外事礼仪-集体跳绳

Unit 1 What did you do during the holidays?
学情分析：
学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习 过去式，并要
将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。我们要
巧妙 的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获
得新知，提高语言交际能力。
教学目标
语音功能 能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。
语言结构 What did you do during the holidays?.
词汇
掌 握词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，t each；
理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak ，sentence，teach；
语法： 一般过去时
Period 1
一、教学目
1、 能听懂、会说新单词during，holiday，learn，pra ctise，speak，
sentence，teach；
2、 能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
二、教学重点及难点 重点：掌握本单元四会单词。 难点：理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1． 师生问候。
1 45

2． 唱已学的英文歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1． T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this
new term. I’m very happy. So let’s talk about the summer holidays together! 边
说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。
2． 可出示一张学生读书的图片。T: Look! What is Minging doing ? He is
reading an English storybook.
Mingming: I read many books during the holidays. 板书单词holiday，带读。
复数形式是 holidays。
3． 用同样的方法教单词during和learn。
4． 出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T；板书单词
write-wrote ，learn- learnt, read-read, do-did帮助学生理解其含义。并带读。游
戏-- Look and say. （看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。游戏--Loud
and low voice （大小声）教师大声说单词，学生小声重复；或者教师小声说，学
生大声说。
Step 3 Fast reading and listening
1． 出示课文中人物的图片。T: Look! What did MingmingAnne do during the
holidays? Think it over.
2． 快速阅读课文A部分，回答问题。T: Today we’ll learn Unit One. First let’s
listen to the text, and then answer my question: 检查学生阅读情况，帮助学生回
答所提问题。
3． 听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step 4 Intensive reading
1． 精读课文，然后两人一组完成课文E部分练习。
2． 教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。
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3． 听课文A部分录音，跟读。
Step 5 Consolidation
1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2．练习。（见《练习册》P1~3）
3．家庭作业：听磁带，读课文。
反思：
英国著名语言家c.e 埃克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习
英语兴趣的那种 方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试
运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜、简 笔画等形式。
Period 2
一．教学目标
1． 能复述课文A部分；
2． 能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
教学重点及难点 重点：理解现在进行时 难点：正确运用一般过去时描述
人物已经做过的事情。
教学准备 让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1． 师生问候。
2． 唱已学的英语歌曲。
3． 利用卡片复习本单元新单词。游戏--Quick response （快速反应）教师
说单词的中文 ，学生快速说出其英文；或者反过来，教师说英文，学生说中
文。
3 45

4． 复述课文。
1） 两人一组进行复述
2） 让一至两名学生上台复述。
Step 2 Presentation and dril
1． 学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote ，learnt, read,
did等）划记出来。然后两人一组进行讨论。
2． 教师总结。
Step 3 Practice （课文D部分）
1、 出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作
说句子。
2、 小组活动。
3、 完成书面练习。
Step4 Consolidatio
1、 创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业：听磁带，读课文。 反思：学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。
在英语教学中创设一定的语 言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，
就能使学生而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情 ，从而达到学以致用的
效果。
Unit 2 Katie always gets up early.
（凯蒂一直都起得很早。）
学情分析：
4 45

学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运 用一般
现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时
的用法，会 有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过
度法，帮助学生在不知不觉中获得新知 ，提高语言交际能力。
教学目标
语音功能 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
语言结构 Katie always gets up early .
词汇
掌握词汇：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
理解词汇：always， often，sometimes，never
语法： 一般现在时
Period 1
一、教学目标
1、 能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return, wave, play
chess, dinner;
2、 能理解课文；
3、 能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点 重点：掌握本单元四会单词。 难点：理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英文歌曲。
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3、复习已学的单词（during，holiday，lear n，practise，speak，sentence，
teach；）。
Step 2 Presentation and drill
1、出示教学挂图。边说边做动作，让学生理解课文 。然后，板书单词，带
读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
Step 3 Fast reading and listening
1、 速阅读课文A部分，回答问题。T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always
gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What
time does Katie get up ? 检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。
2、 听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。
Step 4 Intensive reading
1、 读课文，然后两人一组完成课文B部分 Let’s learn。
2、 听课文A部分录音，跟读。
Step 5 Consolidation
1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。
2．练习。（见《练习册》P5
3．家庭作业：听磁带，读课文。
反思： 在教 单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点，
同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的 好习惯。听清后再跟着说。在确定
学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力 。对直
观的单词配以图片、体态语学生理解，顺利完成音——形——义的逐步过渡。
Period 2
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一．教学目标
1、能读课文A部分；
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；
3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二．教学重点及难点
重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法
难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三．教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、利用卡片复习本单元新单词。
3、试讲述自己的一天。
Step 2 Presentation and drill
出示单词卡片always often sometimes never
让学生们认读，纠正其发音。
3、 总结词义与区别。
Step 3 Practice （课文C D部分）
1、 学生两人一组根据表格描述Peter的一天。
2、 小组活动。
7 45

