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Unit 4 I have a pen pal
单元教学目标
1.能力目标
（1）学习询问和简单描述业余爱好的问答句：What are Peter’s
hobbies? He likes reading stories.能够用一般现在时的一般疑问句形式询
问他人的住处、工作等情况并作答:Does he live in Sydney? No, he
doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes,he
does。
（2）能掌握四会单词：studies, puzzle, hiking。
（3）能听说认读单词或词组:pen
pal,hobby,jasmine,idea,C anberra,amazing,shall,goal,join,club,share。
（4）会唱歌曲《My new pen pal》。
2.知识目标
（3）（1）能做到会听、说、读三会单词：pen
pal,hobby,jasmine, idea,Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share。< br>掌握四会单词：studies, puzzle, hiking。
（2）能听懂会说A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子，
并能在实际中加以运用。
（3）理解Read and write、 Let’s check , Let’s wrap it up
Story time部分的内容。
（4）会唱歌曲《My new pen pal》。
3.情感目标
（1）通过学习如何表达自己和他人的兴趣爱好,鼓励学生发展广泛的兴趣
与爱好,培养学生乐 于与他人交往的性格。

（2）通过唱歌,提高学生的审美情趣。
第一课时
教学内容
：
A. Let’s learn A. Do a survey

教学目标:
1.能听说读写本课的主要单词或词组：dancing, singing, reading
stories, playing footing, doing kung fu。
2.能够运用句子：W3.会唱歌曲《My new pen pal》。
教学重点
1.主要单词或词组：dancing, singing, reading stories, playing
football, doing kung 句子：What are your hobbies? I like„
教学难点：
动词ing形式的不同变化。
教具准备：
单词卡片、录音机和磁带
教学过程：
（一）热身、复习 (Warm-upRevision)
1、Sing the song: Hush, little boy.
活动方式：教师播放歌曲录音，学生边唱歌曲，边随着音乐做动作。
（二）复习

1.活动：我演你猜
活动方式：教师通过表演表现一些单词或词组，学生通过 教师的表情、动
作猜猜老师表演的单词或词组。如:dance, sing, read stories, play
football, do kung fu, draw some pictures, see a film„
2.师生对话
T:(教师模拟画画的动作)Guess, what am I doing?
S1:You’re drawing a picture.
T:Yes.I like drawing pictures. Do you like drawing pictures?
S1:No,I don’t.
T:What are your hobbies?
S1:I like playing football.
„
（三）呈现新课 （Presentation）
1.教学新单词：hobby
T: I like reading books. Do you like reading books?
S1: Yes,I do.
T: Oh,your hobby is reading books.
板书：hobby，带读后hobby，让学生说出它的复数形式，提醒学生:改写为复数时应把y变成i再加es。
2.教学句型：What are your hobbies? I like„
（1）通过问答引出句型：What are your hobbies? I like„

T: I like reading books and singing, My hobby are reading books
and singing. What are your hobbies?
S1: I like drawing pictures and dancing.
S2: I like playing football and singing.
S3: I like fishing and swimming.
教师板书：What are your hobbies? I like„
（2）Say the chant:
Singing,singing, I like singing.
Dancing,dancing, I like dancing.
Drawing ,drawing,I like drawing.
Fishing,fishing,I like fishing.
Swimming,swimming,I like swimming.
活动方式：学生边说边做动作。
（3）教师利用课件呈现动词- 形式的变化规律：
1.在动词后面直接加-ing. 如：
go–going work- working
2.以不发音的字母结尾的动词，要去掉再加。如：
make –making write - writing
3.以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要双写这一辅音字
母，再加。如；
run – running swim – swimming
3.教学A. Let’s learn

（1）教师播放A. Let’s learn 的课文录音，学生静听，理解对话内容。
（2）然后教师播放A. Let’s learn 的课文录音，学生边听边跟读。
四、巩固与拓展
1.教学Let’s sing：My new pen pal
(1) 教师播放歌曲录音，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
（3）继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
（4）让学生配上动作边表演边唱。
2.教学A. Do a survey
活动方式：教师事先设计好问卷调查的表格，学生四 人一组，调查每个组
员的兴趣爱好，最后每组派出一位学生向全班介绍调查结果。
3.活动：I’m a super star!
活动方式:教师利用课件出示明星的一些剪影，全班一起向他她发问：
What are your hobbies? 通过明星的回答，猜猜他她是谁。
五、家庭作业
1、听录音，跟读对话。
2、用所学句型，调查家人的兴趣爱好。
3、默写四会单词两遍。

第二课时
教学内容
：
A. Let’s try A. Let’s talk

教学目标:
1．复习单词或词组：dancing, singing, reading stories, playing
footing, doing kung fu。
2.能听、说、读、写句子：What are Peter’s hobbies？He likes
reading stories.
3. 能听、说、认读单词: jasmine, idea ，He lives on a farm, so
sometimes he reads to the cows! I’m going to teach him the Chinese
song Jasmine flower!
教学重点
1.学习句子：What are Peter’s hobbies？He likes reading stories.
教学难点：
会说句子
：
He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows!
I’m going to teach him the Chinese song Jasmine flower!
教具准备：
单词卡片、录音机和磁带
教学过程：
一）热身(Warm-up)
1、Say the chant:

Singing,singing, I like singing.
Dancing,dancing, I like dancing.
Drawing ,drawing,I like drawing.
Fishing,fishing,I like fishing.
Swimming,swimming,I like swimming.
活动方式：学生边说边做动作。
（二）复习
1.复习单词或词组：dancing, singing, reading stories, playing
football, doing kung fu。教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出
示图片，让学生看图说单词。
2．唱双簧
活动方式：教师事先准备好一些小纸条，请上两名学生，从事先准备的小
纸条中抽出一张。一人蹲下念纸条上的文字，另一人将所念的内容表演出来，
共同完成“双簧”表演，然 后请其他同学复述听到的内容，看看谁复述得最准
确。如：I like reading books and singing。At the weekend I often go
to the library by bus. I can read storybooks there. On Sunday I often
play football with my cousins.
（三）呈现新课 （Presentation）
2.教学句型：What are Peter’s hobbies？He likes reading stories.
（1）学生句子：What are Peter’s hobbies？He likes reading
stories.
What are your hobbies? I like„
T: What are your hobbies?

