山东志愿填报-静夜思教学设计

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1色彩的冷与暖
教学目标： 1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学重点：冷色与暖色的认识与区分比较。 教学难点：冷色调与暖色调在作品中的实
际运用。 教学准备： 教具──收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色轮、各种彩
色纸。 学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。
一、导入课题(出示课题)
师：从我 们呱呱坠地地那天开始，眼睛就装满了这个神奇美妙的大千世界，蓝天、白云、
绿树、红花、枫叶火红、 稻田金黄，美丽的大自然充满了缤纷的色彩。让我们走进色彩
的世界，感受色彩的冷暖。（出示课件主页 ，进入色彩的冷暖版块。）
二、教学新课 （一）、色彩的冷暖
1、感受暖色。出示 暖色色块，看到这些颜色你会联想什么东西？可以就其中一块颜色说，
也可以就整体感觉说。（太阳、火 等）给你什么感觉？（温暖）
总结：这些让人感觉温暖的颜色叫暖色。
2、感受冷色。出示冷色色块，让生联想具体物品，（冰雪等）让生谈谈感受。（寒冷）
总结：这些让人感觉寒冷的颜色叫做冷色。
3、色彩本身有温度差别吗？（没有）为什么 你看到这些颜色会感到冷暖呢？（如学生说
感觉到的，就问是手感觉到的吗？生回答脑子里或心里感觉到 的后，师说：对，脑子把
色彩和记忆里的冷暖感觉联系起来了，也就是说：（出示文字）色彩的冷暖是人 们在长期
经验中联想的结果。）
4、色彩有冷有暖，让我们试着分一分。谁愿意上来把颜 色娃娃摆一摆？生上来后说：其
他同学在下面摆放自己的彩色笔或油画棒。（师下去巡视）生活动后，说 ：注意！大家同
意他的摆法吗？（如摆放正确学生不同意的，可请学生上来，然后把他摆错的放大和接< br>近的冷暖色比较，你觉得呢？色彩的冷暖是相对的，相对
说它偏向暖（或冷）；如摆放不正确， 可请学生纠正，纠正还不对再把有争议的颜色按前
面方法处理。）你们摆对了吗？检查一下。摆放时有什 么问题吗？（如生说出黑白色不知
怎么摆的问题，可问其他学生，你们觉得怎么摆？生回答两边都不能摆 后又问为什么？
（即不是冷色又不是暖色）师：它是极色。你真能发现问题。
5、出示色环，色彩冷暖的排列在色彩学上早有研究，这就是色环。6、色彩冷暖的相对
性。
A、出示绿色和橙黄色，比较一下这两个颜色的冷暖：让生比较感受绿色的冷暖。
B、再 出示蓝色和绿色对比，绿色和它比较呢？让生比较感受绿色的冷暖。相对于黄色，
绿色偏冷，相对于蓝色 ，绿色偏暖。
C、如果只从同类色比较色彩，有没有冷暖差别呢？进行学生衣服颜色的冷暖比较。 请两
位衣服颜色都是冷色或都是暖色的比较，最好是红色和玫瑰红、紫红比较，我请同是暖
色衣 服的两位同学，哪位同学的衣服颜色更暖？
D、生比较后提问：通过比较，你们有什么发现？让生 感受冷暖色是相对的，而非绝对的。

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（生答后整理：你的意思我们明白，你看看这样表达是不是更好？出示文字：色彩的冷
暖是相对的，而非绝对的）
6、结合旋律和色彩，感受冷暖色。A、音乐和美术是相通的， 让我们一边听音乐一边
欣赏冷暖色调的图片。这是一曲旋律优美的《渔舟晚唱》。欣赏冷调图片。换一组 图片，
这是一曲欢快热烈的《春节序曲》配乐《春节序曲》欣赏暖调图片。 B、出示书上9页
两幅《街景》图，请你给这两幅图选择合适的音乐。橙色调的选择《春节序曲》，蓝色调
的选择《渔舟晚 唱》是吗？我们听一听，合适吗？也就是这样选的，对吧？
（二）、色彩的对比 1、色彩冷暖对比能使色彩明快、活泼
A、出示《街景》冷调图和改变《街景》冷调图里的红颜色 为蓝色的图对比，有什么不同？
感觉呢？总结说：这就是色彩冷暖对比的效果。（返回课件主页，进入“ 色彩的对比”项
目学习。） B、跟着旋律感受冷暖对比搭配的图片。配乐欣赏冷暖搭配的图片，你有什
么感觉？配合旋律用简短的话说。（明快、活泼）
2、学习补色 A、我们来认识一下 在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。课件出示生
读：色彩中最具有鲜明、强烈对比作用的，是两个相互 作为补色的颜色。我们把它叫补
色，也叫互补色、对比色。它们是——（出示对比色彩）。 B、欣赏分析书上9页有
互补色的图片，巩固补色学习 河南朱仙镇年画：请看这幅河南朱仙镇年画， 选择：
运用了哪些补色？（选择题）可和回答正确的学生做个胜利的手势。进行《田间小路》
和 《方形上的构图》的补色分析，师只说图画名称。（选择题）
（三）、色彩的运用 色彩的运用 涉及到生活的方方面面，请你也来当一回设计师，请
看（返回主页，进入色彩的运用里生活中色彩的运用 版块。）
1、生活中色彩的运用（色彩运用二：为小女孩搭配裤子。）请看，让生选择。生选择 红
配绿后，小女孩不喜欢呢！为什么不喜欢？红配绿，丑得哭的话，前面我们欣赏《方形
上的构 图》怎么就没这感觉呢？想想怎样才能让补色配搭协调。小结：色彩在生活中的
运用非常广泛，今天我们 仅仅能体会一下，只要善于观察，善于发现，一定能找到生活
中色彩的美。（返回色彩的运用版块）2、 绘画中色彩的运用。感受音乐，运用色彩
色彩是绘画不可缺少的元素，让我们通过音乐感受色彩。（进入绘画中色彩的运用版块。）
A、通过欣赏、分析《爵士乐》，感受音乐和绘画用色的共通处。这是蒙德里安画的《百
老汇的爵士乐 》，百老汇是一条位于美国纽约曼哈顿岛的著名大街，它的名字有时候成了
电影的代名词，非常热闹、繁 华。听听爵士乐，看看他怎样通过色彩去表达音乐？（音
乐丰富明快，和红、黄、蓝的色彩感觉相同。） B、看图片，选音乐。投票：喜欢上
面的音乐就把手往上，喜欢下面的就往下。看来我们都喜欢选它或大 多数同学都喜欢选
它。 C、听音乐，选图片。还有其它选择吗？可问一两名同学为什么选它。听到的是 同
一首乐曲，可每个人感受到的色彩都不同，在作业中你们也要坚持自己的感觉。
三、学 生作业（旋律与色彩结合）（1）出示作业要求：听音乐选用自己感受到的色彩用
各种点、线、面表现一 幅画，也就是不画具体物品。解释：就象我们刚才看到的那些画
一样，出示前面的画给学生看。四、评价 总结 时间到，停笔。我刚才看了一下，发
现本班同学对音乐和色彩的感悟能力特别强，能把画拿 上来给大家欣赏吗？你为什么会
感受到这些颜色？师鼓励生的任何一种说法。

