外研版小学四年级英语上册全册教案
华南师范大学招生-集宁师范高等专科学校
《英语》(新标准)（三起）第三册
Module 1 Unit 1 Go
straight on.
一、准备阶段:
Ⅰ 教学目标:
情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句型Where’s West
Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn
right. Where are
you going?
能力目标：培养学生问路、指路的能力。
Ⅱ 教学重点;
1.
学习句型：Where’s …,please? Go straight on. Turn left.
Turn right. Where are you going?
2.
掌握单词及词组：house go straight on turn left turn
rightexcuse me next to supermarket
Ⅲ 教学难点:
掌握表示地点和方位的词
Ⅳ 辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD
二、教学过程:
I. Warming up
TPR活动。教师边说边做：”Right hand up. Right hand
down.”学生跟着教师边做边说。
II. Revision:
教师出示一些表示地点的图片如parkzooshopschool等，请学生抢答出单词。
（通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s …,please?做好铺垫。）
III. Presentation:
1. 教师拿出公园的图片对学生说：”I’m
going to the park this weekend. Where are you
going this
weekend?”学生说出自己的出行计划”I’m going
to….”
（为课文教学创设情景）
2. 教师说：”Sam is going to
Daming’s house. Where is Daming’s house? Is it in
West Lake Road or
East Lake Road? Let’s wactch
the VCD.”
3. 学生观看课文VCD，找出答案并回答。
4.
教师提问：”Sam asks the way to the policeman. How does
he ask?”学生听课文录音，大屏幕上出
示Sam的问话。教师指导学生读句子。
5.
所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边
指图边讲解。教授词组go straight onturn left turn right。
6. 教师在大屏幕上出示几种路线图如： 让学生说出路线。
（通过练习及时操练重点词组。）
7. 学生打开书，跟录音朗读课文。
8.
分角色朗读课文。
IV. Practice:
1. 活动：问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school zoo supermarket
my house. 在地图的某处
标有You’re here.
教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：”Where’s the zoo,
please?”，另一人指路:”Go straight on and then turn
left”。
（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）
2. 活动：我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一
些学生，再将路线图发给另一
部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’m
lost. Where’s the park?”拿着路线图
的学生帮助他们来指路。
1
（学生在活动中操练了问路和指路。）
V. Summary:
教师说：”Today we have learned how to ask and
show the way with Where’s …, please? Go straight
on. Turn left. Turn right. ” We use them in
the daily life.
VI Homework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
Module 1
Unit2 It’s at the station. 教学设计
一、 教学目标 ：
1、 知识目标：学习单词： station, houses, hill, train,
up, down, near
学习句子： Where’s
train 1?The train is updown the hill.
2、
能力目标：能听说、认读单词 station,houses,hill,train,up,down
能运用句子 It’s at the station, 来描述位置。
3、 情感目标：通过学习本课知识，培养学生礼貌，热心，乐于助人的好习惯。
二、
教学重难点 ：
重点：认读单词 station,houses,hill,train
和理解方位介词 up,down,near,at
难点：运用句子 It’s at the
station. 描述位置
三、 教具 ：课件，卡片，录音机
四、 教学过程 ：
Step1 ： Warm--up
1、 Greeting
2、 I say
you do:stand up,sit down,boys up,girls up,boys and
girls down.
Show me your
hands,right hand,left hand
Show
me your feet,left foot,right foot
3、
Chant:Left hand,right hand,left hand, right
Go straight on ,now turn right
Left
foot, right foot, left foot, right
Go
straignt on, now turn left
Step 2:Presentation
1 、 ( 课件展示一只小狗 )
T:What’s this?
Ss:It’s a dog.
T:Yes,his name is doudou.
We know,doudou is is doudou live?
Ss:NO.2
West Lake Road.
T: now let’s help doudou to
find his home.
2 、动画课件展示街道和几处掩藏的建筑（ station ，
hill ， houses ），通过 guessing方式，首先
展示 station ，
doudou 乘 train 从 station 出发，来到 hill,up the hill
and down the hill 之后，来到
houses ，即 doudou’s
home.
