PEP人教版六年级英语上册全册教案(教学设计)
精算学-计划生育宣传标语
PEP小学英语六年级上册全册教案
UNIT 1 How do you go
there?
第（1）课时
教学内容
教学目标
A Let’s
learn Let’s play Let’s try
1、学会Let’s
learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备
教学过程
单词卡片
录音机和磁带
1、新课准备
音标拼读练习。
2、导入新课
(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I go to school by
bike.
I go to school on foot.
I go to
school by bus.
I go to Shanghai by plane.
I go to Taiwan by ship.
I go to Shanghai
by train.
Do you know Subway”? 引出Subway，in
Shanghai, many people go to work by subway,
because it’s cheap
and convenient.
(2)
利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4)
老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1) 听录音。
(2)
出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。 修改意见
第（2）课时
教学内容
教学目标
Let’s
talk C部分Let’s sing Task time
1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school?
Usually I go to school on foot.
Sometimes I go
by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
1
教学重点难点
重点：听、说、读、写句型：
How do you go to school? UsuallySometimes I go by…
难点： 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
教学准备
教学过程
1、热身
录音机和磁带 单词卡片
（1）复习上一课时对话
（2）放Let’s sing 的歌曲
2、预习
（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?
（2）做Let’s try的题目。
3、新课呈现
Let’s talk
教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词：near
(由此引出
far) ususlly sometimes （由此引出 never often）
四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱
词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
Group work
教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to
school?了解同学用何种交通方式上学，并鼓
励学生简单阐述原因，如：My home is
near. It’s fast. It’s cheap. It’s good exercise…
3、巩固和延伸
（1）完成作业本中的练习。
（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。
第（3）课时
教学内容
教学目标
A Let’s read C Good to know
Pronunciation
修改意见
1、
能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2、 能够了解辅音p b t d
与元音i: i的发音规则，并能读出相关例词
3、 了解Good to
know部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
教学重点难点
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教学准备
教学过程
1、热身
教师放C Let’s sing部分的录音，学生跟唱。
2
录音机及磁带
2、预习
学生之间围绕话题组织对话。
3、新课呈现
Let’s read
（1）“最佳路线”活动
教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。
May
家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话
（3）完成课后习题
（4）分角色完成对话。
（5）放课文录音。
Pronunciation
（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。
第（4）课时
教学内容
教学目标
B Let’s learn Let’s play
1、 能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light .
Wait at a yellow light. Go at a green
light。能够听、
说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights
traffic rules
2、
能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
教学重点难点
重点：掌握四会短语和单词。
难点： 书写短语traffic light ,
traffic rule 和理解动词stop wait的含义。
教学准备
教学过程
1、热身
“兔子舞”游戏
2、预习
（1）师生一起吟唱Let’
chant的歌谣。
（2）从歌谣中引出how do you go to
school?让学生根据自己的实际情况来作答。
3、新课呈现
Let’s learn
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
3
准备兔子舞的音乐和录音机
录音带及教学挂图。
教师先用中文和学生做，接下去引出英文red
light , green light, yellow light, stop wait go
（2）练习
游戏练习
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由traffic light 引出every country have the
same traffic light：There are red yellow green. Red
means
stop , green means go , yellow means
wait.
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
4、作业
完成作业本中的作业。
第（5）课时
教学内容
教学目标
B Let’s try Let’s talk C Let’s
check
1、 能够听懂、会说并能书写句型：How can I get to
Zhongshan Park? You can go by the No.15
bus的能
够在情景中正确运用。
2、 能够在对话中正确使用礼貌用语。
教学重点难点
重点：四会掌握句型：How can I get to
Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.
难点：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
教学准备
教学过程
1、热身
（1）发指令P7，让学生听指令做动作。
2、预习
Let’s try
放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。
3、新课呈现
Let’s talk
（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“How can you get to…? Can
you go by…? Is it
fastslowexpensive to go
by…?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can Iyou get
to…?然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：How can I get to the
Zhongshan Park?-----引出I
can go by the No.15
bus.
（2）引导学生看图。根据图上所示，引出单词supermarket, bank,
post office, cinema, hospital.
（3）教师引导学生看地图，回答句子how can I get to…?
（4）放课文的录音部分。
4
录音机和本课时的录音带
（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。
Let’s check
教师放录音，学生听录音完成判断题。
4、巩固和延伸
完成作业本中的相应的作业。
第（6）课时
教学内容
教学目标
B Let’s read C Story time
1、能够读懂Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、能够理解C
Story time 的故事。
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点难点
重点：理解句型：In Chinathe US, drivers drive on the
…of the road.
难点：学生对文化差异的了解。
教学准备
教学过程
1、热身
（1）教师说口令，学生做动作。（有关于红绿灯等的口令）
2、预习
教师举起左手，说：This is my left hand. Show
me your left hand! Then, show me your right
hand.确定学
生能够区分左右之后，请学生上台做动作：Turn left, turn
right, turn back.
3、新课呈现
Let’s read
（1）教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now I’m walking on
the right side of the
road. I know the traffic
rules. Do you think so?教师重复该句并板书：Walk on the right
side of the road.
教师再沿路的左侧往前走，请一名学生描述：You are
walking on the left side of the
road.教师板书句子：
Walk on the left side of the
road.组织学生讨论：Which is right and which is wrong?
（2）教师接下来说：In different countries, traffic
lights are the same, but the traffic rules are
different .
请学生打开书本第九页，教师问：What’s the
difference between the two pictures? Which picture
is
about China and the US? Which one is about
England and Australia?教师引导学生从短文中找出答案：….
教师领读句子。
（3）学生阅读短文，完成文中的判断题。
（4）教师放Let’s
read部分的录音，学生跟读。
Story time
1、 教师讲解故事
2、学生听录音 3、学生仿讲故事。
5
录音机和录音带