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2画家的调色板
一、教学目标
【知识与技能】了解色彩中复色的知识【过程与方法】利用水粉色将间色与间色，或三
原色不等量相混合，体会复色的丰富色彩变化。
【情感态度与价值观】增强对色彩的感知能力，养成细致的观察能力。
二、教学重点 了解色彩中复色的知识
三、教学难点 如何利用复色来绘制一幅作品
四、教学过程
1教学准备 水粉色、调色板、水粉纸
2 一)设置实验，导入新课
准备一个透明玻璃杯，先在杯子中放入黄色，然后加入蓝色，最后白色，引导 学生观察
色彩的变化。学生回答，教师总结：黄色与蓝色形成绿色，然后加入白色形成淡绿色，
所以颜色之间是可以相互调配而成的。
今天我们就来学习画家的调色板，想不想也调出画家调色板上那些丰富的颜色呢？
出示课题 出示德国画家穆特的画作
欣赏：画面表现的什么？说一说自己的感受
一年四季风景画，画面表现的是大自然中的天空、山、树木、建筑。
每幅画的色调不同，第 一幅春天颜色以淡绿色，夏天则是突出树木郁郁葱葱茂密的感觉，
颜色以深绿色为主。而秋天则是以暖色 调为主，丰收的喜悦用成熟了的颜色如：橘色、
黄色、红色，冬天是冷色调，感觉上是很寒冷。
4请你来猜一猜画家调色板应该是什么样子的？学生可以先猜猜、意说说自己的看法。
教师出示画家穆特的调色板，以你喜欢的一个局部颜色，在调色板上调一调，学生尝试。
汇报 再调的过程中你的收获是什么？
色彩丰富是源于艺术家在调颜色的时候，运用三原色、间色、复色的量不同产生微妙的
变化 运用白色与深色产生明度的变化
5教师演示：一块复色是有很多种颜色调配而成的，加入的量、冷暖 色的加入、明度高的
颜色加入产生的变化，
我们调出来的颜色就是放在调色板上的吗？不是， 而是要根据自己要画的画面在调色板
上调出颜色，画在画面上。
师小结：我们在画画的时候要 注意利用好我们的调色板，最好是按照颜色的冷暖、深浅
变化分好区域来用调色板。 最关键的是利用调色板调出丰富的颜色来创作出作品来。
调色，艺术家通过调色盒中的色彩调和出大 自然中、记忆力、想象中微妙的色彩，相信
调出自己喜欢的颜色画一幅想象画。
欣赏作品 《方色块的组合》 说一说画面的颜色是怎么调出的。
冷色：蓝色绿、深蓝、白色、有鲜艳的蓝色和明度低的灰蓝色。
暖色：黄加入红、橙色、紫色、白色、亮黄与明度低的黄色。
《我养的花儿》 颜色的对比：明度对比、纯度对比 纯色与灰色的对比。
作业要求： 1．调出自己喜欢的颜色画一幅想象画。

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3、蔬果的剖面
教学目标： 1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设
计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，
教学准备建议： 教具：水果蔬菜、小刀、
教学过程：
1教师带来各式各样的蔬 菜和水果，和同学们一起来聊聊蔬菜和水果，蔬菜的营养、蔬菜
的名字。美术课讲蔬菜水果同学们是不是 很纳闷？蔬菜是大自然赐予我们人类的宝贵礼
物，它不但对我们的身体有好处，提供营养，同时它们的造 型、与颜色从艺术的角度也
是美的 也为我们带来大量的灵感。
今天我们就来发现蔬果的美，板书课题。
2蔬菜水果美在哪里？请你拿起你带来的蔬菜，为大家介绍一下！
水果的颜色可以说包含了大自然里最漂亮的、最艳丽的颜色 如三原色中的红黄蓝 三间
色的橙绿紫。
造型如桃子、香蕉、葡萄都是画家愿意表现的内容。
白菜的造型，谐音百财 文化内涵——书画家、玉石雕刻家的常见表现题材。
今天我们来了解一下蔬果的另一个不被我们知道的美，你知道吗？它还蕴藏着美，在哪
里呢？
教师用水果刀切开苹果，美在哪里呢？你发现了吗？
3苹果的剖面欣赏 苹果的籽形成的图案、点。
猕猴桃猜猜它的剖面是什么样子的？猕猴桃的籽多，围绕中心排列。
大辣椒，它的剖面会是什么样子的？也会有籽，还会有什么？辣椒的筋形成的线条。
大头菜 猜猜它的剖面呢？大头菜的生长特点是一片片的叶子包裹着生长，切开后清晰地
叶子的生长纹路，形成的 线条。
4你能总结出果蔬的剖面结构有什么特点？
师：（总结）原来剖面有对称、平均、放 射等很多形式呢。那我们怎样用最简单的方式将
他们表现出来呢？举例：火龙果点 猕猴桃线 橙子面。
这些剖面都可以用点、线、面的形式表现出来。
5欣赏果蔬剖面作品。学生谈感受。
6先用线勾画出蔬果的轮廓，再依据剖面特征，画出细节。然后简单复习色彩的冷暖知识，
利用冷暖对 比画出艳丽的图案。除了绘制独立的图案，也可以将独立图案重复排列，组
合成连续的纹样。
作业要求：1．以《蔬果的剖面》为题，以任意蔬果以点、线、面的形式表现出来。2．构
图准确，大胆 创新。3．注意环境卫生。
板书设计 蔬果的剖面 剖面：1.形状 2.颜色 3.联系

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第4课 《生活中的线条》教案
教学目的：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感
觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：感受线条的动与静。
教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。教具准备：课件、作画工具。
教学过程：一、导入新课：
（一）、引导阶段：
1、游戏导入新课：观察球的运动，感受动感线条。激发学生兴趣。
老师这里有个乒乓球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？
教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。
2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。
教师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。
如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人
感觉运动。
（二）、揭示课题：生活中的线条 在生活和艺术创造过程中线条的运用非常 广泛。线条
的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。
（三）、发展阶段： 1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。同桌的两位
同学一个说出 线条的名字，一个画出来。 总结：我们所知道的线条有：直线、曲线、
折线、虚线、斜线、螺旋线…… 2、欣赏课件（我身边的直 线）：我校教学楼、教室里的
窗户、电线、我们学习用的课桌、家乡的大桥等）
3、欣赏课件（我身边的曲线）：绽放的烟花、舞动的线条、美丽的鲜花、甜美的水果、
流动的河流、可 爱的斑马等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
提问：生活中还有哪些具有曲线的物体？曲线还能表现那些事物？怎样表现？ 教师请学
生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？ 同桌讨论：师生一起尝试画
一画。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
4、教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；斑马身上的线条较有规律，
适合用较粗、整 齐的线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表
现。 5、欣赏大师笔下的线条运用，作品图片：吴冠中作品、米罗作品等。
教师简要介绍：
画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。 6、教师演
示，学生观察绘画步骤。
（四）、自主尝试，创作优秀作品，教师辅导开拓思路：
1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。 可用绘画、剪贴、添
画等作业形式进行表现。 2、教师出示范作并做简要示范。
3、学生绘画，课件循环播放参考资料。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作
品。 板书设计 生活中的线条 线条有粗、细、曲、直。