课件展示移动的 doudou.
Ss 根据 doudou 的路径
say:Go straight on,then turn left
T:doudou
stop here,where is it? Is this doudou’home?
Ss
guess yes or no
T:let’s have a look.T 点击出现
station, 板书并教授此单词。
2
T:what’s
station? Bus station?let’s listen( 点击 train 声音
),It’s a train station. 板书教授 train,(区别
train
and tree, 着重强调 train 的发音 )
train 靠站， T ： where
is the train?( 板书 )
Ss:it’s at the station.
T:Doudou gets on the train,and go on,the train
stop again,maybe it’s doudou’s ’s see.
No,
what’s this? ( 点击出示 hill 并教授 ),train 上山然后下山，通过动画教授
up the hill ,down the
hill.
T:this time
the train stop here,what happened? 点击出现 house, 通过
how 来教授 house.
T: this is doudou’s home,
LakeRoad.
Where is LakeRoad?
( 点击出现
supermarket)It’s next to the supermarket. 通过 next
to 导出 near, 通过 ear 帮助学生掌
握 near 的发音。
3.T:we
help doudou find his are four trains
here,train1,train2,train3and train4,where’s the
trains?listen and answer.
(1)listen and
point
(2)listen and answer
(3)listen and
repeat
Step3 practice
1. T:there is
a new friend here,monkey.
where is the monkey?
通过 monkey 的运动，依次做出回答，
It’s up the treedown the
treenear the housesat the zoo
2.
look,read and write
on up near at
down
bus is ____ the hill.
tiger is ___
the tree.
cat is ____ the house.
car is
_____ the hill.
car is ____ the zoo.
Step4: sum up
Step5 :Homework
画一幅你家附近的地图，用英语向朋友介绍怎样到达某地
Module 2 Unit 1 She’s reading a book.
教学目标： 1、全体学生能理解：read, running, these, picture,
take, take pictures
2、全体学生能运用：
语法：She’s
reading a book. He’s taking pictures.
词汇：reading, running, taking, taking pictures
3、学会谈论图片上正在发生的事情。
教学重点： 1、谈论图片上正在发生的事情。
2、掌握单词：reading, running, taking, taking
pictures,
教学难点： 谈论图片上正在发生的事情。
教具学具：
多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子
3
教学过程 教学反馈
Step 1 Warm up and lead in
1.
Greeting.
2. Read the chant of last
module together.
3. Show some pictures
and ask the students to say something about the
pictures.
(展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以
及在做什么运动。对于
照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。用中文来说了之后，
询问学生同样的
内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢？学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。
)
Step 2 Presentation
1. Learn the new
words
Before we learn the new text, we
learn some new words: these, reading, taking
pictures, watching TV,
playing with a toy
train.
(1)出示单词卡片，通过集体跟读，小组跟读，开火车类型活动让学生会读新单词。
（2）听音做动作。老师读一个单词，学生根据单词做出相应的动作。
2．Listening
(1)Play the tape, and ask the students to
listen carefully.
第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。
(2)Listen again and ask the students to point to
the sentences and find “-ing”并圈出来。
第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“-ing”的单词。
(3)
Listen for the third times and ask the students to
repeat the sentences. Try to imitate the tone and
the
pronunciation.
播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。
3、重点学习：She’s
reading a book. He’s taking pictures.
向学生展示一个小女孩看书的图片，跟学生说假设是我的照片，说明图片内容并板书：
I
like reading.
Look, I’m reading a book.
带领学生说以上语句，说明照片的内容。
再展示一个男孩和一个女孩看书的图片，分别说明图片内容并板书：
Lily likes
reading.
Look! She’s reading a book.
Tom likes reading.
Look! He’s reading a
book.
带领学生说以上的句子，说明图片内容。
（板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“be”和实义动词的现在分词。）
4. Practice
(1) Ask the students to look at the pictures
on Page 10 and listen to the tape, and then repeat
the
sentences.
(2) Take out a magic
box. Ask the students to take a picture from the
box and describe the picture.
