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单元备课
课题
二次备课
Unit 1 I like dogs

本单元围绕animals这个topic呈现了功能
项目likes和d islikes，key patterns和daily
expressions是I like … Do you like…? Yes,
I do. No, I don’t.仔细看，已经出 现了一般现
在时、行为动词，在三年级出现的是be动词，在
教材
分析
肯定 句、否定句、疑问句以及回答中，从四上开
始，一般现在时出现了行为动词。当然在实际教
学中 ，我们还没有必要将行为动词这类专业术语
讲给学生听。当孩子积累了一定的词汇量，有了
语感 ，再讲，他们能一点就懂的。本单元的key
words并不是所有的都得达到四会要求，我们在
教学时要酌情要求。
1.能听懂、会说、会读、会写词汇：like, dog, cat,
panda, horse, tiger.
2.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：I
like . . .I don’t like . . . Do you
like . . . ?Yes, I do. No, I don’t.
3.能听懂、会说、会读词汇：animal, cute, fat,
elephant, lion, monkey.
4.能听懂、会说、会读句型：Look at these toy
animals. Look at this cat. It’s cute.
They’re cute and fat.
5.通过学习能初步用英语介绍自己喜欢或不喜欢
的动物。
掌握句型I like. . . Do you like . . .?

教学
目标
教学
重难
点
Yes, I do. No, I don’t. 并能结合Would you
like . . .? Yes, please. No, thanks.来进
行交流。

个人初备案
课时
课题
授课
类型
tiger.
2.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：I like . . . I
教学
目标
don’t like . . . Do you like . . . ?Yes, I do. No, I don’t.
3.能听懂、会说、会读词汇：animal, cute, fat, elephant, lion,
monkey.
4.能听懂、会说、会读句型：Look at these toy animals. Look
at this cat. It’s cute. They’re cute and fat.
5.通过学习能初步用英语介绍自己喜欢或不喜欢的动物。
重难
点
教学
方法
教学
手段
第 1 课时
二次备课
Unit 1 I like dogs

新授
1.能听懂、会说、会读、会写词汇：like, dog, cat, panda, horse,
句型：I like . . . I don’t like . . . Do you
like . . . ?及其回答Yes, I do. No, I don’t.词
汇：like, dog, cat, panda, horse, tiger，do.

情境教学法 导学法 表演法

录音机 挂图 多媒体等

教学
过程
A. Warming up
1. Greetings
2. Sing a song
On the farm
（三年级英语下册）
Pigs on the farm go “ oink, oink”
Cows on the farm go “ moo, moo”
Ducks on the farm go “ quack, quack”
T: What’s on the farm?
Ss: Cows, pigs and ducks.
T: Yes. Cows, pigs and ducks are animals.
板书并领读：animal
T: Do you like animals?
S: Yes, I do.
B. Presentation and practice
1.教师出示一只逗人喜爱的玩具狗。
T: What is ti?
S: It’s a dog.

T: Is it nice?
S: Yes. It’s a nice dog.
T: It’s cute, too. 引导学生理解cute的意思。
板书并领读：cute
2. T: I like dogs. Do you like dogs?
S: Yes, I do. No,
引导学生说：I like dogs. I don’t like dogs.
3. Play a game. Guess : What is it?
T: It’s black and white. It’s cute and fat. What
is it?
S: A panda.
T:Yes. Do you like pandas?
S: Yes, I do.
4. T: You all like animals. How many animals can you
name?
出示书中八个动物的图片，比一比谁说得快，说得准。
领读：a cat, cats;a dog, dogs; an elephant, elphants;
a horse, horses; a lion, lions; a monkey, monkeys;
a panda, pandas; a tiger, tigers.
5.学生就这八幅图片，用下列句子操练
Look at this . . .
I like . . .s.
Do you like . . .s?
Yes, I do. No, I don’t.
C.出示Story time 部分第一幅图
T: Who are they?
S: They’ re Mr. Green, Mike, Su Hai, Yang Ling and
Liu Tao.
T: Yes. Mr. Green has some toy animals. He is showing
them to his students. Do his students like them?
Let’s watch the cartoon.
3.听读对话，检测理解
a） What animals do you hear? Listen and circle.
1) ducks, 2) dogs, 3) pigs, 4) pandas, 5) cats.
b) What animals do they like? Read and tick.