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5节奏的美感教案
教学目标： 1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点： 对美术节奏的理解
教学难点： 用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备： 教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程： 第一课时
一、感受节奏 1、听——“贝多芬第五交响曲——命运” 让学生听一听，并用手跟着拍一
拍。学生思考：什么是节奏？
1. 教师解释节奏的 概念。节奏原本是音乐术语，之音响的轻重缓急和节拍的强弱长短
交替出现而形成的规律。
2、（1）出示建筑物、风景图片，让学生找一找图片中的节奏。
（2）绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
看——两幅绘画作品 ⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花
草的间隔栽培。 ⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖
色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到
节奏。 不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术
的节奏”
4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你
什 么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：生……
2、师：生活中处处有节奏，表现 的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都
在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创 作出了一幅幅优秀的带有节奏感的
美术作品。
三、表现节奏 作业要求： 师生通过投影仪 用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏
感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）
四、交流感受 交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。 布置回家搜寻
各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。
第二课时： 一、引导交流阶段： 请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的
构思。生……（师生、生生相 互交流，互相启发，不断开阔创作思维） 二、课堂创作阶
段： 1、 作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。 2、 辅导：针对
小组中的问题及时辅导。 三、作品展示： 同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。 通
过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

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6最受尊敬的人
一、教学目的1、引导学生怎样去描写人物，线描
2、启发学生感受和表现生活中的美好事物 ，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人
物画的练习3、培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。
二、教学重点、难点
1、引导学生思考谁是最受尊敬、最爱的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2、引导学生用绘画、表现心目中最受尊敬的人。
三、教学准备
教师：头像作品、图片学生：图画本，铅笔。
四教学过程
（一）引导讨论，创造讨论气氛
师：在同学心中，不知道你们最尊敬的人是谁？学生发言
师：那么你们为什么最尊敬他们呢？请哪位同学来说说
教师说明：
老师 这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！
警察 保卫人民生命安全
医生 救死扶伤治病救人额，
农民 民以食为天
教师 教书育人为人师表
清洁工 辛勤劳动美化环境
工人 制作的产品和我们的生活关系密切……
提问：人的脸上有哪些五官？头发及五官各有哪些形状特征？
教师带领学生观察分析人的五官特征，学生跟老师一起用手摸眉毛。
提问：你摸到的眉毛给你的感觉是什么样的？
同位子的同学两人一组互相观察。
1、分析眉毛
提问：眉毛是由许多根小眉毛组成的，看一看每一根小眉毛长得有没有方向?
请两三位同学上来，同学们观察他们的眉毛形状一样吗？
小结:通过以上观察分析，人的眉毛 由许多根小眉毛组成，每一根小眉毛是有方向的，眉
毛又密有稀，眉形也有粗细等变化。
2、分析眼睛。
提问：①眼睛是什么形状？ ②上眼皮和下眼皮长了什么?
③眼球上有瞳孔，两人互相仔细的看，从中你能发现什么？
小结：通过以上观察分析，眼睛是一个球体 ，又上眼皮包着；上下眼睛皮上长着眼睫毛，
它用于遮挡风沙、阻止其进入眼中；眼睛瞳孔周围有反射状 图形，瞳孔中映有看到的影
像。
2、分析鼻子
提问：鼻子的形状像什么？用手摸鼻梁、鼻头、鼻尖，他们给你有什么不同的感觉？

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小结：鼻子上窄下宽，鼻梁硬，鼻头、鼻尖变软，鼻头有两个孔，是人的呼吸器官。
4分析嘴
用手摸摸嘴，嘴有两片，可以一张一合，互相仔细观察上嘴唇与下嘴唇有什么不同？观
察嘴唇形 状。
仔细观察嘴唇上的有小皱纹没有？是什么样的？
小结：嘴唇分为两部分：上嘴唇和下嘴 唇；张开嘴，可以见到牙齿；上嘴唇中间下凹一
块；嘴唇又薄有厚，形状不同；嘴唇上的纹路想我们手纹 一样每个人有自己不同的纹路
走向。
5分析耳朵 观察耳朵的形状、结构，提问：描述一下耳朵的形状，耳朵左右是一样的吗？
6分析脸形 有意识找几个脸形不同的学生上前来，让学生观察一下每个人的脸形，能
看到几种类型的脸。
提问：不同类型的特点是什么？用手摸脸的外形轮廓，你能感到脸的高低不同变化吗？
为什么会有这样的 变化？
小结：通过摸和用眼观察，脸有多种类型，如鸭蛋形的、方形、上窄下款的等等。脸的
轮廓线，用手仔细触摸你会发现它不是一条光滑的弧线，他的外轮廓随着额丘、眉骨、
颧骨、腮、下颌骨 的结构而起伏变化
7分析头发 用头发摸头发，感觉一下头发的质感
提问：说一说头发给你的感觉？头发的长势有方向性吗？说一说卷发的特征？直发的特
征？ 小结：头发是柔软的、蓬松的，头发的长势有方向，卷曲的头发要一组一组
地画。没人的头发都有自己的 特征，抓住头发鲜明的特征有助于塑造形象。
8分析表情
组织学生表演及观察，提问：当脸上作出不同表情时，五官的形状会有什么变化？
由学生分组 做脸部的平静、喜、欢、乐、怒等各种表情，让学生观察脸部，因为不同的
表情五官会有不同形状的变化 。
9分析手的结构
举起一只手来观察手的结构，提问：手由几部分组成？
观察手 关节的结构、手纹的结构及指甲的造型，从不同的角度观察不同的姿势的手会有
不同的感受。
10分析衣服
衣服的表现应注重不同质感，灵活运用线条，注重衣服缝线、拉链、扣子等细节表现。
（二）讲解表现方式
观察分析后你知道如何把头像的发式、五官及手表现出来吗？你可以选择任何一个部位
开始画。
用线条表现有动态的、有表情的人物头像。要注意线条的疏密关系，注意多观察，要画
出自己对 人物的鲜明感受。如画父母，要通过对人物的了解，从表情、细节表达出你的
情感。（三）学生作画
提示：1头部画大一些。 2头发又长、短、曲、直等样式，根据模特观察分析。
3强调线条的疏密节奏 板书：最受尊敬的人 职业 特点 贡献

