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北师大小学语文第三册
教学计划

一、 学生状况分析：
学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实
的感性认识，并且已经掌握了 30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种
独立认字的方法。
二、教学目标：
1、认字474个。
2、继续学习常用部首（累积学习70个左右），能根据部首推知一部分 生字
的字意。练习分析字型，在一定范围内实现认写合流。
3、学习部首查字法，达到熟练的程度。
4、能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。
三、教学内容：
1、第一单元复习学过的认字方法。
2、第二单元学习部首查字法。
3、二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。
4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。
5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。
四、教学重难点：
1、 培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的 特点，
感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、 形成能力。
3、 要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成
认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、 利用恰当的时机、恰当 的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的
过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写 字”的步骤。
五、课时安排：
58课时。
第
1
单元
秋天

单元评价建议：

考核内容：22个生字

教学目标:

1. 会写20个生字，会认40个字。比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”
读音
2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办
法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。
3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。
1

4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。

课时安排：

7～8课时


秋天到
（第一课时）

知识技能：

1． 学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
2． 通过诗歌掌握秋天特点。

教学准备：

挂图

教学过程：

教师行为
引
入
新
课
进
行
新
课
1. 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？
现在是什么季节呢？（板书 课题）你的周围有什
么变化吗？
2. 展示：师生展示收集的关于秋天的资料
学生活动
1. 认真倾听
2. 说说秋天的特点
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。 1.
2、正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化)
zhuan(转动 转圈)
翘舌音字：爽 收 霜
边音字 ：凉
三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄 2.
后鼻音字：丰
v去掉两点的规律：菊
易错形的字：转 排（注意笔顺） 3.
3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师4.
简要板书。 5.
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋
天？

1.抄写课文生字
2
四人小组交流生字的预
习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、
鼻边音、前后鼻音、是否
是多音字；哪些字容易写
错； 可以组什么词；什么
结构；什么偏旁）
小组内交流生字学习情
况，抽学生教读、教学生
书空，互相指导，
学生自由书空学习生字
认真观察，仔细阅读
倾听思考
布记录作业

置
作
业

板
书
设
计
2.给课文生字组词
3.熟读课文
秋天到
多音字 ：“转” zhuan (转凉 转换 转化) zhuan(转动 转圈)
翘舌音字：爽 收 霜
边音字 ：凉
三拼音字：转 凉 爽 霜 降 香 黄
后鼻音字：丰
v去掉两点的规律：菊
易错形的字：转 排（注意笔顺）



秋天到
（第2课时）

知识技能：

1． 指导朗读
2． 练习背诵
3． 分析理解课文

教学准备：

挂图

教学过程：

教师行为
复
习
检
查
1、 抽认课文生字，听写部分生词。

2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪
些特点？
学生活动
4． 听写

2．回答问题
3

学
习
新
课
1、 抽生读课文第一节
读懂了些什么？
你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的
一些动物他们在秋天干什么呢？
你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。
2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二
节，思考：
“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什
么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种
心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第
三节，这一节为我们描写了哪些景物？有 什么特
点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。
1． 同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢
秋天吗？一读描写秋天的文章。
2． 指导诵读
3． 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写
的？（ 按照板书总结回答）
4.按节通过多种方式指导学生背诵。
1． 有感情地朗读课文，熟练背诵课文
2． 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用
来办教室墙报。
（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）
重点了解：天气变化（天转凉、
风变爽）;有关蟋蟀秋天活动
的知识。
体会重读部分表现特点的词
语的方法读出感情。
看书上插图,学生回答。





练习有感情朗读

同桌交流收集的关于秋天景
物的资料，说说为什么喜欢
他。
用你们喜欢的方 式表达对秋
天的喜爱。如：画一画秋天的
景物；写一些关于秋天的句
子。


练习背诵
认真记录作业
拓
展
升
华

布
置
作
业
板
书
设
计
秋天到
八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）
十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）




火红的枫叶
（第一课时）

知识技能：

整体感知课文，学习课文生字

教学准备：
4

挂图生字卡

教学过程：

教师行为
引
入
新
课
学
习
新
课
1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日
吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？
2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的
礼物呢？
3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字 ：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：（注意笔顺）
3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师
简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考然而一词的意思

1.抄写课文生字
2.给课文生字组词
3.熟读课文
火红的枫叶
多音字 ：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：
学生活动
1.展示：学生展示送给教师的
礼物，并告诉老师和同学你为
什么要送这样的礼物？
2.同学们自由读课文后告诉
老师
1.四人小组交流生字的预习
情况。（主 要是哪些拼音容易
读错，如：平翘舌、鼻音、多
音字；哪些字容易写错；可以
组什么词 ；什么结构；什么偏
旁）
2.小组内交流生字学习情况，
抽学生教读、教学生书空，互
相指导，
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察，仔细阅读
5.倾听思考
记录作业 布
置
作
业
板
书
设
计



