湘少版小学六年级英语上册教案(全册)
北京公务员面试名单-繁星春水读后感
湘少版小学六年级英语上册教案（全册）
Unit 1 The
children are playing in the park.
Period 1
一、教学目标
1、
能听懂、会说新单词swing，slide，bench，bark，chain，bite，stones；
2、 能理解课文；能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动。
二、教学重点及难点
重点：掌握本单元四会单词。
难点：理解课文。
三、教学准备
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1
Warming up
1． 师生问候。
2． 唱已学的英文歌曲。
Step
2 Presentation and drill
1． T: Hello, boys and
girls. Nice to see you again! Today is the
first day of this new term. I’m very happy. So
let’s go to the park
together!
边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上，布置成公园的场景。
2． 可出示一张秋千的图片。
T: Look! A swing. Do you like it?
板书单词swing，带读。将图片贴在黑板上“公园”的相应位置。
3．
用同样的方法教单词slide和bench。
4． 出示一张狗正在叫的图片。
T:
What is the dog doing? It is barking.
板书单词bark，带读。
T: Don’t throw the stones at
the dog. It’ll bite you.
板书单词stone和bite，并用动作帮助学生理解其含义。然后带读。
5．
出示一张被铁链锁着的狗的图片。
T；The dog always bites the
strangers，so the owers use the chain.
板书单词chain，帮助学生理解其含义。并带读。
游戏--Look and say.
（看看小说）
教师做口型，学生根据口型说单词。
游戏--Loud and low
voice （大小声）
教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学生大声说。
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Step 3 Fast
reading and listening
1． 出示课文中人物的图片。
T:
Look! The children are playing in the park.
边说边将图片贴在“公园”的相应位置。
2． 快速阅读课文A部分，回答问题。
T: Today we’ll learn Unit One. First let’s
listen to the text, and
then answer my
question:
Why is the dog biting Mingming’s
foot
检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
Mingming is
throwing stones at dog, so the dog is angry.
3． 听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step 4
Intensive reading
1． 精读课文，然后两人一组完成课文C部分练习。
2． 教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。
3． 听课文A部分录音，跟读。
Step 5 Consolidation
1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2．练习。（见《练习册》P1~3）
3．家庭作业：听磁带，读课文。
Period 2
一．教学目标
1． 能复述课文A部分；
2．
能正确运用现在进行时描述人物活动。
二．教学重点及难点
重点：理解现在进行时
难点：正确运用现在进行时描述人物活动。
三．教学准备
让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1
Warming up
1． 师生问候。
2． 唱已学的英语歌曲。
3．
利用卡片复习本单元新单词。
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游戏--
Quick response （快速反应）
教师说单词的中文，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学
生说中文。
4． 复述课文。
1） 两人一组进行复述
2） 让一至两名学生上台复述。
Step 2 Presentation and drill
1．
学生自渎课文一遍，将课文中出现的现在进行时（如are playing, is
sitting, is pushing, is
playing等）划记出来。然后两人一组进行讨
论。
2． 教师总结。
Step 3 Practice （课文D部分）
1、
出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作
说句子。
2、
小组活动。
3、 完成书面练习。
Step4 Consolidation
1、 创设情景，自由会话。
2、评价。 3、家庭作业：听磁带，读课文。
Period 3
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能唱英语歌曲“She’ll be coming round the mountain.”
3、能独立完成课文F部分练习。
二．教学重点及难点
重点：英语歌曲“She’ll be coming round the mountain.”
难点：完成课文F部分练习。
三．教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
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2、复习本单元已学新单词。
3、分小组活动（可进行说句子比赛等）。
Step 2 Presentation
and drill （课文E部分）
1、 听录音，欣赏歌曲。
2、 学习歌词
3、 听录音，跟唱。
Step 3 Practice （课文F部分）
1、
教师解释题意。
2、 让学生们找出答案，先口头练习，然后完成书面练习。
Step4
Consolidation
1、创设情景，自由会话（要求运用现在进行时。如果有时间，可让学生
自
己创设情景，自由交换）。
2、 评价。
3、 练习
4、
家庭作业：听磁带，读课文。
Unit 2 Katie
always gets up early. （凯蒂一直都起得
很早。）
Period 1
一、教学目标
1、 能听懂、会说新单词和短语wake up ,
make the bed ,late, wave,
drive, porridge;
2、 能理解课文；
3、 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点
重点：掌握本单元四会单词。
难点：理解课文。
三、教学准备
单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英文歌曲“She’ll be coming round the mountain.”
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3、复习已学的单词（swing，sl
ide，bench，bark，chain，bite，stones）。
Step 2
Presentation and drill
1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文
。然后，板书单词，带
读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
Step 3 Fast reading and listening
1、
速阅读课文A部分，回答问题。
T: Today we’ll learn Unit 2.