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7 今天我值日
教学目标 1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。
3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。
教学重难点 重点：体会到值日包含的是一份责任
难点：将值日的场景用适合的方法展现出来
教学准备：绘画工具
教学过程 1.引导 1）师：请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜 ，我演的是谁？（播放
《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作） 学生看完后，回答问题。
2）根据学生的回答，揭示课题：今天我值日。 将制作好的题目贴于黑板上。
2.新授 1） 观察力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？
2）除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？用表演 的方式示范给大家
看看。
3）除了在教室里值日，还在哪里做过值日？
4）一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时 的动作，用手中的
黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。（画好后上台展示，并请其他学生点评）
5）想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？（仔细观察）
6） 老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影 仪上当场示范。
7）你们想不想知道别的同学是怎样值日的？（欣赏书上两幅夸张的 图片，观察与我们
平时值日有什么不同？）
2.作业
8）思考问题：你想和谁在哪里干什么值日工作？
9）讨论后完成作业（放音乐）
10）巡回指导
11）作业展示：让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评价， 说说好在哪里或
提出意见
2、总结 同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注意爱护劳动果
实，不破坏卫生。
板书设计 今天我值日 值日安排 分工 责任 绘画表现：手工+绘画

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8，趣味游乐园
教学目标： 1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用
多角度表现游 乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，
还可以通过游客的表情、动作 来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。
3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生 活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于
挑战的勇气。
教学重点：表现自己最喜欢的游乐园。 教学难点： 突出游乐园的好玩。
教学准备：（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等
1.谈话交流： 同学们喜欢玩吗？那你们都喜欢去哪里玩？
2.观察发现：
师：看来游乐场是 所有孩子都喜欢去的场所，老师的儿子也特别喜欢去那里玩。今天老
师带来了几张前几次去玩时拍的照片 ，同学们看一下，我们都玩什么了？（播放游乐场
游玩时的照片，突出游乐设施和人物表情的）
师：这些器械你们玩过吗？那同学们还玩过什么游乐器械？怎么玩的，心情如何？
3.探究交流：
师：游乐场真是一个让大人孩子都流连忘返的乐
园，今天就让我们一起去趣味游乐园（板书课题），把最快乐的时光记录下来吧。
师:今天老师带来了很多游乐场的图片，让我们一起看看这些器械都是什么呢？他们有什
么特点呢？
师：其实现在的游乐场已经不仅仅局限于公园。很多小区、商场、快餐店等等地方也都
有很多的 设施供大家玩。（播放生活中常见的各中小型游乐设施）师：这些游乐设施好玩
在哪里？
总结：游乐场项目的多样性，新奇有趣的造型，齐全的设施，人们夸张的动作和表情，
都可以体现游乐场 的好玩。
4.探究启发：
师： 同学们在游乐场里玩一定是很高兴的事情，不要忘了把 自己的欢乐用画笔记录下来
呀。今天老师就带来了很多同学的作品
师：这幅画画了什么内容？ 使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么
材料作画？师生互相交流。
（1）表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 （2）写实或大胆想象。
实践阶段 1.师： 看了这么多的作品，很多同学也一定急
着把自己的快乐表现出来吧？你打算怎么样来表现这 个题材？选什么内容？用什么技法
来表现？请大家在组内交流一下吧。
师小结：介绍各种表现技法，如线描、刮画，剪贴画等多形式表现。
2. 出示作业要求 ：用绘画的形式个人或小组合作表现儿童游乐园的场面，要求主题突出，
主次分明，色彩鲜艳，具有趣味 性。
板书设计 趣味游乐园 时间 地点 种类 制作

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9彩墨的世界
教学目标： （1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，
体验 水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。 （2）认
知目标：观察、把握 事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的
小窍门。 （3）技能目标：鼓励学生 大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅
动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学 生的水墨画审美能力和表现能力。
（一）引导阶段
1师：出示中国画的工具和材料。谁还 记得这些工具和材料，它们叫什么名字，用它们创
作出来的作品有哪些？
2师：导出中国画 ，中国画是我国宝贵的传统文化艺术之一，它的种类很多，比如以前我
们学习的写意画。今天我们一起来 学习另一种中国画——彩墨画，让我们一起走进彩墨
世界。
（二）发展阶段 师：同学们听到“彩墨画”这个名字，你想到了什么？
3师：多媒体出示教科书中的《红荷图》。看到这幅画，你有什么感受？
4师：画中的红 荷色彩亮丽，线条朴拙生动，带给人美的视觉享受。中国画讲究“以形
写神”，从这幅画中，你能看出黄 永玉先生是一位什么样的人吗？（简略介绍黄永玉生平）
中国画的独特之处在于它充分地利用了墨的 浓淡干湿、墨色的融合交错、运笔的轻重缓
急，从而产生丰富的画面效果。
5下面我们分成 四组，一起来继续欣赏教科书中的作品《无题》、《绿殇》看看这些作品中
哪些地方用了浓墨、淡墨、焦 墨？墨色之间是怎样融合的？用笔上又有哪些不同，分别
用中锋、侧锋、逆锋来表现什么内容，为什么？
6师：（检验并评价学生学习的情况，而后根据教科书中的技法提示，示范不同的中国画
技法， 学生进行判断甄别。 提出要求，让学生尝试用笔用墨画出不同的墨色效果。）
国画大师们喜爱用彩墨 去表现生活，小朋友们也不甘落后。让我们一起来看看老师收集
的小朋友的画，看一看他们都画了些什么 ，怎么画的？多媒体展示学生的代表作品。
7师：你最喜欢的作品是哪一幅？ PPT展示，具体分 析教科书中的《花丛》和《猫鱼同
乐》。《花丛》的表现比较大胆、抽象，而《猫鱼同乐》则表现了孩子 天真的童心，小画
家还在画上题字，使得画面内容更加丰富，也体现了中国画诗、书、画、印一体的特殊
艺术风格。
8 今天我们一起走进了彩墨世界，欣赏了大师的画和小朋友的画，老师发 现他们的画不
但带给人们美的享受，还表现了我们生活中的情趣。比如黄永玉先生的《红荷图》，能够< br>从中感觉到黄老先生在生活中是位非常喜爱荷花的人。而小朋友画的《猫鱼同乐》，则能
看出小画 家善于观察生活，喜爱小动物，及其独特的审美视角。那你准备画什么呢？
师：彩墨世界：展示学生作品，请学生介绍作品，感受彩墨画的独特魅力。
板书设计 彩墨世界 墨的特性 创作要求 注意事项

