社会实践活动记录表-贫困助学申请书

英语学科六年级上册第二单元教学预案

第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore
2、能够听、说、认读短语science museum。
3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”
并进行关键词的替换操练。
4、能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
5、能够听懂并基本会唱歌曲“Where Are You Going?'’

二、教学重、难点分析
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

三、课前准备
1、 准备start部分的教学挂图。
2． 教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。
3． 教师准备五年级上册第五单元B Let's learn部分的教学挂图。
4． 教师准备本课时的单词卡片。
5． 教师准备一只玩具熊。

四、教学步骤和建议
1． 热身(Warm-up)
(1)教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
(2)教师出示五年级上册第五单元B Let's learn部分的教学挂图，师生进行如
下
问答：T：Where is the trash bin?
S1：It's near the table．
T :Where is the picture?

S1：It's on the wall．
T：Where is the lamp?
S1：It's„．
2．预习(Preview)
教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位 代表到讲台前
来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：
“T he bear is in front of me．”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，
发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交
换发指令而且不能发相同的 指令，最后得分高的组获胜。
3．新课呈现(Presentation)
Let's learn
(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinem a，
park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No·l. Please{what
place it is．Is it a ZOO／school／par k„?”教师要注意先出示两个学生的
场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这 时再呈现新
词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’
cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall
I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继
续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。
教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post
office is here．”然后问：“Where is the postoffice in our town?”
让学生根据实际情况回答。
(3)教师突然做出痛苦的样子说：“I'm not feeling well．Where shall I go?”
根据学生
的回 答出示单词卡片hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接
着教师询问：“Whe re is the hospital in our town?Is it far?Can I go by
bus／taxi／0nfoot?”
(4)“猜卡片”游戏
教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的

时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学science museum。
提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史
博物馆、军事博物馆 等图片。
(5)教师拿出一本学生喜欢看的新书说：“I have a new book．I bought it in
Xinhua
Bookstore．We can buy books in the bookstore．”教学bookstore。教师
出示单词卡片，领 读并板书。教师可以告诉学生：“We can buy books in a
supermarket／mall．because there are some small bookstores in the
supermarket or mall．”这里只要让学生感知mall或shopping mall即可，
目的是为学习本单元的Let's sing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”
让学生进行连锁操练，例如：“A：Where is the bookstore?B：It's near the
hospital．”建议教师应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。
(6)教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让
学 生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的
目的。
Let's start
教师出示Let's start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。
Let's chant
教师放学生用书第14页Let's chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请
学生重点读单词next和句子“Go straight ahead．”并注意纠正其发音。教
师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。
Pair work
(1)教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：
The post office is near the museum．The cinema is in front ofthe post
office．”等。
(2)“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，
hospital，
science museum，cinema ，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城
市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会 有记者来采访。”让学生利用单
词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计 师”，
逐个提问：“Where is the hospital／„?”由“设计师”来回答问题。

Let's sing
学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“Where Are You Going?'’
4． 巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生做A Let's leam部分的活动手册配套练习。
(2)学生背诵并抄写本课时的四会单词。
(3)“我是小画家”活动
请学生画一张心目中理想城市的地图，能够描述这些建筑物所处的位置。
(4)“猜猜我在哪儿?”活动
图中的建筑可不受限制，但要求本人
学生可以利用Pair work部分的图或是自己设计街区图来做活动。
教学反思：从词汇 教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习提高本单
元的新词的高复现率，让学生在尽可能多的情 况下接触新单词，正好比如果我
们经常看到一张脸，时间长了，就自然而然地记住了。在学生扩大词汇量 的过
程中，我们教师不仅仅只能在词汇教学中起到引导的作用，更想要真正地扩大
词汇量，还需 要师生之间的共同努力（学生的作业和课余的阅读量），如果能引
导得当的话，将会使学生收益无穷，但 在实际的教学中我还需注意在词汇教学
中中操练的方法和技巧，便于更好的拓展学生的知识面，掌握好今 天的新单词
并能巩固所学的单词。

第二课时
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、认读主要句型：“Where is the cinema／post office／„，
please ?It's next to the hospital／cinema／„Is it far from here? No，
it's not far．”并能在实际情景中熟练运用。
2． 能够书写四会句子：Where is the cinema，please ?It's next to the
hospital．
3． 能够听懂Let's try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。
4． 能 够了解音标／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z
／的音与形；能够读出例词 并选择音标与单词和配图正确连线。
5． 继续学唱歌曲“Where Are You Going?”

