环保小作文-全国低碳日

课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson 1
课 题
课 型
Lesson1
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
知识与技能: 1、学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。2、能够听 懂并
运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子： I get up at seven thirty in
the morning．I have breakfast at 8:00. I go to school at thirty past
eight．等；会运用以下短语:go home , have lunchdinner ,watch TV ,go to
bed
过程与方法：引导学生注意观察e- mail的界面样式,仿写电子邮件介绍自己
的日常生活和学习情况。
情感态度与价值观：帮 助学生积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合
作交往的意识和能力。
二、教学重点：能够用英语向别人简单介绍自己介绍自己的日常生活和学习情况。
三、教学难点：运用本课所学用英语询问和表达自己的日常生活和学习情况。
四、教法：谈话、讨论、引导
五、学法：合作、交流、调查
六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程
Step 1Warm up
铺垫。
复
1）师生相互问候并作简单的自我介绍，为本课教学内容的学习做好备：
2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生
根据电脑课件中或自制卡片中呈现的各国代表性景物和国旗（三个国家
的顺序依次为：Britain, Australia, New Zealand．）猜一猜，他们分
别来自哪个国家。教师可参考使用以下语言：I have three new pen
pals．They often write e-mail to me and I often write e-mail to
them, too．Let's look at the pictures in their e-mails．Can you
guess where they come from?
Step 2 Presentation
1）教师总结游戏结果，可以提问2～3名学生：Where does Ben come
from? 或Where is Mary from? 等，学生答出：Ben comes from Britain．或
Mary is from Australia．等。
2）教师再让学生自由读课文，找出Lucy的基本信息，画出黑板上

的短语，引导学生说出：An e-mail，然后，教师告诉学生看别人的东西
需要事先征得同意。
3）教师让学生观察电 子邮件的界面，图中有Subject，有Lucy的
e-mail地址，教师请学生认真观察英语电子 邮件的写作格式。
T: Where is it from?
Ss: It is from Lucy．
T: Yes, it's from my new friend Lucy．But how do you know that?
Oh, you can see the e-mail address．Do you have an e-mail
address?
请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。
4）播放两遍录音，让 学生听一听Lucy是如何介绍她的日常生活的。
通过师生问答的形式，帮助学生理解邮件内容。必要时 可以使用汉语解
释说明。参考问题： What is the e-mail about? When does she have
lunch? Where does Lucy come from? When does school end? When
does Lucy get up? What does she do after dinner? When do
classes begin? Does she go to bed late?
5）让学生跟读录音。也可以把学生分成两组，一组跟读，另一组看
图监听。
6）各小组推选1～2名学生朗读并表演对话，开展小组间的朗读比
赛。
7）教师带 领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮
件中的部分内容，留出一些具体信息（参见下文 画线部分），让学生凭
记忆说出。
Hi, Li Yan, My name is Lucy．I'm from London．I'm twelve．I
am in Primary school. Let me tell you something about my daily
life．I get up at 7:30 in the morning．I have breakfast at 8:00.
I go to school at thirty past eight．School begins at nine．We have
seven subjects. They are English,maths,Chinese, science,PE,art
and music．I have lunch at school at 11:45．School is over at three
thirty in the afternoon．I go home at about 4:00． I have dinner
at about seven in the evening．After dinner, I watch TV for 30
minutes and do some reading．I go to bed at about 9:30．
Step 3Practice
1）教师播放录音，让学生听录音模仿。
2）让学生两人一组，以pair work的形式仿写本课电子邮件介绍自
己的日常生活。

Step 4Summery
本课重点学习如何介绍自己的日常生活和学习情况并要求会写英 文
e-mail，希望同学们课后多练习。
Step 5 Homework
书写本课的生词、短语并完成小练习册的配套练习。
熟读课文，仿照课文写一篇e- mail介绍自己的日常生活和学习情况。
板书设计：
Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson1
I get up at seven thirty in the morning． I have breakfast at
8:00. I go to school at twenty past eight． I have lunch at school
at 11:45． School is over at three thirty in the afternoon．I go
home at about 4:00． I have dinner at about seven in the
evening．After dinner, I watch TV for 30 minutes and do some
reading．I go to bed at about 9:30．
教学后记：

