江西中考时间-酒店管理本科

四年级英语上册教学设计
课题：PEP新版小学英语 四年级上册
Unit4 My home

B Read and write

一、学情分析：
本节课的教学对象是四年 级的学生，四年级的孩子绝大部分已有一定的英语基础,活泼好动，勇敢积极。
他们爱表现自己，对英语 学习也很感兴趣，已经了解了基本的学习方法，并具备了一些基本的听、说、读、
写的能力，能运用所学 的英语进行简单的对话等。可是仍有一部分学生因为英语基础不好，或者还未找到
很好的学习方法，不愿 意读、背英语, 知识积累少。但从总体来说学生的积极性还是不错的。

二、教材分析：
本课时是PEP小学英语上册第四单元B Read and write。本节课主 要分为读、写两部分：第一部
分要求学生阅读描述起居室的小文段，读后能够根据描述的物品位置将相应 物品的图片与文字连线，
并能够说出钥匙的位置；第二部分为有意思的单词的抄写活动，分两个步骤：第 一步为看图、选词抄
写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。第二步 为个性化的书写
活动，要求学生根据自己的家里居室的布置情况完成句子。
三、教学策略：
（1）本节课的教学方法、手段：巧用多媒体、游戏、let’s chant等。
（2）课前准备：教师准备多媒体课件、录音机、录音带、卡片等。
四、具体教学设计：
课型：读写课。 时间：40 分钟。

教学要求：
1.能够在图 片的帮助下读懂短文，并按文字信息将钢笔、书包、书本和眼镜连线到房间图中的相应位
置。
2.能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。
3.能够在图片的帮助下从话题词汇中正确 选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据实际情况选择
家具、家电词及相应房间词填充句子，并相应 绘图。并能综合运用本单元的核心词句。
4.通过整节课的学习，引导学生在家能够做力所能及的家务 ，学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良
好的生活习惯。

教学重难点:
1. 重点：能够按意群朗读描述起居室（living room）的小文段。
2. 难点：能综合运用本单元的核心词句描述家里的居室及物品设施。

五、教学过程
步骤 目的
(设计意图)
1. Warm-up
Revision
调动学生学习
兴趣，并为本课时
教学做准备。
1. 课前播放歌曲 “My 1. The students 1.运用媒体播
home.”学生可以边
聆听，边哼唱。
enjoy the song. 放音乐。

教师活动方法 学生活动学法 条件手段
2. Greeting and free 2.师生进行自由
talk.
tation 为学生 构建语
言学习的主情景，
让学生从整体感知
语言，逐步学习语
言的运用。同时 变
换呈现的方式,吸
引学生的注意力,
提高学生学习的兴
趣。
1. 师生一起唱完歌曲
交流。
1.聆听老师的介1.用PPT呈现，
必要时在黑板
板书。





2.利用课件的
图片。









3.用PPT呈现
出Wu yifan 的
图像。
后，教师进行自己介绍，绍，一起说说老
介绍自己的家，引领 学师家里有哪些居
生参观自己的房屋，从室。
而引入到自己的起居
室，为下文小文段的呈
现作铺垫。

2. 老师在介绍自己居室



2.看图，与老师
的甚础上说说居室物品一起说出物品的
的摆放 后，引出文中的
起居室及其物品的摆
摆放，并对比两
个起居室，说出
放，在此 基础引入下文不同点。
的内容。
Eg: The sofa is in the
living room.
The bed is in the
bedroom.



3.介绍完老师的居室后，3.猜猜与老师同
引出今天与老师同行的
wu yifan.并带领大家
行的人是谁。

一起参观他的居室。

4.具体呈现文中的
living room, 呈现两幅


4.在老师的引导
下完成短文的阅


4.电脑播放录
音，课件与书
本结合。








5．运用书本。

物品摆放的图片（books, 读，及完成阅读
pens, bag, glasses.）任务。
放第一遍录音，让学生听
录音选出Wu yifan’s
living room.
当听第二遍录音时让学
生在文中圈出图片所示



的物品及其所在的位置。


5．阅读文段：按意群和
正确的语音、语调朗读小
文段。
ce 通过任务, 引导学
生从练习中归纳总
结出本单元的核心
词句，并通过练习
巩固、掌握本单 元
核心词句，能够按
意群和正确的语
音、语调朗读小文
段，最后能比较流利地向同学描述自
己的屋子。
Design a room.
A.学生完成教 材中的个
性化书写活动。老师有一
间新房需要学生帮忙设
计，学生以四人小组的形
5.跟录音朗读短
文.
学生自由发挥帮
老师设计新房，
然后 与小组成员
分享，交流自己
布置的结果。
2.发给学生练
习纸，以小组
合作的形式完
成任务。



式合作完成，然后再独立
书写完成文段，最后进行
分享。
B .交流后，请学生到台
前，说出自己的设计，同
时把相应的物品放到所
在的居室。