3、 两人一组谈论各自的日常生活。
4、 完成D部分书面练习。
Step4 Consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：听磁带，读课文。
反思：
单词是构言的三大要素
一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的也是通过由词构成的 来
实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应
在特定的语境中 引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
学情分析：
学生已掌握运用一般过去时描述人物 进行过的活动，和运用一般现在时描
述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时 动词的用
法，本单元学习情态动词can的用法，了解电脑的功能，可能会有一些困难。老
师要 巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉
中获得新知，提高语言交际能力 。
教学目标
语音功能 能理解并掌握情态动词can的用法。
掌握词汇：email, find out about , send, search for,world,
present,greeting,interesting
语法： 情态动词can的用法
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Period 1
教学目标
1、能听懂、会说新单词和短语
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , find
out about countris
2、能理解并复述课文；
3、能理解并掌握情态动词can的用法。
教学重点难点
重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。
难点：理解can的用法
教学准备 Word cards, Type CAI, Drawing Instrument
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
What ’s this ?
What’s that ?
复习周边的物体,同时老师说 We can ….with it .
Step 2 Presentation and drill
1、师指着自己的电脑问 What ’s this ?
What can we do with it?
9 45

2、CAI利用图片，帮助学生理解。拼读单词并帮助学生理解其含义。
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , do his
homework
先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.
3、让学生们根据CAI图片, 简单地描述电脑的功能, 理解并学会用can。
Step 3 Practice
1、自由读 齐读 分组读, 生生活动, 师生互动
Play games 单词游戏:
Guessing games.
2、Pairwork CAI集中图片,学生练习说话
3、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。
Answer: What did Peter see yesterday ?
Step 4 Intensive reading
1、精读课文，判断正误。答案：
2）Peter was very happy .
5）We can search for a lot of things .
6）We can find out about countries in the world .
2、听课文A部分录音，跟读。
Step 5 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
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3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：单词是构言的三大要素
一。人类思维 活动是借助词汇进行的，人类思想的也是通过由词构成的来
实现的。没有词汇，任何语言都是不可的。因 此单词具有语言的意义，应在特
定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , find
out about countris
2、能理解并复述课文；
3、巩固情态动词can的用法。
教学重点难点
重点：掌握本单元四会单词。理解并复述课文。
难点：运用can
教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
11 45

email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , do his
homework
Step 2 Presentation and drill
1、师指着自己的电脑问 What can we do with it?
CAI利用图片，帮助学生理解, 巩固并运用单词并帮助学生理解其含义。
2、让学生们根据CAI图片, 简单描述电脑的功能, 理解并学会用can。
Step 3 Practice
1、P10 Part C Ask and answer in pairs .
Step 4 Let’s read
1、精读课文，判断正误。
1）Dongdong was very sad.
3）He has a friend in Australia.
4）He could email his friends and do his homework.
5）Dongdong couldn’t draw, but Peter could.
2、听课文D部分录音，跟读。
3、完成习题 Fill in the blanks.
Step 5 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
12 45

