四年级英语上册第四单元第四课时教案
会计从业证-酒店实习报告范文
Unit 4 My Home（Book 3)
阅读教学
【学习内容】PEP小学英语四年级上册Unit4 Part B Read and write
Let’s check
【课标描述】
1.能运用听力技巧完成语篇听力活动；
2.能够在图片的帮助下听懂认读单词：living room, sofa, fridge,
table, glasses, phone,
keys, find, them
并能够正确使用上述单词描述家里的居室及物品设施；
3. 初步培养学生对英语的学习兴趣。
【学习内容分析】
本课时是一节阅读教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，需要学习的单词有：living
room, sofa, fridge, table, glasses, phone,
keys, find, them. 涉及的句型有”The…is in
the…Are
they …?”本阶段学生已经有与该话题描述居室的相关词汇的知识储备。通过让学生
熟练运用本单
元的核心句型:” Where…”. “The…is in the…Are they …?”描述居室及
物品设
施。同时，在教学过程中引导学生在家能够做力所能及的家务，学会收拾屋子，感受家的温
馨，养成良好的生活习惯。
【学习目标】
1.通过Let’s
sing复习有关句型及描述居室的词汇。
2.通过听力活动，选出正确图片，培养学生读图能力，借助单词功能含义，理解认读单
词。
3.通过抢答、read and match跟读等活动，进一步巩固单词学习，巩固词汇。
4.通过语篇听力，自主学习任务单活动，进一步巩固词汇和句子，应用所学知识进行交
流表达。
5.通过游戏，提高学生学习兴趣。
6.通过观看图片，引导学生在家能够做
力所能及的家务，学会收拾屋子，养成良好的生
活习惯。
【评价活动方案】
1.创设Let’s sing和Greeting、sharp eyes环节，通过学生起立回答，
学唱歌曲的活动，
关注学生是否能够说出描述居室的词汇，复习相关旧知，感知相关新知，来评价学习目
标1。
2.创设听文本选图片的练习，通过功能含义，学生看图认读单词，关注学生是否能认读
所学内容，来评价学习目标2。
3.创设连线、抢答、听录音跟读、书写，通过起立抢答、游戏等活
动，关注学生是否能
够认读掌握单词，来评价学习目标3。
4.创设Group
work,语篇听力，通过对话等活动，关注学生是否能够语用掌握单词，来评
价学习目标4。
5.创设火眼金睛游戏，通过游戏，巩固学习了核心词汇和句型，来评价学习目标5。
6.创
设看图片的环节，通过观看、思考图片的含义，关注学生是否能抓核心内容的能力，
引导学生在家能够做
力所能及的家务，学会收拾屋子，养成良好的生活习惯。来评价学习目
标6。
【学习过程】
Step 1. Warm up
ng
’s sing（评价目标1）
感知新词汇，复习旧知。
Step in and presentation
1. Sharp eyes（评价目标5）
(PPT)Show pictures
of “My home”,go over each room.
教师出示本单元
居室物品词汇在幻灯片上滑过，学生快速说出相应的单词。了解学生对
已学单词的掌握情况，以便更好的
开展下一环节；同时呈现“家”也为下一环节的故事做
铺垫。
2. Read and
match.（评价目标2）
(1)Show the living room of “Read
and write”, talk about the picture.
This is Wu
Yifan’s living room.
T:Where are the pens?
B:They’re ...The pens are...
先让学生观察Read and
match图片内容，注意图中物品位置
(2)核对答案，学生读出句子。
T:But
this is not the former state of Wu Yifan’s living
room.
Let’s see what’s the former state.
a. Listen to the video for one time
b.
Students read and match
c. Check the answer
the video
together
(3)呈现连线后的效果图
T:Do you think Wu Yifan’s living room is
tidy?Let’s make the things in order.(let the
st
udents to tell their opinion then put the
things in the right place.) 由游戏的居室单词自
然过渡到本课主情景
图,复习复数的表达方式。并通过找回物品原来的位置引出本课教学内
容，引导学生养成学会收拾屋子的
良好生活习惯。（评价目标6）
3. Look choose and write（评价目标3）
（1）观看PPT显示图片，请学生填写所发资料的第二部分空格。
The sofa is in the living room.
