最新广州版小学四年级上册英语教案(含练习设计)
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《销售案场物业服务手册》
最新广州版小学四年级上册英语教案(含练习设计)
案场各岗位服务流程
销售大厅服务岗：
1、销售大厅服务岗岗位职责：
1)为来访客户提供全程的休息区域及饮品;
2)保持销售区域台面整洁;
3)及时补足销售大厅物资,如糖果或杂志等;
4)收集客户意见、建议及现场问题点；
2、销售大厅服务岗工作及服务流程
阶段
班前阶
段
区域
工作及服务流程
1） 自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作
2）
检查使用工具及销售大厅物资情况，异常
情况及时登记并报告上级。
服务
流程
迎接
指引
递阅上饮品添加茶水
资料 （糕点）
侯客
迎
询问客户
送
客户
班中工行为
作程序 规范
工作1） 眼神关注客人，当客人距3米距离
要求
时，应主动跨出自己的位置迎宾，然后
《销售案场物业服务手册》
注意15度鞠躬微笑问候：“您好！欢迎光临！”
客人向休息区，在客人入座后问客人对
座位是否满意：“您好！请问坐这儿可
以吗？”得到同意
后为客人拉椅入座
“好的，请入座！”
3） 若客人无置业顾问陪同，可询问：请
问您有专属的置业顾问吗？，为客人取
阅项目资料，并礼貌的告知请客人稍
等，置业顾问会很快
过来介绍，同时请
置业顾问关注该客人；
4） 问候的起始语应为“先生-小姐-
女士
早上好，这里是XX销售中心，这边请”
5） 问候时间段为8:30-11:30
早上好
11:30-14:30 中午好 14:30-18:00下
午好
6） 关注客人物品，如物品较多，则主动
询问是否需要帮助（如拾到物品须两名
人员
在场方能打开，提示客人注意贵重
物品）；
7）
在满座位的情况下，须先向客人致
歉，在请其到沙盘区进行观摩稍作等
事项 2）
在客人前方1-2米距离领位，指引请
《销售案场物业服务手册》
待；
阶段 工作及服务流程
饮料（糕点服务）
1） 在所有饮料（糕点）服务中必须使用
托盘；
2）
所有饮料服务均已“对不起，打扰一
工作
班中工要求
作程序 注意
事项
下，请问您需要什么饮品”为起始；
3） 服务方向：从客人的右面服务；
4）
当客人的饮料杯中只剩三分之一时，
必须询问客人是否需要再添一杯，在二
次服务中特别注意瓶
口绝对不可以与
客人使用的杯子接触；
5） 在客人再次需要饮料时必须更换杯
子；
1） 检查使用的工具及销售案场物资情况，异
常情况及时记录并报告上级领导；
下班程2） 填写物资领用申请表并整理客户意见；
序 3） 参加班后总结会；
4） 积极配合销售人员的接待工作，如果下班
时间已经到，必须待客人离开后下班；
《销售案场物业服务手册》
1.3.3.3吧台服务岗
1.3.3.3.1吧台服务岗岗位职责
1）为来访的客人提供全程的休息及饮品服务；
2）保持吧台区域的整洁；
3)饮品使用的器皿必须消毒；
4）及时补充吧台物资；
5）收集客户意见、建议及问题点；
1.3.3.3.2吧台服务岗工作及流程
阶段
班前阶
段
区域
工作及服务流程
1） 自检仪容仪表以饱满的精神面貌进入工作
2）
检查使用工具及销售大厅物资情况，异常情
况及时登记并报告上级。
服务
服务准
流程
迎客：保得知需客户
班中工
作程序
行为
规范
问询需求
按需求提
供饮品 客户离开后清理桌面
阶段 工作及服务流程
《销售案场物业服务手册》
工作1)
在饮品制作完毕后，如果有其他客户仍
班中工要求
事项
5）
检查使用的工具及销售案场物资情况，异
常情况及时记录并报告上级领导；
下班程6）
填写物资领用申请表并整理客户意见；
序 7） 参加班后总结会；
8）
积极配合销售人员的接待工作，如果下班
时间已经到，必须待客人离开后下班；
1.3.4展示区服务岗岗位职责
1.3.4.1车场服务岗
1.3.4.1.1车场服务岗岗位职责
1）维护停车区的正常停车秩序；
2）引导客户车辆停放，同时车辆停放有序；
3）当车辆挺稳时，上前开车门并问好；同时提醒客户锁好车门；
4）视情况主动为客户提供服务；
5）待车辆停放完好后，仔细检查车身情况请客户签字确认；
1.3.4.1.2
在等到则又销售大厅服务岗呈送；
作程序 注意2) 所有承装饮品的器皿必须干净整洁；
阶段
段
工作及服务流程
2）
检查周边及案场区设备、消防器材是否良
班前阶1） 自检仪容仪表
《销售案场物业服务手册》
好，如出现异常现象立即报告或报修
3）
检查停车场车位是否充足，如有异常及时上
报上级领导
迎
引导
敬
为
问
指引销售
服务
流程
送
为
班中工
作程序
行为
规范
引敬
检查车
1.敬礼2.指引停车3.迎客问好4.目送
阶段
工作及服务流程
1） 岗位应表现良好的职业形象时刻注
工作
班中工要求
作程序 注意
事项
意自身的表现，用BI规范严格要求自
己
2）
安全员向客户敬礼，开车门，检查车
辆情况并登记，用对讲系统告知销售大
厅迎宾，待客人准备
离开目送客人离
开；
《销售案场物业服务手册》
1）
检查使用的工具情况，异常情况及时记录
并报告上级领导；
下班程2） 参加班后总结会；
序 3） 统计访客量；
4）
积极配合销售人员的接待工作，如果下班
时间已经到，必须待客人离开后下班；
1.3.4.2展示区礼宾岗
1.3.4.2.1展示区礼宾岗岗位职责
1）对过往的客户行标准的军礼，目视；
2）与下一交接岗保持信息联系，及时将信息告知下一岗位，让其做好接待工作；
3）热情礼貌的回答客户的提问，并做正确的指引；
4）注视岗位周边情况，发现异常及时上报上级领导；
1.3.4.2.2展示区礼宾岗工作及服务流程
阶段
班前阶
段
工作及服务流程
1） 自检仪容仪表
2）
检查周边及案场区设备、消防器材是否良
好，如出现异常现象立即报告或报修
敬礼问
指引样板
敬礼目送
班中工服务
作程序 流程
《销售案场物业服务手册》
行为
规范
1.迎接客户2.指引客户3.为客户提供帮
助4.目送客户
1） 礼宾岗必须掌握
样板房户型、面积、
朝向、在售金额、物业服务管理费用等
客户比较关注的话题；
工作
要求
注意
事项
2）
礼宾岗上班后必须检查样板房的整
体情况，如果发现问题必须及时上报并
协助销售进行处理；
3） 视线范围内见有客户参观时，远处目
视，待客户行进1.5米的距离时，敬军
礼
并主动向客户微笑问好，“欢迎您来
参观样板房，这边请，手势指引样板房
方向”；
阶段
班中工要求
作程序 注意
事项
工作及服务流程
工作4） 参观期间，礼宾岗需注意背包或穿大
衣等可以重点人员进行关注，避免样板
房的物品丢失，当巡检时发现有物品丢
失及时上报上级领导，对参观的可疑人
《销售案场物业服务手册》
员进行询问，根据销售部的意见决定是
否报警；
5） 样板房开放时间，在未经销售、项目
部允许而进行拍照、摄像等行为劝阻，
禁止
任何人员挪动展示物品；
6） 样板房开放时礼宾岗要关注老人、小
孩、孕妇及行动不便的人
群，对在参观
过程中出现的意外及物品损坏必须及
时上报上级领导，根据销售部的意见进
行处理并做好登记；
7） 样板房开放期间礼宾岗要礼貌准确
的回答客户的问题，对不能回
答的问题
需引导给销售人员由其进行解答，严禁
用含糊不清或拒绝来回答；
8）
留意客户是否离开样板房，通知电瓶
车司机来接客户；
9） 当客户参观完毕离开样板房，待
客户
1.5米距离时微笑敬礼目送客户，手势
指向出门的方向，若电瓶车未到，向客
户
致歉并说明电瓶车马上就到；
10）
每天下班要对样板房物品进行检查
并做好登记，如出现丢失或损坏须向上
《销售案场物业服务手册》
级领导呈报，根据销售部意见进行处理
并做好记录；
11） 礼宾岗下班后要关闭样板房的水源、
电源及监控系统并与晚班人员做好交
接；
12） 对于特殊天气，样板房礼宾岗要检查
周边环境，以防不则；
1）
检查使用的工具情况，异常情况及时记录
并报告上级领导；
下班程2） 参加班后总结会；
序 3） 统计访客量；
4）积极配合销售人员的接待工作，如果下班时
间已经到，必须待客人离开后下班；
1.3.4.3电瓶车服务岗
1.3.4.3.1电瓶车服务岗岗位职责
1）严格按照规定的路线及线路行驶，将客人送到指定地点；
2）正确执行驾驶操作流程，确保车行安全；
3）了解开发建设项目的基本情况并使用统一说辞，在允许的情况下礼貌回答客户问题；
4）车辆停放时及时对车辆进行清洁，确保车辆干净；
5）负责车辆的检查；
6）对车辆实施责任化管理，未经允许任何人不得驾驶；
7）不允许非客户人员乘坐电瓶车；
《销售案场物业服务手册》
8）做好电瓶车的交接工作
1.3.4.3.2电瓶车服务岗工作及服务流程
阶段
班前阶
段
工作及服务流程
1） 自检仪容仪表
2）
检查电瓶车运行状态，如发现问题立即上
报上级领导进行维修并做好记录
服务
问
指引
流程
车辆起
车辆行驶
下
行为
规范
班中工
作程序
工作
要求
注意
事项
1）迎接客户上车2）转弯、减速、避让
提示客户3）下车提示客户小心
1）
