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小学英语课堂教学设计与案例,四年级上
册
小学英语四年级上册Unit2Myschoolbag教学案例分析
一、教学内容本节课的设计是针对 〈〈义务教育课程标准实
验教科书英语PEP〉〉四年级上册
Unit2Myschoolba gPartALet’slearn&Let’sdo部分通过本
节课的学习，学生能够掌握对话A和< br>Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,not eboo
k,schoolbag这几个单词二、学生分析本单元教学设计的学
习者是小学四年 级的学生有着良好的学习英语的兴趣他们
喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯三、理论指导任务型教学法以交际活动为核心，注重信息
的沟通，强调学生在完成任务的过程中进 行有意义的对话和
交流，从而习得语言知识和技能任务型语言教学的倡导者认
为，掌握语言的最 佳途径是让学生做事情，即完成各种任务
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务当学习者积极参与用
目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了 当学习者所进行的
任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最
佳状态所以，我在 设计本节课的任务时，以学生的生活经验
和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌
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握六个单词
Englishbook,math book,Chinesebook,story-book,noteboo
k,schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，
如：Putyourpencilinyourdesk. 会唱歌曲
Howmanybooksdoyouhave?学生能运用本节课的目标语言
Eng lishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,
anotebook.完成各个任务2、过
程与方法本节课通过引导学生完成“观察图 片认识教科书”，
“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，，“给同学售书”
等一连串的 小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生
在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新 知，
循序渐进地培养学生的语言运用能力3、情感、态度和价值
观情感态度：在学习教科书名称 时让学生了解课本的重要
性，教育他们爱护课本，爱护书籍学习策略：在各种任务型
活动中注重 小组合作学习，培养学生小组合作学习的能力文
化目标：了解中国古代的四大发明：造纸术、火药、指南 针
和印刷术了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国
热情和民族自豪感五、教学重、难 点分析1、本课时需要重
点掌握各种教科书的名称：
Englishbook,mathboo k,Chinesebook,story-book,noteboo
k,schoolbag.2、 针对本课时的难点“听指令、做动作”，要
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求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动
作六、课前准备1、教师准备教科书图片和一个书包及相关
书本：
Englishbook, mathbook,Chinesebook,story-book,noteboo
k2、教师准备 点读机和课本3、学生准备一些与本课时相关
的单词卡及书本七、教学过程
Warm-upT: aveaschoolbagpen
cilcasepencilruler…?Whereisit? 谈论学生的学习用
品，与学生的生活相联系主题任务型活动唱歌激趣，导入主
题
Tas k1:Song:Howmanybooksdoyouhave?T:Wehavesomanybook
“
’ssingasong
”Howmanybooksdoyouhave?< br>Task1:Song:Howmanybooksdoyouhave?学生一边唱歌一边把
自 己的书举起来Task2:教师利用图片介绍书包里的各种书
T:Hello,6book
s: anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookand< br>twostory-books.整体呈现本节课的新单词和新句型，让学
生集中注意力
T:Boysandgirls,howmanybooksdoIhave?Whatarethey?教师< br>再次展示书本并一一教学这些单词Task3:介绍各种教科书
T:Canyoureadthe sebooks?要求学生每找出一种书都要把它
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说出来，如：Thisisanotebook.创设小情境， 提供机会给学
生在模拟情境中操练和运用新知Task4:学生听指令出示各
种书教师发指令， 学生根据指令迅速把书举起来
T:Well,boysandgirls,rno
rEngli shbookonyourhead…然
后以小组为单位轮流由一名学生发指令，其他学生出示书本T:Nowlet’
:Putyourmathbookinthedes
k..?以小组 为单位练习，扩大训练广度
和密度，让每一位学生都能积极参与挑战性活动Task5:学生
以 小组为单位开书店，向同学售书学生把贴好标签的书摆放
整齐，布置成一个书店，一部分学生扮演顾客到 书店买书
T:etothebook
3andGroup4acttobethebookse l
lers.引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范然后全
班铺开此活动这是一个富有挑 战性的活动，学生在此活动中
要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才能完成此任务
在模拟情 境中，学生的口语交际更真实更有趣味八、小结在
此教学案例中，设计了一系列相关的与学生生活息息相 关的
小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩
序地完成这些环环相扣的小任务 后，不知不觉地学会了本节
课要求掌握的语言知识本节课通过创设模拟情境，提供大量
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机会给学生运用语言，能够很好地培养学 生综合运用语言的
能力武汉市光谷第一小学李静〔背景〕本节课是让三年级的
小学生学习和运用 文具的词汇及相关的句型教材是运用《剑
桥小学英语》，其运用了国际现代外语教育教学的一些最新研究成果，使教材和教学过程成为对少年儿童各种外显的语
言活动与智能开发和英语综合运用能力培 养的优化整合新
《课程标准》指出英语课堂中要体现“任务型”教学活动，
创设生动的情境模式 ，运用探究式、合作式和体验式等教学
方式，激发学生学习语言的兴趣，培养学生的综合语言运用
能力因此本节课我注重学生的自主学习与合作学习，将探究
的任务交给学生，学生通过信息的整理和思 考，将旧知和新
知巧妙结合，自主实现英语语言知识的探究任务，鲜明的体
现出探究式教学方式 在英语教学和英语学习过程中的重要
性英语教学中的情感目标贯穿英语课堂的始终，有利于学生
整体素质的塑造和情感的培养因此本节课末，我运用语言引
导和图片呈现，将学生带入美丽的大自然并欣 赏生活中的事
物，爱护身边的环境，再将学生引入自己美丽鲜艳的教室，
培养学生爱护公物的好 品质〔片断一〕师：
Whatcolorscanyouseeinthecartoon?生：Yel low、red、green?