SI: like„
T: What are his hobbies?
S2: He likes playing football and singing.
T: What are Peter’s hobbies？
S3: He likes reading stories.
教师板书： What are Peter’s hobbies？He likes reading stories.
(2)教师出示周杰伦、姚 明、乔丹、功夫熊猫、杨丽萍等明星的图片，将全
班分成两组，进行对话。如：
A: What are Zhou Jielun’s hobbies?
B: He likes dancing and singing.
A: What are the panda’s hobbies?
B: He likes doing kung fu.
„
2.教学A. Let’s try
（1）教师让学生翻开课本，读一读A. Let’s try中呈现的两句话。
（2）教师播放A. Let’s try的录音，学生听完录音后判断正误。
（3）全班校对答案。
3. 教学A. Let’s talk
（1）教师播放A. Let’s talk的录音，要求学生带着问题听录音，What
are Peter’s hobbies？听完后，让学生回答问题，教师将之前的板书补充成：
He likes reading stories，doing kung fu，swimming and singing.

(2)教师再次播放A. Let’s talk的录音，在He lives on a farm, so
sometimes he reads to the cows! I’m going to teach him the Chinese
song Jasmine flower!处暂停，让学生说说这些句子的意思并带读。
（3）播放A. Let’s talk的录音，每句后暂停，全班跟读。
（4）男女生分角色朗读对话。
四、巩固与拓展
1.分角色扮演A. Let’s talk部分的内容，两人一组表演对话，然后请一
些学生到台前表演。
2. Who is your best friend? Talk about his or her hobbies.
活动方式：学生两人一组，谈论自己最好的朋友的爱好。如：
S1: My best friend is Xu Wei
S2：What are his hobbies?
S2: He likes playing football and singing.
S1：My best friend is Li Hong。
S2 ：What are her hobbies?
S1: She likes drawing pictures.
„
3.介绍自己的爱好
活动方式:每位学生各自用英文介绍自己的兴趣爱好，请一 些学生读一读自
己写的这段短文，全班学生一起议一议，并提出修改意见然后全班学生各自修
改 自己的小短文。
五、家庭作业

1、听录音，跟读对话。
2、用英文向家人介绍自己的兴趣爱好，之后写在练习本上。
3、完成活动手册配套练习。





第三课时
教学内容
：
B. Let’s learn B. Listen，match and say

教学目标:
1.能听、说、读、写单词：studies，puzzle，hiking。
2.能听、说、认读句子: Does he live in Chine，too？No，he doesn’t
并能在实际情境中正确运用。
教学重点
1.能听、说、读、写单词：studies，puzzle，hiking。
教学难点：
一般现在时的单三形式。

教具准备：
单词卡片、录音机和磁带
教学过程：
（一）热身(Warm-up)
1、师生问候。
the song：My new pen pal
（二）复习
1. 我演你猜
活动方式：教师事先准备好一些小纸条，请上两名学生，从事先准备的小
纸条中抽出一张。一人蹲下念纸 条上的文字，另一人将所念的内容表演出来，
共同完成“双簧”表演，然后请其他同学复述听到的内容， 看看谁复述得最准
确。词组如： reading books ，singing，dancing, singing, playing
football, doing kung fu。
2.句子接龙
活动方式：教师先说一个自己的爱好，接着让一个学生在重复教师所说爱
好的基础上再加上自己的一个爱好。依次类推，如果说不出新的爱好，或所说
的顺序有误则被判出局。
（三）呈现新课 （Presentation）
1.教学单词：puzzle 和词组do word puzzles
（1）教师事先设计一个简单的纵横字谜游戏并向学生出示，对学生说：
Let’s play a game. It’s word puzzles.让学生一起来玩这个字谜游戏。游
戏结束后， 教师板书：puzzle，带读puzzle，然后采用“大小声”的游戏操练
单词。

(2)教师提问一个学生：Do you like doing word puzzle？学生回答：Yes，
I do.面向全班发问:Does he like doing word puzzle？全班回答：Yes，he
does.教师板书：do word puzzle并带读，然后让一组学生“开炮”读词组。
2.教学单词：hiking和词组：go hiking
（1）教师出示远足的视频提问：What are they doing？学生回答：They
are walking.教师解释：They are walking . They are going there on foot.
They are going hiking.板书：go hiking，带读go hiking。
（2）活动：“招募远足好友”
活动方式：教师背上自己事先准备好的背包对学生说：I want to go
hiking. Do you like with me? 教师来到一位学生跟前问：Do you like
going hiking？如果学生回答: Yes，I do.教师邀请他加入自己的队伍。然后
让这名学生站到教师的前面，由他带领着教师一起 在教室里寻找新成员。
3.教学单词：studies
教师问一个学生：Do you study English？学生回答：Yes，I do.教师接
着对全班学生说:He studies English. 板书：study- studies.“ies”用红笔
标出。 告诉学生；如果单词是由辅音字母加y结尾的，应把y变为i再加es。
让学生齐读单词study- studies。
4.练习：照样子，变单词。
例：read-reads
run -________ swim - _________ cook - ____________
do - ________ go - __________ watch - __________
study - ______ fly - __________ worry - _________
先由学生独立完成练习，然后让学生说说动词加s的变化规律。
5.教学B. Let’s learn