电瓶车驾驶员载客至样板房过程中
禁止鸣笛、超速、遇车避让；
2） 客户上车时应主动问好
，欢迎您来到
XX项目，车辆行驶时应提示客户坐稳扶
好，到达目的地时，驾驶员提示客户样<
br>板房已经到达请小心下车，客户离开电
瓶车时应说：欢迎下次乘坐，谢谢再见，
<
br>
《销售案场物业服务手册》
请慢走；
3）
带客户下车时应检查车上是否有遗
留物品，并提示客户随身带好物品；
4）
电瓶车必须严格按照规定路线行驶；
5） 做好行车记录；
1）
待客户全部离开后将电瓶车开至指定位
下班程
序
置，并将车辆进行清洁及充电；
2） 整理客户意见，参加班后会；
3）
积极配合销售人员的接待工作，如果下班
时间已经到，必须待客人离开后下班；
1.3.5样板房服务岗
1.3.5.1样板房讲解岗岗位标准
1.3.5.1.1样板房讲解岗岗位职责
1)负责来访样板房客户的全程接待与讲解；
2）协助、配合置业顾问介绍；
3）客户离开后，样板房零星保洁的处理；
4）收
集客户意见、建议及现场问题点的填写（样板房日常庶务）反馈单,下班后递交
案场负责人；
1.3.5.1.2样板房讲解刚工作及服务流程
阶段 工作及服务流程
班前阶1） 自检仪容仪表，以饱满的工作状态进入工
《销售案场物业服务手册》
段 作；
2）
检查样板房设备设施运行情况，如有异常
及时上报并做好登记；
3）
检查样板房保洁情况及空调开启情况；
服务
迎客，
流程
引导客协助置向客户
行为
规范
设备设
施班中
工作程
序
工作
注意
1）站立微笑自然2）递送鞋套3）热情大
方、细致讲解4）温馨道别保持整洁
1）
每日对接样板房设备清单，检查空调
开启及保洁状态；
2）
站在样板房或电梯口，笑意盈盈接待
客户；
迎光顾XX样板房”
时不宜过高，与客人坐下时的膝盖同
高；
5）
与客户交谈时声音要足，吐字清晰避
要求 3） 顾客出现时，身体成30度角鞠躬“欢
事项
4） 引领入座并双手递上鞋套，双手递上
《销售案场物业服务手册》
免重复；
6）
专注你接待的客户，勿去应其他客
户，以示尊重，对其他客户微笑点头以
示回应；
7） 若无销售人员带领的客户，要主动介
绍房子的户型及基本信息，谈到房子的
价位
时请客户直接与销售人员联系不
要直接做回答；
8） 参加样板房时，未经销售或其他人员<
br>允许谢绝拍照及录像，谢绝动用样板房
物品及附属设施，对客遗失物品做好登
记并上报上
级领导；
9）
时刻注意进入样板房的客户群体，特
别是小孩，要处处表达殷勤的关心，以
示待客之道；
10） 时刻留意客户的谈话，记下客户对样
板房的关注点和相关信息；
11） 送
别，引领客户入座示意脱下鞋套双
手承接，客户起身离去时，鞠躬说感谢
您参观样板房，并目送
客户离开；
下班程1） 检查样板房设备设施是否处于良好的运营
序
状态，如出现异常及时维修；
《销售案场物业服务手册》
2） 需对接样板房物品清单；
3）
整理客户意见，参加班后会；
4）
积极配合销售人员的接待工作，如果下班
时间已经到，必须待客人离开后下班；
1.3.5.2样板房服务岗岗位标准（参见销售大厅服务岗岗位标准）
1.3.6案场服务岗管理要求
岗前培训 BI规范及楼盘基本情况
在岗培训每1）公司企业文化2）客户服务技
月至少一次
巧3）客户心理培训4）突发事件
培训及
例会
例会
处理5）营销知识培训6）职业安
全7）7S现场管理
日会：每日参加案场管理岗组织
的总结会并及时接收案场信息
周会：每周参加管理岗组织的服
务类业务点评会
客户信
息收集场管理岗
反馈
样板房客户车场岗客户
每日汇总客户信息反馈到案
《销售案场物业服务手册》
1）考核频次：至少每月一次；
2）考核人：案场管理岗；
监督考3）每月汇总客户信息反馈表，依据上级检查及
核
客户满意度调查情况进行绩效加减；
4）由案场负责人直接考核；
5）连续两个月考核不合格者直接辞退
1.4案场基础作业岗
1.4.1案场基础作业岗任职资格
岗位类岗位名称
型
基本要求：
以上；
基
础
作
业
岗
安
全
岗
任职资格
技能要求：
目的基本
情况
2）
具备过
硬的军事
素质
1） 男性：身高1.80米1） 熟悉项
2）
年龄：(18-30)岁；
3） 普通话标准；
4） 学历：高中以上；
素质要求：
1） 性格：开朗、主动服
务意识强有亲和力；
2）
从业经历：具有同岗
位经验半年以上
《销售案场物业服务手册》
基本要求：
1） 男女不限；
2）
年龄30岁以下
案场保洁3） 学历：初中以上
技能要求“
案场保洁岗：
熟知药剂使
用及工具使
岗及绿化
素质要求：具有亲和力，
用
养护岗
对保洁及绿化工作有认
案场绿化养
同感
护岗：熟知树
木习性及绿
化养护知识
基本要求：男性 五官端技能要求：
正
素质要求：
案场技术
主动服务意识
保障岗
1）
具有水
调证书；
岗位操作
工具的使
用；
3）
同岗工
作一年以
上
1.4.2案场基础作业岗通用行为规范
学历：中专（机电一体化） 或电及空
踏实肯干，具有亲和力及
2）
熟悉各
《销售案场物业服务手册》
通参照
用规范 标准
君正
物业
员工
BI规
范手
册
1.4.3安全岗岗位标准
1.4.3.1安全岗岗位职责
1）负责销售案场管理服务区域的安全巡视工作，维持正常秩序；
2）监督工作区域内各岗位工作状态及现场情况及时反馈信息；
3）发现和制止各种违规和违章行为，对可疑人员要礼貌的盘问和跟踪察看；
4）谢绝和制止未经许可的各类拍照、摆放广告行为；
1.4.3.2安全岗作业要求
1）按照巡视路线巡视签到检查重点部位；
2）遇见客户要站立、微笑、敬礼，礼貌的回答客户的提问并正确引导；
3）人过地净，协助案场保洁人员做好案场的环境维护；
4）在每一巡视期内检查设备设施运行状态并做好记录；
5）协助做好参观人员的车辆引导、指引和执勤工作；
6）积极协助其他岗位工作，依据指令进行协助；
《销售案场物业服务手册》
1.4.4保洁岗岗位标准
1.4.4.1保洁岗岗位职责
1）负责案场办公区域、样板房及饰品的清洁工作；
2）负责案场外围的清洁工作；
3）负责案场垃圾的处理；
4）对案场杂志等资料及时归位；
1.4.4.2保洁岗作业要求
1）每天提前半小时上岗，对案场玻璃、地面等进行全方位清洁；
2）卫生间每十分钟进行一次巡视性清洁；
3）阴雨天提前关闭门窗；
4）掌握清洁器具的使用；
5）熟知清洁药剂的配比及使用；
1.4.5绿化岗岗位标准
1.4.5.1绿化岗岗位职责
1)负责管理区域内一切绿化的养护；
2）确保绿化的正常存活率；
3）对绿植进行修剪及消杀；
1.4.6案场技术岗岗位标准
1.4.6.1案场技术岗岗位职责
1）全面负责案场区域内设备设施的维护、维修及保养；
2）协助管理岗完成重大接待工作案场的布置；
3）现场安全的整体把控；
《销售案场物业服务手册》
1.4.6.2案场技术岗岗位要求
1）每日案场开放前对辖区设备设施进行检查，保障现场零事故；
2）每日班后对设备设施进行检查保障正常运行并做好相关记录；
3）报修后5分钟赶到现场；
4）接到异常天气信息，对案场设备进行安全隐患排除；
1.4.7案场基础作业岗岗位要求
岗前培训 BI规范及楼盘基本情况
在岗培训每1）公司企业文化2）客户服务技
月至少一次
巧3）客户心理培训4）突发事件
培训及
例会
例会
处理5）营销知识培训6）职业安
全7）7S现场管理
日会：每日参加案场管理岗组织
的总结会并及时接收案场信息
周会：每周参加管理岗组织的服
务类业务点评会
客户信
息收集场管理岗
反馈
监督考
核
1）考核频次：至少每月一次；
样板房客户车场岗客户
2）考核人：案场管理岗；
3）每月汇总客户信息反馈表，依
据上级检查及
每日汇总客户信息反馈到案
《销售案场物业服务手册》
客户满意度调查情况进行绩效加减；
4）由案场负责人直接考核；
5）连续两个月考核不合格者直接辞退
2服务创新案例
项
目
为
客
户
爱
车
服
务
提
供
遮
阳
服
务
服
务
员
面
向
客
户
时
刻
关
注
客
户
推荐亮点
上午
11
点给
客户
送上
点
心，
关怀
到心
《销售案场物业服务手册》
2服务创新案例
项
目
夏
日
毛
巾
送
清
服凉，
务
冬
日
毛
巾
暖
人
心
销
摆售
件
大
厅
销
售
大
厅
洗
手
间
提
供
百
宝
箱
推荐亮点
样
板
房
门
口
提
供
卷
尺
待
客
户
使
用
标
准
摆
设：
《销售案场物业服务手册》
布
置
整
齐
规
范
布
置
整
齐
规
范
水
中
花、
烟
缸、
百
宝
箱、
项
目
推
介
书
茶
几
物
品、
花、
烟
缸
水
中
花
时
尚
周
围
用
木
桩
装
饰
《销售案场物业服务手册》
垃
圾
桶
装
饰
（石
子
边
缘
放
置
一
枚
花
卉）
样
板
房
没
有
电
样
板
房
门
口
鞋
销
售
大
厅
设
置
垃
圾
桶
上
方
加
印
LOG
O
整
齐
的
伞
架
《销售案场物业服务手册》
梯
所
设
的
温
馨
字
画
套
分
门
别
类
摆
放
娱
乐
实
施
（
桌
球
等）
《销售案场
物业服务手册》
Unit 1
What’s in your room?