< br>教学反思：我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，
按照新《课标》的要求 ，在教学思和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在
学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成 有效的学习策略，培养自主学
习的能力以及观察、、思维、想象能力和创新，视野，为他们的终身学习和 发
展打下良好的基础。
Unit four: It’s the Mid-Autumn Festival.
学情分析：
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用 一般现在时描
述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用
法， 本单元学一些关于中秋佳节的知识，能通过中国中秋佳节的，可能会有一
些困难。老师要巧妙的将新知识 通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生
在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。
教学目标
语音功能 谈论中秋节的传统美食。
词汇
掌握词汇：the mid-autumn festival, centre,mooncake, nuts
理解词汇：bright,even ,poem
语法： enjy doing
Period 1
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
mooncake nuts seed nearby type taste
2、能够了解enjoy doing 的用法，能用“which type do you like?”询问他人对
月饼的喜好级应用，并用I like the one with …..”作出回答
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教学重点难点
重点：能够听懂，会说，认读新的单词 Mid-Autumn,moocake ,nuts 等单
词。
难点：运用旧知识，如对“how much ….?” “which one do you like？”等句型
做出回答
教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习（教师合理安排教学进度，根据实际情况询问如：boys and
girls ,what date is today ?等问题来引出学生的兴趣，提高学生的注意力）
4、教师用课件来引出即将到来，或者已经过去的中秋节
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子：today English class,
the mid-autumn festivel ,让学生思考，用以上单词想出不同的句子 。
2、教师快速的用课件或者卡片出示 moon tea fruit family
mooncake 等让学生快速抢答，从而巩固得到新的单词。
3 第一步：listen and answer
不打开书，只听，在听前布置任务
第二步：listen and find
不打开书，听第二遍
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第三步;read and find
打开书，画出原文中Mrs li问的两个问题，并检查刚刚听到的是否正确
第四步：read and answer
第五步：read and repeat
Step 3 Practice
1、情景创设：在中秋节表演用英语与妈妈一起去商场买月饼去看爷爷奶
奶。
背诵Part A。
3、评价。
4、练习。
5、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁 移”。其实这也是一
个很好的学习方法。
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
mooncake nuts seed nearby type taste等
2、能用 I enjoy …”表达自己的喜好
3、能理解，运用“enjoy doing….”
教学重点难点
重点：理解运用 “I enjoy ….”能学会运用阅读技巧scanning进行阅读。
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难点：能在实际生活中运用到enjoy来谈论自己的喜好，注意 到enjoy后面
的doing这一动词形式。
教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习mooncake nuts seed nearby type taste等
1)游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组
的句子多，如：A moocake , A round moocake。
2)让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型“enjoy doing…”造句。
Step 3 Practice
1、P10 Part C Ask and answer in pairs .
2、几人一组，把D部分改编成对话表演。
Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow
学情分析：
学生已掌 握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描
述经常发生的行为、活动以及理解第三人 称单数做主语的一般现在时动词的用
法，本单元学一些关于天气的词汇和一般将来时“I will..”的用法，可能会有一些
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困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在
不知不觉中获得新知，提高 语言交际能力。
教学目标
语音功能 谈论将来的天气。
语言结构 it will be sunny and cool tomorrow
掌握词汇：safe clear heavy light rain storm won’t
理解词汇：safe storm won’t
语法： willwon’t 表将来
Period 1
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
safe clear heavy light rain storm won’t
能够了解it willwon’t be …tomorrow 的用法，并用其描述不同的天气；能
理解、运用句型“there willwon’t be a ..”进一步描述不同的天气
能用英文指认将来不同的天气，能向同伴介绍将来的天气，能听懂，会说A
部分的天气预报
教学重点难点
重点：能够听懂，会说，认读新的safe clear heavy light rain storm
won’t 等单词。
难点：能运用名词rain wind snow 等以及他们相对应的形容词rainy
windy snowy等
教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等
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教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的
单词sunny rainy windy cold 等或者提供不同的图片让学生自由发挥
2、教师快速的用课件或者卡片出示不同天气的图片 等让学生快速抢答，
从而巩固得到新的单词。
Step 3 Practice
1 、情景创设：教师结合实际，为学生创立秋游的情景，在情境中合理的学
习操练新单词weather forecast clear heavy light 等
3、评价。
4、练习。
5、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁 移”。其实这也是一
个很好的学习方法。单词是构言的三大要素
一。人类思维活动是借助词汇 进行的，人类思想的也是通过由词构成的来
实现的。没有词汇，任何语言都是不可的。因此单词具有语言 的意义，应在特
定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
Period 2
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教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
weather forecast clear heavy light等
2、能用 “it willwon’t be …”描述明天的天气
3、能理解， “willwon’t”表示将来的含义，能理解 it will be 和 there will
be a … 中be的用法
4、能描述明天的天气，能理解课文D部分的短文
教学重点难点
重点：在语境中运用新的句型“I willwon’t be ….”与 “there will won’t be a …”
描述将来的天气；能运用合适的阅读技巧进行阅读。
难点：对名词rain wind snow 等以及他们相对应的形容词的正确应用
教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习weather forecast clear heavy ligh等
Step 2 presentation
情景创设为十一黄金周设计合理的天气，并且讨论国庆出游的计划，然后
交流
游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的
句子多。
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让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型造句。
Step 3 practice
游戏操练，天气预报员，教师出示听力原文学生扮演天气预报员
Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：
每次备课时， 我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些
生动的游戏以及有关中西方文化差异的。通过 这些活动，增强了学生的英语学
习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生创设说英语的，与们相遇时 ，尽
可能用英语；当学生来请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也尽
量要求他们用 英语提问。总之，通过一系列的手段让学生到学、用英语的，养
成使用英语的良好习惯和意识。
Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice
学情分析：
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在 时描
述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用
法，本单元学 一些关于食物的词汇，在这样的词汇中我们将学习到可数不可数
名词的表示数量的区别，可能会有一些困 难。老师要巧妙的将新知识通过迁移，
运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语 言交际能
力。
教学目标
20 45