课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson 2
课 题
课 型
Lesson2
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
知识与技能: 1、要求能够听、说、认读以下与日常生活中经常性、习惯性动作
表达有关的词语和句子。have breakfast, have lunch, have dinner, get up, go
to school, School begins, School is over, go home, watch TV, go to bed, 7:00AM,
12:00, 6:00PM等． 2．学习和练习正确书写四会单词与短语：have breakfastlunch
dinner, in the morning （AM）in the afternoon (PM)
四会句子：I have breakfast at 7:30 in the morning．
过程与方法:强化操练本单元的重点句子结构；拓展表示日常生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的短语。要求学生两人一组互相交流自己的日常生
活安排，并用学过 的语言进行记录，不会写的单词可以用图画表达。一方面提高用
英语获取信息、整理信息的能力；另一方 面体现“用中学”的学习原则。
情感态度与价值观:结合实物与图片为学生提供与日常生活密切相关的 运用语言
的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。
二、教学重点：学习和练习正确书写四会单词have breakfastlunch dinner, in the
morning （AM）in the afternoon (PM)四会句子：I have breakfast at 7:30 in the

morning．
三、教学难点：拓展表示日常生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的
短语。
四、教法：提问、引导
五、学法：合作、交流、调查、说唱
六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程
Step 1Warm up 复备：
1）以开火车的形式朗读单词及短语，检测学生对单词的掌握程度。
2)让学生以小组为单位，小组交流自己制定的Timetable，讨论一下
谁的作息时间最合理。
常生活和工作情况。
Step 2 Presentation
1）请各组选派一名学生发言，用英语说出本组的作息时间。鼓励学生运用第1课学过的语言：I get up at seven in the morning．I go to school
at eight．再让学生互相说说老师，如：Our teacher gets up at eight in
the morning. She has breakfast at nine.
2）教师在黑板上画简笔画，内容是学生一天的学习生活安 排。在各个
时间段的活动下面用表盘标上时间。
3）让学生分组讨论图画内容，注意运用本课的核心句式，例如He gets
up at 7:00．
4）教师提出问题：What time do you go to school? 学生纷纷回答：
I go to school at 7:00 in the morning．
5）播放Just practice部分的录音，学生跟读。
6）教师示范板书本课要求四会的单词和句子，让学生模仿练习先口说，
再抄写。
Step 3Practice
1）教师指导学生完成“日常生活集锦册”。学生轮流在小组 内讲述自
己的日常生活情况，其他学生倾听并进行记录，使用所学的英语词语进行
记录，不会写 的单词可用画图代替，比如，如果学生不会写have breakfast
就可以直接画一个吃早饭的草图，填在表格里。最后把记录的内容装订成
册。
2）播放Let's read and chant部分的录音。学生跟着模仿，最后，请
他们按照韵律拍打节奏齐声说chant

3）教师展示自己设计的Timetable，与同学们一起分享，并介绍自己的日

Step 4Summery
本课重点学习了与日常生活中经常 性、习惯性动作表达有关的词语和句
子,希望同学们课后多练习。
Step 5 Homework
1、书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
2、识记四会单词与句 子并观察、了解自己的父母，用英语或图片对他们的
日常生活、工作情况进行记录，体会父母的辛苦。
板书设计：
Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson 2
have breakfastlunch dinner, in the morning （AM）in the
afternoon (PM)
四会句子：I have breakfast at 7:30 in the morning．
否定句：I don’t have breakfast at 7:30 in the morning．
教学后记：

课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson3
课 题
课 型
Lesson3
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
知识与技能: 1、询问和介绍他人的日常生活情况。2 、能够听懂并运用表示日常
生活中习惯性、经常性动作的句子：Every morning she gets up at six．
She cooks breakfast．She goes to school at 7:00. She has four lessons a day.
等句子。
过程与方法：通过阅读e- mail,引导学生找出主要信息，学会有条理地描述她人
的生活。
情感态度与价值观：使学 生形成良好的生活习惯与学习习惯，提高学生在学习过
程中的阅读能力与交际能力。
二、教学重点：掌握e-mail的书写格式，能够介绍她人的日常生活和学习情况．
三、教学难点：运用本课所学写一篇e-mail介绍她人的日常生活和学习情况。
四、教法：阅读、讨论、引导
五、学法：阅读、交流、读写
六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程