1、 词汇 Want next
to... between
2、 重点句型
1）询问某物里面有什么的句型----
What’s in...?
句型结构：What’s in + 其他？
重点解析：此句型是由what引导的特殊疑问句。疑问词what意为“什么”，介词in
意为“在...里面”。答语为“There isare + + in +
其他.”，也可以直接回答
物品名称。
例如：What’s in your room?
---There is
a bed, a desk and a chair in my room.
What’s in your bag? ---There are some books and a
pen.
2）问颜色----What colour...?
句型结构：What colour isare + 物品？
例如：What
colour is your computer? ---It’s pink.
What colour are they? ---They are green.
3、
方位介词
On表示“在...上面”。 （强调两者互相接触）例如：I put my pen
on the desk.
In表示“在...里面” 例如：The ball is in
the box.
Near表示“在...附近” 例如：He lives near
the river.
Over表示“在...上面”. (不与物体接触）例如：There
is a bridge over the river.
Under表示“在...下面”
例如：There is a pair of shoes under the bed.
《销售案场
物业服务手册》
Behind表示“在...后面”
例如：There is a river behind the house.
In
front of表示“在...前面” 例如：There is a big tree in
front of the house.
Next to...在旁边 例如：There
is a bed next to the window.
Between 在（两者）之间
例如：There is a chair between the door and the
window.
4、语法：be动词的用法和区别
there
be句型和havehas的用法区别
一、 Be动词
Be动词：am、 is、 are
口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，复数全用are。
例题：
1. I ______ a boy. ______ you a boy? No, I
_____ not.
2. The girl______ Jack's sister.
3. The dog _______ tall and fat.
jeans
______ on the desk.
(一）、有be动词的肯定句和否定句
I
am from London. I am not from
London.
He is a teacher. He
is not a teacher.
She is in the dining room.
She is not in the dining room.
My hair is
long. My hair is not long.
Her eyes are small. Her eyes are
not small.
归纳：在有be动词的句子中，改否定句时只要在be动词______加上_____。
《销售案场
物业服务手册》
（二）、有be动词的一般疑问句
Am
I a Chinese? Yes, you are. No, you
aren’t.
Are they American? Yes, they
are. No, they aren’t.
Is the cat fat?
Yes, it is. No, it isn’t.
（三）、综合练习
用恰当的be动词填空。
1. The man with big eyes
_______ a teacher.
2. ______ your brother in
the classroom?
3. Where _____ your mother?
She ______ at home.
4. How _______ your
father?
5. Mike and Liu Tao ______ at school.
6. Whose dress ______ this?
7. Whose
socks ______ they?
8. That ______ my red
skirt.
9. Who ______ I?
10. Here ______
a scarf for you.
二、 There be
(一)：there
be 句型基本认识
1、
定义：There be句型表示某处存在某物或某人。
2、结构：(1) There is +单数可数名词不可数名词+ 地点状语.
(2) There are +复数名词+地点状语.
《销售案场
物业服务手册》
注意事项： there是引导词，在句中不充当任
何成分，翻译时也不必译出。句子的主
语是某人或某物，谓语动词be要与主语（某人或某物）的数保持
一致。当主语是两个
或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。如：
①
There is a bird in the tree. 树上有一只鸟。
②
There is a teacher and many students in our
classroom. 我们教室里
有一位老师和许多学生。
③ There
are two boys and a girl under the tree.
树下有两个男孩，一个
女孩。
(二)： there be 句型的常考点
1：变成否定
There
be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not即可。
例如：
例1： There are some pictures on the wall.
=There aren't any pictures on the
wall.
例2：There is a bike behind the tree.
= There isn't a bike behind the tree.
2：变成一般疑问句
There be句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首，再在
句尾加上问号即可。
但同时要注意：当肯定句中有some时，要将其改为any（否定变化也一样）。
some 用于肯定句， any用于否定或疑问句。
There is some
water on Mars. → Is there any water on Mars?
There are some fish in the water. →Are there
any fish in the water?
3：特殊疑问句
《销售案场
物业服务手册》
对主语提问：当主语是人的时候，则用who
引导，当主语是物的时候，则用what 引
导。注意：无论原句的主语是单数还是复数，对之提问时一
般都用be的单数形式(回答
时却要根据实际情况来决定)。如：
There
are many things over there. →What's over there?
There is a little girl in the room.→Who is
in the room?
对地点状语提问：则用where 引导。如：
There
is a computer on the desk. → Where is the
computer?
There are four children on the
playground. →Where are the four
children?
对数量提问：般有两种句型结构：
How many+复数名词+are
there+介词短语？
How much+不可数名词+is there+介词短语？
二、Have has
1、定义：指的是主观上的“拥有；持有”，表示某人拥有某物，是一种所属关系
2、结构：主语 + have（第三人称单数用has）+ 物品
例如：I
have some apples.
My mother’s has
some friends.
3、havehas跟主语的搭配
第一人称：我，我们
I, we
第二人称：你，你们 you
第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称
第三人称单数：he, she, it,
Kitty, Alice, Ben
《销售案场
物业服务手册》
have(第三人称单数)——has
语法练习：
一）、用“have, has” or “there is , there
are”填空
1. I________a good father and a
good mother.
2. ____________a telescope on
the desk.
3. He_________a tape-recorder.
4. _____________a basketball in the
playground.
5. She__________some dresses.
6. They___________a nice garden.
7. What
do you___________?
8. ______________a
reading-room in the building?
9. What does
Mike___________?
10. ______________any books
in the bookcase?
二） 单项填空。
( )1.
There___ not ____ milk in the cup on the table .
A. are, many B. are , much C.
is ,many D. is ,much
( ) many ___
are there in the room ?
A.
apple B. students C. milk D. paper
( ) many boys ____ there in Class one?
A. be B. is C. are
D. Am
( ) ____ a lot of good news in
today's newspaper.
A. is B.
are C. was D. Were
( ） __ pencil-box, two
books and some flowers on the desk.
A. is a B. are some C. has a D. have some
( ) ___ an apple and ten bananas in the
basket. You can take
《销售案场
物业服务手册》
any of them.
A. are B. is C. has D. have
( ) toy dog big ears.
A. have is are
( ) 8. ____
any flowers on both sides of the street?
A．Is there B．Are there C．Has
D．Have
( ) 9. There is no air or water on
the moon. Is there?
____.
A. Yes, there are B. No,
there isn't
C. Yes, there isn't D.
No, there is
( ) 10. ____ any flowers on
both sides of the street ?
A. Is
there B. Are there C. Has D. Have
课后练习：
一、判断语音是否一致
1、game hat ( )
2、can face ( ) 3、short English ( )
4、car park ( ) 5、may play ( )
6、sand safe ( )
二、英汉互译
1.紫色的花_____________ 2.在门后面_____________
3.在床下面_____________ 4.两只棕色的猫_______________
5.一张大床_______________ to the
computer_________________
the
wall_____________ 8.在床上___________
《销售案场
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三、选择
( )1、I want
you ______ your bedroom. draw C. drawing
( )2、Look at my books. ______ on my desk.
’s ’re
( )3、______ in your room? ’s
( )4、There is a map ______ the wall.
( )5、There ____ two brown cats under the
bed.
( )6、_______ Picture 2,there
is a bed. B. At
( )7、There is a
big bed next ______ the window.
(
)8、What colour ________ the window?
( )9、There is a small bed in my
bedroom,_______ . A. too B. also C.
and
( )10、There is a chair ______ the door and
the window.
A. next to B. between
四、连线
1、What’s in your room? ’s
next to the window.
2、What colour is your pen?
my room,there is a big bed.
3、Where is your
bed? name is Shape.
4、Open the
window,please. .
5、What’s your name?
’s pink.
五、阅读判断对错 T F
Look! This is our
’s go and have a look. There are some flowers on
《销售案场
物业服务手册》
the teacher’s is a
blackboard（黑板）on the wall. There are
forty-
seven students in our class,twenty-three boys and
twenty-four
are two English girls. Their
names are Lily and are
are classroom is big
and love it.
( )1、There is a blackboard in
the classroom.
( )2、There are some flowers
on the teacher’s desk.
( )3、There are forty-
five students in our class.
( )4、There are
three English girls.
( )5、Our classroom is
big and bright.
教学反思
：
Unit 2
They are the windows
教学目标：
1．技能目标：
（1）通过学习故事，学生能够正确理解故事内容并朗读课文。
（2）能够运用所学方位词正确描述事物的位置。
2．知识目标:
（1）词汇：正确认读名词rock ground；动词短语：look for
疑问词where；
方位词 on、 under、 in、 behind、 in
front of；
（2）句型：能够掌握询问和描述事物位置的基本句型，并正确进行描述。
Where is the ……？
on……
《销售案场
物业服务手册》
under……
It’s
in……
behind……
in front of………
3．情感目标：
（1）在学习过程中培养学生的合作意识和良好的英语学习习惯。
（2）通过学习故事，培养学生拾到物品应归还失主、朋友需要帮助时要
伸出援助之手的意识。
教学重点：
理解故事内容，正确朗读课文。
教学难点：
正确运用方位介词描述事物的具体位置。
教具准备：
CAI、书、图片、单词卡片、自制ppt课件
教学过程：
（呈现PPT1
板书标题）
导入语：Children，this class，let’s
study Unit4 together. Where is it？
它在哪？Can you
read the title with me？
学生：Read after the
teacher：Unit4 Where is it？
一、导入
一）Guessing
game PPT2
T ：Children，now I have a riddle
for you. Please guess. What’s this？
Please look，listen and guess.