语音功能: 谈论不同数量的食物。
语言结构: I will bring a big bottle of orange juice
词汇
掌握词汇 : bar bottle candy fruit picnic
理解词汇：can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut
volleyball
语法： 可数名词和不可数名词数量的表示方法
Period 1
教学目标
复习并熟练运用新单词和短语
bar bottle candy fruit picnic
能了解学会描述可数不可数名词的数量，同时理解，掌握a bottle of orange
juice ,a few cans of Coke,等短语
教学重点难点
重点：能够听懂，会说，认读新的can cookie radio pea bar bottle
candy fruit picnic nut volleyball 等单词。
难点：区分可数不可数名词；能理解并描述不同名词的数量
教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
21 45

3、复习
学习操练新的知识：a box of cakes a bottle of orange juice ,a few cans of
Coke,等短语
分析上一单元学习过的知识像mooncake如果用英语要怎么 来描述一盒月饼
呢?这样来引入这一单元所学习的问题
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的
单词can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball 等
或者提供不同的图片让学生自由发挥
2、教师快速的用课件或者卡片出示不同食物的图片 等让学生快速抢答，
从而巩固得到新的单词。
Step 3 Practice
1、情景创设：教师结合实际，为学生创立秋游的情景，在情境中合理的学
习操练新单词can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut
volleyball 等
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball等
22 45

2、能用 “it will bring …”描述明天的天气
3、能熟练的描述不可数名词的数量
4、进一步的巩固，学会描述不可数名词的数量
教学重点难点
重点：在语境中运用新的句型“I will bring ….”，学会描述不可数名词
Coke ,chocolate等的数量；能运用合适的阅读技巧进行阅读。
难点：描述不可数名词Coke ,chocolate等的数量
教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut
volleyball等
Step 2 presentation
情景创设讨论国庆出游的计划，然后交流，我们在国庆出游的那天带上一< br>些什么样的食物呢？让同学们用英语来描述自己所带的食物和数量
游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的
句子多。
让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型造句。
Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
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2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动 形式，培养他
们对英语的浓厚兴趣。另外，英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法，
同 学们通过排练，增强了对英语学习的浓厚兴趣。
Unit 7 What can I do？
学情分析：
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描
述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用
法，本单元话题为提供帮助 ，在教学中老师要巧妙的将新知识通过迁移，创设
多种情境，像志愿者这一类可以为人们提供帮助的一些 工作，提高学生的爱心
和对社会的关注。更能加强学生对于学习的兴趣。
教学目标
语音功能: 谈论自己会帮助他人做的事情
语言结构: What can I do？
词汇
掌握词汇: slow weak
理解词汇：himself free Ms
语法：sb. can do sth.
Period 1
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
24 45

2、himself free Ms等
3、能交流可以做那些力所能及的事来关爱老人
4、能用I can …谈论自己会做那些事
5、会说A部分内容
教学重点难点
重点：能够听懂，会说，认读新的himself, free , Ms , an old woman,help
the old people on the road等单词或者短语。
难点：能正确理解“we can help them to clean their homes”和 “I can ask mum
to make cakes for them .”两个句子
教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
学习操练新的知识：himself, free , Ms , an old woman,help the old people
on the road,等短语
教师用课件快速出示一些家务的图片，学生快速说出学过的词组
教师一边展示句型条“what can you do at ..”一边询问学生你能在家或者学校
做点什么事情。学生根据实际情况回答。
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
25 45