让学生从盒子中抽出图片，然后根据图片的内容，用本节课所学知识去描述图片。
Look at the pictures on Page10 and try to describe
the pictures.
让学生看图片说出盼盼的活动。
然后请学生两人一组进
行训练，一人按照图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动。最
后请部分学生进行展示。
Step 4 Summary
Sum up what we learnt
during this period. Review the words: these,
reading, taking pictures, watching
4
TV, playing with a toy train.
And review the sentences: She’s reading a book.
He’s taking pictures. She’s watching TV. He’s
playing with a toy train.
Step 5 Homework
1. Listen to the tape and repeat the text
for several times.（注意模仿录音的语音和语调。）
2. Copy
the text with the translation. (注意单词的书写格式。)
板书设计 Module 2
Unit 1 She’s reading a book.
reading She’s reading a book.
running He’s taking pictures.
taking
taking pictures
教学反思
课题 Module 2Unit 2 What are you
doing? 课型 新授课
教学目标 1．知识学习：句型： 1)---What are
you doing? ---I ' m … 2)---What is heshe doing?
---HeShe is …
2．习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积
极参与各项学习活动，善于与同学交
流。
3.能力培养：培养学生用英语进行交流，养成用英
语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能
力。
4.品德培养：培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
教学重点难点
重点：1)---What are you doing? ---I ' m … 2)---What
is heshe doing? ---HeShe is …
难点：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
教学方法 直观演示帮助理解。
师生活动过程 设计意图
1． Warm—up
ng
and Answer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,
可找个人说,或小组代
表,或集体说.
2. Leading-up
a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
b.同学做动作.老师问What are
you doing?多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说 What are
you
doing?可以师生问答,或生生问答.
掌握好之后变换人称What is he she
doing ?三人一小组进行练习.
学习新单词 listen to ,music,
read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m
listening
to music reading a book .
watchingTV,
3.情景操练
根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:如:
What are you doing? I’m listening to music
4．课文学习
大家看一下Sam的一家在忙什么,
（1）Listen and
point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
5
（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。
(3)小组对话练习.分角色朗读.
练习2,point and say
对话练习: What is sam doing? He ’s listening to music
同桌问答.找同学起来说.
练习3 .Act it out .
What
is he she doing ?的问答.
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
练习5
仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.
也可以采取you say I do ,you
do I say ,you say I draw等形式.
Module3 Unit 1 What are they
doing? 教学案例
教学内容
外研社新标准小学英语（三年级起）第三册
Module 4 Unit 1
教学重点、难点
重点：
(1)学习并掌握单词学词语Let’s get on lots of
interesting thing look at people park lake
row boat men chess drink hungry
(2)句型：What are they doing? They are doing sth.
难点：学生学会使用What are they doing? They are
doing sth..
教学方法
情景教学法：利用多媒体帮助学生直观理解，利用图片展开口语对话，设置真实情景引出新内容。
游戏教学法：运用游戏让学生进行巩固性操练和扩展性操练，增加操练的趣味。
教学准备
多媒体课件，单词卡片
教学过程
教学过程：
Step 1: Warming up(热身)
T: Read the
passage that we have learnt in the last
module.（复习上个Unit的知识，温故知新。）
Step 2:
Presentation(呈现)
1、词句呈现
（1）T：Let’s
get on the bus. Do you know “Let’s”? For example,
let’s run, let’s sing and let’s dance.
让我们一起跑步，
一起唱歌，一起跳舞。(板书Let’s,并教读这一短语和上述句子。)
6
（2）T: Oh, the bus is coming, let’s get
on the bus.(由此让生理解get on的意思。)
教读get on
the bus（用get up换词为get on,以旧带新，降低难度。）
（3）T：Now, let’s get on the bus and go to the
park. Do you know “park”?教park这一单词。
（4）T：In the park, we can see lots of
interesting things. 教“lots
of”.（创设情境，进入一个整体的
情景学习相关的词句。）
（5）T：In
the park, we can see monkeys, snakes, they are
interesting things. (教interesting things) Let’s
see some interesting things in the park.