It’s
brown. It’s yellow. The squirrel likes it very
much.
S： Look，listen and guess. It’s a nut.
T：Yes，it’s a nut. I like nuts. Do you like
them？
S：Yes.
二、 新授
《销售案场
物业服务手册》
（一）故事引入：图片引入 PPT3
过渡问题：
T：Please look at this picture. Can
you find any nuts？
Yes，they’re here. So many
nuts in the tree.
What other things
can you see？
S：look and say：a bird，a
snake，a frog……
T：Very good，children. You
did a good job.
Look at our old friend Bobby.
He is looking at the nut.
Maybe he wants a
nut. Let’s enjoy the story“Finding a nut”.
Before watching it，I have two questions for
you： PPT4
Question1：Who are in the
story？
Question2：Where are they？
（二）Play
CAI：播放故事动画
（三）Answer the questions：回答问题
Question1 PPT5
过渡语：
T：Now，it’s
time for us to answer the questions.
Q1：Who
are in the story？Do you remember？Who can answer？
S：Lulu，Mocky，a bird，a snake，a frog，a
squirrel.
T：Yes，they’re Lulu，Mocky and some
other animals.
Question2 PPT6
过渡语：But
where are they？It’s a little difficult. Maybe this
picture can help
you.
（四）Tell the
story：讲故事
Picture1： PPT6
1、学习方位介词：
T：Look，this is a….. The bird is
on the rock.
出示单词卡片on，领读单词on，贴黑板，领读句子。
（用同样的方法完成under，in，behind，in front of方位介词的学习）
《销售案场
物业服务手册》
2、复习方位介词：
过渡语：Boys and girls. It’s a very useful picture.
We can get a lot of information from it.
让我们一起来朗读这些表示方位的名词吧。
领读顺序：on —— on the
rock —— The bird is on the rock.
under —— under the rock —— The snake is under the
rock.
in —— in the water
—— The frog is in the water.
behind………………………………………………………….
in front of……………………………………………………….
3、回答问题：（小组之间说句子） PPT7-11
Children， can
you answer where are they now？
学生按小组尝试运用所学方位介词回答问题2.
Picture2： PPT12
过渡语：
Mocky climbs up the tree，he has a
nut. But the nut falls down.
He is worried
and he says：
“播放录音Oh，no！My nut！”
你能模仿Mocky的语音语调读一读吗？
再次播放录音，学生模仿Mocky着急的心情进行跟读。
Picture3：
PPT13
过渡语：
The squirrel has Mocky’s nut.
He likes the nut very much.
So he says：“播放录音I
like nuts.”
The squirrel has a nut. He is very
happy. Can you read it happily？
再次播放录音，学生模仿进松鼠高兴的心情进行跟读。
Picture4： PPT14
T: Who comes？
S：Lulu
T：Yes，Lulu comes.
Lulu is Mocky’s good friend. Lulu asks：
《销售案场
物业服务手册》
“播放录音What are you
looking for？”解释look for的意思
S：跟读句子
T：Mocky can’t find his nut. So he says: “播放录音My
nut. Where is it？”
Can you say like
Mocky？
S：像Mocky一样跟读句子。
T：But Lulu doesn’t
know it. So he says：“播放录音I don’t know.”
学生分组扮演Mocky和Lulu分角色朗读对话.
Picture5： PPT15
过渡语：
Lulu is really a good friend. She
helps Mocky.
They go to find the nut
together.
They are near the river. Mocky
says：“播放录音Is it in the water？”
The nut isn’t
in the water. So Lulu says：“播放录音No，it isn’t.”
Picture6： PPT16
过渡语：
Now，they’re
near the rock. Mocky says：
“播放录音It isn’t on
the ground.”
Let’s listen to Lulu：“播放录音No，it
isn’t.”
学生分组扮演Mocky和Lulu分角色朗读图片5和图片6中的对话.
Picture7： PPT17
过渡语：
Look，this is
the squirrel. He has Mocky’s nut. Lulu sees the
nut.
She is very happy. So she shouts：
“播放录音There’s your nut，Mocky.”
Can you say
it happily？
学生用高兴的心情跟读句子。
Picture8：
PPT18
过渡语：
The squirrel wants to give the
nut to Mocky. And he says：
《销售案场
物业服务手册》
“播放录音Is this your nut？”
Mocky finds his nut. He is happy now. So he
says：
“播放录音Yes，it is. Thank you.”
男女生分组扮演Mocky和松鼠分角色朗读图片8中的对话.
三、巩固练习
（一）Watch the story again. 再次观看故事动画
（二）Read
after the tape. 跟读故事 PPT19
教师在学生跟读句子的同时对每幅图进行描述，增加故事的完整感。
P1:直接跟读。
P2：Mocky climbs up the tree，he has a nut. But
the nut falls down.
He is worried. 播放，学生跟读
P3：The squirrel has Mocky’s nut. 播放，学生跟读
P4：Lulu comes to help Mocky. 播放，学生跟读
P5：They’re near the river. 播放，学生跟读
P6：They’re near the rock. 播放，学生跟读
P7：Lulu sees Mocky’s nut. 播放，学生跟读
P8：The squirrel wants to give Mocky’s nut
back. 播放，学生跟读
小结：同学们，在这个小故事里，Mocky在Lulu的帮助下顺利
找到了丢失的坚果，
让我们再次来回忆一下Lulu帮助Mocky找坚果的过程吧。
活动：教师叙述故事内容，学生贴图。
Lulu is really a good
friend.老师有一句话要送给你们： PPT20
“A
friend in need is a friend indeed.患难见真情”
（一）Play a game：Find the nut.
过渡语：Now，let’s
help Mocky to find the nut. Can you see it？ PPT21
练习方式：师问生答
（二）Let’s chant：PPT22
Where is the nut？ It’s on the rock.
Where is
the nut？ It’s under the rock.
Where is the
nut？ It’s in the water.
《销售案场
物业服务手册》
Where is the nut？ It’s
in front of the tree.
（三）Let’s
practice：PPT23——28
过渡语：Children，you can help
Mocky to find the nut.
But do you really
understand the story？
Let’s choose A or B.
出示练习题：
做题要求：认真观察图片，朗读句子，做出正确的选择。
五、小结
同学们，今天我们学习了Where is it？这个小故事，并且学习了5个
表示方位
的介词，同学们都能够运用这些介词描述故事事物的具体位置，但是你能运用所学方位
介词来描述他们的位置吗？ 出示PPT29
六、作业PPT30
1、Read the story.
2、尝试运用所学方位介词描述图中人物的位置。
教学反思：
《销售案场
物业服务手册》
Unit3
Welcome to my house
一、教学内容
1. 主题课文：
Lingling: Welcome to my house! Let’s go to my
bedroom.
Maomao: Your room is tidy. You have a
big bookcase.
Guoguo: You have a nice chair.
3. 四会词汇： house, bedroom, room, tidy,
chair
2. 功能句型： You have a big bookcase.
Welcome to my house.
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 能听懂会说“You have a
big bookcase.” 并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、读house,
bedroom等5个单词。
3. 正确朗读对话、表演课文。
（二）过程与方法目标
1. 通过复习第一人称I have…句型，采用转述的方法过渡到第二人称You
have…；
通过复习形容词，引导学生运用不定冠词+形容词+ 名词的表达方式。
2.
借助图片，在句子问答中呈现单词。
3. 听录音，跟读磁带，模仿语音、语调，培养语感。
（三）情感态度与价值观目标
能用英语描述他人物品，了解如何招待客人以及去别人家做客的礼仪文化。
三、教学重难点：
《销售案场
物业服务手册》
(一) 教学重点
1.
表示第二人称有You have… 句型，能用a+adj.+n.表达方式对他人物品进行描
述。
2. 人称代词you 和your 用法
3. 句型Let’s do
sth.的表达方式
（二）教学难点：
1. 表示欢迎的句型 “Welcome to
my house ”的表达方式，单词welcome中 [w]
和[m]的发音.
2.
句型Your room is tidy中的物主代词your 和人称代词you 的表达,
可以用
You have a tidy room 来表达。
四、教具准备
录音机、教学挂图、单词卡片、关于房子和各个房间PPT课件
五、教学过程：
（一）
Warming up
活动一：唱英文歌曲This is my house
选自：金太阳儿童歌曲
活动目标：我选择了唱“This is my
house”作为热身.轻快的旋律引领学生进入英语氛
围。
实施方法及师生预设语言：
1. 师生互致问候，听歌曲This is my house
T: Hi，Boys
and girls! Nice to meet you!
S: Good morning！
T: At first, I’ll invite you to listen to a
nice English song.
This is My House.
《销售案场
物业服务手册》
2. 师生齐唱歌曲
T: Ok, how
about the song? Can you sing it? Let’s sing the
song together!
S: A nicebeautiful song!
(二) Presentation and Practice
活动一：了解房子与各个房间的名称
活动目标：通过教师介绍，学生重复的方式，使学生对房子的布局有个整体印象，为本
单元话题
作铺垫
实施方法及师生语言预设：
1.
教师用课件向学生展示房子的图片，教师向学生介绍出房子单词，并请学生重复
“house.”
T: Look, This is a house. Please read after
me.
S: House.
T: Perfect! It’s a house.
2. 教师出示各个房间的图片，教师向学生用英文介绍各个房间的名称，并请学生重
复。给学
生对房子的结构布局有一个整体印象，为本单元房子话题做铺垫
T: There are so
many rooms in the house. What are they? Let’s have
a look.
