香港居民身份证-青岛市人事考试网

外研版六年级英语上册教案

一.全册教材分析：
本学期是小学阶 段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识
的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复 习准备。所以本教材的新单词
远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识 ，
有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大
熊猫等与中国相 关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。本册书共有11个
模块，第11模块为复习单元,每个模块 分别有2个单元。
二、学生情况分析：
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下 降，两极分化比较严重。所以本
学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为 宗
旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，
掌握良好的学习 方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特
别是把好语音、书写和音标关。
三、教学目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆
开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和
录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学重难点:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆
开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和
录音。
1 15

五、主要措施:
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教 学活动，让学生
在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语
言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整
洁、规范、正确地书写。
六、课时安排:
每个模块大约需要4课时的时间。
Module 1 4课时
Module 2 4课时
Module 3 4课时
Module 4 4课时
Module 5 6课时
Module 6 4课时
Module 7 4课时
Module 8 4课时
Module 9 6课时
Module 10 6课时
Review Module 2课时















2 15

Module1
教学内容：
Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.
Unit2 It’s in the west.
教学目标：
1.描述一个景点或城市的特征与地理位置。
2.全体学生能理解运用本单元的单词和重点句型。
3.感知单词重音和句子重读。
4.全体学生能按要求完成语句书写。
教学重难点：
1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.
2．了解关于数词的表达about eight million people , about six thousand seven
hundred kilometers
3．能用Where is it? It’s in the eastwestnorthsouth of…来回答方位。
教学时间：2课时

unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.
教学目标：
1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.
2．运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。
3．学习新单词： than, more, thousand, kilometers, million, something
4．学会听How long，How big开头的特殊疑问句。
5．用一般过去式来描述自己曾经旅游过的地方。
教学重点：
1．学会听、说句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.
2．运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing
情况。
教学难点：
1．流利说一些简单的表达It ’s very big. It’s got ---. That is big。 That’s a lot.
2．了解关于数词的表达about eight million people , about six thousand seven
hundred kilometers
教具：
Tape, card, photos, postcards
教学过程:
Step1 Warming-up
1、T: Where have you been in the summer holiday?
I have been to …(建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It’s a
3 15

picture of ----. It’s very---.)
T: “Do you know this place?” S: Yes, It’s ---
T: “Can you tell me something about it? S: Yes, It’s ---
Step2 Lead-in
1、“look，a beautiful postcards”
板书跟读几遍。师出示一些名信片说“在名信片的一面printed a lot of beautiful
pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“It’s a picture about
the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture--- 句子。
2．学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当
两三个 学生说一部分时师：“刚才讲得很好，Tell me
more（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more这时Do you
know”师英语再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.
Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说Tell me more about The Great Wall
板书并解释汉语意思。
3．学习单词hundred 、thousand 、million、kilometers、 people卡片跟读
师问“Tell me more about the Great Wall. How long is it?
学生用汉语回答后，师出示It’s about 6，700米 再跟读thousand seven hundred
kilometers师问“Tell me something about New York. How big is it?
学生用汉语回答后，师出示It’s got 8,000,000人再跟读eight million
people师问“Tell me something about Beijing . How big is it?
学生用汉语回答后，师出示It’s got 14,000,000人再跟fourteen million people
Step3 Practice
学习常用口语That is big. That’s a lot! It’s very big.跟师朗读。Listen and say:
Who is Simon?
Who is Daming?
Where are they?
What are they doing?
(再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？关于长城，纽约，北京他们都
谈了什么?情学生模仿跟 读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，一组
扮演Simon一组扮演Daming，表演对话 )
Step4 Consolidation
师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？当学生无法猜一猜物品是什么时，使
用Tell me more，请求获取更多的信息。
T: It’s an animal.
S: Tell me more
T: It’s very big.
S: Tell me more. Is it long?
T: It’s long.
S: Tell me more. Is it tall?
T: It’s tall
S: :t’s …
T: You’ re right.
(各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并
4 15

对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。)
Step5 Homework
1、recite the text.
2、Remember the words.
3、Write a city about its population and sizes.