二、教学重、难点分析

1． 本课时的教学重点是问路和指点方向，涉及到的句型有：“Where is the
post office／„，please? It's next to the hospital／cinema／„Is it f
打from here ?No,it is not far．”并书写其中的四会句型：Where is the
cinema，please ?It's next to the
Pronunciation部分也是本课时的教学重点。
2． 本课时的教学难点是学会认读音标和书写四会句型。

三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带。
2． 教师准备Let's talk部分的教学挂图。
3． 教师准备Liu Yun的头饰和一顶警察的帽子。
4． 学生准备好自己的城市设计图。

四、教学步骤和建议
1． 热身(Warm- up)
(1)教师放本单元Let's chant的歌谣，先请学生一边念一边指课本上对应的
单词和句子；再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表
现出色。
(2)“佳作欣赏”活动
教师将全班学生分成六至八组，请学生在组内展示自己 设计的城市图，并
进行描述。各组选出最好的一张设计图，张贴在教室里请全班学生欣赏。
2．预习(Preview)
let's try
教师放录音，学生听音看图，选择正确答案。
录音内容如下：
① Boy：Excuse me，where is the post office?
Man：It's next to the hospital．
Boy：Thank you．
② Girl：Excuse me，is there a cinema near here?
Woman：Yes．The cinema is next to the shoe store．You can see it from
here．
Girl：Thank you very much．

请学生听录音，跟读一至两遍。教师强调重点句型即Let's talk部分即将
学习的主 句型。
3． 新课呈现(Presentation)
Let’s talk
(1)“模拟城市”活动
可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。教师将单词卡片：
cinema hospital，post office，bookstore，library，school等随意发
给几名学生(注意卡片不 要发得太集中)，发卡片如cinema时告诉全班该学
生的位置就是卡片上公共场所cinema的位 置以及该学生附近还有哪处建筑物，
如：“The cinema is here. The hospital is next to the cinema．”教师
发第三张卡片post office时就可以引出.学生根据座位的前后距离说“The
post office is next to the hospital．”教师板书短语next to。
(2)教师走到一名学生旁边问：“Is there a cinema near here?”如学生回答：
“No, there isn't．”教师就走到另一名学生旁边接着问：“Is there a
cinema near here?如学生回答：“Yes，there is．”教师马上问：“Where is
the cinema，please?”导学生回答：“It’s next to the hospital．”教师
板书：“Where is the cinema ,please? It’s next to the hospital．”教
师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。
(3)传话游戏
教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“Where
is the cinema ?It's next to the hospital．'’等句子 ，各组纸条上的地点
都不相同。生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说
出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。
(4)教师出示Let's talk部分的教学 挂图，请学生看图替换关键词进行问答练
习，后检测一组学生，请他们做“连锁操练”。
如：A—B：Where is the hospital?
B：It's next tO the cinema．
B—C：Where遮the cinema?
C：It's next„
教师接着最后一名学生的回答提问：“Is it far／陆from here?”手指
挂图上的一位置，学生会回答：“No．”教师再引导学 生完整地回答：“No，
it's not far(5)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读。教师把学生分成

两大组分角色对话。 ’
(6)教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习，请几组学
生戴上 头饰和警帽在课堂上表演对话。
(7)教师引导学生书写四会掌握句子。
Pronunciation
(1)教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与
7
第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母e和a下面画线，让学生自己总鲜
两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle，
这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。要让学生明E
母c在单词中的不 同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：·car，
class，clean，nice ，mice等。依次教学其它的辅音音标。
(2)Read and match
教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、
读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。
Let's sing
学生听录音、看歌词，学唱歌曲“Where Are You Going?'’在学生基本会唱
的差
上鼓励他们替换歌词重新演唱。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)“好搭档”活动
学生自找“搭档”，教师口述几处公共场所的位置，
There is a hospital on the left．The hospital is next to a bookstore．”
等。
教学反思：英语学习的最终目的 是将语言知识运用到实际生活中，本课时的教
学内容是运用了最基本和必须的语言素材来“做事”，为学 生边学边用提供了平
台，运用所学语言知识进行沟通、解决生活中的问题是英语学习的最终目的，
有助于学生养成英语解决问题的习惯，为学生的继续学习打下坚实的基础。