T: This is a bedrooma sitting
roombathroomkitchen. Please read after me.
S:
A bedrooma sitting roombathroomkitchen.
3.
利用先锋版教材三上第四课练习题的第三题，检测学生对各个房间名称的掌握
情况。
活动二：词汇学习以及课文对话学习
活动目标：先呈现新单词，然后通过游戏选择单词，训练学生学生的听力，练单词。
实施方法及师生预设语言：
《销售案场
物业服务手册》
1.引导学生看本课对话中的图片（出示主题图PPT）
T: Look, this is
a bookcase. Please repeat. Ss: A bookcase.
T: Very good. It’s a bookcase. There are so
many books in the bookcase.
T: This is a
chair. S: A chair
T: Next, this is a
computer.
S: A computer.
T：Who are they?
Where are they?(听录音一遍) How is the
room?（再听一遍）
(此时出示PPT10-12讲单词“tidy” )What does
lingling have?(听录音第三遍出示
PPT13-P17)
2. 听录音，看
课文，跟读对话。学生模仿录音中的语音、语调跟读对话。第一遍整体
听，第二、三遍进行逐句跟读。
T: Let’s listen to the tape. Please listen to
it carefully and try to copy its
pronunciation
and intonation.
3.
让学生3人一组，分角色朗读课文，教师巡视，指导有困难的学生。
T: Please work
in group and read the dialogue.
4.
Performance: 请学生以小组为单位表演对话。
T: Which group
wants to make the role play?
S: Let’s try.
活动三：学习功能句型 （请你跟我学）
活动目标：复习I have… 句型迁移到You
have.. 句型。
实施方法及师生预设语言：
《销售案场
物业服务手册》
1.
教师出示一张图片，上面有不同的物品，教师向学生描述图片。通过提问的方式让
学生用You
have…来转述。
T：I have a bed. I have a chair. I
have …What do I have? You can use ‘You
have…’
S1: You have a bed.
S2: You have a chair.
S3…
2. 学生根据自己的学习用具，小组内进行句式的训练。
T：Let’s
do group work with your
stationery. For
example. A
says
‘ I have a pencil.’ B
should say ‘ You have a pencil.’ Are you clear?
S: (Group work)
设计意图：通过转述教师的语言，使学生初步了解You
have的含义。通过小组训练进
一步巩固“I have”“You
have”的功能句，为学习主题课文做铺垫。
（三）学习效果评价（检测题）
检测目标和意图：通过练习题考察学生本课知识点的掌握情况，为下一步学习提供参考。
一、Match (把图片与对应的单词连起来)
kitchen sitting room bedroom
bathroom
《销售案场
物业服务手册》
二、Filling the
blanks(根据课文内容选词填空)
1. ________ to my
house! Let’s go to my _______.
2. You have a
______ chair. I like it so much.
3.
Your
room is ____. You have a big ______.
(四)
Homework
1. 写本课四会单词，每个单词写一行
2.
听本课录音并朗读对话
教学反思：
tidy Welcome
bedroom nice bookcase
Unit4 I live in a big house
教学目标：1、掌握好一般疑问句的变化方法
2、
学习如何表达自己喜欢做某事
教学重点：1.如何表达自己喜欢做某事。（like的用法）
2. Havehas的区别。
3.
一般疑问句的变化方法。
教学难点：一般疑问句的变化方法。
一、词组
like to after school in a flat play
computer games
take a shower have meals
watch TV read books
do one’s homework
grow flowers Let’s = let us have a bath
《销售案场
物业服务手册》
二、单词辨析
1）some
any的用法区别
Any和some都有“一些”的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰
不可数名词。但是，它们在用法上有所区别
1.
Some常用在肯定句种，而any常用于否定句中和疑问句中。
例如：I have
some books. 我有一些书.(肯定句）
I can’t
see any juice. 我没看见果汁.（否定句）
Do you
have any friends at school? 你在学校有朋友吗（疑问句）
2.
在表示请求、邀请、语气委婉、希望得到对方肯定回答时，多用some不
用any。此时，句中常出现情态动词can, may, could, would等。
例如：Would you like some soup? 你想要一些汤吗？
3.
any也可以用于肯定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个”，
起强调作用。
例如：Any student can answer this
question. 任何一个学生都能回答
这个问题。
Some, any用法歌诀
肯定句，用some,否定、疑问用any.
但有两点特殊记：
若表请求、邀请或委婉，疑问也要用some.
若表“任何一个”接单数，肯定也要用any.
2)have has (有）的用法区别
第一人称：我，我们 I, we
《销售案场
物业服务手册》
第二人称：你，你们 you
第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称
第三人称单数：he, she, it,
Kitty, Alice, Ben
have(第三人称单数)——has
1. I
_______a dog.
2. He _______a cat.
3. You
________ a pen.
4. I ________ a bicycle and
Ben ______a bicycle, too.
5. You _____ two new
friends and I ______one.
6. Alice ______ long
hair and I _____short hair.
7. We ______ two
new pens.
8. They _____ three books.
9.
Ben and Peter ____ three apples.
10. A
ladybird ___ six legs.
3)too 和also的用法区别
课文应用：Do you live in a flat, too?
重点解析：also和too意义上没有区别，都是“也”的意思；用法一般都是用于
肯定句中；also放句子中间或句首，但不能放句末；too只能放句末。
例如：We also
can do it. Also, we can do it.
Me too.
I am so happy, too!
三、句型
《销售案场
物业服务手册》
（一）如何表达自己喜欢做某事---I like
to...
课文应用：Yes, I like to play here after
school.是的，我喜欢放学后在这里玩。
句型结构：I like to + 动词原形 +
其他。
重点解析：此句型用于表达自己喜欢做某事。Like意为“喜欢”，如果后接动作，要用to加上动词原形。
例如：I like to swim, but Mary
doesn’t like. 我喜欢游泳，但是玛丽不喜欢。
四、语法：
简介一般疑问句
课文应用：Do you live in a flat, too? 你住在一个公寓里吗？
一般疑问句有以下三种情况：
1）由be动词开头的一般疑问句：
其结构为：Be动词 + 主语 +
其它？其中be动词的形式由其主语的人称和数
来决定。其答语为：Yes，主语 + be动词.
No，主语 + be动词 + not.
例如：---Is Mary your
sister？玛丽是你妹妹吗？
---Yes，she
is.是的，她是。
---Are they your
friends? 他们是你的朋友吗？
---No，they
aren’t.
2)由助动词引导的一般疑问句：
其结构为：DoDoes + 主语 + 动词原形 +
其它？当主语是第三人称单数时
用does；当主语是其他人称时用do。其答语为：Yes，主语 +
do does. No,主语
+ don’tdoesn’t.
例如：---Do you like apples? 你喜欢吃苹果吗？
《销售案场
物业服务手册》
---Yes，I
do. 是的，我喜欢。
---Does she like
painting? 她喜欢画画吗？
---No, she
doesn’t.不，她不喜欢。
3）由情态动词 + 主语 + 动词原形 +
其他？其答语为：Yes,主语 + 情态动词。
No，主语 + 情态动词 + not。
例如：---May I come in? 我可以进来吗？
---Yes, you may. 是的，你可以。
---Can
you speak English? 你会说英语吗？
---No, I can’t. 不，我不会。
一般疑问句的变化规则
一般疑问句并不难，谓语调到主语前。
大写、小写有变化，句末要把问号添。
第一人称变第二，以上规则要记全。
课后练习：
一、把下面的字母组成单词，并写出其汉语意思。
1. o, m,
c, e ____________________ (
)
2. c, o, l, o, s, h
____________________ ( )
3. l,
v, e, o ____________________ (
)
4. e, i, l, v
____________________ ( )
5. e,
a, u, t, f, u, l, b, i ____________________ (
)
二、给下列短语选择合适的译文。
（ ) 6. have
meals
《销售案场
物业服务手册》
( ) 7. read a
book
( ) 8. do one’s homework
( ) 9. take a shower
( ) 10.
watch TV
A. 淋浴 B. 看电视 C. 用餐
D.
读书 E. 做家庭作业
三、单项选择。
( ) 11. I like
_____ here.
A. stay B. stays
C. to stay
( ) 12. ---Where are my books?
---__________________
A.
No, they aren’t B. They are on the desk.
C.I am on the bed.
( ) 13.
---What’s in your room? ---_____________________
A. There is a small desk in my room.
B. They are on the desk
C. It’s a computer
( ) 14. I live _____ a
big house.
A. on B. in
C. to
( ) 15. There _____ some toys in the
room.
A. is B. are
C. be
《销售案场
物业服务手册》
( ) 16. She _____ two
sisters and a brother.
A. have
B. has C. there is
( ) 17. Do you
have ______ new toys?
A. any
B. some C. a
( ) 18. Is there ____
orange window in your house.
A. a
B. an C. The
( ) 19. ______ rabbits
_______in the living room.
A. How
many; is there B. How many; are there
C. How much; are there
( ) 20. _____ she
_____ a dog?
A. Do; have B. Do;
has C. Does; have
四、根据首字母填空
1. You
can cook and eat in the k________.
2. There
is a swimming pool in the g_________.
3.
You can read a book in the s___________.
4.
There are three sofas and two chairs in the
l_______________.
5. W___________ to our
school.
五、选择合适的选项完成对话。
A：________ do
you live?
B: I live _______ a house.
A: Is your house large or small?
《销售案场
物业服务手册》
B: It’s _________.
A: How many ________ are there?
B:
Five.
A: Do you have a garden?
B:
Yes, I do. I like to ______ flowers in it.
A. grow B. where C. large D. rooms
E. In
七、阅读短文，判断正（T）误（F）
My name is
Kate. There are four people in my family. They are
my father,
mother, brother and me. My father
is a doctor. My mother is a nurse. My
brother
is a policeman. I am a pupil. I want to be a
reporter. I want to get news
for people.
