PEP四年级英语上册第三单元第一课时教学设计
山竹的营养价值-北京电影学院录取分数线
PEP小学四年级英语上册第三单元
第一课时教学设计
一、教学目标：
（1）知识目标
能听、说、认读friends、longshort
hair、strong、quiet、
thin 等词汇和词组。
（2）能力目标
能够运用“My friend is strong. He has short
hair„”
等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标
二、教学重难点：
（1）教学重点：
词汇：hair, thin,
strong, quiet，friends.
句型：My friend is strong.
He has short hair
（2）教学难点：
quiet的发音
初步了解名词复数和has的用法
初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
三、教学媒体：
1.教学头饰、单词卡片
3. 教材相配套的教学课件［Unit
3，Let’s learn A］。
四、教学过程：
Step
1：热身／复习（Warm-upRevision）
1．（1）Sing a
song：播放Books and
Pencils歌曲，让学
生回忆：big、small、short、long四个单词。
（2）猜谜语
1
通过播放bigsmall、shor
tlong两组竞猜图片，让学生愉
快的进一步熟悉这四个单词。
Step 2：呈现新课
（Presentation）
（1）在猜谜游戏快结束时，教师把右手的食指放在嘴上，
做
出让学生安静的动作，教师读出单词quiet（强调发音），并
出示单词卡，让学生跟读。（把单词卡
贴到黑板上），再把Chen Jie
的面具贴到这个单词前，引导学生读出：Chen Jie
She is quiet.
让学生翻译成中文。
（2）教师取下Chen
Jie的面具，问：Who is she? 学生回
答：Chen Jie。教师说：She has
long hair. （一边说一边做
动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is
she? 学
生回答：Amy。教师说：She has short hair.
（一边说一边做
动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and
Amy are friends.
让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long
hair. She
has short hair. They are friends.
（3）教师让一名长发的女同学和一名短发的男同学并排站
到讲台上说：She has
long hair. He has short hair. They are
friends。 教师把单词卡依次贴在黑板上教读long hair, short
h
air和friends。教师提醒hair前不能用a，后不可以加s和
has与heshe连用（其
它用法暂时不用涉及）。
（4）教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin.
He is strong.教师出示单词卡教读thin和strong。然后把She
is thin. He is
strong.板书。教师出示John和ZhangPeng的
头像说John is thin
.Zhang Peng is strong. Jhon has a
friend,who’s
he? 让学生们想一想，他们都是谁（出示幻灯片）
自然引入到文本内容，然后根据幻灯片提示进一步
巩固新词汇。
Step 3：趣味操练 （Practice）
（1）简单描述。
2
利用学过的单词，用一句话互相描述你的同桌，分组展示。
（2）听听找找。
教师挑选具有longshort hair
和thinstrong明显特点
的几位同学到讲台上。教师说：He has„She is„
Who is heshe?
指名提问学生回答。
Step 4：扩展性活动（Add-
activities）
Games：Let’s find out:Who’s your
best friend?
同桌之间为一组，A同学问B同学：Who’s your best
friend?
B同学利用所学过的知识进行描述I have a good friend.
She
has___ She’s
____.换过来：Ｂ同学问Ａ同学。比一比哪组同
学说得好，猜得准
Step
5：Homework 为爸爸、妈妈画像
在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，用英
语描述爸爸或妈妈的模样。比一比谁画的画像与自己的描述是一
致的。
板书设计：
Unit 3 My friends
Who’s your best
friend?
She has Long hair
short hair .
She is thin
strong quiet.
3