Unit2 It's in the West
教学目标：
1．能用It’s in the north of…描述方位；
2．能用Where is it? It’s in the eastwestnorthsouth of…来回答方位。
3．能跟唱课文歌曲。
教学重点：
1．Key Words: map ,country, right
2．能用Where is it? It’s in the eastwestnorthsouth of…来回答方位。
教学难点：
能用Where is it? It’s in the eastwestnorthsouth of…来回答方位。
教学方法：
Task-based Method,情景教学
教具：
Tape, card, pictures
教学过程:
Step1 Warming-up
1． Draw a map on the board. Mark north at the top, south at the bottom, west on the
left and east on the right.
North
West East
South
2. Tell the Ss some places: Beijing is in the north. Hainan is in the south. Shanghai
is in the east. Xinjiang is in the west.
Step2 Lead-in
1. Listen and say.
A. Listen to the tape and the teacher explains the text.
B. Listen to the tape again and answer the questions.
a) Where is New York?
b) Where is San Francisco?
c) Where is Houston?
Step3 Practice
1. Listen and learn to say.
2 .Listen and chant.
Step4 Consolidation
5 15

Talk about your favorite thing:
Is it in our town? Yes, it is.
Where is it? It is in the north.
Can you see a lot of animals the re? Yes,I can.
Is it the zoo? Yes, it is.
Step5 Summary
Look at the blackboard, what have you learnt in the class? Let ss sum up according to
the blackboard.
Step6 Homework
Listen to the tape twice and read after it




Module 2
教学内容：
Unit 1 There’s Chinese dancing
Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.
教学目标：
1. There be句型描述事物
2. Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then
3. Target language: a. Can you tell me more about Chinatown?
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
b. There’s Chinese dancing.
Let’s go to Chinatown now!
教学重点：
用“There is／There are”介绍事物
教学难点：
用“There is／There are”介绍事物
教学课时：2课时
Unit 1 There’s Chinese dancing
教学目标：
1. There be句型描述事物
2. Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then
3. Target language: a. Can you tell me more about Chinatown?
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
b. There’s Chinese dancing.
Let’s go to Chinatown now!
教学重点：
1、用There be句型描述事物
2、a. Can you tell me more about Chinatown?
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
6 15

b. There’s Chinese dancing.
Let’s go to Chinatown now!
教学难点：
用There be句型描述事物
教学方法：
情景教学法
教具：postcards record
教学过程:
Step1 Warming-up
T: Please read this song quickly:
There is ，There are，表示“有”时就用它。
一般疑问句子中，IS和ARE来当家。
表示“没有”怎么办，有个not别忘加。
要是问我加哪里，就在is和are后面啊。
some、any是兄弟，两人脾气各不同，
疑问否定用any，肯定句中SOME。
只要我们用心记，学好英语so easy。
Step2 Lead-in
T: Look,listen and say
T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it. Let’s Listen, read
and act out.
Step3 Practice
(1) Listen to the tape and answer the question: Can you tell me more about
Chinatown?
(2) Read this dialogue with desk mate.
Act out: Have a reading show.
Step4 Consolidation
Step3:Have a test
短语：
1. an email. 一封电子邮件
2. send an email 发送一封电子邮件
3. miss china 想念中国
4. Chinatown 唐人街
5. want to do 想要干
6. Chinese restaurants 中餐馆
e dancing 中国舞蹈
8. go to Chinatown 去唐人街
9. lots of 许多、大量的
句型
1.可数名词单数
There is + 表示有……
不可数名词
例： There is an apple. 有一个苹果。
7 15

There is some water. 有一些水
Step5 Homework
Make some sentences, use “there is there are”

