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最新人教精通版小学六年级上册英语教案（全册 共80页）
目录
Unit 1 I go to school at 8:00.
Unit 2 What’s your hobby?
Unit 3 Would you like to go to my birthday party?
Unit 4 January is the first month.
Unit 5 July is the seventh month.
Unit 6 There are four seasons in a year.

课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson 1
课 题
课 型
Lesson1
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
知识与技能: 1、学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。2、能够听 懂并
运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子： I get up at seven thirty in the
morning．I have breakfast at 8:00. I go to school at thirty past eight．等；会运用以
下短语:go home , have lunchdinner ,watch TV ,go to bed
过程与方法：引导学生注意观察e- mail的界面样式,仿写电子邮件介绍自己的
日常生活和学习情况。
情感态度与价值观：帮 助学生积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合
作交往的意识和能力。
二、教学重点：能够用英语向别人简单介绍自己介绍自己的日常生活和学习情况。
三、教学难点：运用本课所学用英语询问和表达自己的日常生活和学习情况。
四、教法：谈话、讨论、引导
五、学法：合作、交流、调查
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六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程
Step 1Warm up
铺垫。
复
1）师生相互问候并作简单的自我介绍，为本课教学内容的学习做好备：
2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生
根据电脑课件中或自制卡片中呈现的各国代表性景物和国旗（三个国家
的顺序依次为：Britain, Australia, New Zealand．）猜一猜，他们分别来
自哪个国家。教师可参考使用以下语言：I have three new pen pals．They
often write e-mail to me and I often write e-mail to them, too．Let's look at
the pictures in their e-mails．Can you guess where they come from?
Step 2 Presentation
1）教师总结游戏结果，可以提问2～3名学生：Where does Ben come
from? 或Where is Mary from? 等，学生答出：Ben comes from Britain．或
Mary is from Australia．等。
2）教师再让学生自由读课文，找出Lucy的基本信息，画出黑板上
的短语，引导学生说出： An e-mail，然后，教师告诉学生看别人的东西
需要事先征得同意。
3）教师让学生观察电子邮件的界面，图中有Subject，有Lucy的e- mail
地址，教师请学生认真观察英语电子邮件的写作格式。
T: Where is it from?
Ss: It is from Lucy．
T: Yes, it's from my new friend Lucy．But how do you know that?
Oh, you can see the e-mail address．Do you have an e-mail address?
请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。
4）播放 两遍录音，让学生听一听Lucy是如何介绍她的日常生活的。
通过师生问答的形式，帮助学生理解邮件 内容。必要时可以使用汉语解
释说明。参考问题： What is the e-mail about? When does she have lunch?
Where does Lucy come from? When does school end? When does Lucy get
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up? What does she do after dinner? When do classes begin? Does she go
to bed late?
5）让学生跟读录音。也可以把学生分成两组，一组跟读，另一组看
图监听。
6）各小组推选1～2名学生朗读并表演对话，开展小组间的朗读比
赛。
7）教师带 领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮
件中的部分内容，留出一些具体信息（参见下文 画线部分），让学生凭
记忆说出。
Hi, Li Yan, My name is Lucy．I'm from London．I'm twelve．I am in
Primary school. Let me tell you something about my daily life．I get up at
7:30 in the morning．I have breakfast at 8:00. I go to school at thirty past
eight．School begins at nine．We have seven subjects. They are
English,maths,Chinese, science,PE,art and music．I have lunch at school at
11:45．School is over at three thirty in the afternoon．I go home at about
4:00． I have dinner at about seven in the evening．After dinner, I watch TV
for 30 minutes and do some reading．I go to bed at about 9:30．
Step 3Practice
1）教师播放录音，让学生听录音模仿。
2）让学生两人一组，以pair work的形式仿写本课电子邮件介绍自
己的日常生活。
Step 4Summery
本课重点学习如何介绍自己的日常生活和学习情况并要求会写英 文
e-mail，希望同学们课后多练习。
Step 5 Homework
书写本课的生词、短语并完成小练习册的配套练习。
熟读课文，仿照课文写一篇e- mail介绍自己的日常生活和学习情况。
板书设计：
Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson1
I get up at seven thirty in the morning． I have breakfast at 8:00. I go to
school at twenty past eight． I have lunch at school at 11:45． School is over
at three thirty in the afternoon．I go home at about 4:00． I have dinner at
about seven in the evening．After dinner, I watch TV for 30 minutes and do
some reading．I go to bed at about 9:30．
教学后记：
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课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson 2
课 题
课 型
Lesson2
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
知识与技能: 1、要求能够听、说、认读以下与日常生活中经常性、习惯性动作
表达有关的词语和句子。have breakfast, have lunch, have dinner, get up, go to school,
School begins, School is over, go home, watch TV, go to bed, 7:00AM, 12:00, 6:00PM
等． 2．学习和练习正确书写四会单词与短语：have breakfastlunch dinner, in the
morning （AM）in the afternoon (PM)
四会句子：I have breakfast at 7:30 in the morning．
过程与方法:强化操练本单元的重点句子结构；拓展表示 日常生活中经常性、习
惯性动作的动词短语和表示时间的短语。要求学生两人一组互相交流自己的日常生
活安排，并用学过的语言进行记录，不会写的单词可以用图画表达。一方面提高用
英语获取信息 、整理信息的能力；另一方面体现“用中学”的学习原则。
情感态度与价值观:结合实物与图片为学生 提供与日常生活密切相关的运用语言
的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。
二、教学重点：学习和练习正确书写四会单词have breakfastlunch dinner, in the
morning （AM）in the afternoon (PM)四会句子：I have breakfast at 7:30 in the morning．
三、教学难点：拓展表示日常生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的
短语。
四、教法：提问、引导
五、学法：合作、交流、调查、说唱
六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程
Step 1Warm up
1）以开火车的形式朗读单词及短语，检测学生对单词的掌握程度。
的作息时间最合理。
常生活和工作情况。
Step 2 Presentation
1）请各组选派一 名学生发言，用英语说出本组的作息时间。鼓励学生
运用第1课学过的语言：I get up at seven in the morning．I go to school at
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复备：