第三课时

一、教学目标与要求
1． 能够理解并会朗读Let's read部分的对话；能完成排序练习。
2． 能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。

二、教学重、难点分析
1． 本课时的教学重点是能够听、说、认读Let's read部分的对话。
2． 本课时的教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，
如：What are you going to do after school? Get off at the cinema．Then
walk straight for three minutes．

三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带。
2． 教师准备Let's read和Good to know部分的教学挂图。
3．教师准备Chen Jie和Mike的头饰。

四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
(1)教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。
(2)对唱赛
教师 将学生分成四大组，每次由两组进行比赛，比赛的形式是一组唱问题
部分，另一组唱答句部分，双方可互 换角色进行对唱。四组轮流进行，最后由
全班学生举手表决选出唱得最好的一组予以奖励。
2．预习(Preview)
师生对话，语言可参考如下：
丁：How dO you gO tO school?
S．，：Iusually goto school bybike．
(1)一组根据教师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳
“搭档”。
(2)学生做活动手册A Let's talk部分的配套练习。
(3)学生听、读A Let's tall部分，并抄写四会句子。
(4)学生跟录音学唱歌曲“Where Are You Going?'’
(5)学生仿照Let's chant替换关键词语自编歌谣。

丁：Where is your home ?
舵：It's near „．
3．新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：如画出标有放学时间的表、下沉
的 太阳等，告诉学生：“School is over．1 want to buy a pair of shoes after
sch001”接着问学生：“What are you going to do after school?”引导学
生回答：“1 want to„”教师领读该组句子，学生跟读。
(2)教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑， 如：医院、邮电局、
鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。教师手指黑板上的街区图，告诉
学生自己所处的位置，然后提问，如：is the hospital／post
office„?Is it far from here?”等。学生抢答：“It's next to the„”可
以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励。
(3)教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“This is a bus
can take the No．301 bus here．”教师继续利用街区图指出自己
所在的位置：“Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How
Can I get to the shoe store?'学生会回答“You can go by the No．301 bus．”
教师继续提问：“Where can I get off the bus?”一边问一边手指着shoe store
的位置，提示学生回答：“Get off at the shoe store．”
(4)教师指着街区图继续提问：“Now I'm at the shoe store．How can I get
to the„?” 根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，引导
学生回答：You Can go straight ahead．”教师表示肯定，说：“Yes! I can
walk straight．”继续问学生：“Is it far from the shoe store?”学生回
答：“No．”教师接下来说：“Yes．It's not far．I walk straight for three
minutes．Then I Can get to the„．”
(5)教师请学生阅读对话，回答以下问题：
What is Mike going To do? What is he going to buy?
Where is he going? Where is the shoe store?
Which bus Can he take? Is the hospital On the right or left side
Of the road?
(6)学生课堂上完成排序任务。
(7)教师放Let's read部分的录音，学生跟读。

(8)学生两人一组分角色朗读对话。
Good to know
(1)教师出示Good to know部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要
注意的四个标识：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。
(2)教师出示杭州、上海或者当地的城区图，请学生找出一些地名并判断距离的
远近。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生做A Let's read部分的活动手册配套练习。 。
(2)学生听A Let's read部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。
教学反 思：在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生
活，延深、扩展了教材的内容。除 了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一
些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言 文化知识。

第四课时
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。
2． 能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight。
3． 能够听、说、认读句型：“How can I get to the museum ?Go straight
for five minutes. Then turn left．”并能进行关键词的替换操练。
4． 能够理解Story time的故事。

二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语：turn left, turn right, go straight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。

三、教学准备
1.教师和学生准备B Let's learn部分的单词卡片。
2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。
3.教师准备一面小红旗。
4.教师准备一张中国地图和一张杭州西湖的风景图。