Yang Ling
Liu Tao

cats


dogs

Su Hai
Mike






4.个人表述
学生扮作对话中人物，介绍他们各自喜欢的动物
S1: I’m Yang Ling. I like cats.
S2: I’m Liu Tao. I like dogs.
S3: I’m Su Hai. I like dogs, too.
S4: I’m Mike. I don’t like dogs. I like pandas.
5.学生听录音跟读对话，注意模仿语音、语调。

作业
布置
1. 听录音跟读Story time
2.抄写四会词汇、句型。
3.《课课练》第一课时

Unit 1 I like dogs!
板书
设计
Do you like…?
Yes, I do.
No, I don’t.

教后
反思






个人初备案
课时
课题
授课
类型
教学
目标
重难
点
教学
方法
教学
手段

二次备课
第 2 课时
Fun time
新授
1.复习巩固第一课时学习的词汇、句型。
2. 能熟练运用I lik . . . Do you like . . .? Yes, I do.
No, I don’t.与同学交流各自喜欢的动物。
能熟练运用I lik . . . Do you like . . .? Yes, I do.
No, I don’t.与同学交流各自喜欢的动物。

情境教学法 导学法 表演法

录音机 挂图 多媒体等

教学
过程
作业
布置
板书
设计
A. Warming up
1. Greetings.
2. Enjoy a rhyme：Little monkey
B. Review
1.快速出示动物图片，与学生对话
T: What’s this?
S: It’s a . . .
T: Do you like . . .s?
S1: Yes, I do. I like . . .s.
S2: No, I don’t. I don’t like . . .s.
2.学生听写四会单词、句型。
3.多媒体出示Story time
1)请学生试读对话。
2) 学生听录音跟读。
3) 看图，给图配音。
C. Fun time
1.引导学生看一看，读一读Fun time, 了解游戏
的方法。
2.多媒体播放教学光盘中，Fun time部分的课件。
学生分组与教师游戏。比一比，那一组说得多，
说得好。
3.学生用简笔画快速画出自己喜欢的动物。
4.学生四人一组进行游戏。教师巡视。

1.听录音跟读、熟读Story time, Fun time.
2.默写四会词汇、句型。
3.《课课练》第二课时
Unit 1 I like dogs!
Do you like…?
Yes, I do.
No, I don’t.






教后
反思

个人初备案
课时
课题
授课
类型
第 3 课时
二次备课
Unit 1 I like dogs

Cartoon time

新授
教学
目标
1.能听懂、会说、会读单词have, 理解句子I have a
cake.
2.复习句型Would you like . . .? Yes, please. No,
thanks. 并能结合本单元重点句型I like. . . Do you
like . . .? Yes, I do. No, I don’t. 来进行交流，
提高学生运用英语的能力。

重难
点
教学
方法
教学
手段
能结合本单元重点句型I like. . . Do you
like . . .? Yes, I do. No, I don’t. 来进行交流

情境教学法 导学法 表演法

录音机 挂图 多媒体等
教学
过程
A. Warming up
1. Greetings
2. Say a rhyme
Little monkey

a game Read and guess
播放一些动物的叫声，让学生猜猜相应的动物
T: Listen. What’s this?
Ss: It’s a cat.
T: Right. Do you like cats?
S1: Yes, I do.
T: Listen. What’s that?
Ss: It’s a dog..
T: Right. Do you like dogs?
S1: No, I don’t. I like cats.
T: Do you like cats?
S2: No, I don’t. I like tigers.
T: Listen. Is it a tiger?
S3: No. It’s an elephant.
B. Review

1.快速出示动物图片，学生抢答，说出单词并拼
读，看谁说得多，说得对。
2.多媒体出示Story time 图片，学生给图片配
音。
3.教师随意抽取动物图片，学生仿照Fun time
对话。
C. Cartoon time
1. 引导学生自己阅读故事，注意观察Sam和
Bobby的动作、表情，整体理解故事大意。
2.检测理解
Read and judge. (“T” or “F”)
1) Sam likes pies.
2) Bobby likes pies, too.
3) Sam has a real cake.
4) Bobby is happy.
3.通过上下文语境帮助学生理解图3中的句子I
have a cake.
4.播放录音，学生跟读模仿，注意Bobby和Sam
的语气。
5. “最佳配音”活动。请学生上台表演，模仿
Bobby和Sam，看谁学得像。


1.听录音跟读Cartoon time, 并与同学表演对话。
作业
2. 抄写四会句型。
布置
3.《课课练》第三课时


板书
设计
Unit 1 I like dogs!
Do you like…?
Yes, I do.
No, I don’t.






