足三里的准确位置图-三年级数学手抄报

Unit1 My clasroom
单元总述
一、能力目标
1、能用This is my ’s so big.来简单描述自己的教室；能用The
door is desks are green...来说出教室中某些物品的颜色；学习询
问物品在哪里的一组问答句：Where is it?It's near the window;能够听懂并
发出打扫教室的一些指令，如：Open the on the the
the blackboard...
2、能听、说、认读教室常用物品的英文表达：light,picture,window,
door,teacher’s desk,computer,fan,wall,floor，classroom,blackboard。
3、要求学生能在四线三格上正确书写四会单词cake，face，name，make
4、会唱Blet's sing 中的歌曲。
二、知识目标
1、能听懂，会说Part A、B中Let's talk中呈现的对话，并能在实际中得
以运用。
2、能听、说、读三会单词：light, picture,window,door,teacher’s
desk,computer,fa n,wall,floor，classroom,blackboard。
3、理解Let's do、Let's play、Colour and say部分的内容
三、情感目标
1、通过学习有关学校生活的一些单词和句子，培养学生热爱学习，关心
他人的优秀品质
2、通过学习打扫教室卫生的一些指令，培养学生热爱劳动，讲究卫生的
良好习惯。
3、通过chant、唱歌等形式，提高学生的审美情趣。

第一课时 A Let's talk &Let's play
一、课时目标
1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
2、能够在情景中恰当运用句型“Where is„? It's in on under near„”询
问并回答物品的位置。
3、能够在情景中恰当运用句型：What's in the classroom? Let's go and see。
4、能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，
并能正确发音。
二、教学重难点
1、“What's in the classroom?” 和 “Let's go and see.” 的正确使用。
2、“Where is„?”和“It's near„”的正确使用。
3、能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near”。
三、课前准备
教学挂图，教学课件，教学光盘,人物头饰。
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
Free talk:
T: Welcome back to school. SS: Thank you.
T: How are you? SS: Very well, thanks.
T: Nice to meet you. SS: Nice to meet you, too.
（二）新课 （Presentation）
1.导入Let's talk，练习重点句型。创设教师欢迎同学们返校的情景。
T：After this summer vacation, we all have something different. Can you say
something different or something new about yourselves?
Ss: „ (教师引导学生用“We have a new„”的句式表达。)

2.每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really？”“Where is
it？”并引导学生用从前学过的介词near, under, in等进行回答，期间教师
还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：“What
colour is it?”，“Do you like it?”等等。
3.教师导入：In this new term, Zhang Peng and Sarah also have a new
classroom. What's in the classroom? Let's go and see!
4.教师利用教学挂图展示教室，T：Look, this is their classroom.
Ss: It’s so big. 展示教室里的图片：Look！This is Sarah's picture.展示窗
户的图片，并说：This is the window.并简单教读单词：classroom, picture,
window。
5.教师指着图片，并问：Where is the picture? 引导学生用It's near„来回
答。再让学生分组运用句型“Where is it? It's„”来问答教室里的物品。
6.播放Let's talk光盘，学生跟读，学习正确的语音 语调。并分组进行对
话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。
（三）巩固与拓展 （Consolidation and extension）
1.完成Let's play部分的任务。
（1)教师先利用课件展示各个字母代表的物品，如：
b — book and bag c — crayon and car
e — eraser p — picture and pencil box
（2)同桌之间模仿Let's play的对话，练习句型“Where is it? It's
inonundernear„”。
（3）小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问挑战。如：
S1：I see a “P”. S2：Where is it?
S1： It's near the window. What is it? S2： It's a picture.
（四）Homework

第二课时 A Let's learn & Let's do
一、课时目标
1、能够听、说、认读本课时主要单词： classroom，window，door，
picture，light，blackboard 。
2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…。
3、能够听、说、认读本课时主要句子：What's in the classroom? One
blackboard, one TV, many desks and chairs…。
二、教学重难点
1、重点：能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，win dow，door，
picture，light，blackboard以及句子What's in the classroom? One blackboard,
one TV, many desks and chairs…。
2、难点：在回答“What's in the classroom?”的时候注意单词复数的读音。
三、课前准备
教学实物，教学光盘，教学挂图。
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1、找几组学生上台表演Let's talk部分对话。
2、Free talk.利用句型“Where is the deskchair… It's inonundernear…”问
答。
（二）新课 （Presentation）
1.教师展示张鹏的教室图片，并介绍：Look,this is Zhang Peng's classroom.
板书单词classroom，并教读。
's in the classroom? Let's have a look.教师首先指着图片，并提问：
What's this? 引导学生回答：It's a picture.教读并板书picture。教师接下来
说：Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说: Let