The
chairs are in the bedroom.
（2）老师继续追问图片里的其他东西在哪
里，并提出可能出现在书房，浴室及厨房的物
品引导学生说出study,bathroom and
kitchen.
（3）Now write about your room
老师做范例，利用句型 The…is in the …请学生仿写，并请学生读给全班同学听。
Step 3. Practice
1. Let’s check.
播放录音，完成check。（评价目标4）
and tick.
(1)展示图片，请学生描述看到的房间及相应的设施。
（2）学生独立阅读两则租房广告，根据图片选择一则正确的广告
（3）校对答案，可以请学生圈出错误广告中与图片不相符合的部分
（4）请学生读一读正确的租房广告
Step 4
Consolidation（评价目标4）
1.T:We like the tidy ’s
design our room.(The teacher makes a model:put
t
he things in the right place then complete
the sentences to describe the room)
老师先来示范并完成句子，让学生更清楚自己接下来的小组任务
work
Talk about the room .
(1) Teacher talk
about her room
(2) Students talk about their
rooms in groups according to the given sentence
patern.
3.C story time
(1)Talk
about the pictures
(2)guess where are the
glasses
(3)watch and find out “Where are
Grandpa’s glasses?” and “Where are Uncle
Bear’s glasses?”
(4)Check the answer
(5)listen and imitate
y: East（东） or
west（西）, home is the best.金窝银窝，不如自己的狗窝。
培养学生爱家的思想感情。
Step 5. Homework
Draw your
room,then write about it.画出你的房间，然后根据已给句型对其摆设进行
描写。动手操作是学生比较喜欢的一种活动，从设计房间到描写房间，让学生在有意义的语
境中抄写单元
的单词
Blackborad design
Unit4 My home
B Read and
write
Unit 4 My Home（Book 3)
阅读教学
【学习内容】PEP小学英语四年级上册Unit4 Part B Read and write
Let’s check
【课标描述】
1.能运用听力技巧完成语篇听力活动；
2.能够在图片的帮助下听懂认读单词：living room, sofa, fridge,
table, glasses, phone,
keys, find, them
并能够正确使用上述单词描述家里的居室及物品设施；
3. 初步培养学生对英语的学习兴趣。
【学习内容分析】
本课时是一节阅读教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，需要学习的单词有：living
room, sofa, fridge, table, glasses, phone,
keys, find, them. 涉及的句型有”The…is in
the…Are
they …?”本阶段学生已经有与该话题描述居室的相关词汇的知识储备。通过让学生
熟练运用本单
元的核心句型:” Where…”. “The…is in the…Are they …?”描述居室及
物品设
施。同时，在教学过程中引导学生在家能够做力所能及的家务，学会收拾屋子，感受家的温
馨，养成良好的生活习惯。
【学习目标】
1.通过Let’s
sing复习有关句型及描述居室的词汇。
2.通过听力活动，选出正确图片，培养学生读图能力，借助单词功能含义，理解认读单
词。
3.通过抢答、read and match跟读等活动，进一步巩固单词学习，巩固词汇。
4.通过语篇听力，自主学习任务单活动，进一步巩固词汇和句子，应用所学知识进行交
流表达。
5.通过游戏，提高学生学习兴趣。
6.通过观看图片，引导学生在家能够做
力所能及的家务，学会收拾屋子，养成良好的生
活习惯。
【评价活动方案】
1.创设Let’s sing和Greeting、sharp eyes环节，通过学生起立回答，
学唱歌曲的活动，
关注学生是否能够说出描述居室的词汇，复习相关旧知，感知相关新知，来评价学习目
标1。
2.创设听文本选图片的练习，通过功能含义，学生看图认读单词，关注学生是否能认读
所学内容，来评价学习目标2。
3.创设连线、抢答、听录音跟读、书写，通过起立抢答、游戏等活
动，关注学生是否能
够认读掌握单词，来评价学习目标3。
4.创设Group
work,语篇听力，通过对话等活动，关注学生是否能够语用掌握单词，来评
价学习目标4。
5.创设火眼金睛游戏，通过游戏，巩固学习了核心词汇和句型，来评价学习目标5。
6.创
设看图片的环节，通过观看、思考图片的含义，关注学生是否能抓核心内容的能力，
引导学生在家能够做
力所能及的家务，学会收拾屋子，养成良好的生活习惯。来评价学习目
标6。
【学习过程】
Step 1. Warm up
ng
’s sing（评价目标1）
感知新词汇，复习旧知。
Step in and presentation
1. Sharp eyes（评价目标5）
(PPT)Show pictures
of “My home”,go over each room.