教后
反思

个人初备案
课时
课题
授课
类型
教学
目标
二次备课
第 4 课时
Unit 1 I like dogs (Sound time Rhyme time)
新授
1. 能诵读歌谣Little monkey, 感受歌谣的韵律美
2.能听懂、会说病准确发字母g在单词中的读音。
3.能用本单元学习的语句与他人交流，表达自己喜欢或不
喜欢的事物。
字母g在单词中的读音

情境教学法 导学法 表演法

录音机 挂图 多媒体等
重难
点
教学
方法
教学
手段
A. Warming up
1. Greetings
2. Say a rhyme
Little monkeys
1) 出示图片，引导学生看图，理解歌谣大意
T: What animals can you see?
S1: A little monkey.
S2: A little dog.
S3: A little cat.
教学
过程

S4: A little panda
T: Where’s the little monkey?
S5: It’s in the tree.
T: Look at the boy. What does he say to the dog?
S6: Run with me.
T: Where’s the cat?
S7: It’s on the mat.
T: Look at the panda. Is it cute?
S8: Yes. It’s cute and fat.
2)学生观看动画，感受歌谣的韵律、节奏。
3) 多种形式朗读。

B. Review
1.多媒体出示Story time画面，学生分角色朗读。
2.播放Cartoon time画面，学生给画面配音。
3.讲评作业
1）规范作业要求。
2）引导学生如何有效作业。
time
1.示范朗读bag, dog, get, girl, good,体会字母g在
这些单词中的发音。
2.播放动画，学生跟读单词和绕口令
3.比一比，谁读得又快又准
4.找出已学过的含有相同发音的单词，如：go, goodbye,
tiger
5.试读：grape, mango
6.引导学生根据读音试着记单词

1. 听录音跟读Sound time; Rhyme time
2. 完成《补充习题》Unit 1 笔试部分
3.替换单词，改编歌谣Little monkey

作业
布置
板书
设计
bag, dog, get, girl, good





Unit 1 I like dogs

教后
反思


个人初备案
课时
课题
授课
类型
教学
目标
第 5 课时
二次备课
Unit 1 I like dogs
《课课练》听力，《补充习题》本单元练习

新授

1.培养学生听对话捕捉信息的能力。
2.巩固本单元四会单词的认读和书写。
3.加强对本单元所学句型Do you like . . .?及其相应
答句的理解和运用。

教学
方法
教学
手段
情境教学法 导学法

录音机 挂图 多媒体等
A. Warming up
1. Greetings
2.读Sound time部分绕口令
比一比，谁读得又快又准
1） 个人比
2） 小组比
3） 男女生比
3. Say a rhyme
1)学生按节奏朗读歌谣
Little monkey

2)引导学生替换词语改编、朗读。
教学
过程
B .Exercise
A) 听力练习
引导学生在做之前要看清题目、仔细读题或观察图片，知
道需要在听时捕捉的信息。
1）做《课课练》听力练习。
2）做《补充习题》听力练习。
B)笔试练习 训练学生通过阅读捕捉信息，完成书面作业，作业时还要
联系本单元学习的句型，注意形式的正确。
1）Read and tick
2）Look, find and write.

作业
布置
教后
反思
完成《听读训练》阅读训练

个人初备案
课时
课题
授课
类型
教学
目标
教学
方法
教学
手段
第 6 课时
二次备课
Unit 1 I like dogs

(Checkout time; Ticking time)

新授
1.复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能综合运用这些
词汇、语句进行交流。
2 .对照本单元的学习目标，对本单元的学习效果进行自我
评价，及时调整自己的学习。

情境教学法 导学法 表演法

录音机 挂图 多媒体等
A. Warming up
1. Greetings
2. Say a rhyme
Little monkey
B. Review
1.快速出示Checkout time图片，学生说出动物的名称，
并拼读四会单词。
2.做《听读训练》听写 ：D. 听录音，填入所缺单词
C. Checkout time
1.同桌仿照书中例句就书中图片进行对话。
教学
过程

2.学生分组写出对话，各组选一名学生上黑板写，比一比。
3.拓展性对话
1）师生示范
T: Good morning, S1.
S1: Good morning, Mr. Cai.
T: Do you like animals?
S1: Yes, I do.
T: Look, what’s that?
S1: It’s a lion.
T:Do you like lions?
S1: No, I don’t. I like pandas. They are cute.
2) 学生分组练习。

3）比一比。
D. Ticking time
1.领学生读一读Ticking time，了解本单元的学习
目标。
2.学生对照目标对自己的学习进行自我评价，找出
自己的不足。
3.指导学生对自己的学习如何进行调整。


教后
反思







个人初备案
课时
课题
授课
类型
教学
目标
教学
过程
第 7 课时
Unit 1 I like dogs
检测
通过检测，了解学生本单元学习情况。

二次备
课
检测