（6）出示课件。
T: Guess. What are they
doing?他们在做什么？
Ss：划船。
T：They are
rowing a dragon boat.
教row, boat 和row a
boat以及复习dragon。(运用TPR进行教学。)
（7）出示课件：Look
at the people. (教look at, people. TPR，结合图片教学)
T: I am look at you. We are people.
T:Guess. What are they doing?
Ss：打太极。
T：They are doing
Taijiquan.(文中这一句没有新词，所以用这一句来巩固所教的新句型，可使难度降
低。)
T：你在做什么？我们可以说“What are you
doing?”那‵他们在做什么？′怎样说？（以旧带新）
教What are
they doing?这一句型。
（8）出示课件：
T：Look at the men under the tree. Guess. What are
they doing?
Ss：下棋。
T：Yes. They are playing chess.
教men,
chess和playing chess
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T:
(结合图片)This is a man, and they are men.
(出示幻灯片) Who can match?
出示课件：Look at these
girls. How many girls?
（巩固刚刚教的单复数。）
出示图片：Who can match?
(questions: Look
at _____girl. Look at ____girls.)
（9）T：Guess. What are they doing?
Ss：Drinking.
T：They are drinking
soybean milk.
教drinking(TPR), soybean
milk(milk在Book2 Module 4 学过，复习呈现，不重点学。)
2、 课文呈现
T：Listen to the radio and answer
questions. At the first time, you just listen. At
the second time, you answer
questions.
（1）Look at the people in the park.
They are doing _________.
(2) Look
at the people on the lake.
They’re rowing
a __________.
（3）Look at the man under
the tree.
They are __________.
（4）Look at these girls.
They are
drinking________.
Step 3:
Practice(模仿性操练活动)
1、Game : Role play and
lucky numbers.
（让生在玩中学习语言，记住语言）
8
T：I will choose some of your
numbers. You will play the dialougue if you are
chosen.
（播放幻灯片，被抽中的学生根据幻灯片的图与句来两两操练。）
Step 4: Consolidation（巩固活动）
Guessing Game（让生在玩中运用语言）
1、出示课件，快速复习一些有关动作的词
playing with a
basketball, writing a letter, watching TV, taking
pictures, talking to friends 等。
2、T：Let’s play a guessing game. I want four
students to come here and help me. Who can?
（学生上
来以后）One student guess, and three students
do the actions according to the PPT. The others
ask “What
are they
doing?”这一遍是为了给学生做示范，所以在玩的过程中师会提示。
3、在这四个学生的帮助下，师做完了示范，此后开始玩游戏。
Step 5:
Extension (扩展活动)
Look and say
T: Do you like Xi Yangyang yu Hui
Tailang? Here are two pictures about it. In each
pictuer, there
are sheep and wolfs. Choose two
of them to make a dialougue. Let me show you an
example.
Example:
A:
Wow! Look at them. What are they doing?
B: They are doing lots of things. Xi Yangyang
is saying “Hello” to Mei Yangyang. But Mei
Yangyang is
crying.
T: Now work in
pairs, then I’ll choose some of you to make dialuo
gues.(《喜羊羊与灰太狼》是现阶段
最受小学生欢迎的动画片，选其作为扩展性操练的情景，小学
生表达的欲望会非常强烈的。)
Step 6: Summery and
homework（课堂总结和作业布置）
1、 Say the chant
指导背诵。
学生先看图，在师的指导下用歌谣的形式进行背诵。最后用幻灯片播出四幅图，让学生
尝试用歌谣的形式
将课文背下来。（学习策略：用chant来辅助记忆，教学生可以用这样的方法进行
背诵课文。将课文
用歌谣的形式背诵，既易背，又有趣。）
T：Can you say the chant
according to the pictures?(指导背诵)
2、布置作业
Recite the dialougue.（课后作业是为了巩固课堂上学生所学
的内容，如果课堂上学生已经达
到了学习的目标，课后就应该不用做作业了。但学生要运用语言，就要先
记住所学的内容，为了确
保这一点，我让学生用歌谣背课文，既轻松，又可以记住语言。）
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