四、教学步骤和建议

1． 热身(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。 师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候
要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳 、乐一乐。
2．预习(Preview)
(1)“滚雪球”游戏
教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：I can
see a hospital．第二名学生在后面加上一词，如：“I can see a hospital
and a cinema．，，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次
进行.
(2)学生两人一组进行问答操练，如：Where is the„? It's„Is it far from
here?
(3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。
三、课前准备
3． 新课呈现(Presentation)
Let's learn I
(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”
请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”
然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“„is on the left／
right．
(2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．
(3)“西蒙说”游戏
游戏规则是：每条指令前如有Simon says，学生就要按照指令去做；如果没有，
则学 生不得执行命令，否则视为违规，违规者退出。此活动也可在小组内进行。
建议教师注意将指令重点放在 left，right和go straight上。
(4)教师用简笔画
Let's play
教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到上
面。表 示太阳慢慢从东方升起，教学east，要求学生注意ea字母组合的发音，
提醒学生发音要到位。 < br>(5)教师出示杭卅l西湖的图片或照片，有条件的地方可以从网上做成课件，让
学生猜测：“W here is it?”然后展示短语卡片学west。教师示范朗读，学生
跟读。

(6)教师将课前准备的中国地图贴在黑板上介绍：“Tibet is in the west of
China．Zhejiang is in the east of China．”教师边说边标出east和west，
然后提问：“Where is Xini iang?”教学north，教师领读该词，学生跟读，
注意th字母组合的发音。教师再以同一方法 教学south。教师发指令，请学生
根据地图上“上北、下南、左西、右东”的方向标，听指令快速指 方向，看谁
反应快。
(7)“听一听、排一排”活动
每名学生拿出五张表场所的单 词卡片，具体是哪五张卡片由教师指定。学生听
教师发指令排出正确的位置，如教师可说：“The post office is west of the
library．The cinema is east of the library．”等。此活动也可以在小组
内进行，鼓励学生人人参与。
(8)教师出示museum的单词卡片，说：“1 want to get to the museum．Where
is the Museum ?How can I get t0 the museum?”教师板书：“How can I
get to the museum?”示范朗读，学生跟读。
(9)教师放B Let's learn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
(10)教师出示本部分单词卡片，给学生10 ～15秒时间熟悉卡片，然后将单词盖
上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可 提供帮助。
(11)教师可让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，边描边拼读该单词或短语，
看谁描得既快又好。前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在正确的位置(插
彩旗人的眼睛蒙上布 )。如果插得不对，组内成员可以提醒，如：
West!East!Left!Right!但提醒的次 数不能超过三次。插对一次得一分，最后看
谁的得分高，谁就是胜利者。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)“优秀连队”活动
教师将学生分成4～6组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发指令，如：
“Turn right !Turn left!Go straight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。
(2)教师先做示范，然后引导学生编歌谣如：Left hand，left hand，show me your
left
hand．Right foot，right foot，stamp your right foot·
(3)Story time
全班学生听Story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。教师
让学生 读一遍故事后回答相关的问题。学生分别说一说从故事中学习到了什么

经验。
(4)学生完成B Let's learn部分活动手册的配套练习。
(5)学生抄写本部分的四会短语。
教学反思：为了让学生熟记本单元的四个方位词north, south, west, east，
我把它们编成一首歌谣：North, south, let’s go north. South, north,
let’s go south. East, west, let’s go east. West, east, let’s go west.
这四句 每一句都是四拍，很有节奏感，而且辅助于动作，琅琅上口，学生便于
识记，教学效果不错。

第五课时
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、认读句子：“It’s east of the cinema．Turn left at the
cinema，then go straight．It's on the left．”并能在情景中进行运用。
2． 能够四会掌握句子：Turn left at the cinema，then go straight·It's
on the left。
3． 能够根据Let's try和Let's check部分的录音选出正确答案。

二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“It's east of the
cinema ·Turn left the cinema，then go straight．It’s on the left．，
并能在情景中熟练运用所学对话。还要能够正确书写其中的四会掌握句型：Turn
left at the cinema，then go straight ’。

三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带。
2． 教师准备本课时的教学挂图。
3． 教师和学生准备本课时的单词卡片。
4． 教师准备Wu Yifan和Amy的头饰。
5． 学生两人一组准备一张中国地图。

四、教学步骤和建议
1． 热身(Warm-up)