Step 1Warm up
作、生活情况等表达方式的回忆，为本课的教学内容作铺垫。
复备：

1）全班齐唱What does your mother do?引起学生对有关家庭成员工
2）自由讨论：组织学生分组谈论自己的家人，话题是My family，要
求学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。参考语言：Let me tell
you something about my family．My motherfather is a .... 引导学
生说出与自身相关的信息。
3)让学生做简短的家庭介绍。
Step 2 Presentation
1）教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：You have a happy
family．And whom do you love best in your family? Why? 学生会答出
不同的答案：I love my father mother grandpa grandma best．教
师启发学生说出各种原因：He She is very kind to me．He works very
hard．She often helps me with my lessons．He often brings me some
candies ....
2）教师告知学生Li Yan回复了Lucy 的电子邮件，并请学生猜一猜，
电子邮件的内容是什么：Look! Lucy sends an e-mail back．Guess what
she's talking about this time? 学生踊跃发言，引导学生仔细观察并说
出答案：Oh, it's about her mother．
3）播放录音，理解e-mail的内容及短语：gets up, cooks dinner, goes
to school,goes home, takes a long walk,reads English stories 。引
导学生理解动词的第三人称单数形式have与has，并请学生模仿、跟读。
4）再放录音，让学生完整地跟读模仿。
5）教师提出问题，了解学生理解录音的程度：
What time does her mother get up?
What does she do then?
6）组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同给与评价。
Step 3Practice
1）开展主题为My parents 的演讲比赛，比一比，谁的语音语调正确，
语言正确、流畅，表演生动真实。
2）给自己的笔友写一封e-mail, 介绍自己家人的日常生活习惯。
Step 4Summery
本课重点学习如何介绍家人的日常生活情况并要求会写英文e- mail，希望
同学们课后多练习。
Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。

熟读课文，仿照课文写一篇e-mail介绍自己家人的日常生活情况。
板书设计：
Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson3
gets up, cooks dinner, goes to school,goes home, takes a long
walk,reads English stories
教学后记：

课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson4
课 题
课 型
Lesson4
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
知识与技能: 1）要求能够听、说、认读以下句子结构，并能熟练运用它们与他
人交流有关日常生活的信息：She gets up at 6:00 in the morning．She doesn’t
gets up at 6:30 in the morning． 2)学习和练习正确书写四会单词、短语cook
breakfast, teach English, reads stories, take a walk.熟悉字母组合ea在单
词中的读音
过程与方法:继续强化操练本单元的重点句子结 构，拓展表示经常性、习惯性动
作的动词短语；结合实物与图片为学生提供运用语言的机会；提高学生在 真实的生
活场景中运用英语交际的能力。
情感态度与价值观：结合实物与图片为学生提供与日 常生活密切相关的运用语言
的机会，提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。
二、教学重点：学习和练习正确书写四会单词、短语和句子。

三、教学难点：通过对比I和He She开头的句子的不同，初步感知了解英语中第
三人称 单数动词的用法，教师不必细致地讲解语法，只让学生简单了解会说，形成
初步感性认识即可。
四、教法：提问、引导
五、学法：合作、交流、调查、说唱
六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程
Step 1Warm up
将动作与时间用英语或图片形式填入以下表格。
Our Daily Life

复备：


调查活动：让学生就日常生活话题采访自己的一位好朋友，并进行记录，

Me
Get up
Have breakfast
Go to school
....
Step 2 Presentation

My friend
Get up
Have breakfast
Go to school
....


1）学生将采访结果在小组内进行展示交流，每组推选出一名学生在全班
进行汇报。
2）教师对学生的学习活动进行评价后，提出新问题：Who works the
hardest in your family? 启发学生运用英语比较自己与父母的起床时间和
晚上到家的时间：I get up at 7:00 in the morning．My father gets up at
6:00 in the morning．等，得出结论，使学生掌握介绍自己或他人的日常生
活情况的英语表达方式。
3）接着，教师教育学生说：Your parents work very hard．You must do
your best, too．You should have some good hobbies, so they don't have
to worry about you．教师一边展示有关以下内容的图片：cook breakfast,
teach English, reads stories, take a walk.（补充go to the cinema, play
the piano, go shopping, stay up very late）等，一边提问：Can we do these
things in the eveningmorningafternoon? 引导学生说出：She gets up at
6:00 in the morning．She doesn’t gets up at 6:30 in the morning．
4）教师重复以上动作的英语，让学生模仿、跟读。
5）播放录音，请学生看图、听录音、认读词汇与句子。
6）板书本课四会的内容，引导学生口说后练习正确书写。
Step 3Practice
1）教师展示学生家人或好朋友的照片，运用本课所学的语言让学生交流
他们的生活、学习情况 。
2）播放本课chant，让学生模仿，有节奏地跟读，最后给chant加上动
作，边表 演边说chant，也可以进行小组比赛，看谁说得熟练准确，表演得
真实有趣。
Step 4Summery
本课重点学习了如何用英语表达自己或他人在日常生活中常做和不常做的
事 .希望同学们课后多练习。
Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
识记四会单词与句子并用英语表达自己或他人在日常生活中常做和不常做的
事.