(
) 1. There are four people in Kate’s family.
(
) 2. Kate’s father is a cook.
( ) 3. Kate’s
mother is a nurse.
( ) 4. Kate’s brother is
a writer.
( ) 5. Kate wants to be a
reporter
教学反思：
《销售案场
物业服务手册》
Unit 5
Let me show you our new school
教学目标：
学习策略：1.通过图片、动作、语音教学方法让学生记忆单词。
2.通过小组合作等多种形式对所学知识进行整合提高综合运用语言的能力。
3.教学重、难点：
1）.重点：四会掌握12个新单词，句型
2）I like
to难点：1library; playground,
opposite这三个单词发音、单词记忆。(2)
句型I like to…容易读成I
like…
教学媒体：教学软件。
教学资源：图片、电脑。
教学过程：
一、Leading-in
about prepositions
and say .
二、Presentation and Practice
1.
Sing a song ( Our school )
: Present new
words.
用情景呈现和语音操练
2个新单词。
《销售案场
物业服务手册》
(library , playground )
at the map of our school and say .( Welcome
to our school )
Where is…? It’s…I We like
to…（板书）
ce in groups.
5.情境引出Is there…?
Yes,there , there isn’t .Are there…?Yes,
there
are No, there aren’t.
三、Development
about your school.
My name is…
In our
school there are …
The classroom is….I like
to...
四、Consolidaiton
the passages choose
the right answers.
五、Summary
总结今天复习的内容，小组评价。
六、Homework 。
教学反思：
《销售案场
物业服务手册》
Unit
7
How many stars does each group have?
教学目标:
（1）“四会”掌握下列单词和短语：twenty, thirty,
forty, fifty, eighty.
（2）“三会”
掌握15-100，和100以上的数字。数字用阿拉伯数字来写。
（3）组织与课文内容相类似的对话，并能应用于实际之中。
（4）完成Let’s
learn Together, Fun with Language。
教学过程：
一、Warming up:
1) Read and act.
2)
Sing a song: The more we get together
二、新课呈现与操练：
1）呈现：唱完后，问：10之后的英文数字有怎样说呢？我们现在就来学习其他数字，
板书：
复习twelve 对比“四会” 掌握twenty, twenty-one
《销售案场
物业服务手册》
复习 thirteen 对比“四会”掌握
thirty, thirty-two
复习fourteen 对比“四会”掌握
forty, forty-three
复习 fifteen 对比“四会”掌握
fifty, fifty-four
学习 sixteen 对比“三会”
掌握sixty, sixty-five
学习 seventeen对比“三会”
掌握seventy, seven-six
学习eighteen 对比“四会”掌握
eighty, eighty-seven
学习nineteen 对比“三会”
掌握ninety， ninety-eight
请学生总结，找规律：
a.
十几十几，大部分是以teen结尾。
b.
几十几十，大部分以ty结尾。特殊的用红笔板书。提醒学生发音上的区别:
teen
[ti:n], ty [ti]。
c.让学生发现：几十几的表达是：几十和几的中间加“-”“四会”掌握One hundred。
2）操练：
①用数字卡进行口算练习。老师从口袋里拿出钱，口头做书本上的练习
P5 the numerals and do the sum in groups.
②做完练习，老师说：Miss Liu has so much money, I want
to buy some clothes.
They are colourful. Do
you know what colour they are? Now, listen and
colour
the clothes. 做练习P6, Fun with language.
and colour the clothes.
③涂完颜色后，老师拿一些漂亮的图画上黑板，检查它们的颜色涂得对不对。然后说：
They
are nice clothes, I want to buy them. But how much
are they? Are they
dear or cheap?
他们太美丽了，我想买它们，不知道价钱贵不贵？请听听录音带：
《销售案场
物业服务手册》
Listen to the tape and
fill in the price.做练习 (P5 Let’s learn Together.)
Let one
pupil write on the blackboard.
3)写完价钱，对答案。 The teacher says: I like them very
much.
I want to buy a T-shirt. Who wants to be
the shop assistant?做练习
clothes to the class.
Take turns to be the shop assistant and the
cu
stomer.要求每位同学带有特色的衣服，要穿的。买衣服的时候可以买自己的，也可
以买别人的衣
服。
先老师示范，再在学生之间进行操练。
Pupil 1: Can I help
you? Teacher: I’d like a T-shirt. How much is
it?
Pupil 1: It’s 25 yuan. Teacher:
Here you are.
Pupil 1: Thank you.
Teacher: You are welcome.
a)
买完衣服后，把衣服穿上。老师赞美：The pupils put on their new
clothes, so
beautiful! Now children! Come to
the blackboard. Let’s play the game. Guessing
game 1:
Pupil 1: He is wearing a blue
T-shirt, a pair of white socks and a
pair of
grey sport shoes. Which boy is it?
Pupil:
It’s Zhang Ling.
Teacher: You are right. You
get two points.(评价)
先老师示范，再在学生之间进行操练。
Guessing game 2: 根据上一节课布置的作业猜学科（检查作业）
三、布置作业:
《销售案场
物业服务手册》
1) Activity Book: P4.
Ex6.
2) Act out the story of Activity Book: P
6.
3）选做：和父母对话：P5 Ex.2. 2.
教学反思：
Unit 8 I
like English best.
教学内容：Unit8I like English
best.
一、内容
I like English best.
二、语言特点
Vocabulary: like English best.
Sentence
Structure : What’s your favourite subject? I like…
How many subject do you
have?I have...
三、任务：听说、认职业单词,熟练运用所学句型到交际中。
四、教学过程
《销售案场
物业服务手册》
(一)Leading-in
Sing a
song “The more we get together”
(二) Pre-task
Guessing Game
让学生根据听力材料(有关maths,art,music,
PE,science,English,Chinese)
比一比,看谁最快猜出他们喜欢的学科。
出示图与单词检查学生猜的结果,并作评价。
Listen and number(
Fun with language 1)
Listen and show the
sticker.
Stick the picture.(Let’s learn
together 1)
Guessing game
猜猜门后是谁(电脑显示)
让学生同位用2种方法谈论Let’s learn together 1; Fun with
language 1图中人物
的职业.
(三)While-task
老师指着一幅图,先问学生:What’s your favourite subject？
学生答:I like maths.
师：How many subject do
you have?
生：I have...
让学生比较一下两个句型,引导学生明白这是的区别.
学生利用Let’s learn
together 1; Fun with language 1的图同位练习句型.
《销售案场
物业服务手册》
比赛: 看谁最快认出他们的职业
找2个或2个以上的同学出来抽签做不同职业的动作,让下面的同学猜.
全班分成8小组,每小组围成一圈,以 “红领巾”的游戏形式,组长打鼓, 其中一人拿着
职
业画,听鼓声围着小组跑,在跑的过程中悄悄地把画放在组中一人的后面,鼓声停即停,
并让其他人猜
小结游戏结果.
让学生完成Fun with language
2和<<活动手册>>Unit 8 五
(四)Pro-task and Check
检查评讲练习.
让学生将答案读一次.
总结学生在本节课的表现和所学的内容.
(五)Homework
1、<<活动手册>>P21-22。
2、复习书P29的职业单词,下节课听写。
教学反思：
教学内容分析：
本课主要任务是学习各种衣物的英语名称，学习如何用英语购买衣物以及为下
一个
Module描述人们的穿着作铺垫。主要语法点是名词的单、复数形式及名词所有格的应
用。
教学对象分析：
四年级学生经过三年的英语学习，有了一定的口语表达能力，但对语法知识的理解
Unit 9
Look at this T-shirt
《销售案场
物业服务手册》
运用有一定难度。在教学过程中，通过情景的创设、实
物的运用及信息的反复输入，使
学生通过运用英语购买到衣物体会到成功感，从而愿意开口多说英语。
语言知识目标：
1）按“四会”、“三会”要求分别掌握本单元单词。
2）本单元句型：购物用语、数字的加法。
语言技能目标：
1、说14个关于衣服的名词。
2、模拟环境下运用购物用语。
3、能理解与课文相关或类似的短文。
学习策略：
本单元采取情景教学、直观教学
和游戏教学相互结合的教学方法，利用实物、图片、
录音、投影及言语等创设生动、直观的情景，使学生
多个感官同时作用于练习内容。
情感态度目标：
通过课堂上的小组活动培养学生合作精神，树立对学习的自信心。
在学习中培养如何询问他人
问题，相互交流获得信息，扩大知识面的能力。懂得待
人真诚，有能力交往。
文化意识目标：
通过了解外国民族的特色服装，了解外国的风土人情。
教学重点、难点：
1.、购物用语.I’d like to buy… How much is it are
they?
2、单数和复数句型的区别: :How much is it ? It’s….
I’ll take it.
How much are they? They
are….. I’ll take them.
3.数词的理解和记忆。
4.记忆和运用加法运算。
5．各种服装与颜色以及人物所属的搭配表达。
句型：Whose isare…? It’sThey’re…
课时安排：3课时
《销售案场
物业服务手册》
The First Period
教学内容：Unit 9Dialogue
教学目标:
1、“四会”掌握下列单词和短语：
shorts, shirt , shoes,
T-shirt, skirt, dress, socks, coat, blouse, pair,
a pair
of …
2、“三会”掌握单词：
clothes,
jacket, 3、能明白与课文相关或类似的短文。
教学过程
一、复习准备
投影歌词，放录音，复习歌曲What is this ?
二、新课呈现与操练
1、 宣讲教学目标：
T: 同学们平时穿的衣服、鞋、帽五颜六色， 各式各样，非常漂
亮，那么，各式各样的衣服鞋帽怎样用英语表达呢？今天我们就学习
这方面的内容。
2 、板书 clothes 。
3、边出示各式衣服的图片，边用英语介绍各式衣服的名称，然后说：They are
clothes.。
4 、学习clothes 的读音。
5、
学习单词 shirt 。
1) 放歌曲 What’s this ? 的音乐，出示
shirt的图片, 学生指着图片唱：Look at the
picture , what
is it ? 教师接着唱：It’s a shirt , it’s a shirt .
