爱国主义教育电影-考后感想

写人文章阅读
写人文章，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是 群体。
写入文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生
的详细 过程，人物不是主要的描写对象；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、
心理活动等，人物是主要描 写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品品质务
的。
在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：
1、抓人物的外表特征，体会人物的个性和品质
人物的外表包括容貌、神情、体态、 衣着等，往往反映人物的个性与内心活
动。如《丰碑》一文中描写一个老红军战士：“一个冻僵的老战士 ，倚靠光秃秃的
树干坐善：他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可
以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱
烟，火已被雪打灭； 左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧
地贴在他的身上。”这段文字正是运用了外 表描写，形象生动地刻画了一位掌握着
部队所需要的被服等物资，而自己却穿着单薄破旧的衣服被活活冻 死之后的军需处
长形象，突出了军需处长一心为公、毫不利己的高尚精神。
2、注意人物的语言，动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世
界
“言为 心声”，人物的语言最能展示人的性格和内心。如《灰雀》一文，记叙
列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰 雀的故事，它的主要内容就是用对话的形式来写
的。这些语言描写既写出了列宁因找不到灰雀那种焦虑、 担心、惋惜的心态，也表
现出了列宁对灰雀的喜爱。另一方面，从男孩语言的变化，可以体会出他心里充 满
矛盾以及改正错误的决心。
动作描写同样能直接表现人物的性格特征和思想品质。如 《凡卡》一文，描写
凡卡学徒生活的艰苦难熬，文中写道：“老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿< br>皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞
起那条青鱼，拿 鱼嘴直戳我的脸。”这里“揪、拖、拿、揍、捞、戳”一系列动词，
既写出了老板和老板娘残忍的狰狞面 目，又写出了凡卡悲惨的命运。
人物心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往 往是靠许多的
心理描写而突出其个性的。如《我的战友邱少云》-文中，描写“我”目睹邱少云
壮烈牺牲经过时的内心活动就很好地表现出邱少云遭受的巨大痛苦，反衬出邱少云
的英勇与伟大。
3、通过典型事例，分析人物特点，把握文章内容。
刻画人物，总离不开典型事例，只 有把人物置于具体的事例中，人物的性格特
点、内心世界等才能充分地表现出来。这个典型事例，可以是 一件，也可以是几件。
如鲁迅先生的《少年闰土》，抓住海边农村孩子最熟悉的几件事——捉鸟雀、捡贝
壳、看瓜刺猹、看跳鱼儿，表现了闰土知识丰富、聪明能干的特点，展现了他美好
的内心世界。
4、分析写作目的，深化认识理解。
写人文章一般都是通过一件或几件事表现人物的，有 的是通过一件事或几件事来
表现人物某方面的特征，有的则是通过几件不同的事反映人物几个方面的特征 。这
就要求我们根据具体的情况进行具体分析，把段落层次理清理顺。同时，也要通过
归纳文章 的中心思想来加深对文章内容的理解。如《一夜的工作》中，作者通过对
周总理一夜工作的情形的描写， 来歌颂周总理生活俭朴、工作劳苦的崇高品质， 同
时也抒发了作者对周总理无比崇敬和爱戴的思想感情。


训练一
明星上的一粒微尘
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信上大意是：读了您写的 《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过
反复核算，发现有一个问题的计算错了，这好比在明星 上蒙一粒微尘，希望您能更
正。
华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝 口：“真的太好
了。他的意见完全正确，有着很高的才华。”

华罗庚在数学研究会 上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个
青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学 家。
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
阅读练习
1.陈景润写信的时候，华罗庚是一位 ，陈景润是一位 。
2.陈景润的信写了三层意思，它们分别是：
（1） 。
（2） 。
（3） 。
3.写出短文的主要内容。

4.短文赞扬了华罗庚 的品质。

训练二
迪斯尼和米老鼠
沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人 物之一。他在少年时代，曾经到美国的
堪（kān）萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到 了一份替教堂做画
的工作。
有一天，当他（象 像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一 只老鼠在
地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè)给它吃。渐渐地，彼此混得
很熟。有时候，那只老鼠（竟 竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地
跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带 代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱
餐，他就在一旁瞪大眼（晴 睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至 止）。
不久，他失业了。正当他穷困潦(liáo)倒的时候 ，突然想起了堪萨斯车库里
那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuò），《米 老鼠》
卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为伟大的艺术家。
阅读练习
1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。
2.按意思在文中找词语并写在括号里。
（1）形容无路可走，十分失意。（ ）
（2）比喻因做某件事成功而出名。（ ）
3.对下面句子的理解，选择正确答案，打“√”。
（1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：
A.面包和老鼠。 （ ）
B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。 （ ）
C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。 （ ）
（2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：
A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。 （ ）
B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。 （ ）
C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
（ ）
4.这个故事说明了什么？（ ）
A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。
B.任何人在困难面前都不要低头。
C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。
1