火红的枫叶
（第2课时）

知识技能：

1． 指导朗读
2． 赏析诵读
5

3． 分析理解课文

教学准备：

挂图

教学过程：

教师行为
复
习
检
查
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生
字词掌握情况
学生活动
认真倾听，仔细思考
进 1.数一数课文有多少个自然段？
行 2.这一段为我们讲了些什么？
新课 时间 地点 谁 干什么
3.自由读 第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思
是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。
4 .作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然
段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫< br>叶的红的？
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我
们什么？你从什么 地方知道的？这种„„像„„的
写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。
指导学生 读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告
诉了我们？抽生回答。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更
好？说出理由。
拓
展
升
华
板
书
设
计


你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的
礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日< br>外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请
同学们下来准备。

齐读课文第一自然段

（枫叶很红，一片比一片红）
（朗读时注意快慢、轻重）
把写枫叶红的句子用“——”
划出来，读一读。
仿照课文“比„„还„„，
比„„还„„”说一句话。
请用“~~~~~~~”把它划出来，
读一读。枫叶的形状像什么？
仿说比喻句。
讨论：作者为什么给老师送枫
叶而不送其它礼物呢？

倾听思考
寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于
颜色：比„„还„„，比„„还„„
火红的枫叶 找到红枫叶——
形状：„„像„„
做枫叶贺卡——送给老师

植物妈妈有办法
（第一课时）

知识技能：
6

整体感知课文，学习课文生字

教学准备：

挂图

教学过程：

教师行为
引
入
新
课
学
习
新
课
学生活动
谈话：秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，倾听
秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有 许多奇特的
自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物
妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。 板书课题
自由读课文，讨论思考：
1．植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨
论后填表。
2.学习课文生字、新词。
板书重点：
多音字 ：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：（注意笔顺）
3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教
师简要板书。
4.熟读课文
1.认读书写课文生字词。
2.收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通
过互联网、问懂得相关知识的人）
植物妈妈有办法
多音字 ：
翘舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易错形的字：
1.填表
植物妈妈



有办法



2. 同桌交流，学习生字词


布
置
作
业
板
书
设
计
仔细记录

植物妈妈有办法
（第2课时）

知识技能：

课文理解赏析诵读
7

教学准备：

挂图

教学过程：

教师行为
复
习
检
查
进
行
新
课

1.听写生字词
2.抽生读或者背诵课文
3.课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？
找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办
法？
读懂了些什么？展示画片，指导朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？
自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？
指导学生朗读。
课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告
诉我们什么道理？

通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的
孩子的？
指导背诵课文。
学生活动
1.听写
2.背课文
3.回答问题
齐读第二节感知蒲公英的形
状
用“只要„„就„„”说一句
话。
还有什么地方不明白，提出
来，全班交流议论。
拓
展
升
华
四人小组交流后，在全班交
流。
作业1.背诵课文
布置 2.举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作

好资料的收集准备。

板
书
设
计

植物妈妈有办法
植物妈妈




有办法





„„ „„ „„ „„ 植物妈妈的办法很多很多„„

语文天地
（第一课时）

知识技能：

字、词、句
8

教学准备：

卡片

教学过程：

教师行为
描一描，写一写
指导学生辨析：“己”“已”的区别，学生自由说说记忆的办
法。
指导学生描红，抄写。
组字小魔术
举例：娃----女+




学生活动
学生回答练习
比赛

语文天地
（第2课时）

知识技能：

口语表达，实践训练

教学准备：

挂图

教学过程：

教师行为
口语表达训练
同学们，秋天来了，你们最想告诉爸爸妈妈的是什么呢？你
会怎么说呢？
抽表现较好的同学在班内表演。
指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
实践训练：布置教室

讨论：怎样用这些图画布置教室更漂亮？

班内推选代表布置教室。


9
学生活动
四人小组交流。（可以采用角
色表演的形式进行）

其他同学评一评。为什么要这
样评价？
学生展示准备好的关于秋天
景物的图画。（尽量要求是学
生自己画的）
学生评议图画，挑选最好的。

语文天地
（第3课时）

知识技能：

朗读、背诵训练
观察后说话、写话

教学过程：

教师行为
一、 朗读课文两篇短文
运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进
行练习
开成朗诵会的形式
师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。
二、 指导学生进行背诵
教给学生背诵课文的方法：分段进行背诵；抓住关键词句联
系进行背诵。
谈话引入
星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我们周
围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？

事例赏析，教给学生观察方法
例文解析
观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观
察。

小练笔
用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、
味道等。
对先完成的同学进行修改，全班讲评。






学生活动
个人自由有感情朗读
同桌间相互听读
小组内边讨论边练读
小组推选代表在班内进行朗
读表演。

学生背诵比赛、练习。

学生自主表达
那里的秋天什么最美？
那里的秋天美在哪里？
你能用上第一单元学过的词
句来形容你看到的景物吗？

欣赏


独立完成，小组交流全班讲评
第
2
单元
丁丁冬冬学识字
（一）

单元评价建议：
10