2)
用蓝色粉笔在黑板上画 shirt的简笔画,学习单词 shirt的拼读。
3）师生问答：
T: What’s this ? Ps: It’s a shirt .
《销售案场
物业服务手册》
T: Is it blue?
Ps: Yes, it’s blue .
6、用学习shirt的方式学习单词T-
shirt , skirt , dress
( 画简笔画时分别用白、红、绿三种颜色的粉笔)。
7、让穿着shirt, skirt, dress, T-shirt
的同学站起来说：（老师先做示范）
This is my shirt skirt dress
T-shirt. It’s white blue … . It’s nice new
…
8 、学习单词coat。
1) 把事先准备好的装有大衣的黑袋子拿起来说:
Guess, what is in the bag ? Is there a shirt
in the bag ?
2）
让学生伸手到袋子摸后回答，学生大都会答错，这时老师可纠正说：No , there isn’t .
But there is a coat in it .
并把大衣拿出来给学生看（如果学生答对，老师则说：
Yes, there is a coat
.）。
3）学习coat的拼读，边学边把形似大衣的写有 coat的图片贴在黑板上。
4）两人小组问答：（老师先与一学生做示范）
Do you have any
coats ? →Yes ,I have . No, I haven’t .
How
many coats do you have ?→ I have two … .
9、以学习
coat的方式学习blouse，sweater, jacket 。
10、猜物游戏：把四个黑袋编好号（1—4号），
把jacket, sweater,
blouse, coat分别放在袋子里, 让学生在短时间内记住，然后打
乱顺序问学生：Is
there a … in bag 2（4、1、3）？
11、学习单词 pair和词组 a
pair of shoes 。
《销售案场
物业服务手册》
1）老师拿着一双鞋子说：This is a
pair of shoes .问学生pair和shoe的中文意思,
待学生明白后学习pair和 shoe这两个单词的拼读。
2）板书并学习 a pair
of 这个词组 ( 可用 one by one的方法练读 ) 。
3）学习并操练词组 a
pair of shoes , 边学边把鞋的简笔画画在黑板上,
提示学生鞋
是成双出现的，通常用复数形式shoes 。
4）听指令做动作：
Put the shoes socks boots in the corner ( on
under… )
12、用上一步的方式学习单词 sock, boot和词组 a pair
of socks, a pair of boots 。
13、把投影仪的清晰度调低，分别把
boots, socks,shoes的图片放在投影仪上让学生
猜，老师再把清晰度调好，判断学生
的答案是否正确。
14、学习单词jeans和词组 a pair of jeans。
找一个穿着牛仔裤的同学到讲台前，老师指着其牛仔裤说：He She has a
pair of jeans . They are very
beautiful.问学生jeans
的中文意思。
学习jeans和 a pair
of jeans的读音，并把形似牛仔裤的图片贴在黑板。
两人小组问答：（
老师先与一个同学做示范）
Is this a pair of jeans … ?→Yes,
it is . No, it isn’t .
15、 以同样的方式学习单词shorts,
trousers和词组 a pair of shorts , a pair of
trousers。
16、同学用刚学过的词组介绍自己穿着的或拥有的东西：
I
have a pair of …
三、四人小组讨论、总结
《销售案场
物业服务手册》
讨论前老师可作适当的指导，如本节课所学的单词中哪
些读音相似，哪些形态相近，
哪些一定要用复数形式，哪些能套用词组 a pair of… ,
讨论后老师可把结果归纳总结，
并简单写在黑板上。
四 、巩固发展
完成P2的贴图游戏。
五、作业
1、 听录音，跟读今天学的单词。
2 、抄写四会单词和短语：short, shirt, shoes, T-shirt skirt,
dress, socks,
coat, blouse, pair, a pair of…。
3 、活动手册Page1第一题。
4、完成调查表：
项目
衣服
shirt
教学反思：
Yes. No .
Three.
Do you have … ? How
many … do you have ?
《销售案场
物业服务手册》
The
Second Period
教学内容：dialogue
教学目标:
1、完成本课课文朗读和理解.
2、理解本课句型并运用于日常对话中.句型: Can I
help you? Yes, please. I’d like
to buy….?
How much is it ? How much are they? →
It’sThey are……
I’ll take itthem.
教学过程:
一、热身部分:
1.小诗练习
What is this? It is a
jacket. It is for me.
What is that ?
That is a dress. That is for her.
What are
these ? These are jeans. They are for him.
What are those? Those are coats. They are
for us.
2.歌曲“I Have A Dress”
二、新课呈现部分:
1、复习上节课单词,数字,价钱.(出示卡片朗读并纠正发音).
《销售案场
物业服务手册》
2、老师戴头饰自我介绍:I am from
China.I am Chinese. I am wearing a blouse,
a
shirt and a pair of blue shoes.
3、投影图片,介绍图画并回答问题Book 3 Page e2 ) She is from
Japan.
She is Japanese. She is wearing a dress
and a pair of red shoes. She is holding
a fan.
Questions: Where is she from?
What is she
wearing? What is she holding?
4.听课文录音,学第一课课文部分.
5、根据角色反复朗读课文。
归纳售货员和顾客用语.：
Shop assistant: Good
morning. Can I help you?
It is
ninety yuan. They are forty yuan.
Customer:
Yes please .I’d like to buy that dress.
How
much is it? How much are they?
OK. I’ll take
it. I’ll take them.
6、板书本课文句型，利用图片进行句型操练.
对话形式展示购物用语句型。
板书设计：
help, buy, yuan,
them, ninety, shop assistant; I’ll take it
句型：I’d like to… I’d like to buy……
How
much….? It’s … yuan . They’re … yuan .
《销售案场
物业服务手册》
7、完成第3页填空练习(价钱,选项自定)
* 师生之间,学生之间(三至四组)进行实物替换练习巩固句型.*
发展部分:
1、图示介绍国籍服饰练习
2、学生之间介绍对方服饰。学生之间尝试购买对方服饰巩固句型。
布置作业：
1、活动手册 同课抄写练习。
2、搜集2-3个国家的服饰并进行描述。
教学反思：
Unit10 Can I
help you?
一、教学目标
（1）知识目标
1，能听懂
、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-shirt,shirt,blouse,做到
发
音准确。
2，能听懂、会说Can I help you？并用I’d like …作出回答。
3，通过Good to known. 让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。
（2）能力目标
《销售案场
物业服务手册》
1，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。
2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。
（3） 情感态度目标
1，在活动中培养学生的协作精神。
2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。除了在购物时要讲礼貌，我们要在任何时间
任何地点都要讲礼貌，
讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大
地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助
相互团结，都在尽所能帮助
需要帮助的人们。
二、教学重难点
1,能听懂、会说、
初步认读衣服类单词：sweater，T-shirt,shirt,blouse，提高
学生对单词
的听、说、认、读能力。
2，听懂、会说Can I help you？并用I’d like …
作出回答。通过活动复习巩固本
单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。引导学生用完整
的英
语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以
及对知识的拓
展能力。
三、课前准备
教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT课件，网
络等。
四、教学步骤
Step 1: Warm-up and review
《销售案场
物业服务手册》
(1)Greeting
T: Good
morning ,boys and girls!
S: Good morning,Miss
Xu!
T(教师边说边做动作):In class,we should do
eye，S:look;
T:ear, S:listen;
T:mouth, S:say
(2)Ask and answer
T:Look
at the key words:how and I’ll ask you some
questions.
T:How are you?
S:I’m fine,thank
you.
T:What do you like?
S1:I like apples.
T:What can you see?
S2:I can see a pencil.
(3)Count numbers
T:Let’s count the number
from one to twelve.
S:One,two,…twelve.
T:Ok,well time let’s see what’s the number?
S:Three.(课件中通过快闪方式呈现以下数字7，9，5)
Step 2:
Presentation and practise
(1)呈现王兵生日，引入主题。
《销售案场
物业服务手册》
1,T:It’s ng is five
years let’s go to the fruit ?
S:Ok.
(2)Fruit shop
1,T:What can you see?
S1:I
can see four mangoes.
课件中次环节有5张桌子，分别放了不同数量的水果，另外分别是five
bananas,eight pears,some apples,seven oranges.
T:What can you see?
S:I can see five
bananas.
T: What do you like?
S:I like
bananas.
2, T:What do you like?
S:I like
pears
T:I like pears,too.
I’d like a
pear.“
教授新句型：I’d like a／an …
根据水果类单词，运用新句型造句。
3, T:（教师把营业员卡片贴在胸口）
Now I’m a shop e to my I help you?
S1:I’d
like a…
课件中有5样水果，分别是：apple,mango,banana,pear,p
each,让学生任
《销售案场
物业服务手册》
意选择。
S:I’d like a…
T:This time I want to buy a can ask me?
S2:Can I help you?
T:I’d like a banana.
教授新句型：Can I help you?
4,Work in pairs
课件呈现：A:Can I help you?
B:I’d like a／an … <
br>(设计意图:通过小组操练的形式来培养同学们大胆开口说英语的好习惯，培养了
同学们的口头表
达能力。)
(3)Toy shop
1, play a game:Magic
eyes.
T:Well ’ve bought a lot of fruit for
time let’s go to the
toy let’s play a
game,look carefully,and guess what is it?
T:What’s this?
S:It’s a yo-yo.
课件中有4样玩具，分别是：yo-yo，jeep,doll,train.
游戏规则：如果正确了，说明你们很棒哦！你们将为你们小组赢得一颗星。
2,T(教师手拿实物yo-yo) :There are many toys,what
happened? Yo-yo is
’s my yo-yo?Oh,it’s in my
want to buy? Can I help
you?