1、教师用课件 或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的
单词himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road 等或者
提供不同的图片让学生自由发挥
Step 3 Practice
1、教师分步骤循序渐进的引导学生们熟悉课文
3、评价。
4、练习。
5、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：单词是构言的三大要素
一。人类思维 活动是借助词汇进行的，人类思想的也是通过由词构成的来
实现的。没有词汇，任何语言都是不可的。因 此单词具有语言的意义，应在特
定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road等
2、能用 “I can help them …I can ….”讲述自己能为他人提供的帮助
3、能能阅读理解D部分课文的内容
4、能根据课文回答问题
教学重点难点
重点：在语境中运用新的句型“I can ….”， 讲述自己能为他人提供的帮助；
能运用合适的阅读技巧进行阅读。
26 45

难点：能运用 “help sb. (to)do sth.”的表达方式
教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road
等
1)游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组
的句子多。
2)让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型造句。
Step 2 presentation
1、以课文C进行分角色扮演
Step3 分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成
Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：
Unit 8 we shouldn’t waste water
27 45

学情分析：
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和 运用一般现在时描
述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用
法，本单元话题为环境保护，教师可以创立多种情景、像关于环境保护的宣传
海报等活动，创立多种对话 情景。不仅能加强孩子们对于环境保护的重视，更
能加强学生对于学习的兴趣。
教学目标
语音功能: 讨论环境保护该做什么和不该做什么
语言结构: we shouldn’t waste water
词汇
掌握词汇 :swaste blouse enough world save drop
理解词汇：exercise indtead wild should
语法：shouldshouldn’t do something..
Period 1
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
2、:swaste blouse enough world save drop exercise
should等
3、说出环保的几种方式
4、了解破坏环境的行为
5、会说A部分内容
教学重点难点
28 45

indtead wild

重点：能够听懂，会说，认读新的:swaste blouse enough world save
drop exercise indtead wild should等单词或者短语。
难点：能正确理解记忆B部分词组
教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
学习操练新的知识:swaste blouse enough world save drop exercise
indtead wild should等
教师用课件出示美丽的风景图，让同学感受到大自然的美丽
教师一边展示句型条“shouldshouldn’t do something..”一边询问学生你能保
护大自然做点什么事情。学生根据实际情况回答。
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的
单词swaste blouse enough world save drop exercise indtead wild should
等
等或者提供不同的图片让学生自由发挥
Step 3 Practice
1、教师分步骤循序渐进的引导学生们熟悉课文
2、评价。
29 45

3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语waste blouse enough world save drop exercise
wild should等
2、能用 “I shouldshouldn’t do something.”讲述自己能为大自然提供的帮助
3、能能阅读理解D部分课文的内容
4、能根据课文回答问题
教学重点难点
重点：在语境中运用新的句型“shouldshouldn’t do something..”， 讲述自己
能为大自然提供的帮助；能运用合适的阅读技巧进行阅读。
难点：能运用 shouldshouldn’t do something.的表达方式
教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习waste blouse enough world save drop exercise instead wild
should等
30 45

1)游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组
的句子多。
2)让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型造句。
Step 2 presentation
围绕world 一词来展开联想，说出所想的事物
围绕I shouldshouldn’t do something这一句型来说说我们为大自然做的事
Step3 分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成
Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
Unit 9 This bird is bigger than the first one
学情分析：
学生已掌握运用 一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描
述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数 做主语的一般现在时动词的用
法，本单元话题事物的比较级，创立多种对话情景。不仅能加强孩子们对于 世
界的观察，更能加强学生对于学习的兴趣。
教学目标
语音功能: 比较事物的特征
语言结构: this bird is bigger than the first one
词汇
31 45

