广东警官学院-英语3级成绩查询

PEP小学四年级英语上册第二单元教学设计

Unit
2 My Schoolbag
(Period 1 P.A Let’s learn P.C Let’s sing )
一．教学内容与目标：
教学内容：1. Let’s learn，’s do
教学目标：1. 能听、说、认读单词：Chinese book，English
book, math book Story-book, notebook, schoolbag.
2. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；掌
握under, on, in, near的运用和判断。
二、教学重、难点
重点：听、说、认读Chinese book，English book, math book,
Story-book, notebook, schoolbag.
难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，
in，near的运用和判断。
三、课前准备
1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一
本，一个书包。
2.教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。
3.学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词
卡。
四、教学步骤和建议
Step1. Warm-up

(1) 日常口语练习，内容：
After saying Good afternoon classes, the teacher
should ask the students
T: How are you?
S: I’m fine, thank you, and you?
T: I’m fine too.
(2)Chant：work and play
(3)We have learned my classroom in unit1,now can you
tell me “What’s in our classroom”?
„„yes ,so many things ,and in our desks there are
many ....schoolbags yes,that’s unit 2,my schoolbag
板书My schoolbag
2 Lead in
1、Warming up.
老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？
T：What’s in my bag?
S: Ruler, pen, pencil, book„(复习已学过的文具类单
词)
2、Chant.
I have a pencil. Me too!I have a book. Me too!
I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!
I’m going to school. Me too!

(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进
入学 习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）
Step3. Presentation
(1) Presentation of new words.
T:My schoolbag is heavy ,what else are in my
schoolbag?oh ,some books,what books are they ?
老师从书包里面 一本本的拿出书，然后同学回答“语文
书，数学书，英语书，故事书，笔记本，文具盒etc.”引出本课的新单词Chinese book，English book, math
book ,story-book, notebook, schoolbag.仔细听老师读，
并且要注意每个单词的发音，尤其是Math book.教师要注
意提醒学生th咬舌尖。并板书这些单词。
(2) Practice the new words
通过游戏来联系这些新单词，加强学生对单词的理解和记忆。
Game1:how me your xx book…..
Game2;Is this a(an) xx book?Yes no…
Game3:gentlely and loudly .
Game4;fro m gentlely to loudly
Game5 bomb” game.
Game6:Guessing game ,Guess :what’s this in my card?Ss say out
the words by themselves.
(3)Look at the ppt,then ask some students to read the new words

.Make sure most students can say the new words.
(4)look at flash,guess the words.
(4)How many books are there?one two three ….Look at your book
Page16,how many books does zoom have?把这些书用英语指给你
的同桌。然后听歌曲books and pencils. Sing after the music.
(5)Presentation of the new phrases
Ok ,look,this is my English book ,math book Chinese book
story_book ,„oh where is my notebook?Ss:under your
schoolbag.T:thank you .Let’s do.
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
Step4 : Practice(此部分穿插在新授课中使用)
1、看谁快
（1）教师说：Show me your math book，要求学生快速拿
出该书
（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，
（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Show me your„
中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既

起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创
造性地使用语言。）
2、 游戏：扔炸弹
学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如
果老师读错了，
学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹
边说Bomb。
3、Quick response.
多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消 失，
让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同
学给小贴贴奖励或给该组记分。
（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔
炸弹，有极高的趣味性，有利于激发 学生的学习兴趣。）
4、句型操练
T：I have six books in my schoolbag. How many books
do you have?
S：I have „ (引导学生用数字回答句型How many„do you
have?，先个别操练，再分组，后全班)
Step5. Consolidation and extension
(1) 听第一部分Let’s learn的录音。
(2) 参照Let’s do学会用介词来说句子，表达不同的方位。
说句子给家长听。

（3）播放多媒体课件，让学生猜猜How many„do you have?
给猜对的同学奖励。
（4）句型接龙：分小组用How many„do you have? I have„
进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动
物类、文具类等。
（5）Let’s sing
学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配
以恰当的动作，边唱边做。
（拓展练习这三个环节 的设计，既让学生在活动中运用了所学的
语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛< br>推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）
Step6 Homework
（1）把今天所学的生词与句型读给你的父母听。
（2）完成练习册A部分的配套练习。
板书设计：
Unit 2 My Schoolbag
How many books do you have? Chinese book math book
I have„ note book English book
Story-book