(1)教师播放课文录音，学生静听，理解课文。
（2）板书Does he live in Chine，too？No，he doesn’t.学生说说句
子的意思并带读。
（3）学生打开课本，教师播放B. Let’s learn 的录音，学生逐句跟读。
四、巩固与拓展
1. 教学B. Listen，match and say
（1）教师让学生先看图，想想每幅图的图意。
（2）教师播放录音，学生听音练线。
（3）全班校对答案。
（4）学生两人一组，看图问答。
2.活动：My new pen pal
活动方式：学生两人一组，谈论自己的笔友。如：
S1: This is my pen pal
S2：Does he live in England?
S1: No,he lives in Australia.
S2：Does he do word puzzle？
S1：Yes,he does.
S2: Does he study Chinese?
S1:Yes,he can speak Chinese now.
„
五、家庭作业

1、听录音，跟读对话和单词。
3、完成活动手册配套练习。





第四课时
教学内容
：
B. Let’s try B. L et’s talk

教学目标:
1.能听、说、认读单词：Canberra，amazing。
2.能听、说、读、写句子: Does he live in Sydney？，too？No，he
doesn’t. Does he like doing word puzzle？Yes，he does. 并能在实际情
境中正确运用。
教学重点
能听、说、读、写句子: Does he live in Sydney？No，he doesn’t.
Does he like doing word puzzle？Yes，he does. 并能在实际情境中正确运
用。

教学难点：
一般疑问句的语调。

教具准备：
单词卡片、录音机和磁带。
教学过程：
（一）热身(Warm-up)
1、师生问候。
the chant：
Singing,singing, I like singing.
Dancing,dancing, I like dancing.
Drawing ,drawing,I like drawing.
Fishing,fishing,I like fishing.
Swimming,swimming,I like swimming.
活动方式：学生边说边做动作。
二、复习
1、全班抽读词组：read stories，play football，do kung fu，cook
food，study Chinese，do word puzzle，go hiking。
2.活动:动词大变身
活动方式：活动方式：教师事先准备好一些写有动词的纸条，并在黑板 两
边分别写上“ing形式”和“单三形式”。每组派上一名学生轮流抽取单词，
每抽一个单词 ，同组的同学要一齐说出它的ing形式和单三形式，抽取纸条的
学生将其板书的相应的位置。
（三）呈现新课 （Presentation）
1.教学单词：Canberra

（1）教师出示堪培拉的图片介绍说：This is ’s the
capital of Australia.板书：Canberra ，带读Canberra。然后让学生说说澳
大利亚的其他城市。
2.教学句子：Does he live in Sydney？No，he doesn’t.
教师出示John的图片，将其放在堪培拉的图片上并介绍说：This is John.
He live in Canberra.然后师生对话：
T:Who’s this?
Ss: This is John.
T:Does he live in Sydney？
Ss:No，he doesn’t.
„
教师板书：Does heshe live in „？Yes,heshe ,he doesn’t.
并带读。
3.教学句子：Does he she like „? Yes,heshe ,he doesn’t.
教师与学生进行对话：
T:What are your hobbies？
S1：I like playing football and watching TV.
T:(指着这个学生问全班) Does he like playing football and watching
TV？
Ss：Yes,he does.
T: Does he like doing word puzzle?
Ss: No,he doesn’t.

板书：Does he she like „? Yes,heshe ,he doesn’t.并带读。
4.教学B. Let’s try
（1）教师事让学生翻开课本，读一读B. Let’s try中呈现的问题和选项。
(2)教师播放B. Let’s try的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。
（3）全班校对答案。
5.教学B. L et’s talk

（1）教师播放B. L et’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：What
are John’s hobbies? 视频播放后，让学生来回答这个问题。

（2）教师再次播放B. L et’s talk的视频，在I’m writing an email
to my new pen pal in Australia. Amazing ! Can I also be his pen pal?
处暂停，让学生说说这三个句子的意思并带读。
（3）播放B. L et’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。
四、巩固与拓展
1.分角色扮演A. Let’s talk部分的内容，两人一组表演对话，然后请一
些学生到台前表演。
about your hobbies. hen finish writing this message to
John in Australia.
活动方式：学生先根据课 本提供的表格填写个人信息；然后教师请上一些
学生展示他们所填的表格，全班讲评。
3.活动：My new pen pal
活动方式:教师出示四个外国学生的个人信息， 每位学生从中挑选一位做自
己的新笔友，学生两人一组通过对话猜测对方选中的笔友。如：
S1:A boy or a girl？

S2:A boy.
S1: Does he like playing football？
S2: No，he likes swimming .
S1:Is his favorite animal pandas？
S2:Yes，it is.
S1: Does he live in Canberra?
S2:No，he lives in Munich.
S1:You’re right.
„
五、家庭作业
1、听录音，跟读对话和单词。
2、英语向大家介绍教材40页所填表格。
3、完成活动手册配套练习。






第五课时

教学内容
：
B. Read and write for pronunciation

教学目标:
1.能听、说、认读单词：shall ,join，club，share,goal。
2.能听懂、会说句子: Join our football club！We can share！He
teaches students to make robots.
3.能正确处理句子中读轻重读。
教学重点

能听懂、会说句子: Join our football club！We can share！He
teaches students to make robots.