5.想一想：沃 尔特·迪斯尼为什么有画出这只米老鼠呢？在文中找出一句话，写在
下面。



训练三
坚持写作一丝不苟
俄国作家果戈里总是天刚亮就起床，稍微活动一下，就开始一天的工作。
一次，一个朋友问他：“您天天都在写吗？”
他肯定地说：“必须每天写作。”
“如果有一天没有写呢？”朋友问 。
“如果有一天没有写呢，怎么办？没关系，拿起笔来， 写‘今天不知因为什么
我没写’‘今天不知因为什么我没写’。把这句话一遍又一遍写下去，直到写得厌
烦了，你就要写作了。”
果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。
按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总是请别人提意见，然后再反复修改。
这一次，他请来了 颇有名望的作家如科夫斯基。
在午饭后，正是令人昏昏欲睡的时候，果戈里捧着剧本，一字一句地朗 读起来，
如科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。
如科夫斯基一觉醒来，觉得很难 为情。可果戈里对他说：“我曾请求您对我的
著作加以批评。您睡觉就是给它的最好批评了。” 说着，果戈里毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火
光，照着他的坚毅的面 庞。
阅读练习
1.下面的内容正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）果戈理是俄国的作家。 （ ）
（2）“颇有名望”的“颇”字是“很”的意思。 （ ）
（3）“睡”字一共有15画。 （ ）
（4）“难为情”的意思是难以同情。 （ ）
（5）这篇短文写了一件事情。 （ ）
2、用“～～～”画出文中的一个过渡句，它在文中的作用是 。
3、“果戈理毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。”这句话的含义是（ ）
A、果戈理觉得自己写得不好。
B、果戈理觉得茹科夫斯基没认真听，生气了。
C、果戈理觉得作品没有让茹科夫斯基感兴趣，这是最好的批评。
D、果戈理决心重新写这个剧本。
4、造句。
毫不犹豫——
5、果戈理坚持写作一丝不苟，对你有什么启示？







训练四
“小小模仿家”
我这个人有个 特点，爱模仿。去年“六一”前夕，辅导员宣布：“我们中队要
举行一次文艺小品比赛。”我一听就来劲 了，心想：这回可以大显身手了。我刚看
过电视剧《济公》，对！我演济公。我把这个想告诉了爸爸妈妈 ，他们高兴地说：
“这个想法很好，你可要好好准备准备。”我满口答应：“没问题！”
比赛 那天，我在音乐的伴奏声中，扭着身子扮着鬼脸走上台，扯着沙哑的嗓子
就唱开了：“鞋儿破，帽儿破， 身上的袈裟破……”为了吸引观众，我在中间还插
了一段《西游记》里孙悟空的动作，挤挤眼，抓抓痒， 东张西望。台下一阵哄笑：
“哈哈，济公变成了孙悟空！”我以为同学们还不过瘾，又跳了一会儿迪斯科 舞。
我正演在兴头上，可是同学们在下面开始大声说：“济公还会跳迪斯科，真是瞎胡
闹！”
这次演出失败了，我扫兴地回到家里。爸爸知道了经过，笑着问：“你知道人
们为什么喜欢济公 ？”我想了想说：“济公走南闯北，爱打抱不平，捉弄地主老财，
帮助受苦受难的老百姓。”妈妈接着说 ：“对，你不能光演济公的滑稽相，还要表
现他的善良的心肠。”我恍然大悟，我找来许多描绘济公的小 人书，仔细地看了一
遍又一遍，我还请爸爸当导演，让妈妈当观众，在家里反复地排练着。
转 眼间“六一”又到了。我脚穿破布鞋，头戴济公帽，身穿长大褂，手里拿着
一把破扇子，在音乐的伴奏下 ，我将头一伸一缩地走上台来。我先和另外一个同学
表演《济公斗蟋蟀》。我装模作样地对一只快要死的 蟋蟀吹口仙气，小蟋蟀就活蹦
乱跳起来。我一会儿指上，一会儿指下，逗引地主老财挖墙脚，拆房子。这 时，台
下响起一阵欢笑声。小观众们看得入迷了，情不自禁地和我一起唱了起来：“鞋儿
破，帽 儿破……”
演出结束，我走下了台，小观众围着我，说：“你演得可真棒！”我想，唉，
他们 哪里知道我在家里排练时的情景，当好一个小小模仿家可真不容易呀！
阅读练习
1.写出带有下列偏旁的字各五个。
冫：
纟：
氵：
忄：
木：
2.给下列字加上不同偏旁组成新字，再组成词语。
青（ ）（ ） （ ）（ ）
兆（ ）（ ） （ ）（ ）
直（ ）（ ） （ ）（ ）
寺（ ）（ ） （ ）（ ）
者（ ）（ ） （ ）（ ）
桑（ ）（ ） （ ）（ ）
3.把下面的每组词语用线恰当地搭配起来。
身体 平坦 鲜艳的 大海
面容 茁壮 宽阔的 花朵
马路 健康 高大的 校园
2