me put up the picture. 并贴图片。
3.教师板书单词的时候，指着黑板说：This is a board. What colour is the
board? 学生回答：Black。教学单词blackboard, 并向学生解释blackboard
由两个 单词black和board合成。教师做擦黑板动作，并说Clean the
blackboard.引导学生理解短语的意思。
4.教师请一个学生做敲窗户的动作，教 师相机教读单词window,并做关窗
户的动作，说Close the window.并发其它指令“Close …”帮助学生理解
close的意思。
5.请一 名蒙着眼睛的学生在老师的带领下摸门，并让学生猜一猜自己摸到
的是什么物体，T：What's this? S:门。教师引出单词door,边做打开门的动
作，边说：Open the door。
6.教师打开灯，并问What's that? 引出单词：light，板书并教读，教师做
开灯动作，并说Turn on the light。
7.播放Let's learn部分录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并注意复
数desks 和chairs的发音。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）
1.完成Let's do部分的任务。播放Let's do部分的录音，让 学生整体感知
本课时的学习内容，然后边听录音边做动作；教师说指令学生做动作，
然后请一名 学生上讲台说指令，其它学生做动作。
（四）作业（Homework）

第三课时 A Let's spell
一、课时目标
1、能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。
2、能够按照要求完成书上Let's spell部分练习。
3、能够听、说、认读例词。
4、能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词。
二、教学重难点
1、重点：能够掌握元音字母a在单词中的发音规律。
2、难点：能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律。
三、课前准备
多媒体课件、单词卡片
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1.教师出示教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。
2.让学生两人一组以chant的形式说唱Let's do部分祈使句，并做出相应
的动作。
3.教师将带有字母a的卡片贴在教室的不同位置，并与学生展开对话，如：
T：What's this? SS: It's an “a”.
T: Where is it? SS: It's near the window.
（二）新课 （Presentation）
1.教师利用课件展示蛋糕，并介绍：This is a cake. T：Can you spell it?
S:C-A-K-E, cake.教师用不同颜色将字母a和e标出来，并着重朗读a的
发音。
2.教师用手指着自己的脸，并自问自答：What's this? It's my face.然 后一边
板书单词一边拼写，并用不同颜色将字母a和e标出来，着重朗读a的发

音。
3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片，name和make,并让学生标出元音
字母 a和e,可以让学生根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词，对于发
音正确的学生给予鼓励和表扬。
4.学生以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音规律，小组
汇报，最后教师总结 ：字母a在以一个辅音字母和一个不发音的e结尾
的单词中发音为eI。教师出示更多类似的单词，帮助 学生巩固对这一类
单词发音规律的认识。
5.播放Read, listen and chant部分教学光盘，学生一边听一边跟读说唱，
最后比一比哪个小组的说唱最好。

（三）巩固与拓展（consolidation and extension）
1.完成Read, listen and tick部分的任务。
教师播放录音，让学生 独立完成听力练习，之后学生汇报自己的完
成情况；教师核对答案，然后让学生朗读单词，纠正发音错误 的学生。
2.完成Listen, circle and write部分的任务。
教师播放录音，让学生独立完成听音拼写。师生核对答案，最后让
学生自由拼读单词。


（四）作业（Homework）

第四课时 B Let's talk & B let's play
一、课时目标
1、能听懂、会说句子“Let meLet's…”并做出正确的回应。
2、能够了解let引导的祈使句。
3、能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。
4、培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。
二、教学重难点
1、重点：能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。
2、难点：引导学生正确使用祈使句。
三、课前准备
多媒体课件、单词卡片
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1.教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过的单词。
2. 教师播放Let's do部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5页Let's do
部分的句子。
学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领其他学
生边说边做动作。
（二）新课 （Presentation）
1.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Clean the blackboard.从< br>而引出单词clean，并教读，加深理解单词clean的意思。然后教师说出
需要打扫的地方 ，请学生用英语说出带有clean的动词短语，如：clean the
windows;clean the desks（由clean the desks引出the teacher's desk.）;clean
the classroom;clean the doors…。
2.教师边擦窗户边说：“Let me clean the windows.”并向学生解释“Let

me…”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Let me…”的句子，边说边
做，巩固句型 “Let me…”。
3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说Let's clean the
windows！教师教读该句子，并引导学生弄清“Let me…”和“Let's…”的区
别。
4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门 、擦窗户、擦讲台、
擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。
5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过去帮忙，
并说：Let me help you。
6.播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在小组内朗
读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。
（三)巩固与拓展（consolidation and extension）
1.完成Let's play部分的任务。
（1)学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。
（2)学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模板上，制
作骰子。
（3)学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。
2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如：“clean the
windowsdeskschairsdoorblackboardteacher's desk…”，比一比，哪个小组
做得最好。
（四）作业（Homework）

