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《主次分明》教学设计

设计意图：
《主次分明》所选用教材为北师大2011课标版五年级下册第九课，是在学生掌 握了毛
笔楷书基本笔画后的教学内容。
本次教学设计一改传统的师教生学、师示范生模仿的过 程，让学生自己通过找众多字的
主笔，并通过比较去挖掘主笔的特点，感悟主笔在一个字中的作用。充分 发挥学生积极主动
地学习，通过学生思考、讨论、比赛等方式去完成本课教学任务，更能激发学生学习书 法的
兴趣，同时也培养了学生积极思考的能力和团结协作的品质。
教学目标：
1、通过临摹“三、日、尹、之、直、成、也、史、中”，初步认识主笔的作用。
2、通过书写“志当高远”，领悟主笔的变化。
2、通过观察、比较、思考、临写，能初步掌握正确找出和书写主笔的能力。
3、通过临帖书写，感悟深厚的书法文化和书法的美感。
教学重、难点
教学重点：掌握一个字中主笔的结构规律和用笔特点。
教学难点：运用主笔突出的结构规律和 用笔特点拓展到其他字的训练，从而掌握读帖临
帖的方法。
教学过程
一、创景激趣（5分钟）
师生问好，师：欢迎孩子们进入今天的书法课堂，进入书法课堂，我 们坐姿要（生答：
头正身直臂开足平），
师：孩子们今天真有精神。
1、学生激励：
孩子们，你们看这几张图片大家熟悉吗？（生答分别是书法天地、墨池、兰亭 馨苑、新
城书法馆）看来大家非常热爱我们的校园，每一个地方都很熟悉。在校园中，有几幅题字吸引了老师的注意。写这几个字的书法家就在我们学校，她是谁呢？你们猜一猜。（学生猜）
看来罗萌 在孩子们心目中地位很高啊，对，她就是我们班的罗萌同学，让我们把掌声送给小
书法家罗萌同学。
现在老师要考一考你们，罗萌同学写的是什么书体？（学生答：颜体楷书） 你能评

价一下罗萌写的字吗？（学生答，老师要作出评价：你观察得真仔细、看得很认真、老师也
认为这里 写得好）
2、引入课题：
师：在一个字中有很多的笔画，有的笔画粗，有的笔画细，有的笔 画长，有的笔画短，
这是为什么呢？（停一下）这就像一棵树一样，有一根主干是长的，粗的，其他的枝 叶就紧
紧地围绕在主干的周围，比如罗萌的“书”字，你们看哪个笔画像树的主干？为什么呢？有
了这个竖画，这个字重心就平稳了，也更有力了。我们把（学生读：在一个字中起着平衡和
稳定重心的 作用的笔画，叫做一个字的“主笔”）
板书：主笔：平衡 稳定重心
师：看来，主笔在一个字中的作用是平衡和稳定重心的。
二、初步认识（独体字的主笔）：
1、引出独体字：
师：是不是只有罗萌的字才有主笔呢？我们在古代的著名碑帖里面去寻找答案吧！
出示独体字：三、日、尹、之、直、成、也、史、中
师：这是唐代著名书法家颜真卿的《颜勤 礼碑》里面的一些字，你们看这些都是什么结
构的字？（生答：他们都是独体字）
2、就像书 字的竖笔一样，你们能找出它们的主笔是哪一笔吗？下面分组进行讨论（生
讨论，然后回答）找到几个说 几个。
3、分组写：
师：孩子们都找到了这些字的主笔，现在老师把这些字分别装在五个信 封里，由组长上
来抽取，然后发给各自小组成员。
师：现在各组都拿到了自己要写的字，我们五个小组来进行比赛，看哪一个小组写得最
好。 < br>要想把字写好，先要学会观察，学会读帖。现在各自小组分组讨论自己要写的字，看怎
么才能把它 写好，讨论完后每组推选一个孩子进行总结发言，其他孩子补充。
学生分组讨论。
师：下面 每组推选一位孩子来发言，发言完后如果你们赞同就用掌声来表示，如果有要
补充的就举手发言。第一组 。。。。。。
根据学生的发言，进行板书：长 粗 舒展
师：你们观察很仔细，老师给 你们总结一下，在横作主笔时要写得长一点，竖作主笔时

要写得粗一些，直一些，撇捺勾 作主笔时要写得长并且舒展一点。
师：现在开始书写，老师提醒三点：
1、要写出主笔的特点。
2、书写的姿势要正确：头正身直臂开足平。
3、每个字书写二遍。
学生书写，老师分组示范（用红色墨汁）或者给写得好的画圈。
4、展示评比：
老师选两组孩子的两件作品，在展示台前展示。同组的学生评价（请两三个人 ）现在每
组分组对每个同学进行评价，就像刚才这两组这样评价，看你那一组每一个同学哪些写得好，< br>哪些写得不好，好在哪里，不好在哪里。现在开始。
三、深入认识（合体字的主笔）
1、刚才孩子们的讨论很热烈，下面老师给大家示范几个字，你们边跟着老师进行书空
练习，边思考这几 个字的主笔是什么？
2、师示范：志当高远。
3、我们来读一下这个词组（学生读），这个 词语的意思是我们从小要树立远大的理想。
想一想这些字的主笔是什么？学生回答。
4、学生 书写：刚才老师演练了一番，现在该你们表演了，请把这一个词组写一遍。写
字的时候注意姿势正确。
四、总结拓展：
1、评价今天作业：
好，现在分组评一评你们那一组谁的字写得最好。（集体评）
现在各组把最好的那一篇作业展示在黑板上。
师：我们来编上一二三四五组，孩子们自己评一 评哪一组的写得最好。给你们十秒钟的
评价时间。（停）第一组的XX同学，认为写得好的举手。第二组 的、第三组的、第四组第五
组的。
现在我们把掌声送给第X组和第X组。
2、总结 ：孩子们，今天我们一起通过比赛了解主笔、找主笔、写主笔的字，让我们明
确了在书法学习中主笔的重 要。相信孩子们通过书法学习，掌握更多的书法知识，写一手漂
亮的字，人人争当像罗萌一样的小小书法 家。让我们一起期待下一次的书法学习。下课！

板书：

主笔：平衡 稳定重心
长 粗 舒展