2)让学生以小组为单位，小组交流自己制定的Timetable，讨论一下谁
3）教师展示自己设计的Timetable，与同学们一起分享，并介绍自己的日

eight．再让学生互相说说老师，如：Our teacher gets up at eight in the morning.
She has breakfast at nine.
2）教师在黑板上画简笔画，内容是学生一天的学习生活安 排。在各个
时间段的活动下面用表盘标上时间。
3）让学生分组讨论图画内容，注意运用本课的核心句式，例如He gets
up at 7:00．
4）教师提出问题：What time do you go to school? 学生纷纷回答：I go
to school at 7:00 in the morning．
5）播放Just practice部分的录音，学生跟读。
6）教师示范板书本课要求四会的单词和句子，让学生模仿练习先口说，
再抄写。
Step 3Practice
1）教师指导学生完成“日常生活集锦册”。学生轮流在小组 内讲述自己
的日常生活情况，其他学生倾听并进行记录，使用所学的英语词语进行记
录，不会写 的单词可用画图代替，比如，如果学生不会写have breakfast 就
可以直接画一个吃早饭的草图，填在表格里。最后把记录的内容装订成册。
2）播放Let's read and chant部分的录音。学生跟着模仿，最后，请他们
按照韵律拍打节奏齐声说chant
Step 4Summery
本课重点学习了与日常生活中经常性、习惯性动作表达有关的词 语和句
子,希望同学们课后多练习。
Step 5 Homework
1、书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
2、识记四会单词与句子并观察、了解自己 的父母，用英语或图片对他们的
日常生活、工作情况进行记录，体会父母的辛苦。
板书设计：
Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson 2
have breakfastlunch dinner, in the morning （AM）in the afternoon (PM)
四会句子：I have breakfast at 7:30 in the morning．
否定句：I don’t have breakfast at 7:30 in the morning．
教学后记：

