建设银行个人贷款-先进个人发言稿

六年级上册英语教案

课题：Unit 1 How can I get there?
课型：新授课
教学目标：
1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go
at a green light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，
traffic rules。
2．通过渗透法制教育《中华人民共和国道路交通安全法》，普及交通安全常识，让
学生知法懂法。
教学重、难点：
1．本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic
rules。
2．本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，
wait的含义。
第一课时
教学过程
1．热身(Warm-up)
“兔子舞”游戏
全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着指令
“Left-Right- Go-Turn around-Go，go，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参
与游戏。
2．预习(Preview)
(1)师生一起吟唱Let's chant的歌谣。
(2)教师从歌谣中引出问题：“How d。You go to school?”请学生根据实际情况
回答，复习A部分主要句型。
3．新课呈现(Presentation)
(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things
clearly at night .Can we see lights in different colures in our city ? Yes! Neon
light , traffic lights．…
(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green light We call them
traffic lights．教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you
know?学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop
／wait／go?”引导学生回答：We stop at a red light．．．
(3)《中华人民共和国道路交通安全法》渗透课文：

1

《中华人民共和国道路交通安全法》第二十六条 交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯
组成。红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。
第六十一条 行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。
第六十六条 乘车人不得携带易燃易爆等危险物品，不得向车外抛洒物品，不得有
影响驾驶人安全驾驶的行为。 交通安全直接关系着我们的生命安全，同学们出行时要严于律己，严格遵守《中华
人民共和国道路交 通安全法》中的相关规定。
（5）Let's play
教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，
如：教师说red light，学生停着不动，教师说yellow light，学生做好走的准备，教
师说green light，学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发
指令。也可让全班学生分 成六人一组分别进行小组活动。最后教师小结：at a red
fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，
green light．These are traffic lights．”教师再指着以上三句话总结说：These are
traffic rules．
(6)教师继续提问：“What does the‘ traffic rule ’mean?”板书并解释
traffic rule，鼓励学生说出Let's learn部分的三个句子。然后教师说．Yes. are
traffic.．You must remember the traffic rules．”通过手势帮助学习理解remember
的意思。
(7)教师Let's learn部分的，学生跟读。
(8)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。可先引导学生 利用学生卡片
背面的灰体词进行单词描红，学生边描边拼读单词。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。下列问题可供参考
How do you go to school?
I go to school On foot．Can you tell me any traffic rules?
You must watch the traffic 1ights．
I go to school by bus．Can you tell me any traffic rules?
Don't run in the bus．
Don't stick your head arm out Of the window．
I go to school by bike．Can you tell me any traffic rules?
Don't go too fast．
(2)学生做B Let's learn部分活动手册配套练习。
(3)学生背诵并抄写四会词语。
(4)学生画一张从家到学校的简单路线图，准备下一他同学进行交流。
课题：Unit 1 How can I get there?

2

课型：新授课
教学目标：
1．能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Changsha Park? You can
go by
the No．15 bus．”能够在情景中正确运用。
2. 能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank you．You're
welcome．”等。
教学重、难点分析：
1．本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Park? You can go By
the No．15 bus．
2．本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达
某一目的地。
第二课时
教学过程：
1．热身(Warm-up)
(1)教师将全班学 生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green／red
／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数
多的组胜出。
(2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新
意者得三分，如： It's a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can
go．Don't go at a red light，a car may hit you．
2．预习(Preview)
Let's try
教师Let's町部分的，学生听选择相应的图片。
内容如下：
Man：Excuse me．How can I get top Don fang Primary School?
Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next t0 the nature park．
Man：Thank you．
Zhang：You're welcome．
教师检查有多少学生能够准确区分 14与40的发音，如果答对率低，教师要注意纠
正。教师还可以板书一组相似的数字，如：13／30 ，18／80，15／50，教师说英文，学
生说出中文的数字，帮助学生区分／：n／与l-u／。
3．新课呈现(Presentation)
Let's talk
(1)教师根 据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的
祖父母家等：“How can you get to…?Can you go by…? it fast／slow／expensive