Katie always gets up early . First let’
s
listen to the text, and then answer my question:
What time does Katie’s father leave for
work ? 检查学生阅读情
况，帮助学生回答所提问题。
2、
听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step 4
Intensive reading
1、 读课文，然后两人一组完成课文C部分练习。
2、 听课文A部分录音，跟读。
Step 5 Consolidation
1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。
2．练习。（见《练习册》P5）
3．家庭作业：听磁带，读课文。
Period 2
一．教学目标
1、能读课文A部分；
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；
3、
能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二．教学重点及难点
重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法
难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三．教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、利用卡片复习本单元新单词。
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3、试讲述自己的一天。
Step 2 Presentation
and drill
1、出示单词卡片always，
often，usually，sometimes，never，让学生
们认读，纠正其发音。
3、 总结词义与区别。
Step 3 Practice （课文D部分）
1、 学生两人一组根据表格描述Peter的一天。
2、 小组活动。
3、两人一组谈论各自的日常生活。
3、 完成书面练习。
Step4
Consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：听磁带，读课文。
Period 3
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能独立完成课文E部分练习。
3、能独立完成课文F部分练习。
二．教学重点及难点
重点：区别副词always，
often，usually，sometimes，never的含义及
用法。
难点：课文F部分练习。
三．教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、可分小组说句子比赛。
Step 2 Presentation and
drill （课文E部分）
完成E部分练习。
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Step 3 Practice （课文F部分）
1、
教师解释题意后让学生根据表上的信息进行口头交流。
2、 完成书面练习。
Step4
Consolidation
1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定，然后陈述其调查
结果。
2、评价。
3、完成练习
4、家庭作业：听磁带，读课文。
Unit 3 Let’s go to the Underwater
World.
Instructional Design
Teaching
objectives:
language function:
The
Imperative sentence to express their wishes.
Language Structure: Let's go to the Underwater
World.
Term:
master vocabulary: library,
world
understanding of vocabulary: a public
holiday, Underwater World,
restaurant,
hospital, science story, idea, picnic
Syntax:
from „.
Period 1
Teaching aims:
1. can
understand, will say the new words and phrases
picnic,
library, watch, Underwater World,
science story, key master library,
world;
2．to understand and repeat the texts,
3．to the proper use of Imperative sentences to
express their wishes.
Focus on teaching and
difficult points:
master of the four units
will be the word.
Difficulties: Understanding
and repeat lessons
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Teaching preparation:
the word
cards, teaching pictures, such as teaching tape.
Teaching steps:
Step g up
1.
teachers and students greetings.
2. free
conversation. Describe themselves and their
families one
day. (To encourage students to
have flexibility in the use of the
word-and-
free)
Step 2、Presentation and drill
T：Hello,boys and girls .I don’t feel happy
you guess why ?
Enable students to think for
various reasons.
Ss:„.
T:Let me tell you
.Yesterday I wanted to go to the library to read
science stories ,but my friend told me it was
not open. I wanted to
go to the park for a
picnic ,but my friend wanted to go to the
Underwater World .
Said one side of the
card were the words produce (Underwater world.
Library,) help students understand their
meaning. And then with
Reading.
Game -
(Goldfinger)
card will be posted on the words
on the blackboard, two students
came to power
class of students words, the stage of the
students quickly pointed
out by hand to hear
the words, the faster the victory.
Step
reading and listening
1. Part A quick
reading texts, to answer questions.
T: Today
we'll learn Unit , please read the text, and
then answer my question:
Where did they
go?
Check the students read, helping students
answer to a question: They
didn't go anywhere.
2. recording classes, part A, imitate their
language, tone,
master new words Nanju the
correct pronunciation.
Step 4. Intensive
reading
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1.
intensive reading lessons, and then a group of two
to
complete the form below. (Teachers can be
properly explained.
Italics in the table to
discuss some require students to complete)
People
Peter
Lingling
Mingming
Anne
Result
Suggestion（建议）
Go to
the Undrewater World
Go to the park for a
picnic
Go to the shopping centre
Go to the
library
Go to the beach
Too late to go out
2. recording classes, part A, with Reading.
3. the two form a group based on more than
repeat the texts.
4. part C complete texts
fill in the blank practice.
The answer:
Yesterday was a children wanted to go out
.They did not
want to stay at children had
many talked and
was very late in the did
not go out at
stayed at home all day!
Step 5 Consolidation
students will use
dialogue in the form of text shows up.
tion.
ce. (See
Period 2
First. teaching
objectives:
1. part A can repeat the texts,
skillfully use imperative sentence to express
their wishes.
Second. focus on teaching and
difficult points:
Focus: A repeat of the
text.
Difficulties: the proper use of
imperative sentences to express
their wishes.
Third. teaching preparation:
bread,
biscuits, milk, a little water, a carton, word
cards, wall
charts teaching, teaching tape,
and so on.
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