第五课时 B Let's learn & Colour and say
一、课时目标
1、能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door is orange.
2、能够听、说、认读单词：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。
3、能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。
4、能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。
二、教学重难点
1、重点：能够听、说、认读单词：fan,computer,teacher's desk,wall,floor。
2、难点：能灵活运用“This is…”句型介绍自己的教室，并能运用所学过
的颜色对教室进行简单描述。
三、课前准备
单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1、出示关于教室的挂图，教师找学生上台用“This is…”句型来介绍已经
学过的与教室有关的物体，如：This is the classroomteacher's
desklightdoorpictureblackboardwindow…。
2.教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停止时，其他
学生回答I see redyellowgreenblueblackbrownwhiteorange。
（二）新课 （Presentation）
1.教师展示教学挂图，并说：Look! This is the new 's see
what's in the classroom. 首先展示风扇，并问：What's this? 引导学生回答
fan, 并提醒学生注意fan的发音。
2.教师拍拍讲台上的桌子，T：Is this a desk? SS: No. T: What's this?
SS: 讲台。 T： It's a teacher's desk. What colour is it？ SS： Yellow。

3.用实物教学法教授单词floor，wall，computer,并说出其颜色。
4.教师利用单词卡片来复习所学单词。
5.播放Let's learn 部分的录音三遍，让学生跟读、模仿并翻译Let's
learn的内容。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）
1.教师引导学生看教室的图片，边看边说：Look! This is my new classroom.
The door is orange. The wall is white. The floor is green… 然后让学生观察
自己的教室，并介绍自己的教室。
2.完成Colour and say部分的内容。
教师出示教室的图片。T: It's a new classroom. But it's not very beautiful.
I need some colours to make it beautiful. Can you paint it? 学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模仿课件的提示语
音，每组选一名学生进行汇报。

（五）作业（Homework）

第六课时 C story
一、课时目标
1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮
助学生加深对小幽默故事的印象。
2、培养学生乐于模仿，敢于交流的习惯。
二、教学重难点
1、重点：理解故事内容，
2、难点：能表演出story time中的故事。
三、课前准备
多媒体课件、头饰、单词卡片
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
's sing，齐唱歌曲
（二）复习（Revision）
1、复习三会单词和句子
（1）先抽读单词卡片
（2）单词接龙
（3）复习四会单词
（三）新课 （Presentation）
1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！

第七课时 B Let's check & Read and write
一、课时目标
1.能够按要求完成Read and write部分的练习。
2.能够按要求完成Let's check部分的练习。
3.会唱歌曲We have a new classroom。
4.掌握三会单词window,desk,chair,floor ,wall,door以及重点句型：Where is
the…? It's inonundernear the…。
5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。
二、教学重点：
1.正确理解方位介词in,on,under,near的含义。
2.能按要求完成Read and write和 Let's check的练习。
三、课前准备
多媒体课件、单词卡片
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1.教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句
式对图片进行描述。
This is a . The is (颜色)。
2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。
T: What's in our classroom? S1: is in our classroom.
T: Where is it? S1: It's the .
（二）新课 （Presentation）
完成Read and write部分的任务。
1.教师引导学生复习单词：inonundernear等方位介词，通过 动作演示或
者动画课件带领学生复习。然后，展示出Read and write部分的教学挂图，

与学生展开对话，T：Where is the green book? SS：It's on the desk。
2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句型：“Where
is the…? It's inonundernear…”进行问答，然后找小组代表汇报问答，其
他小组评价。
3.学生看Read and tick or cross部分的内容，一边看图一边朗读句子，根< br>据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口头回答错
误句子的正确答句。
, choose and write.
（1)教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：
Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the computer?
（2)学生拼读单词desk，chair，window。
（3)教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。
（4)在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look，choose and write部分
的句子。
（5)学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。
Where is the ?It is inonundernear the .
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 完成Let's check部分的任务。
（ 1) Listen and tick or cross.
教师利用课件逐一出示Listen and tick or cross中的图片， 让学生看图
并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and
tick or cross的练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，教师对错得比
较多的题目进行指导。
（2）Look and circle.
教师利用课件展示Look and circle部分的教学挂图，并提问：What's

in the classroom?
学生回答完毕后，给出Look and circle部分A和B两个答案，让学
生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。
2.完成Let's sing部分的任务
教师播放歌曲“We have a new c lassroom”。听第一遍时学生感受旋律，
听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几遍，最后分组比 赛。
（四）Homework