的意思是“摆好，放好”。最后让全班
学生将自己课桌上的书本弄乱，教师说指令：< br>“Put away your books.”全班学生做动作。
(2)教师用课件出示白雪公主和小矮人睡觉前
互道晚安的情景，引出句子“Good
dreams.”的教学。然后让学生同桌合作，互相
道晚安，然后做“睡觉”的动作。 (3)教师拿出自己课前准备的书包，书包里装
了很多的东西。然后教师请几位学生上讲台
背一背书包，感受书包的重量，引出句子“My
schoolbag is so heavy.”的教学。
2.播放本部分的教学动画，让学生通过动态的
画面了解故事的大致内容。
3.播放本部分的教学录音，让全班学生跟录音
读故事中的对话。
4.让学生自读故事，然后回答下面的问题。
(1)What books are in Zoom's schoolbag？
(2)Does Zoom want to eat more？
(3)Why is Zoom's schoolbag so heavy？
Answers：
(1)English book，Chinese book，maths book…
(2)No，he is full.
(3)Because there is a cat in the schoolbag.
5.教师请几位学生上讲台与自己一起表演故









C．Story time.

事。
6.让学生小组合作表演故事，然后教 师请两三
组学生上讲台表演，并评选出“最佳表演
组”。
四、巩固延伸
(Consolidation &
Extension)



师生一起总结本单元所学的重要词汇和
句型。

Unit 2 My schoolbag
The Sixth Period
词汇：schoolbag，m aths，English，Chinese，storybook，candy，notebook，toy， key，wow，
lost，so much，cute
句型：
I have a new schoolbag.
What's in your schoolbag？
It's a fat panda.
Excuse me，I lost my schoolbag.
What colour is it？
Here it is.
Thank you very much.
What do you have in your schoolbag？