禾苗 慈祥 美丽的 楼房
4.小作者第一次演出为什么失败？


5.第二次演出前，他又是怎样排练的？结果怎样？


6.读了这篇文章，你得到了什么启示？



训练五
好事情
早上，小尤拉醒了，他看看窗户，太阳照耀着，天气很好。于是小孩子也想做
点儿什么事情。
他坐下来，想：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”
妹妹恰好走来了，说：“尤拉，跟我去玩好呀！”
“走开，别扰乱我想事情！”
妹妹受了委屈，走开了。
于是尤拉又想：“假使狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”
奶奶恰好就在讲话了：“小尤拉乖乖，把碗碟（dié）收拾走。”
“你自己收拾吧，我没有工夫。”
奶奶摇摇头。尤拉又往下想：“假使哈巴狗掉在井里，我就把它捞起来！”
狗恰好跑过来了。它摇摇尾巴：“给我喝点儿水吧，尤拉！”
“ ”（A）
哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了。
尤拉来到妈妈跟前，说：“我能做点儿什么好事情呢？”
妈妈抚摩着尤拉的头，说：“跟妹妹去玩玩， ，（B）
给哈巴狗喝些水。”
阅读练习
1.联系上下文，补充短文内容，写在原文（A）（B）两处横线上。
2．用“假如”写一句话。
假如：
3．小尤拉一心一意在想什么事情?



4．阅读短文，在正确答案的序号上打“√”。
（1）短文主要写的是谁的事情？（①奶奶 ②妈妈 ③尤拉 ④妹妹）
（2）谁说出了应该做点好事情？（①奶奶 ②妈妈 ③尤拉 ④妹妹）
（3）尤拉做了好事情了吗？ （①想要做 ②正在做 ③已经做）
5.你怎么看待小尤拉的一些想法？



6．下面对短文主要内容的总结哪个正确？在正确的后面画“√”。
（1）批评小尤拉不愿做好事的坏思想。 （ ）
（2）赞扬了小尤拉不懂就问，知错就改的好行为。 （ ）
（3）说明了好事情有时就是从点点滴滴的平凡小事做起的道理。（ ）


训练六
登山人
三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就 退下来了，
他说：“我是知难而退。”
第二个人攀登到半山，气喘吁吁（xū），望着上面险 要的山势，摇头说：“还
是适可而止吧！”也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，知难而 进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，
最后终于登上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上顶峰，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”
第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑 ，说道：“不过，峰顶上的无限风光，你们是无法看
．．．．．．．．．．．．．．．．．．
到 的
．．
。”
阅读练习
1.联系上下文理解下列词语。
（1）知难而退：
（2）适可而止：
2.从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人：
第二个登山人：
第三个登山人：
3.用“ ”画出文中的过渡句。
4.用“～～～～”画出三个登山人碰面后说的话。
5.写出带点语句的意思。

6.短文要说明什么问题？（ ）
A．说明登山的困难。
B．赞扬不畏艰难，勇于登攀的精神。
C．说明知难而退，能省力气。登山峰顶也不过那么回事。
D．赞扬适可而止是明智的。


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