(1)“寻宝藏”活动
教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应 的
路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。
(2)教师可适当修改刚才的寻宝藏路线图，引导学生依照新路线编对话并进行演
示。
2．预习(Preview)
教师放录音，让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进行
阶段性评价。
录音内容如下： ．
① Boy： Where is the library，please?
Girl： It's not flar．You can gO there by the No．18 bus·
⑦ Boy：How canI gettOthe cinema，please?
Woman：Turn left from here．Then walk straight for 15 minutes．It's
On the left
④ Girl： Where is the library，please?
Man： It'snexttothepost office．
④ Gid： Excuse me，how can I get tO the science museumf
Boy：Take the No：15 bus．Get off at the science museum·You carl
see lt‘
(1)Let's try
录音内容如下：
Boy： Excuse me，how Can I get t0 the science museum'?
Girl：Take the No．t2bus．Get off at the hospital．Then walk east
for lO
You can see the science museum．It's next t0 the cinema·
Boy：Thank you．
Girl： You're welcome．
(2)教师再放Let's时部分的录音，学生跟读。
(3)教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。
3． 新课呈现(Presentation)
(1)教师将Let's talk部分的教学挂图贴在黑板上说“1 want t0 go to the
post office。。

Where is the post office?”引导学生回答：“It's east／west／south
／north of„。?
接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。 ?
(2)“爱我中华”活动
学生两人一组准备一张中国地图，进行问答，如：“Where is Jiangxi?It's
east
0fHunan．It's west of Zhejiang．It's south of Anhui．It's north of
Guangdong．”等。
(3)教师将学生分成六组，仿照教学挂图所示位置，把六张单词卡片(hospital，
bookstore，park，post office，cinema，sch001)分发给各组，然后教师站在
图中Amy的位置上，说：I want to go to the hospital．Where is it?”学
生会说：“It's east of the park．'’教师再问：“How can I get there?”
引导学生说：“Turn left affil the cinema，and go straight．Then turn right
at the post office and go straight-It's on the left．”学生跟读并进行
一系列的替换练习。
(4)教师放B Let's talk部分的录音，学生跟读。
(5)学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演
对话。
(6)教师引导学生书写四会句型。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。
学生完成本单元B Let's talk部分活动手册配套练习，并抄写四会句子。
学生听B部分Let's talk的对话，读给家长或同伴听。
学生吟唱Let's chant部分的歌谣并用录音机录下来。

第六课时
一、教学目标与要求
1． 能够理解并会朗读Let's read部分，能够完成选词填空练习。
2． 能够完成Task time的任务。
3． 能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子：“Start from the bus
stop .Get off
Of our school．Take the No．17 bus．Get off at the post office．Walk east
for three the white building On the left．Look for me near
the door．

三、课前准备
1． 教师准备录音机和本课时的录音带。
2． 教师准备本课时的教学挂图。
3． 教师准备一张邀请卡。

四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
(1)师生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance．”
(2)“优秀小警察”活动 。
教师将B Let's talk部分的教学挂图贴在黑板上说：“1 want to buy some
books· Where can I go? How Can I get there?'’请学生扮演小警察指路。
师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。
2．预习(Preview)
师生进行日常会话。以下问题可供参考：
How old are you? How d0 you go to school?
Which bus do you take? Where is your home?
What's the colour of the building you live in?
3．新课导入(Presentation)
(1)教师课前安排一名学生站在教室外面充当 邮递员，上课铃响后，邮递员敲门
递给教师一封信说：“There is a letter for you．”教师接过信，看了看信
封说：“This letter is from Sarah．”然后从信封中取出一张邀请卡，说：
“It’s an invitation．What does it say?”教师请学生粗读段落，回答该
问题。
(2)教师出示教学挂图说“Yes,Look !It's Sarah's birthday．How old is she?
Where is her home ?How Can we get to her home? Let's read again．”
让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。

(3)“过三关”活动
教师朗读Let's read部 分，朗读时故意读错三处，请学生看课文听教师朗
读，听到错误及时指出。如果所出现的三处错误没有被 学生发现，则表明教师
已闯过三关。
(4)教师指导学生完成选择填空。 j
(5)教师要求学生根据Sarah信中的说明，画出到她家的路线图。比一比谁画得
既快又好。
(6)教师事先准备课文当中指示路径的六个句子，随意打乱顺序，要求学生正确
排序，看哪一 组排得既快又准确。
4． 巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)Task time
教师引导学生仔细看Task time中的地图，观察各处场所的位置以及公交
车路线。然后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言 询问和回答某场所的位
置以及到达该场所的路线。教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达；而museum和hospital则可乘一一路公共汽车到达。
(2)学生听录音、跟读本课的目标语言。