英语人教版四年级上册A Let's learn教学设计
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Unit5 Dinner’s ready!A Let’s learn 教学设计
一、教材内容分析：
教育部审定2013义务教育教科书人教版英语
（三年级起点）
四年级上册 Unit 5 Dinner’s ready! Part A
Let’s learn &
Let’s play.
新学内容：词汇：beef,chicken,noodles,soup,vegetables <
br>已学内容：juice,egg,milk,bread,cake,fish,rice,water,
pear
等
句型What would you like? I’d
like some...已
在上一课时中初步接触过。
二、学生情况分析：
通过前一课时的句型的学习，结合三年级所学的食物（饮料）单
词，学生已经能够使用What
would you like? What would you like
to drink?
I’d ike some …进行简单的问答。
三、教学目标：
1、语言知识目标：
(1)能够听懂、正确认识单词beef,chicken,noodles,soup,
vegetables,理解其意思，并能正确朗读。
(2)在前面词汇学习的基础上，能够使用句子What would you
like ?
I’d like some …,please.进行口语问答。
2、语言技能目标：
（1）能在情境中灵活仿编对话。
（2）能综合运用本节课及以前所学饮食类单词和句型What
would
you like k? I’d like some …，please. 以及Here you
are.
Thank you. You’re
welcome.等其它所学句子进行口语对话和在语
境中进行角色扮演。
3、情感态度、文化意识、学习策略目标：
（1）鼓励学生积极尝试用已学语音知识进行单词
的拼读，逐步
提高他们自主拼读单词的能力和意识。
（2）通过小组合作，培养学生合作能力。
（3）引导学生在口语交际中使用礼貌用语，如：please, Thank
you.
You’re welcome.等。
四、教学重难点
1、教学重点：
(1)
听懂、会说单词beef,chicken,noodles,soup,vegetables.
(2) 使用句子What would you like ? I’d like some …
进行口语
交际。
2、教学难点：
（1）vegetable的正确发音；
（2）学生能综合运用所学单词和句型进行角色扮演和对话表演。
五、教学过程：
Step1 Warm-up and revision
1、Free
talk: Hello,e to Yummy Yummy.I hope
you’ll be
happy with me in Yummy Yummy today.（创设餐厅Yummy
Yummy 情境，提高学生学习兴趣。）
2、Say out what
you look.
T:Let’s start our food out what you
look.
（通过幻灯片篮球动画路径的制作，吸引学生眼球，在游戏中复习的
三年级时学过的
食物和饮料单词，为后面句型“What would you
like?”的出现做铺垫）
3、Ask and answer.
T:So many food would
you like?I’d like some
juice,please.(出示磁条，带读，替换说，再进行pair
work，通过
练习对上一堂课接触过的句型进行了巩固。）
Step2
Presentation
1、通过餐厅厨师推荐新菜的方式引导学习本课新单词
beef,noodles,soup,chicken,vegetables，教学中注意字母组合
ee,ou,,oo,ch,bl的发音,尤其是单词vegetables 中ve的发音，通
过几遍
读的游戏反复练习巩固。在教学新单词的过程中，教师不断把
单词带到句型“What would
you like? I’d like
some...please”
中操练，让学生进行词不离句的对话交流。
2、在Group
leader的带领下进行小组合作练习，解决部分孩
子的困难部分，发挥团队合作精神。
3、Listen and imitate.听录音，尽力模仿正音。
Step3
Practice and extension
1、Watch and
perception.
学生观看点餐的微视频，并引导学生对点餐用语进行梳理，<
br>试听结合为后面学生小组创设对话打下铺垫。
2、Role-play
在点餐用语的提示下，各小组利用自己事先准备好的菜单，
开办自己的餐厅，并表演对话。教师最后评选
出“金牌餐厅”。
（在最后一个环节，教师把课本上的Let’s play 简单的对话
练习
换成了完整的情境表演，鼓励孩子们将所学词汇和句型综合
运用拓展，提升学生语用能力。）
3、Homework
(1)Read the text.
(2)Try
to use the language in daily life.
（将课上所学与课后的作业巩固相联系，使英语学习真正体
现其交际功能。）