教师出示本单元
居室物品词汇在幻灯片上滑过，学生快速说出相应的单词。了解学生对
已学单词的掌握情况，以便更好的
开展下一环节；同时呈现“家”也为下一环节的故事做
铺垫。
2. Read and
match.（评价目标2）
(1)Show the living room of “Read
and write”, talk about the picture.
This is Wu
Yifan’s living room.
T:Where are the pens?
B:They’re ...The pens are...
先让学生观察Read and
match图片内容，注意图中物品位置
(2)核对答案，学生读出句子。
T:But
this is not the former state of Wu Yifan’s living
room.
Let’s see what’s the former state.
a. Listen to the video for one time
b.
Students read and match
c. Check the answer
the video
together
(3)呈现连线后的效果图
T:Do you think Wu Yifan’s living room is
tidy?Let’s make the things in order.(let the
st
udents to tell their opinion then put the
things in the right place.) 由游戏的居室单词自
然过渡到本课主情景
图,复习复数的表达方式。并通过找回物品原来的位置引出本课教学内
容，引导学生养成学会收拾屋子的
良好生活习惯。（评价目标6）
3. Look choose and write（评价目标3）
（1）观看PPT显示图片，请学生填写所发资料的第二部分空格。
The sofa is in the living room.
The
chairs are in the bedroom.
（2）老师继续追问图片里的其他东西在哪
里，并提出可能出现在书房，浴室及厨房的物
品引导学生说出study,bathroom and
kitchen.
（3）Now write about your room
老师做范例，利用句型 The…is in the …请学生仿写，并请学生读给全班同学听。
Step 3. Practice
1. Let’s check.
播放录音，完成check。（评价目标4）
and tick.
(1)展示图片，请学生描述看到的房间及相应的设施。
（2）学生独立阅读两则租房广告，根据图片选择一则正确的广告
（3）校对答案，可以请学生圈出错误广告中与图片不相符合的部分
（4）请学生读一读正确的租房广告
Step 4
Consolidation（评价目标4）
1.T:We like the tidy ’s
design our room.(The teacher makes a model:put
t
he things in the right place then complete
the sentences to describe the room)
老师先来示范并完成句子，让学生更清楚自己接下来的小组任务
work
Talk about the room .
(1) Teacher talk
about her room
(2) Students talk about their
rooms in groups according to the given sentence
patern.
3.C story time
(1)Talk
about the pictures
(2)guess where are the
glasses
(3)watch and find out “Where are
Grandpa’s glasses?” and “Where are Uncle
Bear’s glasses?”
(4)Check the answer
(5)listen and imitate
y: East（东） or
west（西）, home is the best.金窝银窝，不如自己的狗窝。
培养学生爱家的思想感情。
Step 5. Homework
Draw your
room,then write about it.画出你的房间，然后根据已给句型对其摆设进行
描写。动手操作是学生比较喜欢的一种活动，从设计房间到描写房间，让学生在有意义的语
境中抄写单元
的单词
Blackborad design
Unit4 My home
B Read and
write