人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案
教师赠言-生活部工作计划
人教版四年级上册英语Unit1《MyClassroom》教案
教学目标
1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.掌握句子We have a new classroom .Where is it?It's
near
the window.并能在实际情境中灵活运用。
3.能在语境中理解新词：classroom 、really 、picture 、near
、
window的意思，并能正确发音。
4.能用单词near表达物体的位置。
教学重难点
Key
points :
1.掌握句子 We have a new is
it?It's near
the window.并能在实际情境中灵活运用。
2.通过Let’s
play部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设
施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
Difficult points:
1. 理解句子Let’s
go and see!表示建议的用法。
2.
能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之
间的位置关系。
3.
句子Really?表达的含义及使用情境。
教学工具
ppt
教学过程
(一)热身、复习(Warm-
upRevision)
1. 日常口语练习。Sing a song .
2.复习 on in under 方位词.
3.复习已学句型：I have a ruler . Me too . I have a pen .
Me too .
I have a pencilcase . Me
too . I have book. Me too.
让
学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：We have
pensrulerspencilcase….板书：We have…
引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：I have a bear. 学生没
有玩具熊，会说：Rea
lly?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音
语调。Look !Where is
the bear ?It’s on under near the
…..
并引出：near.(板书)
(二)呈现新课(Presentation)
1.
教师出示表示PPT7:一幅带有window 和picture 的图片，
并问：What’s
this ?生试着回答：It’s a.(板书
picture。生若
不会，教师可自问自答))师：Where is it?
指明一个学生回答：It’
s near the window.(在near旁边板书the
window)教学生读单词
window and picture.句子It’s near
the window.(板书)
2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入
near，用
实物帮助学生理解单词near的意思。
’s
chant.师生对歌形式。引入 I have…..我有…..We
have…(板书).我们有…..
’s chant
again.引出Really ? 练习really.
2.教师出示Sarah和Zhang Peng的人物图片，依次问，Who is
she?
Who is he?学生回答后，教师说：Sarah andZhang Peng are my
good friends。They have a ’s go and see what
are in the classroom.
3.出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new
的意思(板书new
classroom)。再次出示新教室图片，问：What are
in the
classroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。
播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题
(1)Sarahand
Zhang Peng have a( ) classroom .
(2)Is
the classroom big or small?
(3)Where is
the picture?
Answers:
(1)new.
(2)It is big.
(3)It's near the
window.
再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录
音中的语音语调。
and read. 分句听，跟读句子。
the sentences by
yourselves.
(三)趣味操练(Practice)
play .
全体男女生对读。
选几组学生上台戴头饰role play .
’s practice.做巩固练习。
( )_____a new classroom.
A. has
B. have
( ) 2._____in the classroom?
A. Where’s ’s ’s
( ) is ____
big.
A. many
( )’s ______the
window.
A. in C. near
(1)教师给学生2分钟读题。
(2)教师点名回答。
(四)巩固延伸(Consolidation and Extension)
做“I
spy ”游戏。
1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然
后做动作并说：I spy, I
spy I see a …….
2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。
(五)Homework:
1.熟读对话。
2.和同学玩一玩“I spy”游戏。
板书
Unit 1 My classroom
We have a new
classroom.
What’s in the classroom?
Let’s go and see!
It's near the
window.
教学目标
1.要求学生借助录音阅读四段对话，完成readand tick 活动。
2.为句
子书写活动，分为两个步骤：第一步为看图、读懂句子;
第二步为个性化书写活动，要求学生“”写出
四会 的单词。
教学重难点
教学重点：在录音的辅助下听懂对话
，能够完成读后判断活动，
能以正确的语音语调朗读对话，仿写对话。教学难点：能以正确的语
音语调朗读对话。
教学工具
ppt
教学过程
教学设计：
Step1. Warm-up
(1).Greetings.师生问好。
(2).Listen
to asong
ons。复习。
(1).用遮
盖物遮住教室物体，让学生猜单词，通过游戏的方式，
提高学生学习兴趣，复习之前学过的教室物品的单
词。
(2).
快速说出单词(设计目的：激发学生的兴趣，提高学生的
注意力，为文中的文本阅读做铺垫。)
(3)快速说出词组。
Openthe doorClean
the windowPut up the pictureTurn on
the light.
(4)Let`s chant
(设计目的：巩固单词和词组，为下面的句子做铺垫。)
ce .练习
(1).出示玩具小熊，引出句子Where is it?
利用句子It`s
oninunder the.....做出回答。
(2).引出五彩玩具球，继续练习句型Where is it?
It`sinonunder....
(3)引出课本句子，引导学生书写“四会”单词。
(4)学生操练句型Where
is it? It`s inonunder....
两人一组练习对话。
Step4.文本学习
(1)
出示课本文本，学生带着问题听录音，判断对错。
(2)复听录音，核对答案。
Step5.拓展练习
(1)学生描述自己的教室
(2)Write about your classroom.
(设计目的：提高学生语音运用能力和口语表达能力。)
Step6.情感体验
(1)看一看国外的教室和我们自己的教师有什么不同，并用语言
描述。
rk.
(1).Listen to the tape,and read the
sentences.
(2).Describe your classroom
with your friends or
classmates.
内容仅供参考