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.
教学目标：
1、key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then,strong
2、用“There is／There are”介绍事物。
教学重点：
用“There is／There are”介绍事物
教学难点：
用“There is／There are”介绍事物
教学方法：
情景教学法
教具：Tape, cards, pictures
Teaching procedures:
Step1 Warming-up
Look at the picture and have a chant:
The Huangshan Mountain is high.
The Changjiang River is long.
The West Lake is beautiful.
The Great Wall is strong.
Step2 Lead-in
(1) Have a look, answer the question: What’s this ? It’s ......
(2)Listen to the tape and Read with desk mate.
(3) Act out: Have a reading show.
(4) Ask some questions :
How is the Huangshan Mountain?
How long is the Changjiang River?
How is the West Lake ？
How long is the Great Wall ？
Step3 Practice
Listen and sing: There’s a Great Wall in China
Step4 Consolidation
短语：
1、the Changjiang river 长江
2、riding bicycles to work 骑自行车上班
3、. the West Lake 西湖
4、the Huangshan Mountain 黄山
句型
1. 可数名词单数
There is + 表示有……
不可数名词
8 15

例： There is an apple. 有一个苹果。
There is some water. 有一些水。
2. There are +可数名词复数,表示有……
例：There are three apples. 有三个苹果。
Step5 Summary
Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.
Step6 Homework





Module 3
教学内容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.
Unit 2 What’s your hobby ?

教学目标：
1.全体学生能听懂会说句子：collecting stamps is my hobby. They have got famous
people on them. What’s your hobby?
2.知识与技能：Have you got any my dolls from Japan?
Yes, I have／No, I haven’t.
教学重难点：
1. 掌握本模块的单词。
2. 谈论自己的爱好。
教学时间：2课时


Unit 1 Collecting stamps is my hobby.
【教学目标】：
知识与技能：
I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada. This stamp is from Chin
a.
过程与方法：自主式，互助式,启发式，任务型教学 情感、态度和价值观：谈论
和介绍个人的爱好。
【重点】：本模块的单词
【难点】：动名词的用法，如：Collecting stamps
【教学用具】：Tape, card, pictures
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。 2） 听写上一单元的单词。
3）通过谈论学生喜欢的东西渐人今天关于“hobby”的主题，例如：
T: What’s your favoutite sportgames／food„? Ss：My favourite sport／games／fo
od„ is„ T: Do you like„?
9 15

Ss：Yes I do／No, I don’t. I like„ （二）探究新知： 对话之后，老师拿出一本集
邮册给学生们看。老师问学生：“What’s this?”然后回答„It s a stamp album.”引导
学生通过实物理解“stam p”和“album”的意思。老师一边向学生们展示集邮册里的
邮票一边讲述：“I like stamps very much. I collect them. Look, this is a Chinese sta
mp.
It’s very beautiful. Do you like these stamps? These stamps are from Canada. I like th
em very much. Collecting stamps is my hobby.”
把学生的注意力引入课文。向学生们说明：在今天即将学习的课文中，Darnin g
和Simon谈论起了Simon的一项兴趣爱好。Simon会向Daming和我们介绍他自己< br>的爱好。听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。
将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音呈SB 活动1，请学生们仔细听一听Dar
ning 和Simon之问的对话。听完以后向学生提问:“What’s Simon’s hobby?”老师放第二遍录音，学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词，根据上下文猜猜
每个生词的意思。学习 新单词，老师领读，再请学生跟读。可以采用全班齐读
、分组读、分男女生读，集体读和个别读等方式。 注意纠正学生语音和语调的
错误。采用个别读的方式，了解学生掌握单词的情况。当学生出现读音问题时
，应及时纠正。
请学生试着回答老师刚才提出的问题：“What’s Simon’s hobby?”学生此时应该能
够回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放录音，向学生提出
一些更加具体的问题，帮助他们理解课文内容，例如：
Where are the stamps from?
Has Simon got any stamps from China?
讲解过后，老师再放录音，每句后停顿，请学生模仿录音的语音和语调跟读。
请学生仔细看 SB活动2中的图．两人一组试着针对图片展开对话，对图片中的
内容进行问答。然后放录音，请学生重 复句子。鼓励学生运用第一段对话中的
问题向其他同学或老师提问，请他们回答，以此进行简单的替换练 习。继续使
用第二段对话的句式进行练习。
（三）巩固新知： 1.活动一：
学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2. 活动二：
出 示一位名人的几本书，让学生知道我的爱好是收集***的书。以谈心的方式引
导学生说出自己的兴趣爱 好。e.g:My hobby is collecting stamps from America. My
hobby is collecting Jay’s CD.
3. 活动三：
依据活动一，列出几个学生共有的爱好，接着做全班的业余爱好调查表。将全
班分成若干小组 ，最后汇总得到全班的调查表。并让几个学生详细地说说他们
的爱好，以及喜欢的原因。
（四）作业布置：
（五）小结：使用动名词谈论和介绍个人的爱好
（六）板书设计：
Unit 1
I’ve got lots of stamps .
These are some stamps from Canana. This stamp is from China .
10 15