课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson3
课 题 Lesson3
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授课时间

课 型 新授课 课时安排 一课时
一、教学目标:
知识与技能: 1、询问和介绍他人的日常生活情况。2、能够听懂并运用 表示日常
生活中习惯性、经常性动作的句子：Every morning she gets up at six．
She cooks breakfast．She goes to school at 7:00. She has four lessons a day.等句子。
过程与方法：通过阅读e-mail,引导学生找出主要信息，学会有条理地描述她人的
生活。
情感态度与价值观：使学生形成良好的生活习惯与学习习惯，提高学生在学习过
程中的阅读能力 与交际能力。
二、教学重点：掌握e-mail的书写格式，能够介绍她人的日常生活和学习情况．
三、教学难点：运用本课所学写一篇e-mail介绍她人的日常生活和学习情况。
四、教法：阅读、讨论、引导
五、学法：阅读、交流、读写
六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程
Step 1Warm up
生活情况等表达方式的回忆，为本课的教学内容作铺垫。
复备：

1）全班齐唱What does your mother do?引起学生对有关家庭成员工作、
2）自由讨论：组织学生分组谈论自己的家人，话题是My family，要
求学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。参考语言：Let me tell
you something about my family．My motherfather is a .... 引导学生说出与自
身相关的信息。
3)让学生做简短的家庭介绍。
Step 2 Presentation
1）教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：You have a happy
family．And whom do you love best in your family? Why? 学生会答出不同的
答案：I love my father mother grandpa grandma best．教师启发学生说出
各种原因：He She is very kind to me．He works very hard．She often helps me
with my lessons．He often brings me some candies ....
2）教师告知学生Li Yan回复了Lucy 的电子邮件，并请学生猜一猜，
电子邮件的内容是什么：Look! Lucy sends an e-mail back．Guess what she's
talking about this time? 学生踊跃发言，引导学生仔细观察并说出答案：Oh,
it's about her mother．
3）播放录音，理解e-mail的内容及短语：gets up, cooks dinner, goes to
school,goes home, takes a long walk,reads English stories 。引导学生理解动词
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的第三人称单数形式have与has，并请学生模仿、跟读。
4）再放录音，让学生完整地跟读模仿。
5）教师提出问题，了解学生理解录音的程度：
What time does her mother get up?
What does she do then?
6）组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同给与评价。
Step 3Practice
1）开展主题为My parents 的演讲比赛，比一比，谁的语音语调正确，
语言正确、流畅，表演生动真实。
2）给自己的笔友写一封e-mail, 介绍自己家人的日常生活习惯。
Step 4Summery
本课重点学习如何介绍家人的日常生活情况并要求会写英文e- mail，希望同
学们课后多练习。
Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
熟读课文，仿照课文写一篇e- mail介绍自己家人的日常生活情况。
板书设计：
Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson3
gets up, cooks dinner, goes to school,goes home, takes a long walk,reads English
stories
教学后记：

课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson4
课 题
课 型
Lesson4
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
知识与技能: 1）要求能够听、说、认读以下句子结构，并能熟练运用它们与他
人交流有关日常生活的信息：She gets up at 6:00 in the morning．She doesn’t gets up at
6:30 in the morning． 2)学习和练习正确书写四会单词、短语cook breakfast, teach
English, reads stories, take a walk.熟悉字母组合ea在单词中的读音
过程与方法:继续强化操练本单元的重点句子结构， 拓展表示经常性、习惯性动
作的动词短语；结合实物与图片为学生提供运用语言的机会；提高学生在真实 的生
活场景中运用英语交际的能力。
情感态度与价值观：结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的运用语言
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的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。
二、教学重点：学习和练习正确书写四会单词、短语和句子。