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10我是汽车设计师
教学目标： 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。 2、重点：通过想
象设计造型和功能独特的汽车。 3、培养创新精神 难点：启发联想和想象的过程，逐步
丰富想象后的造型特征。 教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。
一． 创设情境，引入新课
1、师：同 学们在节假日里会和家人一起走亲访友，路途近的我们步行就可以到达，但如
果离我们的家很远，我们怎 么去呢？生（坐车），你们都做过什么车？生（汽车、火车、
轿车等）是的，车已成为人们生活中必不可 少的交通工具，它为我们的生活带来了许多
便利的同时，也给我们的生活带来了许多不利，如：汽车尾气 对环境的污染，一些驾驶
员不遵守交通规则，超速和酒后驾车造成的许多交通事故，时有发生，如何让汽 车的功
能有力而无害呢？今天我们就来当一名汽车设计师，设计想象中汽车，让它百利而无一
害 。 1.找一找（了解基本型，拓展外形设计思维）
师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？
生：长方形、半圆形、梯形等等 （学生回答时，教师黑板范画基本形）
师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什
么？ 生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
教师总结：同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇 百怪，但是都有发动机、轮子、
方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时 不可缺少的元
素。 2.想一想：（分析汽车的功能设计思路）
师：对汽车的外形有了一定了解后，还要体现出汽车的功能性，比如说消防车
举例讲解：消防车的设计过程:
“比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱 来满足它的需要。车
身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”
师 ：那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢？与身边的同学分小组交流一下说一说。
小组交流（学生小组 交流讨论后派代表回答）
师：同学们的想法非常不错，那未来的车又会是什么样呢？我们来看看。
3.欣赏课件图片： 未来的概念车
师：欣赏完后，你觉得这些未来的概念车有哪些更加优异先进的地方呢？ 师：这几位同
学回答的很好。 欣赏未来的车之后，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大
胆。比如：为了提高速度，车的外 形线条可以更加的流畅；为了更直接的观察到车子的
故障，我们的车在颜色上可以是透明的；车的外形除 了基本形的设计之外，我们还可以
运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计，如设计成自 己喜欢的动物形
象，或是生活用品中常见的形象。 我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。翻开书本
20页第14课。问：这些汽车设计图中你最喜欢哪一幅？或者最喜欢它哪部分的设计？
4.欣赏其他学生汽车作业图
师：刚才看了其他同学的作品，老师相信大家一定有比他们更好的 想法和创意，下面就
将你的创意表现出来画到作业本上好吗？ 我们除了画出来，还可以利用文字在旁边加以
注释说明。三、 作业：用绘画方式设计一辆自己喜爱的汽车吧！

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11《拟人的形象》教学设计
教学目标：1. 了解拟人化的绘画表现方法。
2. 学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。
3. 通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。
教学重点：能用拟人化的表现方法创作出一个拟人形象。
教学过程： 一、 动画导入
大家都非常喜欢看动画片，我们先一起来看一个动画短片。 （播放《海绵宝宝》动画片
段2分钟）
提问：大家喜欢海绵宝宝这个形象吗？为什么喜欢？ （引导回答：形象生动可爱） 出示
普通海绵和拟人形象对比




图发现将事物拟人化后更为生动引出概念：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特
征，赋予他们新的生命形式，使其人格化。板书课题：拟人的形象。
二、 新授
1.出示一组拟人化图片请同学们欣赏




2.讨论并思考：这些形象都是哪些事物的拟人化？是如何变化的？
生讨论并回答。
3.师总结拟人化的方法有两种:1.将物象的头部拟人化。2.将物象的身体拟人化。
4.再出示一组图片，观察并分析，这些形象分别是用哪种方法把事物拟人化的？
5. 教师小结 （1）拟人的卡通形象：动物、植物、用品
（2）拟人化的手段：添加五官：植物、用品
添加表情 添加衣服：动物 添加手脚：植物、用品
师示范两种不同类型事物的拟人化方法。
三、作品创作
用夸张的手法设计一幅色彩鲜艳并个性独特拟人化作品。
四、展示总结
请画好的同学讲作品粘贴到展示栏中并简单介绍，师生评价。

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12精美的邮票
教学目标】 1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感
受美，喜欢邮票。 2．培养学生的创新意识和设计、制作能力
3．培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。
【教学重点】 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
【教学难点】 引导学生运用各种表现手法创作邮票。
【教学过程】 第一部分：谜语导入，趣味引题
1． 师：同学们你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，请大家猜一猜 “猜谜”：薄薄
一 张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，请他当信使。它是什么？（生纷纷说：邮
票）。师：答对了，是邮 票。
2、师：同学们那你们喜欢有票吗？你对邮票有多少了解呢？哪位同学说一下？你说。。。 3、师：看来同学们对邮票了解的真不少。请同学看屏幕（示课件1）邮票是国家邮政部
门发行的又 来贴在邮件上表明邮资已付的凭证。邮票上的主题往往反映一个国家的政治、
经济、温和和科学等方面的 信息，所以它还有一个名字------国家的名片。
4、师：现在通讯发达，寄信的人少了，但是为什么人们还是喜欢邮票？哪位同学说一下？
（生1：因为邮票很好看。生2：因为邮票里有很多知识。生3：因为邮票设计得很吸引
人。生4：邮票 可以收藏，我家就有好几本邮票。生5：因为邮票里面有很多知识，人们
叫它“小小百科全书”。）
师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美有很高的艺术欣赏价值，所以大家都很喜
欢和收藏 邮票。今天我们就一起走进邮票认识“精美的邮票”，（板书课题----精美的邮票）。
第二部分：授新课 1．观察、欣赏邮票的特点：
师：请同学们仔细观察课本知识窗给我们 提供的邮票美不美？它和一般的画有什么不
同？邮票由哪些部分组成的？他们有哪些共同的特点？小组讨 论交流
生1：邮票有齿孔，还有多少钱。生2：邮票上有时间。生3：那是发行时间。邮票上还有“中国邮政”字样。生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、
的对比， 有跳跃的视觉效果。 师（总结）：（示课件3）同学们观察得很仔细，邮票上有
①面值、②发行时间、 ③发行地区标记、④边上有整齐的齿孔，⑤它们和中间的图案一
同构成了邮票的五大基本要素。（板书- ---）
2、教师讲解有关邮票的知识： 师：同学们你们知道邮票由哪些种类吗？（你说。。。。 你
说。。。。）（示课件2）邮票种类（邮票分普通邮票、纪念邮票、特种邮票……纪念邮票上
写着大写字母“J”，特种邮票上写着大写字母“T”）
第三大部分：设计邮票 1、提出设计要求，小组讨论。
师：同学们刚才我们了解了邮票这么多知识，你都学会了吗？那你们 想不想设计一张属
于自己的邮票？（生：想）自己设计的邮票更有情趣。（示课件4演示邮票的基本制作 过
程）想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放
还是竖 放？图案？以小组为单位讨论，制定。 希望大家设计的邮票很精美，内容很丰富，
色彩很鲜艳。这节课就到这----下课！
板书设计：精美的邮票 邮票的图案 主题图案 齿孔 发行时间 组成---邮票