掌握词汇 than clay bigger taller longest
理解词汇：decide loud
语法：形容词的比较级和最高级
Period 1
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
2、than clay bigger taller longest decide loud等
3、能用A is （比较级）than B 和…is the (最高级)
4、观察比较实物的大小
5、会说A部分内容
教学重点难点
重点：能够听懂，会说，认读新的than clay bigger taller
decide loud等
单词或者短语。
难点：能正确理解记忆B部分词组
教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
32 45

longest

学习操练新的知识: than clay bigger taller longest decide loud等
教师用课件出不同大小的动物或者物品比较大小高矮
教师一边展示句型条“A is （比较级）than B 和…is the (最高级)”一边询问
学生这样的物品大小是怎样的。学生根据实际情况回答。
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单
词than clay bigger taller longest decide loud等或者提供不同的图片让
学生自由发挥
Step 3 Practice
1、教师分步骤循序渐进的引导学生们熟悉课文
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：英国著名语言家c.e 埃克斯利说：“教英语 的最好方法就是能引
起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，< br>而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜、简笔画等形式。
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
than clay bigger taller longest decide loud等
2、能用 “A is （比较级）than B 和…is the (最高级).”来比较事物的大小
3、能能阅读理解D部分课文的内容
33 45

4、能根据课文回答问题
教学重点难点
重点：在语境中运用新的句型能用 “A is （比较级）than B 和…is the (最
高级).”来比较事物的大小；能运用合适的阅读技巧进行阅读。
难点能用 “A is （比较级）than B 和…is the (最高级).”来比较事物的大小
教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习than clay bigger taller longest decide loud等
Step 2 presentation
1)游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组
的句子多。
2)让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型造句。
3)用 “A is （比较级）than B 和…is the (最高级).”来比较事物的大小
Step3 分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成
Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
Unit 10 I don’t feel well today
34 45

学情分析：
学生已掌握运用 一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描
述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数 做主语的一般现在时动词的用
法，本单元话题为谈论身体健康状况，让同学们保证有一个健康强壮的体魄 。
创立多种对话情景。不仅更能加强学生对于学习的兴趣，更能能加强孩子们对
于健康的认知。
教学目标
语音功能: 能用本课学到的知识对于身体的情况进行交谈
语言结构: I don’t feel well today
词汇
掌握词汇 don’t feel well have a headache have a fever ,take medicine
理解词汇：enjoy themselves; invite ill ; ceck
语法：祈使句 have a rest . Drink some water
Period 1
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
2、don’t feel well have a headache have a fever take medicin; enjoy
themselves; invite ill ceck 等
3、能用 “what’s wrong with you”向他人表示关切的问候
4、能用 “I have…”进行回答
5、会说A部分内容
教学重点难点
35 45

重点：能够听懂，会说，认读新的don’t feel well have a headache have
a fever take medicin; enjoy themselves; invite ill ceck 等等
单词或者短语。
难点：能正确理解记忆B部分词组
教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
学习操练新的知识: don’t feel well have a headache have a fever take
medicine; enjoy themselves; invite ill sick 等等
教师用课件出不同大小的动物或者物品比较大小高矮
教师一边展示句型条what’s wrong with you向他人表示关切的问候。学生根
据实际情况回答。
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单
词don’t feel well have a headache have a fever take medicine; enjoy
themselves; invite ill sick 等等或者提供不同的图片让学生自由发挥
Step 3 Practice
1、教师分步骤循序渐进的引导学生们熟悉课文
2、评价。
36 45

3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语don’t feel well have a headache have a
fever take medicine; enjoy themselves; invite ill sick 等
2、能用“what’s wrong with you”向他人表示关切的问候
3、能能阅读理解D部分课文的内容
4、能根据课文回答问题
教学重点难点
重点：在语境中运用新的句型能用 “what’s wrong with you”向他人表示关切
的问候；能运用合适的阅读技巧进行阅读。
难点能用 “what’s wrong with you”向他人表示关切的问候
教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习don’t feel well have a headache have a fever take medicine;
enjoy themselves; invite ill sick 等
Step 2 presentation
37 45

1、游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组
的句子多。
2、让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型造句。
3、 用 “what’s wrong with you”向他人表示关切的问候
Step3 分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成
Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思：
Unit 11 shall we go to the theatre?
学情分析：
学生已掌握 运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描
述经常发生的行为、活动以及理解第三人称 单数做主语的一般现在时动词的用
法，本单元话题为征求别人的意见或建议，可以让同学之间相处更有礼 貌更融
洽。创立多种对话情景。不仅更能加强学生对于学习的兴趣，更能能加强孩子
们对于礼仪 的认知。
教学目标
语音功能: 使用征求意见或表达建议的用语进行交际，并对他人的询问做出
回答
语言结构: shall we go to the theatre?
词汇
38 45