三、教学难点：通过对比I和He She开头的句子的不同，初步感知了解英语中第三
人称 单数动词的用法，教师不必细致地讲解语法，只让学生简单了解会说，形成初
步感性认识即可。
四、教法：提问、引导
五、学法：合作、交流、调查、说唱
六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程
Step 1Warm up
将动作与时间用英语或图片形式填入以下表格。
Our Daily Life
Me
Get up
Have breakfast
Go to school
....
Step 2 Presentation
1）学生将采访结果在小组内进行展示交流，每组推选出一名学生在全班
进行汇报。
2）教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Who works the
hardest in your family? 启发学生运用英语比较自己与父母的起床时间和晚上
到家的时间：I get up at 7:00 in the morning．My father gets up at 6:00 in the
morning．等，得出结论，使学生掌握介绍自己或他人的日常生活情况的英语
表达方式。
3）接着，教师教育学生说：Your parents work very hard．You must do your
best, too．You should have some good hobbies, so they don't have to worry about
you．教师一边展示有关以下内容的图片：cook breakfast, teach English, reads
stories, take a walk.（补充go to the cinema, play the piano, go shopping, stay up
very late）等，一边提问：Can we do these things in the
eveningmorningafternoon? 引导学生说出：She gets up at 6:00 in the
morning．She doesn’t gets up at 6:30 in the morning．
4）教师重复以上动作的英语，让学生模仿、跟读。
5）播放录音，请学生看图、听录音、认读词汇与句子。

My friend
Get up
Have breakfast
Go to school
....

复备：



调查活动：让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友，并进行记录，
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6）板书本课四会的内容，引导学生口说后练习正确书写。
Step 3Practice
1）教师展示学生家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言让学生交流
他们的生活、学习情况 。
2）播放本课chant，让学生模仿，有节奏地跟读，最后给chant加上动
作，边表 演边说chant，也可以进行小组比赛，看谁说得熟练准确，表演得真
实有趣。
Step 4Summery
本课重点学习了如何用英语表达自己或他人在日常生活中常做和不常做的
事 .希望同学们课后多练习。
Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
识记四会单词与句子并用英语表达自己或他人在日常生活中常做和不常做的
事.
板书设计：
Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson4
cook breakfast
teach English
reads stories
take a long walk.

She gets up at 6:00 in the morning．
She doesn’t gets up at 6:30 in the morning．
四会单词：walk, every morning, afternoon, evening

教学后记：

课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson5
课 题
课 型
Lesson5
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
知识与技能:继续学习询问和介绍有关他人的日常生活情 况的表达方式，提高收
集和获取信息的能力。能够理解see a film, have piano lessons, do the housework等短
语。
过程与方法：通过调查、交流，学会有条理地描述他人的生活。
情感态度与价值观:使学生在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。
二、教学重点：能够理解会话。
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三、教学难点：能够运用所学与他人交流，谈论日常生活和工作情况。
四、教法：阅读、谈话、引导
五、学法：阅读、交流、谈论
六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程
Step 1Warm up
简短地介绍一下自己家人的生活习惯。
Step 2 Presentation
周末通常都做什么。
2）教师指名让学生说说，并画出短语see a film, have piano lessons, play
the piano, do the housework,帮助学生理解短语的意思，教师示范读, 学生跟
读。
3）教师向学生提出问题：What does PeterKateZhou Pei do on Saturdays?
Does heshe see a filmhave piano lessonsplay the pianodo the housework? 根
据学生的回答，教师总结说：Peter often goes and sees a film with his parents.
Kate usually has piano lessons. Zhou Pei always helps Kate. Sometimes Zhou
Pei helps her mum to do the housework. 解释often
,
Sometimes
,
always

usually的含义。教师示范读音, 学生跟读。。
4）播放本课录音，指导学生跟读，然后分小组练习表演对话。
Step 3Practice
教师请学生分组进行角色扮演比赛，用本课所学语言知识模拟采访经
过。 教师、学生共同给以评价。
Step 4Summery
本课重点能用英语询问、回答有关他人日常生活的情况，会用英语表达行
为动作的频率。
Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
熟读对话，介绍他人的日常生活情况。
板书设计：
Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson5
Peter often goes and sees a film with his parents.
第 10 页 共 80 页

