防地震知识-师德教育心得体会

精选资料

科目：英语 班级：六年级 执教人：.
课题
教学内容
Unit1 How can I get there? 课时序号 1
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
教学目标 2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简
单的交际。
1. 句型：Where is the ...? It’s nearnext tobehind ....
教学重点
2. 运用句型问路，表述方位。
教学难点
教学准备
运用句型问路，表述方位。
挂图、单词卡片 ppt
Teaching procedures :
1. Warm---up （热身及预习展示）
教
师生自由问答：

T： Hello， nice to meet you！

Ss： Nice to meet you！
学
T： What's the weather like today？

Ss： It's sunny！

T：Good！What's this in English？
过
Ss：A book．

T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?

Ss: The bookstore.
程
2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s
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that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin?
学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!
教师出示一张明信片，说：’s a post card．Robin want to sent a post
card．Where should he go?” 引出单词post office.
教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next
to, near, behind.
教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各
个场馆的位置。
（5）展示课件
(6)Let’s try
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助
学生总结。然 后以小组为单位造句。
4. Summary（总结）
rk
1、抄写Let’s talk的对话，并读背。
2、预习下节课的生词。
2
..

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板

书

设

计

Unit 1 How can I get there？
Where is the ...？
It’s next tonearbehind ... ．

让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句
教学
反思
话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

科目：英语 班级：六年级 执教人：
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课题 Unit1 How can I get there?
可修改编辑
课时序号 2

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教学内容
A Let's learn
1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office,
教学目标
bookstore, cinema, hospital.
2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the
bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。
教学重点
教学难点
教学准备
掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
教师准备本课时的录音、单词卡片、 PPT
Teaching procedures:
1. Warm---up （热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
教
2. Presentation and practice（精讲点拨）

(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin?

引导学生说出单词 science museum.
学
(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the

museum. Where is it? 引出单词post office.

(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the
过
place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?

(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．

(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
程
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
（8）展示课件
4
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3. Consolidation and extension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以 一问一答的形式
描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。
4. Sum-up（总结）
rk
1、抄写新单词。
2、家默单词。
3、画一张心中理想城市的地图，并描述。
Unit 1 How can I get there ？
板
书
设
计
Where is the cinema?
图画
图画
It’s next tonearbehind the图画


教学
反思
通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功
用，然后 通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了
和谐的课堂气氛。



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科目：英语 班级：六年级 执教人：
课题
教学内容
Unit1
How can I get there?

B Let’s try Let’s talk
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问
路。
课时序号 3
教学目标
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简
单的交际。
教学重点
教学难点
教学准备
学生能够充分理解并正确朗读对话。

如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

ppt、图片
教 Teaching procedures:


学


过


程
1. Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talking
T: Can you guess which food is favorite?
Ss: ...
T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s
Italian restaurant.
教师领读单词： pizza， Italian restaurant
6
..

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（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let’s talk
（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the
Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生
表述路线： Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的
路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
How can I get to the ...?
Turn ... at the .... Then turn ... at the...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然
后请一个学生通 过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
rk
1、听录音，跟读课文。
2、抄写Let’s talk。
板
书
设
计
教
学
学新知导入时，可让学生描述教师，或 进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他
们使用所学的新知识。
可修改编辑
Unit 1 How can I get there ？
How can I get to the ...?
Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片

.
反
思








科目：英语 班级：六年级 执教人：
.

课题
教学内容

Unit1
How can I get there?

B Let’s learn Let’s play
1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light ． Wait at a yellow
课时序号 4
Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic
教学目标
light．
lights traffic rules
2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据
英文指令做动作。
教学重点
掌握四会短语和单词。
教学难点
书写短语traffic light ， traffic rule 和理解动词stop wait的含义。

教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机 录音带

8
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