教学难点：
能正确处理句子中读轻重读。
教具准备：
单词卡片、录音机和磁带。
教学过程：
（一）热身(Warm-up)
1、师生问候。
the song:My new pen pal
二、复习

1、全班抽读单词或词组：play football，do kung fu，cook food，
study Chinese，do word puzzle，go hiking，dance，sing。
2.活动:单词、短语对对碰
活动方式：教师出示 一个单词，请学生说出与其相关的短语，然后分别用
第一人称和第三人称进行造句。如：
T: Flying
S1: Flying kites
S2:I like flying likes flying kites.
„
（三）呈现新课 （Presentation）
1.教学单词：shall ,join，club，share,goal。
（1）教学单词：goal
教师出示射门的图片问：What is he doing？学生回答：He’s playing
football.教师补充：Yes，he’s goaling.板书goal，带读goal。
（2）教学单词：join，club
教师继续拿着射门的图片问：Do you like playing football？有的学生
回答：Yes，I do.追问回答“是的”的学生：Do you want to join football
cl ub？板书：join和club，解释这两个单词的意思，最后用“大小声”操练这
两个单词。
（3）教学单词:shall ,share
教师对学生说：I have a new English we listen now？学生
回答：：Yes .教师对学生说:Let’s share.板书：shall 和share，让学生说
说这两个单词的意思，最后用“bomb”游戏操练这两个单词。

2.教学B. Read and write
意思，最后用“大小声”操练这两个单词。
（1）Fnish the table with your partner.
活动方式：学生两人一组，先各自在“your hobbies”一栏里写下自己的
爱好。然后教师通过问答的方式，在“your hobbies”一栏里写下同伴的爱好。
（2）播放视频，学生静听理解公告栏里的内容。
(3)教师再次播放视频，每句后暂停，然后全班讲评校对。
（4）Read,answer and write.
1）Do the four people in the text want pen pal？
2）How many hobbies can you find in the text？Write them down .
全班学生先各自在自己的教材上作答，然后全班讲评校对。
（4）Finish this and for a cooking club
先有学生独立选词填空，然后全班讲评校对。
for pronunciation

教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意教材中标注的轻重读的变
化。
四、巩固与拓展
1.模仿书上的四款海报，自由组合，设计并制作一份招募社团才成员的海< br>报。制作完成后进行全班展示，评出“最佳设计奖”，予以表扬。
五、家庭作业
1. 把课堂上自己写得海报读给家长听。
2.摘抄今天所学的四会句子一遍。

3、完成活动手册配套练习。





第六课时
教学内容
：
’s check ’s wrap it up time

教学目标:
1.复习三会单词：pen pal，hobby，jasmine，idea，Canberra，a mazing，
shall，goal，join，club，share 和四会单词：studies，puzzle，hiking。
复习四会句型：What are Peter’s hobbies？He likes reading stories。
Does he live in Sydney？No，he doesn’t. Does he like doing word
puzzles and going hiking？Yes，he does.
2.能借助图片读懂Story time中的故事。

教学重点：
复习本单元的单词和句子。
教学难点：
能借助图片读懂Story time中的故事。

教具准备：
单词卡片、录音机和磁带。
教学过程：
（一）热身(Warm-up)
1、师生问候。
the song: My new pen pal
二、复习
1、复习三会单词：pen pal，hobby，jasmine，idea，Canberra，amazing，
shall， goal，join，club，share 。
活动方式：全班抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。
2.复习四会单词：studies，puzzle，hiking。
（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的同学还要拼出该单词。
（2）全班齐拼单词。
3.看关键词做对话。
1）Tom ，London 2）Jim and May，Beijing 3）Amy ，Canberra
活动方式：利 用教师出示的关键词，学生两人一组进行对话。通过对话来
复习本单元所学的单词和句子，并让学生将所 学语言知识融会贯通地运用于实
际生活中。如：
S1: Does Tom live in Sydney？
S2:No，he live in London.
S1:What’s his hobby？
S2:He likes reading stories .Do Jim and Mary often go hiking？

S1:Yes，they do.
„
（三）呈现新课 （Presentation）
1. B. Let’s check
（1）Listen and tick.
活动方式：先让学生观察这八幅图，然后教师播放录音，学生勾出听到的
图片，最好全班讲评订正。
（2）Listen again and fill in the blanks。
活动方式：先让学生将需要填空的四道题看一遍，然后教师再次播放录音，
学 生根据录音内容填空，最好全班讲评订正。
2. ’s wrap it up
（1）全班学生齐读短文。
（2）学生独立写出短文中单三形式的单词并写出相应的动词原形。
（3）全班讲评订正。
3.教学 Story time。
（1）教师指着插图，先做背景介绍：
T:This is a story about Zac，What happened? Let’s see.
(2)阅读故事，了解故事大意。
（3）播放录音，理解故事内容。
（4）让学生说说以下句子的意思：
Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts.