复备：



1）让学生观察课本插图，听读对话，初步了解Kate, Peter, Zhou Pei在

Kate usually has piano lessons.
Zhou Pei always helps Kate.
Sometimes Zhou Pei helps her mum to do the housework.教学后记：


课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson6
课 题
课 型
Lesson6
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
知识与技能:能听、说、读、写以下单词、短语和句子，能熟练运用这些词 句介
绍自己或他人的日常生活情况：动词短语：see a film, play the piano, clean the
windowdoorfloor, easy , difficult.表示动作频率的副词：always, usually, often,
sometimes, seldom, never.句子：What do you do on Saturdays? I often go and see a film.
过程与方法 以小组为单位开展采访活动，在活动过程中，自然运用本单元重点句子结构，同
时，学习和掌握完成 采访任务的步骤。
情感态度与价值观
强化提高学生的语言交际能力，培养学生搜集、获取信息的能力以及团队合作精神。
二、教学 重点：强化操练本单元重点句子结构,扩展表示日常行为习惯的动词短语；
强化表示动作频率的副词，并 利用图片进行操练，从而提高学生实际运用语言的能
力。
三、教学难点：熟练介绍他人的日常生活情况，熟悉字母组合ee在单词中的读音 i:
。
四、教法：引导、合作、交流
五、学法：讨论、交流、读写
六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程
Step 1Warm up
同交流让学生仿照老师给出的例子说一说，看谁表现的突出，给予表扬。
Step 2 Presentation
1）教师出示短语卡片，然后教师示范朗读动词短语，学生跟读。
2）进行问答练习：What do you usually do on Saturdays? I oftenusually
see a film( play the piano, clean the windowdoorfloor)问答结束后，再询问
第 11 页 共 80 页

复备：



开展题目为What do you usually do on Saturdays?的自由讨论.教师与学生共

What does PeterKateZhou Pei do on Saturdays? SheHe oftenusually cleans
the windowdoorfloor.
3）教师拿着图片，让学生进行快速反应练习。
4）播放Just practice部分的录音，学生看图听录音，模仿跟读。
5）教师板书本课四会的内容，帮助学生口说后练习正确书写。
6）播放本课chant录音 ，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，
学习字母组合ee在单词中的读音i:。让学生多 听录音模仿，直到每个学生
都能正确发出此音为止。再放录音，学生模仿，有节奏地跟读，最后开展说chant比赛。
Step 3Practice
1）各小组确定采访的人选，就采访时需要问的问题展开讨论，并将问
题记录下来。
2）各组展示采访时需要问的问题，并用英语说一说。
3）由其他组学生接受采访，采访组进行记录。
Step 4Summery
本课重点熟练运用所学介绍他人的周末生活情况，希望同学们课后多练习。
Step 5 Homework
1.书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
2.调查一位你熟悉的人，写一个小对话。
板书设计：
Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson6
see a film What do you do on Saturdays?
play the piano I often go and see a film.
clean the windowdoorfloor, easy , difficult.

教学后记：

课 题：Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 7
课 题
课 型
Lesson7
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:1.学习如何用英语询问和表达兴趣、爱好。2.能够听懂并运用以
下句子： Do you like …? What's your hobby?My hobby is I like…． 3、引导学
生注意观察Peter, Bob和Kate,Liyan的插图，采取听、 说、读、游戏与新旧知识
相结合的方式谈论各自有些什么样的爱好。帮助学生形成自己的兴趣、爱好，< br>进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。
第 12 页 共 80 页