Unit 2 What’s your hobby ?
【教学目标】：
知识与技能：Have you got any my dolls from Japan?
Yes, I have／No, I haven’t.
过程与方法： 1. Game method
2. The task-based method.
3. Cooperative learning.
情感、态度和价值观：自由地谈论自己的爱好或询问他人的爱好
【重点】：Have you got any„Yes, I have／No, I haven’t.
【难点】：Flying kites is my hobby
【教学用具】：tape cards pictures
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
1.老师拿出一本集邮册，问学生：What’s this ? It’s a stamp album.
引导学生通过实物理解“ stamp , album”的意思。 2.把学生的注意力引向课文。
说明：今天学习的课文中，Daming 和Simon 谈论起了Simon的一项兴趣爱好。S
imon会向Daming 和我们介绍自己的爱好，听过他的介绍后，大家也要试着介绍
自己的爱好。
（二）探究新知 ：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1
。让学生看图仔细听对话，听完之后 ，让学生说一说，对话中的学生在作什么
？他们都提到了哪些兴趣爱好？
Girl 1:I collect dolls .
Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ?
Girl 1: No ,I haven’t . but I’ve got some dolls from china .
Teacher :Oh ,they’re beautiful . Boy 1: Reading is my hobby . I’ve got lots of story b
ooks . Teacher :Have you got any picture books .
Boy 1: No ,I haven’t
Boy 2 :Flying kites is my hobby . Look .I have got some Chinese kites .
Teacher :Have you got any dragon kites?
Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite .
Girl 2: I like riding my bicycle . that’s my hobby .
Teacher :Have you got any photos of your bike ?
Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike .
2.老师教授新单词。
3.讲解对话内容。重点练习句型：┅is my hobby .
让学生说出他们 学习过的与爱好有关的单词或词组，引导学生用这些单词或
词组进行替换练习。例如：fishing ,
skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing ,
wimming , riding bikes horses ,drawing ,flying kites , playing basketball the guitar t
he piano.
（三）巩固新知：
11 15

1.活动一：
学生回答自己的爱好后,根据学生的爱好,老师向学生提问. S: My hobby is play fo
otball. T: Have you got a football?
S: My hobby is collecting books. T: Have you got any books?
老师将学生回答的爱好及拥有的开展此爱好的物品写在黑板上。共以后开展编
对话活动用。
2. 出示幻灯片,帮助学生区分单复数的概念.分清何时用 “a”,何时用“any”.以及为
什么不用 “some”。
3.活动二：
1.听录音，读出单词的重音。以及单词在句子中重读的情况。
2.出示幻灯片，提出编写对话的要求。
对话内容举例：
A: What’s your hobby? B: My hobby is „ .
A: Have you got a any „ ?
B: Yes, I have. No, I haven’t. A: Do you „ ?
B: Yes, I do. No, I don’t like it.
4. 活动三：学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两 人上台演示他
们自己编写的对话。（注意纪律的控制）展示学生的成果，并给予评价。
（四）作业布置：
（五）小结：自由谈论自己的爱好或询问他人的爱好。
（六）板书设计：


Unit 2 I’ve got a hobby .
Collecting stamping is my hobby .
Have you got any stamps from China ? Yes ,I have . No ,I haven’t.
There is are Is Are there ?
（七）课后反思



Module 4
教学内容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.
Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.
教学目标：
1.学生能听懂会说：Thanksgiving is my favorite festival.
We always have a special meal.
We say “thank—you” for our food, family and friends.
2.能谈论自己喜爱的中外节日。
教学重点： 本模块的单词及重点句型 。
教学难点： 美国感恩节的来历及习俗 。
教学课时：2课时

