圣诞节是哪一天-班会记录

冀教版 四年级上册
Lesson 22 At the Supermarket
一、教学分析：
学情分析：


我校是一所农村小学，班容量小，适合集体游戏。学生年龄不 大，所以在单
词的学习环节我要求学生跟我多读多练，反复记忆。学生喜欢做游戏，喜欢图片
中 能够直观看到的东西，所以我设计了游戏（以最快的速度在图片中找到所学的
单词）来练习本课的四个单 词。新课改理念要求把课堂交给学生，所以在学习完
书上的对话后我将本课的重点句型编成了一个新的对 话，学生结小组练习，锻炼
口语能力，并且在只要有本课那两个重点句型的基础上可以自由加减句子。
教材分析：
本单元总目标是：学生通过本单元的学习学会表述购物方面的话题，进一步
发展听说读写等四方面的能力，并获取更多单独或各种小组活动的机会。
本课教材设计了贴近 学生生活的超市购物的场景，学生们会觉得场景很熟悉，
学起来会很有兴趣，通过最后的超市购物游戏环 节可以很好地锻炼学生实际运用
语言的能力。

二、教学目标：
1、语言知识：掌握词汇：tomato、 potato、 candy、 bag
句型：Let`s buy________.
How about some fruit?
2、语言技能：掌握一些超市购物的语言，并能用英语进行简单的购物。
3、情感态度：通过 图片、做游戏、等教学形式激发学习兴趣。通过小组练习等
培养学生的口语交际能力。通过创设超市的情 景培养学生的实际运用语言能力。
4、学习策略：教学过程中贯穿两个游戏，培养学生兴趣，实际情景 的创设有利
于学生口语能力的培养，结组对话练习，有利于培养学生小组合作意识。
5、教学重难点：
重点：学习与超市购物有关的单词、句型。
难点：超市购物语言的实际运用能力。

三、教学准备：


1、词汇卡片、西红柿等的实物、一个大盒子(取名百宝箱)。
2、将教 室内布置成超市的样子（桌子纵向摆开，行与行之间要留出距离可以让
学生们在练习超市购物时通过）。
3、师自带一些食物、水果等实物，生每人自带一样物品（如：水果、蔬菜等）。

四、教学过程：
Step 1、Class Opening (3 minutes)
Warm up :Do with me (学生起立跟老师一起做动作)
Hands up
Hands down
Turn around and sing a song
Hands left
Hands right
Turn around and say hi hi
(设计思路：师生以齐动手互动的形式轻松愉快地进入课堂，调节课堂气氛。)
Step 2、 New Concepts(27minutes)
1、“Guess”
猜一猜引入 ，师出示百宝箱（纸盒子里放着西红柿、土豆、糖果若干），请
个别同学把手伸进百宝箱里摸一摸，然后 猜一猜可能是什么东西？猜对了老师就
把东西拿出来（师可以给一些提示）。由此引出单词教学。师出示 课件配合教学。
在此环节教师要用到句子：What`s this ?
听光盘读音跟读单词，拼读单词。一条龙读单词。
（设计思路：百宝箱的设计让孩子对箱子里 究竟藏着什么感兴趣，学生们
有探究的意愿，箱子让今天所学的知识有种神秘感，这也就激发了学生的学 习兴
趣。）
2、游戏：Can you find ?
在学生们学习了本课四个单词的基础上，来玩这个游戏，看课件上的图片，

请同学闭上眼睛，听口令睁开，看看谁能最快找到今天所学的四个单词？
（设计思路：通过游戏和直观的图片让学生对所学的单词有一个练习。）
3、师出示超市图片
T：What`s this?
Ss：Supermarket.
T：Yes,there are many people at the supermarket.
Mrs Smith、Jenny、Danny are at the supermarket `s read the story.
There are some questions for you .(师出示课件图片)
看图片听读对话。
回答问题。
跟光盘逐图来读句子,以个别读、逐行读、男女生分读等多种形式读句子。 师总结：糖对牙齿不好，要少吃。购物要使用自带的购物袋，减少浪费，为环保
贡献自己的一份力量 。
师出示重点句型图片，提醒学生本科的重点句子。
（设计思路：通过声音、图片、跟读等方式方法来学习本课重点句子。）
4、Pair work:
“Talk and write.”
师课件出示对话范例，学生分小组练习， 师提要求，在运用本课重点句子的
基础上可以自由加减句子，自由编对话。边练习对话边将书中的“My Shopping
List”填上。
请个别小组来前表演对话。师适时鼓励学生。
Step 3、 Consolidation(8minutes)
At the supermarket
请同学们将椅子撤到教室的一角，将自带的蔬菜、水果等放到桌子上，将教< br>室布置成小超市的样子。选几名学生当售货员，其余同学当顾客，来练习购物的
情景，要用到今天 所学的单词和句子。教师巡视指导。
（设计思路：通过身临其境来练习单词和句子，同学们都愿意参与 其中，学生有
兴趣，才会有学习效果。）
Step 4 Class Closing（2minutes）

1、师请同学说一说今天学到了什么？总结今天所学的重点。（出示课件图片）
2、Homework:
Go to the supermarket with your farther and mother ,and use the words and
sentences that you have learned.

板书：
Lesson 22 At the Supermarket
Words: sentences:
tomato Let`s buy ________.
potato How about some fruit?
candy
bag

五、课后反思：
通过本课的学习，学生们对购物的用语很熟悉了，也取得了很好地教学效果，
关键是我看到了学生们浓 厚的学习兴趣，看到他们在参与到游戏中时所获得的快
乐，这是学好英语很重要的因素。教学目标和教学 效果达到。在对话练习中培养
了学生的小组合作意识。在超市购物环节充分调动了每个学生开口说话的积 极
性，给了他们该情景下口语练习的机会。但有一些不足，时间上有些紧张。