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13规划每一天
教学目标： 1.让学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。 2.通过手工制作新
年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、发明美。
教学重难点： 重点：学会制作日历、知道日历的用处。 难点：制作日历的美观性和实
用性的结合。 准备工作： 教师：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。
教学过程： 一、了解年历： 1.孩子们， 你们最喜欢的节日是什么？（猜到了，一定是“六
一”儿童节，那你们知道六·一儿童节是星期几吗？）
2.请同学们仔细观察这些旧年历，然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢？ 学生
总 结：（它可以帮助我们査找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工
作„„） 3. 年历不但和我们的生活分不开，而且有些年历还非常漂亮呢！所以我们可以好
好珍藏，作纪念。2017 年即将过去,虽然我们可以留住2017年精美的年历,可我们能留住
匆匆而过的岁月吗?看着这一本本 年历,你有什么感想？ (我们应当好好珍惜时间） 4.那
好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我 们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的
或者朋友送的.我们能不能自己亲手设计制作一本年 历呢？那我们这节课就来学习亲手做
年历。 出示课题：做年历
二、作品展示，激发情趣 今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用
什么材料制作的。（随展示贴在黑板上） 1、树叶贴画，干花贴画 这是什么？（小金鱼）
用什么做的？（树叶） 这又是什么？（美丽的小花） 这些是把树叶采集回来后，先压
平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。 2. 吹塑纸贴画 这是什么呀？
（两只美丽的小孔雀） 哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的
呢？（吹塑纸） 这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。 3. 线织
相框 这个漂亮的相框是这 样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的
照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上 。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面
还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片 4.卡纸画：（梅花鹿和小松鼠） 看，
这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言） 这张贺卡是用彩色笔直接在卡
片纸上作画制成。 5.布贴画：（蝴蝶、柳树） 仔细看看，这是什么 ？用手摸一摸，是用
什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历 呢?
其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。 我们刚刚看的这些年历，它们都是用
我 们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意
积聚，这样做起来才 会比较方便。
三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历。 1.拿出卡纸，开动脑 筋，
画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们
能收 到你亲手做的年历，必定会非常高兴的。 2.学生活动：画画、贴画 3.写上日期和祝
福的话语。 4.小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。 5.展示做得好的年历。 四、
说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？ 学生讨论:因为我爱他，他关心我，
所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。
五、小结 老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年
好》献给他们，表达我们最美 好的祝福。 板书设计每一天 日历的由来、作用 美观实用

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14给您提个醒
教学目标 1、学生了解提示卡的特点和用途。 2、运用各种材料，制作出有创意的提示
卡。 3、培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质。
教学重点 1. 了解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤。 2. 恰当地运用材料，
制作提示卡。 教学难点 巧妙地利用材料设计制作出新颖的提示卡。
教学准备 教师用具：各种提示卡的材料，收集的提示卡资料，不同场景图片等。
学生用具：美术工具和材料，收集的提示卡
一、引导阶段： 创设情境：公园里有许多盛开 的鲜花。一个小朋友看着美丽的花，忍
不住伸出小手，想摘一朵。教师问：同学们，看到这样的情景，你 会怎么办？你想对这
个小朋友说什么？引出课题：给您提个醒儿。
二、发展阶段： 教师讲授标志的概念。
教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？ 学生回答： 教师自然导入标志的种类。
（一）、标志的种类 1、商标 2、公共标志 3、徽标 （二）标志的构成形式教师结合彩
图讲解。 1、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。 2、图形
构成的标志。如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。 4、图文结合构成的标志。
1教师出示提示卡范作，请学生观察提示卡上有什么。
2.小组内部交流课前收集的提示卡资料。看看它们有什么特点，有什么不同，有什么用途。
3.进一步了解提示卡的构成要素以及各要素之间的关系和特点。
提示卡的主要组成要素 ：警示语、版面、图案、基座等。提示卡的颜色不应太复杂，但
对比要强烈，突出警示语。警示语要简洁 、精炼、明确、醒目。提示卡的图案要能体现
警示语的内容，生动形象，富有感染力。
4. 在此开展小组交流，让学生把自己觉得独特的提示卡选出来，说说它们与众不同的地方，
对自己有什么启 发。
5.教师示范制作，说说自己的构思，并把自己的构思表现出来，在示范的过程中，把不
同的材料进行对比，根据材料的不同特性，选取制作提示卡的各个部分。如基座可以选
择比较厚的材料 （木板、厚纸盒等），增强基座的稳定性。
（三） 构思与设计 以笔架山海会为题，用图文结合法 设计标志，教师引导学生生共同
讨论标志的构思和设计方法。学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代 表性的图形符
号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合
板书 给您提个醒儿 组成要素：警示语、版面、图案、基座

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15有创意的书
教学目标： 1.了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与 方法，提高学
生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 2.学习手工书的设计要素，构成
原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进
行手工书 设计和制作 3.形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、
整洁的学习态度和习 惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感
教学过程：
1，学生展示带来的书籍。提问，你为什么喜欢这本书，它的哪些部分吸引了你。
学生总结 ：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。出示课
题《有创意的书》。 1．了解什么是有创意的书？从造型、色彩、装饰点缀等方面进行创意设计，也叫书籍装
帧设计。 书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、
版式设计以及纸张材料的应 用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。 提问：可以
对书籍的哪些部分进行设计？
2．了解如何设计制作手工书，我们可以尝试用纯手工的方式设计制作书籍，并加以装饰、
美化。 有别于机器制作的手工书，手工书更多地体现着个人的思考与创意。
手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外
观？ 装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封
面、封底、书脊等，手 工书的外观设计形式多样。
手工书的内页设计 欣赏课本第13页图例。 提问：这些手工书的内页是如何进行设计的？
内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。手工 书的内页设计可以采用电脑打印、
手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽 毛、树叶等。
2． 手工书的设计过程 欣赏课本第13页。
3． 提问：手工书是如何进行设计的？
学生总结：(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。 (2)设计书的封面、
封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图、定价、内文简介或
宣传语等内容。 (3)设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如
立体造型等。 (4)对书籍各部分进行装订组合。
教师展示自制的故事书，给学生简述自己设计制作的思路，示范装饰技法 ，进一步打开
学生思 路，启发学生选用各种材料和各种形式，自制有创意的故事书。教师出示收集的
用各种材料制作的故事书 ，学生欣赏。在此基础上，讲授书籍装帧设计的基础知识引导
学生看教材，观察每本书的故事和书籍装帧 有什么关系。
四 体验实践 教师展示A4纸4页手工书的制作方法。
学生作业： 以“我的相册”“我喜欢的文学作品”等为主题，尝试运用一张A4纸，制作4页
折叠手工书。 要求： 1、设计手工书首先要爱书。 2、要根据书籍的内容设计合适的装
订形式以及外部形态等，并要具有创造性。 3、手工书的制作要力求细致
小结，手工书不仅要用眼睛看， 还要用手摸，更要用心去感受。要用创意的思维、发现
的眼睛去完成一件手工书作品。 板书设计 有创意的书 书的构成 创意 制作