教学反思
这节课上，教学目标能够这样扎实地落实，关键还是对教
材的理解。对教材的理解与否，很大程度上是看 教师是使用教材
还是教教材。教教材就是书上有什么，教师就教什么，让学生把
这些单词、句子 背出就算完成了教学目标，到最后学生还是不会
运用语言。有时学生即便看起来在对话交流，但学生也是 拼命在
脑子里背句子，交流的过程不自然。而使用教材就是把教材当做
教学内容的代表与示范， 它不是教学内容的全部，这就需要教师
对教材有一个准确把握和理解，适当取舍。就拿我的课来说，这< br>节课上unit2 Let’s learn P.C Let’s sing 的课中有很多词
汇。但是我没有对Let`s learn 中的每个词汇都进行面面俱到的操
练，而是通过对教材的理解，确定了本课的主题就是book,然后
确定要如果要和别的词汇搭配，就有 不同的含义。那需要用上I
have aan„这个句型。同时也需要用上一些修辞物品的形容词，
像funny, nice, cute, long,short。所以上课伊始我设计了几个复习形
容词的小游戏，为下面的环节做好了铺垫。讨 论自己的东西，也
会用上what colour is it？It`s„.有关学习用品的单词也就要有一

个复习，渗透，因此设计 几个复习颜色的游戏也是需要的。在前
期做好形容词和颜色单词的复习后，学生在交流自己的东西时，< br>就有话可说了，学生交流起来也就更自然了。
教育家叶圣陶早就说过，教书教书是用教材教，而 不是只教
教材。“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而应把教材
看作一个可参照的蓝本 ，是在此基础上的开发与创生，而不是简
单的执行与传递。反思自己的教学，可能有时因为某些原因，匆
匆忙忙看一下要上的课文，看看要有哪些单词和句型，教好这些
以为就OK了。其实忽视了自己 的教材的理解，没有吃透教材，
或者说对教材的把握不是特别全面。在最求高效课堂的今天，我
们要学会使用教材，而不是做一个只会教教材的“教书匠”。

优质课教案



Unit 2 My Schoolbag
（A． Let’s learn P.C Let’s sing）























郭岗小学
许华珍

PEP小学四年级英语上册第二单元教学设计

Unit
2 My Schoolbag
(Period 1 P.A Let’s learn P.C Let’s sing )
一．教学内容与目标：
教学内容：1. Let’s learn，’s do
教学目标：1. 能听、说、认读单词：Chinese book，English
book, math book Story-book, notebook, schoolbag.
2. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；掌
握under, on, in, near的运用和判断。
二、教学重、难点
重点：听、说、认读Chinese book，English book, math book,
Story-book, notebook, schoolbag.
难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，
in，near的运用和判断。
三、课前准备
1.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一
本，一个书包。
2.教师准备关于美术书的图片以及个别学习用具。
3.学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词
卡。
四、教学步骤和建议
Step1. Warm-up

(1) 日常口语练习，内容：
After saying Good afternoon classes, the teacher
should ask the students
T: How are you?
S: I’m fine, thank you, and you?
T: I’m fine too.
(2)Chant：work and play
(3)We have learned my classroom in unit1,now can you
tell me “What’s in our classroom”?
„„yes ,so many things ,and in our desks there are
many ....schoolbags yes,that’s unit 2,my schoolbag
板书My schoolbag
2 Lead in
1、Warming up.
老师拿出一个书包，让学生猜猜里面有什么？
T：What’s in my bag?
S: Ruler, pen, pencil, book„(复习已学过的文具类单
词)
2、Chant.
I have a pencil. Me too!I have a book. Me too!
I have a ruler. Me too! I have a bag. Me too!
I’m going to school. Me too!

(通过有节奏的吟唱歌谣，在“玩玩唱唱”的热身活动中进
入学 习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）
Step3. Presentation
(1) Presentation of new words.
T:My schoolbag is heavy ,what else are in my
schoolbag?oh ,some books,what books are they ?
老师从书包里面 一本本的拿出书，然后同学回答“语文
书，数学书，英语书，故事书，笔记本，文具盒etc.”引出本课的新单词Chinese book，English book, math
book ,story-book, notebook, schoolbag.仔细听老师读，
并且要注意每个单词的发音，尤其是Math book.教师要注
意提醒学生th咬舌尖。并板书这些单词。
(2) Practice the new words
通过游戏来联系这些新单词，加强学生对单词的理解和记忆。
Game1:how me your xx book…..
Game2;Is this a(an) xx book?Yes no…
Game3:gentlely and loudly .
Game4;fro m gentlely to loudly
Game5 bomb” game.
Game6:Guessing game ,Guess :what’s this in my card?Ss say out
the words by themselves.
(3)Look at the ppt,then ask some students to read the new words