12 15

Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.
【教学目标】：
知识与技能：
Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal.
We say “thank—you” for our food, family and friends.
过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣 情感、态度和价值观：
谈论和描述感恩节等西方节日
【重点】： 本模块的单词及重点句型
【难点】： 美国感恩节的来历及习俗
【教学用具】：cards tape pictures
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the Christma
s Day?
Do you like it ? What do people do on Christmas ?
2.用同样的方式谈论万圣节。
3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。
引导学生开始 今天的课文学习。
（二）探究新知：
1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现S B活动1的内容。让学生看图认
真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。
2.讲解课文中出现的生词。
Festival 节日 special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起来 lantern 灯笼 Flag Da
y 国旗节 thanksgiving 感恩节
3.放录音，思考下列问题：
What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ?
What do people do on Thanksgiving Day?
4.讲解课文。
5.让学生跟读课文中的句子，熟读课文。
（三）巩固新知：
1.活动一：
学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2. 儿歌教学：
把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们看着图片认真
听。在前三遍 播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：
第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，
第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全
文的大意；
第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。
再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming和
13 15

Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?
1. What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Da
y?
3 What do people do on Thanksgiving Day?
听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下： 1. They are Flag
Day and Thanksgiving Day. 2. They carry flags and they sing songs.
3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinne
r, they say “thank you” for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner,
they watch a big football game on TV.
小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，要求学生重
点模仿句子的语 音语调。老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次
数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音 。老师要注意让尽可能多的学生起
立跟读。
跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角 色，表演课文对话。在激励学生
方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组， 分别
给予口头或者书面鼓励。
3. 活动二：
利用课件出示几张西方节日的图 片，让生猜猜是什么节日。在猜出节日名称的
同时教授新词。并于学生谈论这个节日。
4. 活动三：
播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意
义。 以及这些节日中的习俗。
（四）作业布置：
（五）小结：谈论和描述感恩节等西方节日，了解感恩节
（六）板书设计：
Unit 1
Thanksgiving is my favorite festival. We always have a special meal.
We say “thank—you” for our food, family and friends
（七）教学反思：




Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.
【教学目标】：
知识与技能：
What’s your favourite festival?
My favourite festival is Lantern Festival .
过程与方法：积极主动接受学习,对话法，游戏法
情感、态度和价值观：介绍中国主要节日。比较中西方节日的差异。 交流自己
对节日的喜好。
【重点】： 句型My favourite festival is
【难点】： 各种节日英语名称
14 15

【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
一.复习
1.老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。让学生跟着录音边说边做动作，活
跃课堂气氛。
2.老师针对学习的主题提出：
What do people do on Thanksgiving Day ?
What do people do on Flag Day ?
引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。
二.任务呈现与课文导入：
1.出示SB第二单元活动1的图片，引导学生猜测图片所表 现的是什么。（元宵
节、春节、中秋节、端午节）。
2.师：我们已经了解了很多西方节日的传统，如Christmas Day ,Thanksgiving Da
y ,Halloween ,如果有外国朋友想了解我们中国的传统节日，我们怎样介绍呢？
3.让学生用英语简单介绍关于春节的情况。如：Spring
Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival . We ha
ve peanuts and sweets.
（二）探究新知：
1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。让学 生对照着书
听录音，熟悉故事内容和情节。
Girl1: I love this festival . we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi . It’s
very delicious .
Boy 1: My mother loves this festival . She makes mooncakes . Her cakes are deliciou
s , my father likes this festival , too . He sings moon songs . His songs are very good .
Girl 2: This is my family . Our favourite festival is the Spring Festival , we have a spe
cial family dinner . and we eat jiaozi .
Boy 2: My favourite festival is after spring festival . It’s at night . there are lots of lan
terns and there’s a dragon dance .
2.听过第一遍录音后，让学生看书上的图 ，说出每幅图表现的是什么。让学生
说出对应的中国传统节日的名称。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-
Autumn Festival , Dragon Boat festival 写在黑板上，进行单词教学。
3.放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语言点。并
让学生跟随录 音模仿重复。
15 15