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第16课 穿编的乐趣
教学目标： 1、知识与技能：了解纸艺穿编的规律，学习常见的穿编方法。
2、过程与方法：运用观察、讨论、 尝试练习的方法学习一般编制的技法，制作一件自己
喜欢的作品。 3、情感态度与价值观：欣赏编织作 品的美，感受纸艺穿编的乐趣，培养看
图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
八、课前准备： 师:准备花篮、各种彩色纸条、穿编作品、多媒体课件等。
生:生活中的穿编生活用品、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。
九、教学过程： (一) 实物引入 激发兴趣
老师拿出精美的编织花篮，里面插满了鲜花。 师：孩子们，美吗？用一句话赞一赞吧！ 生：
花美，篮子编织得更美！ （激发孩子们学习兴趣）
师：下面让我们一起欣赏生活中的一些编织工艺品，看一看使用的是什么材料编织的？
播放课件
欣赏各种编织工艺品、生活用品(实物与课件相结合)了解穿编在生活中的应用。
总结： 1 编织的材料:藤、竹、纸、塑料、金属、草芒、木片、毛等。 2 编织工艺
应用:实用、装饰、摆设。穿编艺术在我们生活中运用是很广泛的。
师：同学们， 编织是生活中特有的一种艺术。玉米皮儿、麻绳、纸条、彩带、树叶„„看
是平凡的材料也可以变成令人 惊叹的精美美工艺品！这节课，让我们一起走进编织的乐
园，去享受穿编的乐趣吧！板书课题。
(二) 观察讨论 了解方法
1、师：请大家看一看，这些可爱又精美的穿编小动物的作品，都是用什么材料制作的？
出 示课件：教材中的仙鹤、龙、蝗虫、变色龙、小兔子、小毛驴生：它们所用的材料有
纸、草叶、玉米叶、 彩色纸条、麻线等。 师：这些作品在造型上、色彩上有什么特点？
生：造型：简单大方；色彩：对比强烈、和谐统一。 (师板书)
2、出示范作，拓宽学生创作思路，生研究其制作方法。
师在实物投影仪上展示纸编装饰品：平面作品鱼；立体作品小篮子
师:老师做了两个用纸条穿编的装饰品,同学们有兴趣的话,
可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的，可以和同学一起讨论讨论，
也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编。看看你能找到穿编的方法吗,
想明白的同学可 以和大家一起交流交流。探讨它是如何编织而成的，了解编织的基本技
法。(三) 拓展思维 深入探究 1、 十字穿编 2、交叉穿编 3、 旋转穿编
师:老师的这两 个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比较单调,多
种方法组合在一起就体现的丰富 多彩一些,那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的
纸编作品来。 课件再次提示制作步骤：1、 选择穿编的材料。有韧性的条形物。纸条，
草叶、包装带、毛线„„2、设计穿编造型，可以是立体的， 如篮子。也可以是平面的装饰
物。3、穿编的要点：穿编好的纸条要拉好，可以在作品反面用透明胶或双 面胶先固定住。
4、将多余的部分剪去，整理完成作品。
第16课 穿编的乐趣 材 料：纸条、彩带、树叶„„ 造 型： 夸张 简
洁 色彩搭配：对比强烈 和谐统一

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小学美术17课《会爬的玩具》教学设计
【教学目标】 1.了解会爬的玩具的玩具特点，创作一个会爬的玩具。 2.用折纸弹簧
等方法进行会爬玩具的设计。 3.深化合作意识和探究精神，感受美术活动的乐趣和成功
的喜悦。
【教学重点】 学习用纸弹簧设计制作一个会爬的玩具。
【教学难点】 会爬的玩具设计制作有趣味、有创意。
【教学准备】
教师：剪刀、彩色卡纸、废旧画报、胶水、彩色水笔等。 学生：剪刀、彩色卡纸、
废旧画报、胶水、彩色水笔等。
【教学过程】
一、视频播放，导入新课 1、播放爬行动物视频
森林里正举办爬行大赛，你们猜，谁会参加？ 2、揭示课题
二、观察感悟，合作探究1、出示会爬行的玩具（各小组发一个）
大家一起玩一玩，说一说，自 己组得到的玩具是以什么形式爬的？你感觉它是运用了
什么原理（或是像什么动物一样）爬的。 2、出示自制会爬的玩具 （1）小组合作研究
拆一拆，合一合，议一议：它是由哪几部分 组成的，每一部分是什么样子的，各部分
之间怎样组合粘贴的。制作过程是怎样的？ （2）汇报研究结果
毛毛虫制作步骤： ①用绿色卡纸画剪出适当大小的叶片造型。 ②用学过的折纸弹簧
的方法制作一条虫子。 ③将虫子的尾部固定在叶片的一端。 ④在叶子上方开一个与虫
子身体宽度相同的小口。 ⑤制作纸条并将纸条与虫子的头粘合。 ⑥将纸条穿过叶子上
的小口，抽拉纸条，小虫子就可以爬动了。 你认为哪部分最难做？
3、视频示范毛毛虫制作过程 4、你打算怎样设计制作会爬的玩具，说说你的思路。
5、会爬的玩具手工作品欣赏
三、实践操作
尝试用自己喜欢的方法做一个会爬 行的玩具，比一比谁的玩具爬的最好，做的最精美。
小建议：可尝试着改变叶子的形状、颜色或直接利用 挂历纸表现叶子。试着在叶子上改
变切口的方向或者改变操纵杆的形状来改变虫子爬的方式。
四、作品展示 展示作品，玩一玩，看虫子是否能流畅地爬动。
五、小结拓展 还可以怎样制作会爬的玩具？
1你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、飞 机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白
兔、狮子等等）。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小 玩具图片有什么？（生答：
还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等） 2展示给学生看：多啦A梦、大雄、圣旦老人、车
子。学生鼓掌欢迎。 这些玩具与我们平时做的， 画的有什么不同？（生答：它们都能
站着也能走，能站能走。）对了，那我们就叫它们“会走的玩具”
3 玩具为什么会走呢？你发现了吗？学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力
或外力的作用。a、 设计草图。b、 选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、
嘴巴、鸡冠等。c、 将各部分进行粘贴组合，完成作品。d、将做好的玩具涂上颜色花纹。
e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。