《销售案场
物业服务手册》
S1:I’d like a yo-yo.
T:Here you are.
S1:Thank you.
3,Work
in pairs
课件呈现：A:Can I help you?
B:I’d like
a／an …
A: Here you are.
B: Thank
you.
根据jeep,doll,train这几个单词，运用上面的句型造句。
4,T:This time I want to buy something for can ask
me?
S1: Can I help you?
T: I’d like a
jacket.
课件出示单词mango,根据单词中a的发音，让学生试着读出新单词jacket。
5,Say a chant
T:Let’s say a chant,listen to
me,then you read together.
Help,
help, can I help you?
I’d, I’d, I’d like a
jacket.
OK, OK. Here you are.
Thank you.
Thank you. Thank you.
S:（学生齐读）
T:I read it
again.(歌谣中划线部分发生了改变，变成了a dress,教授新单词
《销售案场
物业服务手册》
dress)
6，T:Oh,I’ve
bought a jacket and a dress for WangBing.
(4)Clothes shop
1,T:These are all let’s
go to the clothes see every cloth
has a one
do you want to choose?
课件中展示一个衣架，上面有4件衣服，分别标好序
号，让学生自由选择，然
后教授两个新单词：shirt,blouse.
T:The
shirt is for boys.
The blouse is for girls.
2,Play a game
拼图游戏，游戏规则：把任意衣服分成几小块，然后点击后
一步步拼成一件衣服，
让学生猜是哪个单词，如果你能很快的认出是什么单词，请举手大声读出单词；如
果你
能很快说出来，你们小组将得到一颗星奖励，如果你能很快地拼读出这个单词，你们小
组将
得到两颗星。加油哦！
T:Try to guess?
S:It’’s a …
3,Do some exercise
●Read and match
●Read and write
4,Watch a carton
T:Very time let’s have a rest and watch a
carton,then answer
a question.
T:What
would WangBing like to buy?
《销售案场
物业服务手册》
S:He would like a
jacket.
5，Show time:超级模仿秀
Tips:Attention
to imitate the pronunciation intonation.
A:Can
I help you?
B:I’d like a jacket.
超级模仿秀规则：根
据学生读句子的语音语调，评选出朗读英语好的学生，即
该小组获得一颗星。
6，Listen and tick
7,Let’s go shopping
给学生一个场景，让学生操练购物用语。
（设计意图：让学生们在愉快的情景下，提高自己的英语口语表达能力。）
8，Good
to know
Through this class study,we learned a
lot of addition to polite when
shopping at
any time we want any site to also reffected in
help each
other mutual was the super
earthquack happened in Japan this
the
earthquack we see the interpersonal mutual help,a
lot of medical
personnel and soldiers,and
volunteers in everything they could to help the
earthquack need help people.
(设计意图:这个环节通过课
件，向同学们呈现了今年日本大地震的场景，让学生们
了解了讲礼貌的重要性，人与人之间的相互帮助以
及都在尽所能帮助需要帮助的
人们。这些知识的了解对于学生来说是一种额外的收获，对所学知识拓展的
同时，
使学生获得了学习成功的喜悦感和自豪感，激发学生兴趣的同时也增强了学生学
习英语的
自信心。实现小学环境教育在英语课中的渗透，培养学生的跨文化意识。)
《销售案场
物业服务手册》
Step 4: Homework
1.
Listen and read Part A&B for 5 times.
2. Copy
the 4 words in the copybook.
教学反思：
Unit 11 I want to be a
paniter
Teaching aims:
1.
学会不同工作的英文表达方式。
2. 了解同学父母的工作。
3.
学会简单的介绍自己将来的理想。
Key words：teacher, nurse,
engineer, manager, air hostess, lawyer, doctor,
clerk, reporter, police
Key sentences：
《销售案场
物业服务手册》
do you do? I am a
teacher.
What does she do? She is a
teacher.
What does he do? He is an
engineer.
2. What do you want to be? I
want to be a teacher.
What does she want
to be? She wants to be a singer.
Step 1
Introduction and lead-in
ng
T:Good
evening,class.
S:Good evening,Miss Wang.
T:Before we take up the new lesson,I want to
play a small game with you .There
are four
papers in my hand, and I wrote something about
some I hope
you can listen carefully and
guess the ?(开始做游戏并复习有关工作方面的
单词，自然的导入新课。）
《销售案场
物业服务手册》
T: now we knew some jobs
in the we all know ,there are so many
jobs in
the real life ,I guess some of them you learned
them when you were in
primary school, so can
you tell me other kinds of jobs?
S1:Teacher.
S2:Doctor. S3:Lawyer.
T:Oh,you are great.
today our new lesson is about jobs.
So
please turn to page 18 .Unit 4 I want to be an
actor.
First,look at the section A .there are
some pictures about some jobs.
Explain the
picture 1 and use the sentence
students the
job in the picture 1,and then talk about other
picture ,and use new
sentence
to ask jobs.
Step 2 Presentation
these sentences on
the blackboard.
What do you do? I am a
teacher.
What does she do? She is a teacher.
《销售案场
物业服务手册》
What does he do? He is
an engineer.
the student to repeat after you.
Step 3 Pair-work
them three minutes to
practice these sentences with their partners.
several groups to drill the questions and answers.
Step 4 Presentation
uce my ideal job. I
want to be a painter.
the student what they
want to be ?
n the new sentences and write
them on the blackboard.
What do you want to
be? I want to be a teacher.
What does she
want to be? She wants to be a singer.
Step 5
Group-work
the students work in groups,four
students in a group,interview your
classmates
what they want to be .
several groups to act
out their conversations.
Step 6 Summary
《销售案场
物业服务手册》
words about
jobs:teacher, nurse, engineer, manager, air
hostess, lawyer,
doctor, clerk, reporter,
police.
sentences： do you do? I am a
teacher.
What does she do? She
is a teacher.
What does he
do? He is an engineer.
do
you want to be? I want to be a teacher.
What does she want to be? She wants to be a
singer.
Step 7 Homework.
a survey about
your classmates' dream jobs.
out other ways
to ask jobs from the books and on the Internet as
much
as possible.
教学反思：
《销售案场
物业服务手册》
一、教学内容：
B
Look, read and learn. C Ask and answer
二、教学目标:
1. 会询问他人的年龄: 句子: How old are you
is he she ? I’ m He’
s She’ s ….
2.
复习日常交际用语What’ s hisher job? He’ s She’ s a…
能听懂、
会说、会读 What are their jobs? They’ re…
3. 能把本课句型用到恰当的情景中，根据情景进行自由会话。
4.
听懂、会说、会读单词：they, their,可以熟练运用职业类单词。
三、教学重点:
1. 运用本课问答职业的几个句型，并能把职业类单词熟练地替换进去。
2. 能分清his job和 her job，能用 He’ s a… She’ s
a…正确回答；
3. 能正确运用名词的单复数。
四、教学准备：
1. 教具准备：单词图片及单词卡片，人物图片，录音机、磁带和转盘；
2.
学生准备：自己设计的名片
五、教学过程：
Step 1 Free
talk1.
T: Good morning, boys and girls. How
are you today?
T: Now please take out the name
card of your parents. First of all:
please
tell me: What is your father's or mother's name?
What's his
or her name? ( 先把你给爸爸或妈妈设计的名片拿出来,
首先: 请你告诉
我,你爸爸或妈妈名字。)
Are you ready now?
OK. Now let's try to talk about them. Please
Unit12 What’ s your father’s job?
《销售案场
物业服务手册》
take them out.
Ss:
My father’ s mother’ s name is ….
His Her
name is ….He’ s She’ s a teacher. He’ s She’ s
T: What’ s his her father’ s mother’ s name?
S: …
T: What’ s his her job?
S: He’ s She’ s a …
T: How old is he she?
S: He’ s She’ s …
学生介绍，老师提问，学生回答。
2．OK,
now please take out the name card of yourself,
let’ s talk
about you after twenty
years.(我们来说说二十年后的自己。)
T：Hello, everybody. I’ m
Miss Wu. I’ m 46. I’ m still an English
teacher here. How are you? How old are you?
How old is heshe?
What’ s your job?
Step 2 Presentation
1. 教学新句子:
How
old are you (in your card)? I’ m ….（新授）
T: Now tell me: How old are you? Ss:
I’ m ….
T: How old is he she? (
同桌或周围同学) Ss: He’ s She’ s ….
2. T: OK, let’
s go on. What do you want to be in the future?
Would
you tell me please: What’s your job (in
your card)? (你将来打算做
什么呢? 你能告诉我们你的名片上写的工作吗?)
复习操练: What’ s
your job ? I’ m a an …
3．灵活掌握上述句型, 在适当的时机复习单词: a policeman, a
policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a
worker，a farmer, a
cook
（大量的操练，一大组之内连锁式问答，男女生之间互问互答，问好
朋友。）
4．转盘游戏：给书本上长大了的五个人物找工作。
5．在学生们对表示职业类的词汇较熟悉的基础上,新授句型: What are
their jobs? They’ re ….例如:
让学生各自拿着自己将来的名
片, 在进行了关于各自职业的练习之后,
让选择相同职业的学生站在一起,
来引出句型: What are their jobs?
①安排丰富而有效的各种方法来巩固新句型.例如: 可以安排一些学生做
《销售案场
物业服务手册》
各种不同的动作,让其他学生来猜他们的职业.
T: Look carefully and try to guess: What are
their jobs? Are they
waiters? ….
Ss: ….
②回到课本,模仿练习.
Step 3
Homework
1. Read and act the dialogue in
pairs.
2. Copy the structures four times each.
3. Fill in the blanks: What’ s your father’ s
job? He’ s a …
What’ s your mother’ s job?
She’ s a …
What’ s your grandfather’ s job?
He’ s a …
What’ s your grandmother’s job? She’
s a .
教学反思：