Then the Monkey King lets them get food from his forest.
Then he threw Zas out of the tree.
It was really bushy！
Zas liked his new tail，and so did all the other squirrels.
（4）学生模仿角色的语言、语调学说故事。
（5）男女生分角色表演故事。
四、巩固与拓展
1.扮演明星活动
活动方式：请一些学生来扮演明星，回答粉丝的 提问。例如请一名学生扮
演成龙，然后请成龙的一位粉丝来提问，如：Where do you live？Do you
like Chinese food ？Can you cook Chinese food ？What are your hobby？
Do you have a pen pal？
五、家庭作业
1.朗读Story time，把Story time中的故事讲给家人听。

2.用英文向家人或朋友介绍自己的爱好。

Unit 4 I have a pen pal
单元教学目标
1.能力目标
（1）学习询问和简单描述业余爱好的问答句：What are Peter’s
hobbies? He likes reading stories.能够用一般现在时的一般疑问句形式询
问他人的住处、工作等情况并作答:Does he live in Sydney? No, he
doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes,he
does。
（2）能掌握四会单词：studies, puzzle, hiking。
（3）能听说认读单词或词组:pen
pal,hobby,jasmine,idea,C anberra,amazing,shall,goal,join,club,share。
（4）会唱歌曲《My new pen pal》。
2.知识目标
（3）（1）能做到会听、说、读三会单词：pen
pal,hobby,jasmine, idea,Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share。< br>掌握四会单词：studies, puzzle, hiking。
（2）能听懂会说A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子，
并能在实际中加以运用。
（3）理解Read and write、 Let’s check , Let’s wrap it up
Story time部分的内容。
（4）会唱歌曲《My new pen pal》。
3.情感目标
（1）通过学习如何表达自己和他人的兴趣爱好,鼓励学生发展广泛的兴趣
与爱好,培养学生乐 于与他人交往的性格。

（2）通过唱歌,提高学生的审美情趣。
第一课时
教学内容
：
A. Let’s learn A. Do a survey

教学目标:
1.能听说读写本课的主要单词或词组：dancing, singing, reading
stories, playing footing, doing kung fu。
2.能够运用句子：W3.会唱歌曲《My new pen pal》。
教学重点
1.主要单词或词组：dancing, singing, reading stories, playing
football, doing kung 句子：What are your hobbies? I like„
教学难点：
动词ing形式的不同变化。
教具准备：
单词卡片、录音机和磁带
教学过程：
（一）热身、复习 (Warm-upRevision)
1、Sing the song: Hush, little boy.
活动方式：教师播放歌曲录音，学生边唱歌曲，边随着音乐做动作。
（二）复习

1.活动：我演你猜
活动方式：教师通过表演表现一些单词或词组，学生通过 教师的表情、动
作猜猜老师表演的单词或词组。如:dance, sing, read stories, play
football, do kung fu, draw some pictures, see a film„
2.师生对话
T:(教师模拟画画的动作)Guess, what am I doing?
S1:You’re drawing a picture.
T:Yes.I like drawing pictures. Do you like drawing pictures?
S1:No,I don’t.
T:What are your hobbies?
S1:I like playing football.
„
（三）呈现新课 （Presentation）
1.教学新单词：hobby
T: I like reading books. Do you like reading books?
S1: Yes,I do.
T: Oh,your hobby is reading books.
板书：hobby，带读后hobby，让学生说出它的复数形式，提醒学生:改写为复数时应把y变成i再加es。
2.教学句型：What are your hobbies? I like„
（1）通过问答引出句型：What are your hobbies? I like„

T: I like reading books and singing, My hobby are reading books
and singing. What are your hobbies?
S1: I like drawing pictures and dancing.
S2: I like playing football and singing.
S3: I like fishing and swimming.
教师板书：What are your hobbies? I like„
（2）Say the chant:
Singing,singing, I like singing.
Dancing,dancing, I like dancing.
Drawing ,drawing,I like drawing.
Fishing,fishing,I like fishing.
Swimming,swimming,I like swimming.
活动方式：学生边说边做动作。
（3）教师利用课件呈现动词- 形式的变化规律：
1.在动词后面直接加-ing. 如：
go–going work- working
2.以不发音的字母结尾的动词，要去掉再加。如：
make –making write - writing
3.以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要双写这一辅音字
母，再加。如；
run – running swim – swimming
3.教学A. Let’s learn

（1）教师播放A. Let’s learn 的课文录音，学生静听，理解对话内容。
（2）然后教师播放A. Let’s learn 的课文录音，学生边听边跟读。
四、巩固与拓展
1.教学Let’s sing：My new pen pal
(1) 教师播放歌曲录音，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
（3）继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
（4）让学生配上动作边表演边唱。
2.教学A. Do a survey
活动方式：教师事先设计好问卷调查的表格，学生四 人一组，调查每个组
员的兴趣爱好，最后每组派出一位学生向全班介绍调查结果。
3.活动：I’m a super star!
活动方式:教师利用课件出示明星的一些剪影，全班一起向他她发问：
What are your hobbies? 通过明星的回答，猜猜他她是谁。
五、家庭作业
1、听录音，跟读对话。
2、用所学句型，调查家人的兴趣爱好。
3、默写四会单词两遍。

第二课时
教学内容
：
A. Let’s try A. Let’s talk

教学目标:
1．复习单词或词组：dancing, singing, reading stories, playing
footing, doing kung fu。
2.能听、说、读、写句子：What are Peter’s hobbies？He likes
reading stories.
3. 能听、说、认读单词: jasmine, idea ，He lives on a farm, so
sometimes he reads to the cows! I’m going to teach him the Chinese
song Jasmine flower!
教学重点
1.学习句子：What are Peter’s hobbies？He likes reading stories.
教学难点：
会说句子
：
He lives on a farm, so sometimes he reads to the cows!
I’m going to teach him the Chinese song Jasmine flower!
教具准备：
单词卡片、录音机和磁带
教学过程：
一）热身(Warm-up)
1、Say the chant:

Singing,singing, I like singing.
Dancing,dancing, I like dancing.
Drawing ,drawing,I like drawing.
Fishing,fishing,I like fishing.
Swimming,swimming,I like swimming.
活动方式：学生边说边做动作。
（二）复习
1.复习单词或词组：dancing, singing, reading stories, playing
football, doing kung fu。教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出
示图片，让学生看图说单词。
2．唱双簧
活动方式：教师事先准备好一些小纸条，请上两名学生，从事先准备的小
纸条中抽出一张。一人蹲下念纸条上的文字，另一人将所念的内容表演出来，
共同完成“双簧”表演，然 后请其他同学复述听到的内容，看看谁复述得最准
确。如：I like reading books and singing。At the weekend I often go
to the library by bus. I can read storybooks there. On Sunday I often
play football with my cousins.
（三）呈现新课 （Presentation）
2.教学句型：What are Peter’s hobbies？He likes reading stories.
（1）学生句子：What are Peter’s hobbies？He likes reading
stories.
What are your hobbies? I like„
T: What are your hobbies?

