北华大学地址-有关生命的名言

PEP六（上）Unit 4 Part A Let’s learn

一、教学内容分析
本课主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业 余爱
好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing 形式：riding a bike, diving, pl
aying the violin, collecting stamps, making kites，主要句型是：What’s
your hobby? I like… HeShe likes… 本单元的大部分动词在前几册已经出
现过，因此在教学中应注意激活学生的 记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并
让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功 的喜悦。
二、教学目标
1. 知识目标
①能够听、说、读、写动词短语的ing 形式 ：collecting stamps, riding
a bike, diving, playing the violin, making kites。
②能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting sta
mps. 并能询问和简单描述业余爱好。
2. 能力目标
在现实生活中能够灵活运用所学知 识进行对话，即能询问和描述业余爱好，
并做到语音准确，语调自然。
3、情感目标
鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于与人交往的性格。
三、教学重点、难点
1. 重点是熟练掌握动词短语：collecting stamps, riding a bike, diving,
playing the violin, making kites。
2. 难点是动词短语的拼写，以及在真实的情景中灵活运用句型：What is your
hobby? I like collecting stamps. 来询问和描述业余爱好。
四、教具准备
单词卡、图片、集邮册、风筝、课件、录音机和磁带。
五、教学过程
Step1 Preparation
1.师生交流

T：Hello
Ss：HiHello
T：Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: I like watching TV.
Do you like watching TV?
Ss: YesNo.
T: I like playing sports.
Do you like playing sports?
Ss: YesNo.
T: OK, Now let’s chant
（设计意图：通过简短的交流，导入爱好这一话题）
2. Chant
课件呈现
Walking, walking, I like walking.
Running, running, I like running.
Jumping, jumping, I like jumping.
Swimming, swimming, I like swimming.
（设计意图：在chant中复习以前所学的有关爱好的单词）
Step2 Presentation
1. 单词导呈
①

hobby
T: I like running. Running is my hobby.
（出示词卡hobby 教师领读，学生跟读，教师板书）
T: I like running.
What is your hobby? （教师板书：What is your hobby?）
引导学生说：I like…
S1: I like…
S2: I like…

然后教师和学生一起问某一学生：What is your hobby?
S3: I like…
（设计意图：先学习单词hobby再学习句子What is your hobby?从而学习
本课新知识）
②

riding a bike
T: How do you go to school?
Ss: I go to school on footby…
T: I go to work by bike.
I can ride a bike.（出示词卡ride a bike, 教师领读，学生跟读）

I like riding a bike.
（出示词卡riding a bike，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）
注意i的发音。
课件呈现一男孩骑自行车的画面
T: OK. Boys and girls, you are Mike. 老师问：What is your hobby?

引导全体学生说：I like riding a bike.
（设计意图：由ride a bike到riding a bike符合认知规律，降低了难
度）
③

diving
课件呈现郭晶晶跳水的画面
T: Who’s she?
Ss: GuoJingjing
T: Yes. She can dive.（出示词卡dive, 教师领读，学生跟读）
T: What’s GuoJingjing’s hobby?
引导学生说：diving.
（出示词卡diving，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）
注意i的发音
T: OK. Now girls are GuoJingjing.

Boys. Let’s ask GuoJingjing.“What is your hobby?”
Gs: I like diving.
然后让男生扮演田亮，女生来问，男生回答。
（设计意图：从学生熟悉的奥运冠军入手，调动了学习积极性，有
利于学习新知识）
④

playing the violin
教师边做拉小提琴的动作边说：I like music. I like listening to m
usic of the violin. I can play the violin.
（出示词卡play the violin，教师领读，学生跟读）
T: I like playing the violin.
（出示词卡playing the violin，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板
书）
注意violin的重音在第二个音节上
T: What’s your hobby? （教师出示词卡playing the violin）
S: I like playing the violin.
课件呈现一女孩拉小提琴的画面，
让一女生扮演画中的女孩，其他学生问，这个女生回答，
Ss: What’s your hobby?
G: I like playing the violin.
（扩展视野：教师做弹奏其他乐器的动作，如：playing the piano, pl
aying the erhu, playing the guitar, 让学生猜教师的爱好。）
⑤

collecting stamps
教师出示一集邮册，取出一张邮票问：What’s this? 引导学生回答: I
t’s a stamp.
然后出示许多邮票（出示词卡stamps，教师领读，学生跟读，教师板书）

然后把邮票放回邮册，同时说：I often collect stamps.I like colle
cting stamps.

（出示词卡collecting stamps，教师领读，学生跟读，学生书空，教师
板书）
T: What’s your hobby? （出示词卡collecting stamps）
S: I like collecting stamps.
课件呈现一女孩集邮的画面，
让女生扮演画中的女孩，男生问, 女生回答，
Bs: What’s your hobby?
Gs: I like collecting stamps.
（邮票小知识扩展： 教师介绍世界上第一枚邮票是黑便士Black penny,

和美国、英国、加拿大、澳大利亚的邮票，为后面的练习题中涉及的国家
做铺垫）
⑥

making kites
教师出示一风筝，问学生：What are these? 引导学生回答：They’re
kite.
教师做放风筝的动作，并说：I like flying kites. I can make kites.