师：Whataboutschoolthingsinthecart oon?生1：Abook、
apencil、apen?生2：Aballpen、exercise books、
Englishbooks?生3：Ayellowpencil、abluepen、< br>2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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anorangebook?师：
mple：It’sagreenfrog.
生1：It’sapinkball生2：It’say ellowandbrownbutterfly.
生3：eparefatandwhite.〔教学 反思〕
在美国国家科学教育标准中，探究是一种积极的学习过程—
—“学生去做的事，而不是为 他们做好的事”换句话说，就
是让学生自己思考怎么做甚至做什么，而不是让学生接受教
师思考 好的现成的结论新课改强调了教师从单纯注重传授
知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会探究、 学会
交流、学会创新，培养创新精神英语教学中的探究性学习活
动，为学生创设了一个开放的、 和谐的有利学生个性发展的
英语学习环境与氛围英语探究学习的方式灵活，包括词汇探
究、语法 探究、语音探究、文化探究等等，常常多种探究学
习活动是紧密联系，融会贯通的此课我首先让学生观看 英文
卡通片断，自己发现多种已学颜色，学生巩固已学，情绪高
昂，表现欲强，为新授过程做了 很好的铺垫我并不运用简单
的出示单词卡片的形式让学生接受新词，而是明确任务，让
学生自主 学习，主动观察，自主探究，学生的答案从apencil
到Englishbook再到abluep en，在整个探究性语言学习活动
中，学生的思维始终处于积极的探索状态中，学生以前没接
触 过的“形容词短语”，在这时从他们活跃的思维中迸发出
来，同时体会到与他人合作所带来的愉悦，小学 生的智慧火
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花让我既惊喜又兴奋我由此将难度加深， 运用英语长句举
例，让学生保持学习语言的兴趣，继续激发学生学习、探究
的欲望，学生能说出 “It’sayellowandbrownbutterfly.”
的好句子，并将以前学到的cha nt中的句子：
“Thesheeparefatandwhite.”灵活运用到其中，学生在此过程中积极并主动的求知，将课内知识向课外延伸，将自己
的知识、方法、技能、意小学英语理想课 堂四年级上册教案
Learningaims:Learningimportanceanddiff icult:Learnin
gtools:Step1:Preparation:Singthes ongsListenrunning,
skipping,drawing,singing,ten ce
“Doyoulikebasketball?”