二、教学重点：能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。
三、教学难点：运用本课所学用英语询问和表达兴趣、爱好。
四、教法：谈话、讨论、引导
五、学法：合作、交流、调查
六、教学准备:录音机
教 学 过 程
Step 1热身 复习（Warming-up Revision）
的对话：
Do you like...？I like...
I’m interested in...
What’s your hobby?
Step 2 Presentation
1）让学生观察本课的插图，并询问图中的人物都是
谁，他们在谈论什么。
2）让学生了解会话情景及会话的主要内容。
What are they doing?
Yes, they are talking．
Can you guess what they are talking about?
Yes, they are talking about their hobbies．
3）引导学生观察图中的 toy cars, picture cards引导
学生听读对话，回答问题：Who likes collecting toy cars?
Who likes collecting stamps? Who likes collecting maps?
Who likes collecting picture cards?
4）再播放录音，让学生回答如下问题：
Do you like collecting stamps?
What's your hobby?
Step 3Practice
1）让学生合上书，教师播放录音，学生听录音模仿。
2）鼓励学生分角色表演本课对话，师生共同评价。
Step 4Summery
本课重点如何用英语询问和表达兴趣、爱好。希望同
学们课后多练习。
Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
复备：



教师和孩子们共同展示自己喜爱的物品并进行简短
第 13 页 共 80 页

熟读课文，仿照课文编一组对话询问和表达兴趣、爱好。
板书设计：
Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 7
Bob likes collecting toy cars.
Peter likes collecting stamps.
Kate likes collecting maps.
Li Yan likes collecting picture cards.
教学后记：






课 题：Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 8
课 题
课 型
Lesson8
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标: 1、使学生能够使用本课的核心句式，结合真实情景替换其
中部分信息，谈论自己和别人的兴趣和爱好。
2、要求听、说、认读的单词是：collect, toy, stamp, card, table tennis要求听、
说、认读的句子是：I'm interested in collecting stamps．要求听、说、读、写的单
词是：open，hobby, collect, map, box, colour, football, basketball,volleyball要求听、
说、读、写的句子是：What’s your hobby? My hobby is collecting maps.
3、通过游戏活动，真 实地运用所学句子向别人介绍自己的兴趣和爱好。让学生
在轻松有趣的气氛中，通过小组活动完成任务， 提高语言运用能力。
二、教学重点：能够用英语结合真实情景替换其中部分信息，谈论自己和别人
的兴趣和爱好。
三、教学难点：运用本课所学用英语谈论自己和别人的兴趣和爱好。
四、教法：谈话、讨论、引导
五、学法：合作、交流、调查
六、教学准备:录音机
教 学 过 程
Step 1热身 复习（Warming-up Revision）
第 14 页 共 80 页
复备：

复习上节课所学习的内容，让学生表演会话。
Step 2 Presentation


1）教师在黑板上展示collect toy cars, collect stamps,
collect picture cards, collect maps的图片，或者画出这些
物品的简笔画，然后指着图说单词。连说几遍，帮助学
生熟悉toy, stamp, card等词的意思。
2）播放Just practice 部分的录音，让学生听，然后
再播放录音让学生跟读模仿。
3）教师拿出玩具车的教学卡片图说collect，让学生
说：collect toy cars。用同样的方练习collect stamps, collect
picture cards, collect maps等。
4）教师拿出打乒乓球的教学卡片图说play，让学生
说：play table tennis。用同样的方练习play basketball, play
football, play volleyball等。
5）教师指着邮票图说：My hobby is collecting
stamps．让学生跟着说，然后自己说。接着教师指着其
他图，让 学生用此句型说更多的句子。
6）教师指着邮票图说：I like collecting stamps．让
学生跟着说，然后自己说。接着教师指着其他图，让学
生用I like collecting .... 说更多的句子。
7）教师让学生从卡片中选出自己的爱好，用I like
collecting .... 或者I like playing .... 向全班同学介绍。
8）出示table tennis, football, basketball, volleyball等
的图片。学生自由谈论自己所喜欢的球类运动。
9）教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和语
句，一边写一边读，写完后让 学生齐读。然后选几名
学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上书
写，最后师生同时对学 生的作品进行评价。
Step 3Practice
1）让学生在四张小纸片上分别写上：like collecting,
likes collecting, like playing, likes playing等词组。
2）选几个学生到讲台上来。运用词组说句子，或做
问答练习：What’s your hobby? My hobby is…
3）按照课本第16页的提示让学生分成3～5人小组，< br>借助单词卡片、图片、照片、实物等，运用I like
collecting .... I like playing .... What’s your hobby? My
第 15 页 共 80 页