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18电脑美术
1、教学建议（一）开门见山，引入课题
1. 导入：同学们，平时你们喜欢用什么来画画啊？. 当我们身边没有笔和纸，又很想
用画画的方式来表达情感，怎么办呢？我们可以用电脑中的画图来解决。
（二）欣赏体验，初步感知
1. 学生欣赏动漫课件并说说其变化特点（一会儿变大一会儿变 小一会儿扭曲一会儿翻
转一会儿拉长一会儿缩身，小熊就像站在哈哈镜前，有趣极了。）师；谁来说说生 活中在
哪还可看到变形的现象？师：同学们说得很好，今天我们就来学学电脑大变身的游戏。
出 示课题 打开图画板，教师演示，让学生用图画板上的基本形复习放大缩小与复制粘贴
出示正常基本形 与变形基本形，（拉伸扭曲翻转旋转的小人等共八图，）师：请同学们
想想用什么操作方法能让小人变得 生动起来。
（1）教师示范怎么进入画图。
点击最左下角的“开始”，进入“所有程序”，找到“附件”文件夹，点击“画图”。
（2）介绍“画图”界面。
工具箱：有十六种常用的绘图工具。颜料盒：它由显示多种颜色的 小色块组成，可以
随意改变绘图颜色，就像平时我们用的调色板。绘图区：处于整个界面的中间，就是我
们的画纸。
（3）画图工具介绍：在画图软件界面的左侧列有十六个功能按钮, 将鼠标箭头指向任
何一个功能按钮，都会自动显示提示文字, 告知每个按钮的基本功能。
、出示六张正常基本形，学生两人一组尝试把六个小人进行变形处理
B、教师出示图解，小结操作程序方法，并演示
方法1．选定基本形──图像菜单──拉伸扭曲[翻转旋转] ──水平垂直拉伸扭曲[翻
转旋转]。
方法2．选定基本形──击右键──拉伸扭曲翻转旋转
方法3．选定基本形——鼠标放在选定框的任意点，当变成箭头即可拉伸变形
4．画背景──粘贴基本形──复制拼摆──变形──调整构图
学生归纳步骤：打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）
打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，
并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、拉伸和扭曲。
指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的 制作步骤思考：作品是采用工具箱中的什
么工具制作出来的？提问：作品中的人物有什么不同？（导出拉 伸、扭曲和翻转的功能）
师演示拉伸、扭曲和翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转、拉伸、扭曲） 业要求：每人设计一个基本形，如：小鱼或小鸟，汽车，花等，复制若干，进行变形
练习。学生应用 电脑变形的基本方法设计一张有趣的图画
随着科技的进步，大部分的家庭已经安装了WINDOWS7 系统，画图的界面有所改变，
绘画工具也增加了不少，有兴趣的同学多尝试，用复制、粘贴、拉伸、扭曲 和翻转制作
一副独特、有趣的作品，并将自己的电脑美术作品用电子邮件的形式与同学、朋友和亲
人们分享。

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19我快乐我成长
（一） 创设情境：播放小朋友在过生日的情景，课件图片展示小朋友喜欢过生日吗？
（喜 欢 ）现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧，许多成长照片。教师让学生分别谈谈
对这三幅图的看法和感受 。
教师小结：一孩子的成长快乐明朗清晰，几副成长照片童年感强，收集许多成长的足
迹。
（二） 揭示课题导入新课：我们今天一起来找出 成长的踪迹。 出示课题《我快乐
我成长》课件欣赏童年足迹（记念册、生日聚会）
1、老师出示制作的成长记录本，引导学生观察制作。
（1）上面要有照片、图片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字
的说明。 （2）注意版面的设计要有美感，色彩丰富。
2、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥 塑等制作方法发挥想象创作出各
种富有个性，新颖有趣的工艺品。
3、这些景色都是我们平 时常见的。你还注意到哪些美丽的景色，来给大家分享一下。
三)新授:
1、什么是成长纪念册？
2、请学生欣赏成长图片（自然界中的动物和制作出的动物图片） 。课件出示自然景观
形成的动物美图。
3、制作出的动物主要以点和线为主 4、教师示范 制作成才图片一：用树叶沾上调配好
的颜料，拓印在画纸上，平行排列成有规律的纪念册效果
制作纪念册图片二：将皱纹纸捏皱，沾上墨水，展开后平铺。
创作要求：
1.看 看找找，我们教室或校园里，有哪些美的事物或景色。可以用数码相机直接拍摄
事物的局部或校园的一角 。
2.教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，
3.作品起名字作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价
画展交流会 师：同学们的作品已经完成了，下面我们来欣赏
一下，请小作者从自己的作品 取景的意义，美的理由或是创作的方法等方面谈谈。然
后其他同学评价，互相交流，互相借鉴。
我引导学生在上学期学的“制作一本书”的基础
上制作了一本“我的成长手册”。精选自 己从小到现在的照片，进行装饰和说明。每一
个孩子都投入了感情去制作，效果非常的好。
第十九课 我快乐我成长
艺术表现特征：实物的发展成长过程 成长分类：自然动物和创造人物

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20漫画与动漫欣赏
教学目的： 1. 提高学生审美能力。 2. 增加学生对漫画的理解和兴趣。
教学重难点：体会漫画作者的创作初衷和表达的想法。 课前准备：漫画图片和动画片段
授课过程： —、谈话导入。 1. 讨论：卡通画和漫画的区别？
谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少
年及儿童喜 欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画
的样式出现的时候也很多。 卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，
有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式 各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡
通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。
2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我
国卡通艺术发展 的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象
的缩影。 一个经典的卡通形象往 往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的
价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上 ，就浓缩着中国广大劳动人民的审美
意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华 民族所崇尚的美德。
3. 简介：卡通一词是缘于英文： cartoon 的音译。我们中国也称 “美术片”。动画片，
它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪 华而动
作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放
映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材
和形式广泛多样， 在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和
成年观众所喜闻乐见。 4．卡通是怎么制作、拍摄的？ 动画片用绘画方法来表现角色的
每个动作，一般说，一部10分钟的短 片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动
画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一 部90分钟的长片，就要绘制六万多张图
画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界 上许多国家开始运用电子计
算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。 动画片，最早 诞生于法国。
1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动 视
镜。1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延
长 ，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等
二十多个动画小 节目。这是世界上最早的原始动画片。 1888年10月，雷诺运用幻灯机
的技术，制成了光学影戏机 。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前
世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他 非凡的创造，成为世界动画片的创始人。 电
影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906 年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第
一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动 画电影首先在美国发
展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年， 他拍摄了
动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。 5．卡通形象与漫画形象的艺
术特点： （1） 造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。 （2） 拟人化，活泼可爱。 （3） 变
化丰富，引人入胜。 6．讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让
学生讲解自己喜欢的卡通故事。 7．放一段优秀动画片，激发学生兴趣。 四．搜集一些
卡通形象，和大家一起讨论 一下你为什么喜欢他？ 板书设计漫画欣赏 特点 手法 用途

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