英语人教版四年级上册Unit 4 My home Let's learn教学设计
本科三批-weituoshu
Unit 4 My home part A Let’s learn
同课同构教案
教学目标
1.知识目标：
能够听、说、认读study
,bathroom ,bedroom ,living room,
kitchen等单词并能在日常生
活中运用。
2能力目标：
能听懂Let’s
do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。能够简单描述自己的
家，结合学过的语言描述各个房
间的名称及特征。
3.情感目标：
结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行
语言训练，激发他们对家的热
爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
教学重点、难点
1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room,
bedroom, kitchen。
2.学习表示指令的词组。
教具准备
本课时所需的单词卡和课件，点读机，实物等。
教学过程
一、 Warm-up
游戏“Hide and Seek” 教师出示图片，名字叫哆啦A梦。教师会将哆啦A梦藏在教室<
br>的某一处，例如桌子里，椅子下面，窗户附近等，引导学生说出“Is he
inonundernear
the 地点” 句型并给出回复“Yes，he , he
isn’t”.将句式词条贴在黑板上帮助学生
运用句式。
二、
Presentation.
1. living room
教师呈现课件卡通人物“哆啦A梦”并向学生进行提问“who is he ?”,学生回答“He is
哆
啦A梦。”教师继续询问它是否此时在教室中，学生说没有。教师问“Where can you
see 哆
啦A梦？”学生可能回答在书中和电视上。当学生提出TV这个词的时候，教
师提问“Where
is the TV？”（呈现课件客厅的图片）教师说“Look It’s
living
room”讲授新单词并进行书写
示范。（此时呈现课件哆啦A梦在客厅）并操练句型“Is he
in the living room?”教师说“I want
to watch TV
now, Let’s go to the living room. ”(结合TPR 做出相应动作)
2. study
教师呈现PPT（哆啦A梦在看书的图片）并询问“What is
he doing now?”引出短语read a book
出示PPT让学生猜测它会在哪个房间看书呢？引出句式He read a book in the
study.示范读音
并进行书写。教师说“Let’s go to the study ,OK?
And read a book ”(TPR)
3. bedroom
(呈现图片哆啦A梦在床上看书的图片)教师提问学生“Can he read a book in
the bed? ”学生
回答“No”，教师说“So，We can sleep in
bed.”教师问“Where is the bed?”学生回答“It’s in
the be
droom.”引出单词“bedroom”示范发音【dr】进行单词练习。（出示图片哆啦A梦困
了
）教师说“He will go to the bedroom and have a
nap.”(TPR)
4. kitchen
（呈现图片哆啦A梦饿了）教师“He is hungry. He will find some
food , He wants to eat some
food? Where is
food?”学生回答“The food in the kitchen”引出单词kitchen，进行单
词的教
授和语音的纠正，小组练习。教师延伸句子“I can have some
cakebreadmilk…in the
can also have a
snack.”教师随即拿出snack实物进行展示。教师说“Now，everybody
Let’s go to the kitchen and have a
snack.”(TPR)
5. bathroom
教师做出吃完点心很满足的样子，此时看手说“ wow！ My hand is so
dirty. I can wash my
hands in the study?living
room?kitchen?....or bathroom? ”引出单词bathroom
洗手间，进行
单词的读音纠正书写练习等。教师问“What can you do in the
bathroom？”学生回答（此时
教师可以做出相应动作进行引导）We can wash my
handswash my facebrush my teeth take a
shower.引出短语take a shower。教师说“Let’s go to the
bathroom and take a shower.”(TPR)
三、
Consolidation
Let’s do (观看动画进行TPR活动)
教师说“We can do different things in different
rooms.”
教师指派学生做动作让学生猜测短语。重复几遍。
游戏：
看图片说句子，呈现PPT猜测哆啦A梦在哪个房间里做什么？
利用句型“Is he in
the …..?”
四、Production
1.谁是最佳设计师？
新 课 标 第 一 网
让学生小组合作——Make a nice
home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：
This is my home,you
can see……we have 6 rooms,2 bedrooms,a
bathroom……)，比一比，哪个
小组设计得好、介绍得好？
2.展示作品
通过学生展示作品，引导学生学会整理打扫自己的房间，并热爱劳动的良好品质。
五、Homework
学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物
品，涂上颜色。并用
学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听，准备下一节课展示并介绍自己设计
的房子。
板书设计
Unit 4
My home
Is he in the ......?
living room
Yes, he is . study
No, he isn't.
bedroom
kitchen
bathroom