SI: like„
T: What are his hobbies?
S2: He likes playing football and singing.
T: What are Peter’s hobbies？
S3: He likes reading stories.
教师板书： What are Peter’s hobbies？He likes reading stories.
(2)教师出示周杰伦、姚 明、乔丹、功夫熊猫、杨丽萍等明星的图片，将全
班分成两组，进行对话。如：
A: What are Zhou Jielun’s hobbies?
B: He likes dancing and singing.
A: What are the panda’s hobbies?
B: He likes doing kung fu.
„
2.教学A. Let’s try
（1）教师让学生翻开课本，读一读A. Let’s try中呈现的两句话。
（2）教师播放A. Let’s try的录音，学生听完录音后判断正误。
（3）全班校对答案。
3. 教学A. Let’s talk
（1）教师播放A. Let’s talk的录音，要求学生带着问题听录音，What
are Peter’s hobbies？听完后，让学生回答问题，教师将之前的板书补充成：
He likes reading stories，doing kung fu，swimming and singing.

(2)教师再次播放A. Let’s talk的录音，在He lives on a farm, so
sometimes he reads to the cows! I’m going to teach him the Chinese
song Jasmine flower!处暂停，让学生说说这些句子的意思并带读。
（3）播放A. Let’s talk的录音，每句后暂停，全班跟读。
（4）男女生分角色朗读对话。
四、巩固与拓展
1.分角色扮演A. Let’s talk部分的内容，两人一组表演对话，然后请一
些学生到台前表演。
2. Who is your best friend? Talk about his or her hobbies.
活动方式：学生两人一组，谈论自己最好的朋友的爱好。如：
S1: My best friend is Xu Wei
S2：What are his hobbies?
S2: He likes playing football and singing.
S1：My best friend is Li Hong。
S2 ：What are her hobbies?
S1: She likes drawing pictures.
„
3.介绍自己的爱好
活动方式:每位学生各自用英文介绍自己的兴趣爱好，请一 些学生读一读自
己写的这段短文，全班学生一起议一议，并提出修改意见然后全班学生各自修
改 自己的小短文。
五、家庭作业

1、听录音，跟读对话。
2、用英文向家人介绍自己的兴趣爱好，之后写在练习本上。
3、完成活动手册配套练习。





第三课时
教学内容
：
B. Let’s learn B. Listen，match and say

教学目标:
1.能听、说、读、写单词：studies，puzzle，hiking。
2.能听、说、认读句子: Does he live in Chine，too？No，he doesn’t
并能在实际情境中正确运用。
教学重点
1.能听、说、读、写单词：studies，puzzle，hiking。
教学难点：
一般现在时的单三形式。

教具准备：
单词卡片、录音机和磁带
教学过程：
（一）热身(Warm-up)
1、师生问候。
the song：My new pen pal
（二）复习
1. 我演你猜
活动方式：教师事先准备好一些小纸条，请上两名学生，从事先准备的小
纸条中抽出一张。一人蹲下念纸 条上的文字，另一人将所念的内容表演出来，
共同完成“双簧”表演，然后请其他同学复述听到的内容， 看看谁复述得最准
确。词组如： reading books ，singing，dancing, singing, playing
football, doing kung fu。
2.句子接龙
活动方式：教师先说一个自己的爱好，接着让一个学生在重复教师所说爱
好的基础上再加上自己的一个爱好。依次类推，如果说不出新的爱好，或所说
的顺序有误则被判出局。
（三）呈现新课 （Presentation）
1.教学单词：puzzle 和词组do word puzzles
（1）教师事先设计一个简单的纵横字谜游戏并向学生出示，对学生说：
Let’s play a game. It’s word puzzles.让学生一起来玩这个字谜游戏。游
戏结束后， 教师板书：puzzle，带读puzzle，然后采用“大小声”的游戏操练
单词。

(2)教师提问一个学生：Do you like doing word puzzle？学生回答：Yes，
I do.面向全班发问:Does he like doing word puzzle？全班回答：Yes，he
does.教师板书：do word puzzle并带读，然后让一组学生“开炮”读词组。
2.教学单词：hiking和词组：go hiking
（1）教师出示远足的视频提问：What are they doing？学生回答：They
are walking.教师解释：They are walking . They are going there on foot.
They are going hiking.板书：go hiking，带读go hiking。
（2）活动：“招募远足好友”
活动方式：教师背上自己事先准备好的背包对学生说：I want to go
hiking. Do you like with me? 教师来到一位学生跟前问：Do you like
going hiking？如果学生回答: Yes，I do.教师邀请他加入自己的队伍。然后
让这名学生站到教师的前面，由他带领着教师一起 在教室里寻找新成员。
3.教学单词：studies
教师问一个学生：Do you study English？学生回答：Yes，I do.教师接
着对全班学生说:He studies English. 板书：study- studies.“ies”用红笔
标出。 告诉学生；如果单词是由辅音字母加y结尾的，应把y变为i再加es。
让学生齐读单词study- studies。
4.练习：照样子，变单词。
例：read-reads
run -________ swim - _________ cook - ____________
do - ________ go - __________ watch - __________
study - ______ fly - __________ worry - _________
先由学生独立完成练习，然后让学生说说动词加s的变化规律。
5.教学B. Let’s learn