Importance:Theycan makeadialoguewith
“like”.Difficult:Howtoreadthe wordwith
“ing”.CD,pictures,recorder.“singtogeth er”
RevisetheknowledgeA:Doyoulike
—?B:Yes,Id o.(No,Idon
—
’
t.)A:Doyoulikemusic?B:Yes, Ido.(No,Idon’t.)一：
ndchoose.-- Doyoulikebasketball,Tom?-- ______
_.A:Yes,I:No,Idon’
t.2.-- Doyoulikerunning,Tom?--_______.A:Yes,I:No,Ido
n ’t.二：Watchagainandfindtheanswer.(再看视频找答
案)----T omlikes______.A:readingB:skipping三：
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Getthestudentstoreadafter theCD.四：
3:Practice:
enandimitate.(听录音跟
读 )dialogueinpairs,usethenewsentencepatterns.A:Doyo< br>ulikerunning?B:Yes,Ido.(No,Idon’
t.)Singing, running,skipping,drawing,小学
英语四年级上册Unit4ALet’ss pell教学案例德庆县马圩中
心小学徐凤梅一、教学内容本课的教学内容是人教版义务教
育课 程标准实验教科书英语四年级上册第四单元PartALet’
sspell本课时是学习字母u在单词 中的发音规律，听音圈单
词以及书写单词duck,cute,up,use二、学情分析学生在前面单元的学习中，已经学习了a-e，i-e，o-e字母的读音规
则，本部分是归纳u-e字母的 发音规律本部分所提供的四个
单词也都是学生所学过的，学生能正确读出单词，重点是通
过拆音 、拼音培养学生的语音意识，通过描红单词掌握词形
并规范书写三、学习目标、、知识技能目标1、能通 过拆音、
拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单
词中的发音规律2、能认读 单词并选出所听到的单词3、能
通过描红单词duck,cute,up,use初步掌握单词书写的要 求
并辨认词形、情感态度目标通过发现式学习方法，培养学生
学习英语的兴趣及自信心四、学习 重点、难点教学重点：归
纳u字母在单词中的发音规律；单词duck,cute,up,use的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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正确书写教学难点：字母u在单词中短元 音?的发音五、
学习准备教师准备上课用的图片、卡纸，写好的单词卡，多
媒体课件等六、学习 过程Step1WarmingupRevision1、
Singthe《phonicsong》2 、
Revisionthelettersoundandlettername3、复习五个元音字< br>母短音和长音的发音和单词Step2、Presentation1、由复习
五个原因字母短长 音的发音引出字母组合u-e的发音，播放
u-e的发音的chant2、请你来拼读拼读u- e和其他单个辅音
字母组合在一起的读音
u-ebubeu-edudeu- ekuke(4)u-etute(5)u-enune(6)u-esuse
3、拼读含有u-e的单 词
(1)cube(2)tude(3)duke(4)cute(5)tune(6)fuse4、学 习书
本u-e的三个单词：use,cute,excuse让学生找出单词里有
几个音素或者 音节，然后做手指操5、播放书本的let’
schant，学生先听后跟唱，然后在歌谣里找出含有u -e的单
词6、Listen,circleandsay完成书本的练习，听两遍，提
醒听时 注意单词的首字母发音和尾音7、根据听到的读音把
单词补充完整8、Listen,circlean dwrite，完成书上的听写
练习，找四个学生到黑板演练，其余在书上自行完成完成后
订正 (设计意图：听圈和写，检查学生听音写词能力)9、
Groupwork:小组拼读含有u-e的单词 ，看哪组读得又快又准
给单词找到自己的家10、sharpeyes:找出下面几幅图里包含
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u-e的单词，拼一拼，读一读，看谁读 得又快又准Step3、
Homework1、抄写今天学习的4个新单词，每个抄两行2、制
作有关u_e发音的单词卡片，并考考你的同学是否能正确地
读出七、板书设计：Unit4ALet’
sspellSounds:aa- eii-e(usecuteexcuse的自制图
片)oo-euu-e确认读单词并选出所听到的单 词，并能掌握单
词duck,cute,up,use的书写，达到了比较好的教学效果本
节课 的优点与不足表现在以下几方面：优点：1、歌曲入手，
复习字母名字和字母音，感知所学，拼读字母， 拼读单词，
听音辩词，给单词找家，拓展阅读，教学思路清晰，每一环
节衔接自然由浅入深，学 生学得容易，老师教得轻松，在唱
唱拍拍玩玩中完成教和学的任务2、寓教于乐，激发学生的
学 习热情一味地拼读会让学生觉得枯燥、乏味，因此，在进
行语音教学时，我通过歌谣、节奏拍掌、手指操 、竞赛等多
种形式的趣味活动帮助学生记住读音规则，从而激发学生的
学习热情3、以前学生学 单词，都是老师教读学生一遍遍地
跟读来记住单词的读音这节课我运用Phonics教学法，帮助学生找字母的发音规律，学生不仅轻而易举读出生词的准确
读音，而且牢固记忆了同系列的单词4、 平时的教学中，我
总担心学生会听不懂我的指令可是，在这节课里，我发现，
学生还是很聪明的 ，他就算听不懂，也可以从你的表情你的
体态语言上读懂你的意思的缺点：整节课都仅仅是围绕着
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u-e这字母组合来教学，显得教学内 容过于狭窄，学生拓展
的面不广教学设计里最能体现拓展能力的故事情节，却因为
我时间上的把 握不好而得不到练习教学的手段还是不够丰
富没有达到预期的效果因此，在往后的教学当中要更注意一< br>些细节，以让教学更趋向尽量完美



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