.Make sure most students can say the new words.
(4)look at flash,guess the words.
(4)How many books are there?one two three ….Look at your book
Page16,how many books does zoom have?把这些书用英语指给你
的同桌。然后听歌曲books and pencils. Sing after the music.
(5)Presentation of the new phrases
Ok ,look,this is my English book ,math book Chinese book
story_book ,„oh where is my notebook?Ss:under your
schoolbag.T:thank you .Let’s do.
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
Step4 : Practice(此部分穿插在新授课中使用)
1、看谁快
（1）教师说：Show me your math book，要求学生快速拿
出该书
（2）老师快速抽出一本书，学生快速说出该书的英语名称，
（在这个环节中，我把新单词放在旧句型Show me your„
中多次复现，充分体现了新旧语言知识之间的大融合，既

起到了复习的目的，又能丰富学生的语言，也促使学生创
造性地使用语言。）
2、 游戏：扔炸弹
学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如
果老师读错了，
学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹
边说Bomb。
3、Quick response.
多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消 失，
让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同
学给小贴贴奖励或给该组记分。
（这个游戏要求学生注意力要非常集中，稍有不慎就会被扔
炸弹，有极高的趣味性，有利于激发 学生的学习兴趣。）
4、句型操练
T：I have six books in my schoolbag. How many books
do you have?
S：I have „ (引导学生用数字回答句型How many„do you
have?，先个别操练，再分组，后全班)
Step5. Consolidation and extension
(1) 听第一部分Let’s learn的录音。
(2) 参照Let’s do学会用介词来说句子，表达不同的方位。
说句子给家长听。

（3）播放多媒体课件，让学生猜猜How many„do you have?
给猜对的同学奖励。
（4）句型接龙：分小组用How many„do you have? I have„
进行句型接龙，要求学生运用不同的单词，如水果类、动
物类、文具类等。
（5）Let’s sing
学唱歌曲“Books and pencils”，要求学生边听音乐边配
以恰当的动作，边唱边做。
（拓展练习这三个环节 的设计，既让学生在活动中运用了所学的
语言，又激发了学生学习的兴趣。最后一首歌把整堂课的气氛< br>推向了高潮，使整堂课显得更加完整、有序。）
Step6 Homework
（1）把今天所学的生词与句型读给你的父母听。
（2）完成练习册A部分的配套练习。
板书设计：
Unit 2 My Schoolbag
How many books do you have? Chinese book math book
I have„ note book English book
Story-book

教学反思
这节课上，教学目标能够这样扎实地落实，关键还是对教
材的理解。对教材的理解与否，很大程度上是看 教师是使用教材
还是教教材。教教材就是书上有什么，教师就教什么，让学生把
这些单词、句子 背出就算完成了教学目标，到最后学生还是不会
运用语言。有时学生即便看起来在对话交流，但学生也是 拼命在
脑子里背句子，交流的过程不自然。而使用教材就是把教材当做
教学内容的代表与示范， 它不是教学内容的全部，这就需要教师
对教材有一个准确把握和理解，适当取舍。就拿我的课来说，这< br>节课上unit2 Let’s learn P.C Let’s sing 的课中有很多词
汇。但是我没有对Let`s learn 中的每个词汇都进行面面俱到的操
练，而是通过对教材的理解，确定了本课的主题就是book,然后
确定要如果要和别的词汇搭配，就有 不同的含义。那需要用上I
have aan„这个句型。同时也需要用上一些修辞物品的形容词，
像funny, nice, cute, long,short。所以上课伊始我设计了几个复习形
容词的小游戏，为下面的环节做好了铺垫。讨 论自己的东西，也
会用上what colour is it？It`s„.有关学习用品的单词也就要有一

个复习，渗透，因此设计 几个复习颜色的游戏也是需要的。在前
期做好形容词和颜色单词的复习后，学生在交流自己的东西时，< br>就有话可说了，学生交流起来也就更自然了。
教育家叶圣陶早就说过，教书教书是用教材教，而 不是只教
教材。“用教材”不是死啃教材，不是唯教材至上，而应把教材
看作一个可参照的蓝本 ，是在此基础上的开发与创生，而不是简
单的执行与传递。反思自己的教学，可能有时因为某些原因，匆
匆忙忙看一下要上的课文，看看要有哪些单词和句型，教好这些
以为就OK了。其实忽视了自己 的教材的理解，没有吃透教材，
或者说对教材的把握不是特别全面。在最求高效课堂的今天，我
们要学会使用教材，而不是做一个只会教教材的“教书匠”。

优质课教案



Unit 2 My Schoolbag
（A． Let’s learn P.C Let’s sing）























郭岗小学
许华珍