（出示词卡make kites，教师领读，学生跟读）
T: I like making kites.
（出示词卡making kites，教师领读，学生跟读，学生书空，教师板书）

T: What’s your hobby? （出示词卡making kites）
S: I like making kites.
课件呈现一男孩做风筝的画面，
Gs: What’s your hobby? 让男生扮演画中的人，女生问，男生回答，

Bs: I like making kites. （教师板书 I like）
（风筝小知识扩展：教师介绍: In China, many people like making k
ites and flying kites. Wei Fang kites are very famous.）

2. 整体认读
单词呈现完后，让学生看黑板整体认读单词和句子。注意在读句子时教师在
单词后加句号。
（设计意图：检查学生对五个短语的整体认读）
3. 听读正音
让学生听两遍录音，
第一遍用手指指着单词或句子听录音；。
（设计意图：让学生在心中模仿、检查自己的读音）
第二遍听录音跟读
（设计意图：纠正发音，跟读录音, 培养学生听说的能力）
Step3 Practice
1. 合作学习
课件呈现本课所学的五个词的图片
教师先问一学生：What’s your hobby? 让学生回答: I like---- ing…

这样做一示范，然后让学生在小组内和同伴进行问答练习。
S1: What’s your hobby? S2: I like----ing…
然后教师请小组里的两名学生起立互相问答，（检查两组）
S1: What’s your hobby?
S2: I like----ing…
（设计意图: 采用小组合作的方式去听说认读和检查词组和句子，提高学
生的听、说、认读能力）
2. 排列字母组成单词或词组(有图片提示)
课件呈现
① i d i g n r e i k b

———— a —————
② a p y l n g i v o i n i l

———— the ————
③ o c e c l i l n g t s a m p t s

—————— ————
④ k m a n g i i k e t s

—————— ————
⑤ i d i v n g

—————
请学生在练习本上写出来排列结果，然后让学生互相检查，最后师生一
起看课件检查结果。
（设计意图：检查学生对本课四会单词的书写掌握情况）
3
.
Chant 课件呈现
What’s your hobby? What’s your hobby?
Riding, riding, I like riding a bike.
Playing, playing, I like playing the violin.
Collecting, collecting, I like collecting stamps.
Making, making, I like making kites.
Diving, diving, I like diving.
（设计意图: 巩固动词短语和句子，同时培养学生的语言节奏感）
Step 4 Production
课件呈现学过的有关爱好的词：
红队 ① playing the violin, playing the piano, playing the erhu,

listening to music, singing, playing chess,

蓝队 ② riding a bike, watching TV, reading a book,
writing e-mails, cooking dinner, having a picnic,

黄队 ③ diving, running, swimming, jumping,
playing ping-pong, playing football,
绿队 ④ making kites, collecting stamps, collecting leaves,

drawing pictures, taking pictures, playing computer games,


教师介绍活动要求：
A. 先分小组
T: Look. There are many words.
Let’s divide four groups:
Red group, Blue group, Yellow group, Green group.

B.

然后教师出示一张表格并采访两名学生， 做一示范练习：
T: What’s your hobby?
S1: I like…
T: What’s your hobby?
S2: I like…
教师根据学生的回答，记录学生的名字
C. 再让学生拿出自己的表格
T: OK. Take out your chart. You can ask your partner“What’s
your hobby?” and write your partner’s name.
让学生采访小组中伙伴的爱好，并记录他们的名字
D. 然后教师用课件呈现自己的表格，并介绍调查的结果， 做一示范：

T: Look at my chart.
Mike and Tom like watching TV.
Chen Jie and Sarah like reading a book.
Zhang Peng likes riding a bike.

Amy likes writing e-mails.
E. 最后让学生介绍自己采访的结果。
（设计意图：让学生运用所学知识在小组内完成任务，有助于培养学生的
合作精神和综合运用语言知识的 能力）

课件呈现教师的调查表
Make a survey



Hobby

watching TV

cooking dinner

reading a book

riding a bike

having a picnic

writing e -mails Amy
Zhang Peng
Chen Jie, Sarah
Mike, Tom
Name

Step5 Progress
1. 检测题
课件呈现活动手册第33页内容，先让学生做，然后师生一起看课件检
查结果
①练习1 Listen and match.（听一遍）
②练习2 Listen and write.（听两遍）
（设计意图：听的练习和写的练习检查学生对知识的掌握情况）
2. 总结
师生一起看黑板认读所学的词组和句子
注意让学生看词卡找出ride,dive,ma ke是怎样变成ing形式的（即去e
加ing）
（设计意图：让学生自己去发现问题，解决问题，突破难点）
Step6 Homework
1.

Listen to the tape and repeat it.
(听录音跟读)
2.

Write the words and remember them.
(书写这些单词并记住它们)
3.

Ask your good friends’ hobbies.
(询问你的好朋友们的爱好)
（设计意图：作业的设置同样注意环环相扣，由 简到难，从听说到读写，
将英语学习延伸至课外，达到学以致用的目的）

板书设计：
Unit 4 I have a pen pal. Part A Let’s learn

What’s your hobby?
riding a bike.
diving.
I like playing the violin.
collecting stamps.
making kites.
课后反思：
本节课是按照词汇课的教学策略设计的，主要学习有关业余爱好的英语表达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及i
ng 形式：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps,
making kites，主要句型是：What’s your hobby? I like…本课的大部分动
词在前几册已经出现过，因此在教学中应注意 激活学生的记忆，以旧引新，引导
学生熟练掌握，并让学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标 ，体验成
功的喜悦。当然也存在一些问题，教师在呈现许多风筝时问学生What’s this?
应该问学生What are these? 另外教师的指令性的还应该再到位一些，这些问
题需要在以后的教学中不断完善。
通过这 次讲课使我对小学英语教学有了更加深刻的认识，同时也发现了自身
的不足之处，需要在今后的工作中加 倍学习，更加严格要求自己，努力提高自身
的业务素质。