3

t0 go by…?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can／you …?
然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：“How can I get to Zhong sha
Park?”引导学生回答，提示他们坐15路公交车为：“By to15 bus．”教师提供完整
的答句：“Yes．I can go by the No．15 bus．”教师板书这组句子。
(2)教师继续提问：“It's a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，
school things and clothes there．What is it?It’s a supermarket．)” 教师最好
出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问：“How can I
get there? By bus or by bike “I can go to the supermarket by…”帮助学生理
解supermarket是一个合成词，来源于super与market。
(3)“你说我问”活动
该活动可以进一步巩固生词supermarket与句型“How can you get t0…?”教师
先示范：“I usually go shopping in Hue Liam Supermarket．I like it．”引导学
生提问：“How can you get t0 the supermarket?”教师根据实际情况回答：I can go
by the No． bus．Sometimes I go by bike because it's not far．




课题：Unit 1 How can I get there?
课型：新授课
教学目标：
1．能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Changsha Park? You can
go by
the No．15 bus．”能够在情景中正确运用。
2. 能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank you．You're
welcome．”等。
教学重、难点分析：
1．本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Park? You can go
By the No．15 bus．
2．本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达
某一目的地。
第三课时
教学过程：
1.教师与学生一起继续学习地点名词，如：bank，post office，cinema，教师 出
示单词卡片引导学生初步认读生词。待学生能基本识别后请本上的配图，提问：“Where
is the post office?”学生迅速指向课本相应位置并说：“It's here．”教师也可以

4

通过变换提问方式来提高学性，如：“Can you see a fast food shop in the map?'’
让学生一边指地答。
2.教师引导学生看地图，回答教师的提问：“How can／ cinema…?”可先
用短语回答，如：“By bike-／On foot_／By the No．15 bus．”再引导学生使用完
整的句子回答问题。
3.教师说：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going
and how he can get there．'’学生听该部分，回答问题。
4.教师再次该部分，学生跟读。
5.学生两人一组看地图，替换关键词自编对话，
6.教师把组成四会句子的单词打散后发给学生， 或者空缺出四会句子中的重点单
词，请学生填会句子。
Let's check
①John：How do you g0 to school，Amy?
Amy：I usually go to school 0n foot．My home is not far from sch001．
②John：How can I get t0 the post office，please?
Zhang：You can go by bike． sch001．
③Liu： Where is the ZOO，please?
Mike：You can
4bus．
Mike：Sure．If you like．
④Chen：Is the park far from here?
Amy：Yes，it is．5 bus．
Amy：No，that's too far．
7．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话：
Teacher：Jane，how are you today?
What aboutyou?
Teacher：I'm not s0 well．Is there a hospital near our school?
Jane：Yes．there is．
然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演。
(2)学生 拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校(或从学校到家)的路线
图，四人一组互相描述自己的 路线。
(3)学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。


课题：Unit 1 How can I get there?

5

课型：新授课

教学目标：
1、能够读懂Let's read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重，难点分析：
1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型：In China／the US，drivers drive on
the
right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the
1eft side Of the road．
2、本课时的 教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行
驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比 如英国、澳大利亚、新加坡等地。
第四课时
教学过程：
1．热身(Warm- up)
(1)教师说口令：学生听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动
作的学生出局。
(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait-- yellow，go—green，
stop—red，学生之问比一比，看谁的反应快。
2．预习(Preview)
教师举起左手，说：确定学生能够区分left和right后 ，请一小组学生上讲台，教师
发出的指令做动作：“Turn left．Turn right．Turn back．”然后换另一小组，快做
动作准确的小组获胜。
3．新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：“Now I'm walking on
the曲t side road．I know the traffic rules．Do you think so?”教师重复该

Story tame

(1)做B Let's play的游戏，请一名学生代替教师发指令：“stop，wait，go ，
其他学生听指令做动作。教师说：“You are good children because you know the
traffic rules．Let me do it．然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，
抓紧时机说：“I'm sorry．I am against the traffic rules．”然后板书：be against
the traffic rules。
(2)教师c Story time的HowdOthey gOthere?”
(3)学生打开学生用书第13页，教师提问：学生读对话回答问题。
(4)教师两遍，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)

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