[优秀]四年级上册英语教案-Unit 3 Welcome to my house教科版(广州)
深圳公务员考试真题-入伍体检标准
优秀四年级上册英语教案-Unit 3 Welcome to my
hous教科版广州
四年级上册英语教案-Unit 3 Welcome to my
house教科版(广州)
Unit 3 Welcome to my house
一、教学内容
1. 主题课文：
Lingling: Welcome to
my house! Let’s go to my bedroom.
Maomao: Your
room is tidy. You have a big bookcase.
Guoguo:
You have a nice chair.
3. 四会词汇： house,
bedroom, room, tidy, chair
2. 功能句型： You
have a big bookcase.
Welcome
to my house.
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.
能听懂会说“You have a big bookcase.” 并能在实际情景中运用。
2.
能听、说、读house, bedroom等5个单词。
3. 正确朗读对话、表演课文。
（二）过程与方法目标
1. 通过复习第一人称I
have…句型，采用转述的方法过渡到第二人称You
have…；通过复习形容词，引导学生运用不定冠词+形容词+ 名词的表达方
式。
2. 借助图片，在句子问答中呈现单词。
3.
听录音，跟读磁带，模仿语音、语调，培养语感。
（三）情感态度与价值观目标
能用英语描述他人物品，了解如何招待客人以及去别人家做客的礼仪文化。
三、教学重难点：
(一) 教学重点
1. 表示第二人称有You have…
句型，能用a+adj.+n.表达方式对他人物品进
行描述。
2. 人称代词you
和your 用法
3. 句型Let’s do sth.的表达方式
（二）教学难点：
1. 表示欢迎的句型 “Welcome to my house
”的表达方式，单词welcome
中 [w]和[m]的发音.
2. 句型Your
room is tidy中的物主代词your 和人称代词you 的表达, 可
以用You
have a tidy room 来表达。
四、教具准备
录音机、教学挂图、单词卡片、关于房子和各个房间PPT课件
五、教学过程：
（一）Warming up
活动一：唱英文歌曲This is my house
选自：金太阳儿童歌曲
活动目标：我选择了唱“This is my
house”作为热身.轻快的旋律引领学生进
入英语氛围。
实施方法及师生预设语言：
1. 师生互致问候，听歌曲This is my house
T: Hi，Boys
and girls! Nice to meet you!
S: Good morning！
T: At first, I’ll invite you to listen to a
nice English song. This is
My House.
2.
师生齐唱歌曲
T: Ok, how about the song? Can you sing
it? Let’s sing the song together!
S: A
nicebeautiful song!
(二) Presentation and
Practice
活动一：了解房子与各个房间的名称
活动目标：通过教师介绍，学生重复
的方式，使学生对房子的布局有个整体印象，
为本单元话题作铺垫
实施方法及师生语言预设：
1.
教师用课件向学生展示房子的图片，教师向学生介绍出房子单词，并请学生
重复“house.”
T: Look, This is a house. Please read
after me.
S: House.
T: Perfect! It’s a
house.
2. 教师出示各个房间的图片，教师向学生用英文介绍各个房间的名称，并请
学生重复。给学生对房子的结构布局有一个整体印象，为本单元房子话题
做铺垫
T:
There are so many rooms in the house. What are
they? Let’s have a
look.
T: This is a
bedrooma sitting roombathroomkitchen. Please read
after
me.
S: A bedrooma sitting
roombathroomkitchen.
3.
利用先锋版教材三上第四课练习题的第三题，检测学生对各个房间名称的
掌握情况。
活动二：词汇学习以及课文对话学习
活动目标：先呈现新单词，然后通过游戏选择单词，训练学生学生的听力，练单
词。
实施方法及师生预设语言：
1.引导学生看本课对话中的图片（出示主题图PPT）
T: Look, this is a bookcase. Please repeat.
Ss: A bookcase.
T: Very good. It’s a bookcase.
There are so many books in the bookcase.
T:
This is a chair. S: A chair
T: Next, this is
a computer.
S: A computer.
T：Who are they?
Where are they?(听录音一遍) How is the
room?（再听一
遍）(此时出示PPT10-12讲单词“tidy” )What does
lingling have?(听录音
第三遍出示PPT13-P17)
2. 听录音，看
课文，跟读对话。学生模仿录音中的语音、语调跟读对话。第一
遍整体听，第二、三遍进行逐句跟读。
T: Let’s listen to the tape. Please listen to
it carefully and try to
copy its
pronunciation and intonation.
3.
让学生3人一组，分角色朗读课文，教师巡视，指导有困难的学生。
T: Please work
in group and read the dialogue.
4.
Performance: 请学生以小组为单位表演对话。
T: Which group
wants to make the role play?
S: Let’s try.
活动三：学习功能句型 （请你跟我学）
活动目标：复习I have…
句型迁移到You have.. 句型。
实施方法及师生预设语言：
1.
教师出示一张图片，上面有不同的物品，教师向学生描述图片。通过提问的
方式让学生用You
have…来转述。
T：I have a bed. I have a chair. I
have …What do I have? You can use ‘You
have…’
S1: You have a bed.
S2: You have a chair.
S3…
学生根据自己的学习用具，小组内进行句式的训练。
T：Let’s do
group work with your stationery. For example. A
says ‘ I
have a pencil.’ B should say ‘ You
have a pencil.’ Are you clear?
S: (Group work)
设计意图：通过转述教师的语言，使学生初步了解You
have的含义。通过小组
训练进一步巩固“I have”“You
have”的功能句，为学习主题课文
做铺垫。
（三）学习效果评价（检测题）
检测目标和意图：通过练习题考察学生本课知识点的掌握情况，为下一步学习提
供参考。
一、Match (把图片与对应的单词连起来)
kitchen sitting room
bedroom bathroom
二、Filling the
blanks(根据课文内容选词填空)
tidy Welcome
bedroom nice bookcase
1. ________ to my
house! Let’s go to my _______.
2. You have a
______ chair. I like it so much.
3. Your room
is ____. You have a big ______.
(四) Homework
1. 写本课四会单词，每个单词写一行
2. 听本课录音并朗读对话
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