(1)教师播放课文录音，学生静听，理解课文。
（2）板书Does he live in Chine，too？No，he doesn’t.学生说说句
子的意思并带读。
（3）学生打开课本，教师播放B. Let’s learn 的录音，学生逐句跟读。
四、巩固与拓展
1. 教学B. Listen，match and say
（1）教师让学生先看图，想想每幅图的图意。
（2）教师播放录音，学生听音练线。
（3）全班校对答案。
（4）学生两人一组，看图问答。
2.活动：My new pen pal
活动方式：学生两人一组，谈论自己的笔友。如：
S1: This is my pen pal
S2：Does he live in England?
S1: No,he lives in Australia.
S2：Does he do word puzzle？
S1：Yes,he does.
S2: Does he study Chinese?
S1:Yes,he can speak Chinese now.
„
五、家庭作业

1、听录音，跟读对话和单词。
3、完成活动手册配套练习。





第四课时
教学内容
：
B. Let’s try B. L et’s talk

教学目标:
1.能听、说、认读单词：Canberra，amazing。
2.能听、说、读、写句子: Does he live in Sydney？，too？No，he
doesn’t. Does he like doing word puzzle？Yes，he does. 并能在实际情
境中正确运用。
教学重点
能听、说、读、写句子: Does he live in Sydney？No，he doesn’t.
Does he like doing word puzzle？Yes，he does. 并能在实际情境中正确运
用。

教学难点：
一般疑问句的语调。

教具准备：
单词卡片、录音机和磁带。
教学过程：
（一）热身(Warm-up)
1、师生问候。
the chant：
Singing,singing, I like singing.
Dancing,dancing, I like dancing.
Drawing ,drawing,I like drawing.
Fishing,fishing,I like fishing.
Swimming,swimming,I like swimming.
活动方式：学生边说边做动作。
二、复习
1、全班抽读词组：read stories，play football，do kung fu，cook
food，study Chinese，do word puzzle，go hiking。
2.活动:动词大变身
活动方式：活动方式：教师事先准备好一些写有动词的纸条，并在黑板 两
边分别写上“ing形式”和“单三形式”。每组派上一名学生轮流抽取单词，
每抽一个单词 ，同组的同学要一齐说出它的ing形式和单三形式，抽取纸条的
学生将其板书的相应的位置。
（三）呈现新课 （Presentation）
1.教学单词：Canberra

（1）教师出示堪培拉的图片介绍说：This is ’s the
capital of Australia.板书：Canberra ，带读Canberra。然后让学生说说澳
大利亚的其他城市。
2.教学句子：Does he live in Sydney？No，he doesn’t.
教师出示John的图片，将其放在堪培拉的图片上并介绍说：This is John.
He live in Canberra.然后师生对话：
T:Who’s this?
Ss: This is John.
T:Does he live in Sydney？
Ss:No，he doesn’t.
„
教师板书：Does heshe live in „？Yes,heshe ,he doesn’t.
并带读。
3.教学句子：Does he she like „? Yes,heshe ,he doesn’t.
教师与学生进行对话：
T:What are your hobbies？
S1：I like playing football and watching TV.
T:(指着这个学生问全班) Does he like playing football and watching
TV？
Ss：Yes,he does.
T: Does he like doing word puzzle?
Ss: No,he doesn’t.

板书：Does he she like „? Yes,heshe ,he doesn’t.并带读。
4.教学B. Let’s try
（1）教师事让学生翻开课本，读一读B. Let’s try中呈现的问题和选项。
(2)教师播放B. Let’s try的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。
（3）全班校对答案。
5.教学B. L et’s talk

（1）教师播放B. L et’s talk的视频，要求学生带着问题看视频：What
are John’s hobbies? 视频播放后，让学生来回答这个问题。

（2）教师再次播放B. L et’s talk的视频，在I’m writing an email
to my new pen pal in Australia. Amazing ! Can I also be his pen pal?
处暂停，让学生说说这三个句子的意思并带读。
（3）播放B. L et’s talk的视频，每句后暂停，全班跟读。
四、巩固与拓展
1.分角色扮演A. Let’s talk部分的内容，两人一组表演对话，然后请一
些学生到台前表演。
about your hobbies. hen finish writing this message to
John in Australia.
活动方式：学生先根据课 本提供的表格填写个人信息；然后教师请上一些
学生展示他们所填的表格，全班讲评。
3.活动：My new pen pal
活动方式:教师出示四个外国学生的个人信息， 每位学生从中挑选一位做自
己的新笔友，学生两人一组通过对话猜测对方选中的笔友。如：
S1:A boy or a girl？

S2:A boy.
S1: Does he like playing football？
S2: No，he likes swimming .
S1:Is his favorite animal pandas？
S2:Yes，it is.
S1: Does he live in Canberra?
S2:No，he lives in Munich.
S1:You’re right.
„
五、家庭作业
1、听录音，跟读对话和单词。
2、英语向大家介绍教材40页所填表格。
3、完成活动手册配套练习。






第五课时

教学内容
：
B. Read and write for pronunciation

教学目标:
1.能听、说、认读单词：shall ,join，club，share,goal。
2.能听懂、会说句子: Join our football club！We can share！He
teaches students to make robots.
3.能正确处理句子中读轻重读。
教学重点

能听懂、会说句子: Join our football club！We can share！He
teaches students to make robots.

