四年级上册英语教案Unit3 A Let’s talk 人教-精选学习文档
阜阳技师学院-董事会秘书职责
教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元
课题
课型
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据图、文说出单词或短句。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
4.
能做简单的角色表演。
二、教材解析
本部分为第三单元第一课时，课本设置情境，John
向妈妈介绍他的朋友，妈妈询问朋友相关
信息，通过情景对话感知句型What’s his
name? His name
is…的语用情境，其中呈现描述人物外貌
特征的短语和单词：tall and strong,
friendly.
在三年级下期学生在参观动物园这一单元学习了如何
描述动物，接触到形容词：big, small,
tall, short, long, cute等词汇，对于本课学习起到一定的铺垫和
支撑作用，
可以充分利用原有知识的迁移进行新知识学习。朋友的介绍和询问是学生常见的话题，
易于创设情境，容
易激发学生的兴趣。
三、目标预设
1. 能听懂并正确朗读出本课对话。
2.
能够在实际情景中同他人简单交流朋友的相关信息。
四、重难点预设
重点：学生的模仿跟读指导。
难点：创设情境让学生运用新句型以及his的准确运用。
五、评价设计
1. 通过学生朗读对话展示活动检测目标1的达成情况。
2.
通过仿编对话和猜一猜活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
教学环节
一、热身复习
（Warm-upRevision）
教学预设
1.
Sing a song: Friends. 通过唱歌熟悉新词tall和quiet.
2.
Free talk: 师生就朋友话题进行简单交流。
T: Do you have a
friend?
Unit3 My friends A Let’s talk
Lesson 1 对话课 主备人
备课时间
复备教师
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S: Yes.
T:
A boy or girl?
S: A girl.
T: What’s her
name?
S: She is Liu Xin.
T: Is
she tall?
....
师生交流中教师通过不断的重复输入让学生了解新句型
，学生不明
白时可以降低问句的难度，如学生不理解What’s herhis
name?时，教
师可以用疑问句提醒学生: Is she Amy? Is he Zhang
Chao? 学生通过
交流感知语言的运用情境。
1.
教师呈现John的图片，让学生进行简单描述，引入本课时对话部
分。
T: Look!
Who is he?
S: He is John.
T: Where is he
from?
二、呈现新课（Presentation）
S: He is from
America.
T: Yes. He is American. Are you
American?
S: No, we are Chinese.
T: Yes,
we are Chinese. We live in China. Now John is in
China, too. And
he has a new friend here.
Let’s listen and find out: who is John’s friend?
2. Watch and answer: Where is Zhang Peng from?
What’s he like?
通过出示图片让学生了解tall and strong
friendly的意思，加深理解。
1.
组织学生跟读模仿对话，对于容易出错的句型组织小组进行仿读
三、趣味操练
（Practice）
比赛。
2. 趣配音：小组合作角色表演练习，抽查展示。
3. Say more about John’s new friend.
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学生观看得好后引导学生就John的朋友进行更多信息的反馈，教师
师板书。
板书过程中对于第一次出现的词汇可以和学生进行简单的
互动，让学生理解即可。如：
S:
Zhang Peng is tall and strong.
T: Yes. You are
right. Look at this boy. Is he tall and strong?
通过学生简单的回答判断学生是否理解。
4. 角色扮演：创设和课本相近的情境，John
要和好朋友Mike交流
他的新朋友，你们能小组合作演一演吗？小组合作角色扮演并展示。
5. 游戏：Guess, guess, guess.
教师描述班里学生的特征，让学生猜测
名字。
6.
使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结
（Summary）
就板书内容进行问答小结。
1.听录音，模仿跟读对话三遍，能规范流畅地读出对话内容。
五、作业设计 2. 画一张自己朋友的图片，介绍自己的朋友，不少于5句话。
3.听A
Let’s learn录音，并跟读，圈出读不准的单词或者句子。
板书设计：
Unit3 My friends
A
Let’s talk
---What’s hisher
name?
---HisHer name is …
七、课前预习作业
听Unit3 A Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后拓展作业
画一张自己朋友的图片，标注身体部位及五官类单词或者短语，进行简单的1-3句话的描述。
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