掌握词汇theatre concert ;hall;film;idear
理解词汇：newspapper; circus ;diary;yourselves
语法：祈使句 一般将来时 一般过去时
Period 1
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
2、theatre concert hall;film;idear; newspapper; circus diary;yourselves 等
3、能用 “shall we…;let’s…”向他人征求意见
4、能正确的回答
5、会说A部分内容
教学重点难点
重点：能够听懂会说，认读新的theatre ;concert hall;film;idear; newspapper;
circus ;diary;yourselves 等单词或者短语。
难点：能正确理解记忆B部分词组
教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
39 45

学习操练新的知识: theatre concert hall;film;idear; newspapper;
circus diary;yourselves 等
情境对话，同学之间假定用电话交流，交流明天的意见
教师一边展示句型条“shall we…;let’s…”向他人征求意见。学生根据实际情况
回答。
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的
单词theatre ;concert hall;film;idear; newspapper; circus ;diary;yourselves 等
或者提供不同的图片让学生自由发挥
Step 3 Practice
1、教师分步骤循序渐进的引导学生们熟悉课文
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
教学反思英国著名语言家c.e 埃 克斯利说：“教英语的最好方法就是能引起
学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味 让学生死记硬背，
而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜、简笔画等形式。
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
theatre concert hall;film;idear; newspapper; circus diary;yourselves 等
2、能用“shall we…;let’s…”向他人征求意见
40 45

3、能能阅读理解D部分课文的内容
4、能根据课文回答问题
教学重点难点
重点：在语境中运用新的句型能用“shall we…;let’s…”向他人征求意见；能运
用合适的阅读技巧进行阅读。
难点: 能用“shall we…;let’s…”向他人征求意见
教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习theatre concert hall;film;idear; newspapper; circus diary;yourselves
等
Step 2 presentation
1、游戏操练：接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组
的句子多。
2、让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型造句。
3、用“shall we…;let’s…”向他人征求意见
Step3 分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成
Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
41 45

Unit 12 it’s Christmas again
学情分析：
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的 活动，和运用一般现在时描
述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用
法，本单元话题为圣诞节，让同学们抱着一颗好奇心来学习，可以让同学之间
相处更有礼貌更融 洽。创立多种对话情景。不仅更能加强学生对于学习的兴趣，
更能能加强孩子们对于圣诞节的认知。
教学目标
语音功能: 与朋友一起欢度圣诞
语言结构: it’s Christmas again
词汇
掌握词汇merry;Christmas ;dress up;put up;decorate;
理解词汇：pudding;roast turkey;ham
语法： 一般将来时 一般现在时
Period 1
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
2、merry;Christmas ;dress up;put up;decorate; pudding;roast turkey;ham等
3、能用 “here’s a ….for you ”互赠礼物
4、能正确的回答
5、会说A部分内容
教学重点难点
42 45

重点：能够听懂，会说，认读新的merry;Christmas dress up;put up;decorate;
pudding;roast turkey;ham等单词或者短语。
难点：能正确理解记忆B部分词组
教学准备：用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
学习操练新的知识: merry;Christmas ;dress up;put up;decorate; pudding;roast
turkey;ham等
情境对话，同学之间假定用电话交流，交流明天的意见
教师一边展示句型条能用 “here’s a ….for you ”互赠礼物。学生根据实际情
况回答。
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
1、教师用课件或 者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的
单词merry;Christmas ;dress up;put up;decorate; pudding;roast turkey;ham等或者
提供不同的图片让学生自由发挥
Step 3 Practice
1、教师分步骤循序渐进的引导学生们熟悉课文
2、评价。
3、练习。
43 45

4、家庭作业。听磁带，背课文。
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
merry;Christmas dress up;put up;decorate; pudding;roast turkey;ham等
2、能用能用 “here’s a ….for you ”互赠礼物
3、能能阅读理解D部分课文的内容
4、能根据课文回答问题
教学重点难点
重点：在语境中运用新的句型能用“shall we…;let’s…”向他人征求意见；能运
用合适的阅读技巧进行阅读。
难点 能用“shall we…;let’s…”向他人征求意见
教学准备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习merry;Christmas dress up;put up;decorate; pudding;roast turkey;ham
等
Step 2 presentation
游戏操练接龙。教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句
子多。
44 45

2、 让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型造句。
3、能用 “here’s a ….for you ”互赠礼物
Step3 分组进行游戏，每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成
Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
45 45