教学难点：
能正确处理句子中读轻重读。
教具准备：
单词卡片、录音机和磁带。
教学过程：
（一）热身(Warm-up)
1、师生问候。
the song:My new pen pal
二、复习

1、全班抽读单词或词组：play football，do kung fu，cook food，
study Chinese，do word puzzle，go hiking，dance，sing。
2.活动:单词、短语对对碰
活动方式：教师出示 一个单词，请学生说出与其相关的短语，然后分别用
第一人称和第三人称进行造句。如：
T: Flying
S1: Flying kites
S2:I like flying likes flying kites.
„
（三）呈现新课 （Presentation）
1.教学单词：shall ,join，club，share,goal。
（1）教学单词：goal
教师出示射门的图片问：What is he doing？学生回答：He’s playing
football.教师补充：Yes，he’s goaling.板书goal，带读goal。
（2）教学单词：join，club
教师继续拿着射门的图片问：Do you like playing football？有的学生
回答：Yes，I do.追问回答“是的”的学生：Do you want to join football
cl ub？板书：join和club，解释这两个单词的意思，最后用“大小声”操练这
两个单词。
（3）教学单词:shall ,share
教师对学生说：I have a new English we listen now？学生
回答：：Yes .教师对学生说:Let’s share.板书：shall 和share，让学生说
说这两个单词的意思，最后用“bomb”游戏操练这两个单词。

2.教学B. Read and write
意思，最后用“大小声”操练这两个单词。
（1）Fnish the table with your partner.
活动方式：学生两人一组，先各自在“your hobbies”一栏里写下自己的
爱好。然后教师通过问答的方式，在“your hobbies”一栏里写下同伴的爱好。
（2）播放视频，学生静听理解公告栏里的内容。
(3)教师再次播放视频，每句后暂停，然后全班讲评校对。
（4）Read,answer and write.
1）Do the four people in the text want pen pal？
2）How many hobbies can you find in the text？Write them down .
全班学生先各自在自己的教材上作答，然后全班讲评校对。
（4）Finish this and for a cooking club
先有学生独立选词填空，然后全班讲评校对。
for pronunciation

教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意教材中标注的轻重读的变
化。
四、巩固与拓展
1.模仿书上的四款海报，自由组合，设计并制作一份招募社团才成员的海< br>报。制作完成后进行全班展示，评出“最佳设计奖”，予以表扬。
五、家庭作业
1. 把课堂上自己写得海报读给家长听。
2.摘抄今天所学的四会句子一遍。

3、完成活动手册配套练习。





第六课时
教学内容
：
’s check ’s wrap it up time

教学目标:
1.复习三会单词：pen pal，hobby，jasmine，idea，Canberra，a mazing，
shall，goal，join，club，share 和四会单词：studies，puzzle，hiking。
复习四会句型：What are Peter’s hobbies？He likes reading stories。
Does he live in Sydney？No，he doesn’t. Does he like doing word
puzzles and going hiking？Yes，he does.
2.能借助图片读懂Story time中的故事。

教学重点：
复习本单元的单词和句子。
教学难点：
能借助图片读懂Story time中的故事。

教具准备：
单词卡片、录音机和磁带。
教学过程：
（一）热身(Warm-up)
1、师生问候。
the song: My new pen pal
二、复习
1、复习三会单词：pen pal，hobby，jasmine，idea，Canberra，amazing，
shall， goal，join，club，share 。
活动方式：全班抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。
2.复习四会单词：studies，puzzle，hiking。
（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的同学还要拼出该单词。
（2）全班齐拼单词。
3.看关键词做对话。
1）Tom ，London 2）Jim and May，Beijing 3）Amy ，Canberra
活动方式：利 用教师出示的关键词，学生两人一组进行对话。通过对话来
复习本单元所学的单词和句子，并让学生将所 学语言知识融会贯通地运用于实
际生活中。如：
S1: Does Tom live in Sydney？
S2:No，he live in London.
S1:What’s his hobby？
S2:He likes reading stories .Do Jim and Mary often go hiking？

S1:Yes，they do.
„
（三）呈现新课 （Presentation）
1. B. Let’s check
（1）Listen and tick.
活动方式：先让学生观察这八幅图，然后教师播放录音，学生勾出听到的
图片，最好全班讲评订正。
（2）Listen again and fill in the blanks。
活动方式：先让学生将需要填空的四道题看一遍，然后教师再次播放录音，
学 生根据录音内容填空，最好全班讲评订正。
2. ’s wrap it up
（1）全班学生齐读短文。
（2）学生独立写出短文中单三形式的单词并写出相应的动词原形。
（3）全班讲评订正。
3.教学 Story time。
（1）教师指着插图，先做背景介绍：
T:This is a story about Zac，What happened? Let’s see.
(2)阅读故事，了解故事大意。
（3）播放录音，理解故事内容。
（4）让学生说说以下句子的意思：
Every day the squirrels have to give the Monkey King gifts.

Then the Monkey King lets them get food from his forest.
Then he threw Zas out of the tree.
It was really bushy！
Zas liked his new tail，and so did all the other squirrels.
（4）学生模仿角色的语言、语调学说故事。
（5）男女生分角色表演故事。
四、巩固与拓展
1.扮演明星活动
活动方式：请一些学生来扮演明星，回答粉丝的 提问。例如请一名学生扮
演成龙，然后请成龙的一位粉丝来提问，如：Where do you live？Do you
like Chinese food ？Can you cook Chinese food ？What are your hobby？
Do you have a pen pal？
五、家庭作业
1.朗读Story time，把Story time中的故事讲给家人听。

2.用英文向家人或朋友介绍自己的爱好。