四年级上册英语第一单元第一课时教学设计
大连财经学院-乌鲁木齐市兵团二中
四年级上册英语第一单元第一课时教学设计
一、教学目标：
1．能够理解对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；
2．能够在情景中运用句型Where is??It’S
in／on／under／near?询问
并回答物品的位置；
3．能够在情景中恰当运用句型：What’S in the classroom?Let’S
go and
see．
4．能够在情景中理解新词classroom，really，p
icture，near，window
的意思，并能正确发音；
5．能够在Let’S
play板块的I spy游戏中运用所学句型Where is??It’
S
in／on／under／near?问答图中物品所在的位置。
二、教学内容：
1．教材：A Let’S talk几et’S play
2．词汇：clas
sroom，really,picture，near,window
3．句型：What’S
in the classroom?Let’S go and see．Where is
it?It’
S near the window．
三、教学重点：
1．在情景中恰当运用句型Where is??It’S
in／on／under／near?询问
并回答物品的位置；
2．在情景中恰当运用句型What’S in the classroom?Let’S go
and see．
3．理解新词classroom，really,picture，near,w
indow的意思并能正确
发音。
四、教学准备：
教师准备本课时
的教学挂图、录音或视频材料，新词classroom，picture
和window的词卡。
五、教学步骤：
Step 1 warm up
1.
师生自由对话，如：What’s this?It’s a book．Show me your new
book．等。
2. 教师对全班学生发指令，如：Show me your new
book．Touch your
desk．Show me your
ruler．等，学生根据指令语快速做动作。最后教
师说：Point to the
classroom．并指向教室，引导学生了解classroom
的词义。
Step 2
Presentation & Practice
1. 教师说：Look!This is
our classroom．学生跟读一遍classroom。教
师板书classroom，引导
学生分两个音节认读单词，并指着教室说：I see
many desks in the
classroom．What do you see?
请学生根据实际情况用
classroom说一个句子。
2. 教师说：Our
classroom is SO nice and big．Our friend Sarah and
Zhang Peng have a new clas sroom．Is it big or
small?Guess，please!请
几名学生猜测：It’S
big／small．教师在黑板上画出一个大四边形代
表教室，说：It’S very
big．What’S in the classroom? Can you
guess?
教师在四边形里画一个问号帮助学生理解句子的含义，并板书What’
S in
the classroom？学生根据想象说句子，如：I see many books in the
classroom．I see a teacher in the
classroom．等。教师在学生猜测的过
程中给予反馈和评价，如：Good
guess!Good imagination!Maybe．等。
3. 教师说：You
have so many good guesses! But what’s in their
classroom? Now let’s go and see．引导学生
说：OK．Let’S go and see．教师播放一遍对话的视频，请学生观看。
4. 教师提问：What’S in the classroom?学生尝试回答，如：Many
desks
are in the
classroom．等。教师在教室图框中用简笔画画出一张图片，
提问学生：Do you see
a picture in the classroom?学生回答。教师板书
单词picture并
领读，学生跟读。教师可通过拼读的方式教学picture，
在每个音节下画一条线，使学生感知音节
的概念。教师提问：Is this
your picture?引导学生回答：No．It’S
Sarah’S picture．
5. 教师说：Where is Sarah’S
picture?Let’S look again and find
out．教
师再次播放视频，学生看后回答问题：It’S near the
window．教师用
简笔画在picture旁边画出一扇窗户，板书near the
window。师生对
话如下：A：Where is the picture?B：It’S
near the window．教师请学
生两人一组练习对话。
6.
教师将书本、文具放到不同的位置，说：Look!Where is the
book
／ruler?学生根据实际情况回答：It’S near the ruler．It’S
on the pencil
box．教师说：Now close your eyes and
guess where my book
is．学生
闭上眼睛，教师将书本藏起来，说：OK．Open your eyes and
guess，
please．请学生猜测。教师给猜中的学生一个奖品。
7.
教师说：Now let’S play a game—Hide and seek．You can
use your
pens，pencils，rulers or
books．学生两人或四人一组做“藏一藏，猜一猜游戏。
Step3
Consolidation ＆ Extension
1. 教师说：We see SO
many things in our classroom．然后出示Let’S
play板块的图片，介绍说：Look at this classroom．I see
something in it，
too．It begins with“C”．What is
it? 教师引导学生提问Where is it?来
寻找正确答案。然后，教师说：Now I
see a“P”．再示范一次。教师
也可以将指令说成有节奏的句子，如：I spy．I
spy．I see a“c”．可
以请个别学生发指令，也可让学生同桌结对练习。
2.
最后，教师说：I spy．I spy．I see a“w．当学生询问Where is it?
时，教师以课件呈现对话的图片(或课文挂图)以及张鹏和Sarah的空
白对话泡，说：Look!I
t’S a window．It’S over here．Now suppose you
are Zhang Peng and S arah．Can you make a
dialogue about your new
classroom?学生尝试重建对话。教师适时提示学生使用Really?表示惊
讶。
3. 教师说：Now let’S watch the video again and
repeat the dialogue．教
师再次播放对话的视频，请学生模仿跟读并分角色朗读对
话，先同桌
结对练习，然后表演对话。
4. 教师说：Zhang Peng’S
classroom is nice and big．What about our
classroom?Can you make a new dialogue?教师出示部分词句
镂空的对
话，请学生根据教室的实际情况编创新对话。
学生同桌之间合作准备，教师请几组学生展示。
六、作业设计：与好朋友合作表演对话，并编创有关自己教室的新对
话。
七、板书设计：