板书设计：
Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson4
cook breakfast
teach English
reads stories
take a long walk.

She gets up at 6:00 in the morning．
She doesn’t gets up at 6:30 in the morning．
四会单词：walk, every morning, afternoon, evening

教学后记：

课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson5
课 题
课 型
Lesson5
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
知识与技能:继续学习询问和介绍有关他人的日常生活情 况的表达方式，提高收
集和获取信息的能力。能够理解see a film, have piano lessons, do the housework等短
语。
过程与方法：通过调查、交流，学会有条理地描述他人的生活。
情感态度与价值观:使学生在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。
二、教学重点：能够理解会话。
三、教学难点：能够运用所学与他人交流，谈论日常生活和工作情况。
四、教法：阅读、谈话、引导
五、学法：阅读、交流、谈论
六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程
Step 1Warm up
简短地介绍一下自己家人的生活习惯。
Step 2 Presentation
在周末通常都做什么。
2）教师指名让学生说说，并画出短语see a film, have piano lessons, play
the piano, do the housework,帮助学生理解短语的意思，教师示范读, 学生跟
读。

复备：



1）让学生观察课本插图，听读对话，初步了解Kate, Peter, Zhou Pei

3）教师向学生提出问题：What does PeterKateZhou Pei do on
Saturdays? Does heshe see a filmhave piano lessonsplay the pianodo the
housework? 根据学生的回答，教师总结说：Peter often goes and sees a
film with his parents. Kate usually has piano lessons. Zhou Pei always
helps Kate. Sometimes Zhou Pei helps her mum to do the housework.
解释often
,
Sometimes
,
always

usually的含义。教师示范读音, 学生跟读。。
4）播放本课录音，指导学生跟读，然后分小组练习表演对话。
Step 3Practice
教师请学生分组进行角色扮演比赛，用本课所学语言知识模拟采访经
过。 教师、学生共同给以评价。
Step 4Summery
本课重点能用英语询问、回答有关他人日常生活的情况，会用英语表达行
为动作的频率。
Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
熟读对话，介绍他人的日常生活情况。
板书设计：
Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson5
Peter often goes and sees a film with his parents.
Kate usually has piano lessons.
Zhou Pei always helps Kate.
Sometimes Zhou Pei helps her mum to do the housework.教学后记：


课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson6
课 题
课 型
Lesson6
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
知识与技能:能听、说、读、写以下单词、短 语和句子，能熟练运用这些词句介
绍自己或他人的日常生活情况：动词短语：see a film, play the piano, clean the
windowdoorfloor, easy , difficult.表示动作频率的副词：always, usually,
often, sometimes, seldom, never.句子：What do you do on Saturdays? I often
go and see a film.
过程与方法

以小组为单位开展采访活动，在活动过 程中，自然运用本单元重点句子结构，同
时，学习和掌握完成采访任务的步骤。
情感态度与价值观
强化提高学生的语言交际能力，培养学生搜集、获取信息的能力以及团队合作精神。
二、教学 重点：强化操练本单元重点句子结构,扩展表示日常行为习惯的动词短语；
强化表示动作频率的副词，并 利用图片进行操练，从而提高学生实际运用语言的能
力。
三、教学难点：熟练介绍他人的日常生活情况，熟悉字母组合ee在单词中的读音 i:
。
四、教法：引导、合作、交流
五、学法：讨论、交流、读写
六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程
Step 1Warm up 复备：
开展题目为What do you usually do on Saturdays?的自由讨论.教师与学
生共同交流让学生仿照老师给出的例子说一说，看谁表现的突出，给予表
扬。
Step 2 Presentation
1）教师出示短语卡片，然后教师示范朗读动词短语，学生跟读。
2）进行问答练习：What do you usually do on Saturdays? I
oftenusually see a film( play the piano, clean the
windowdoorfloor)问答结束后，再询问What does PeterKateZhou Pei
do on Saturdays? SheHe oftenusually cleans the windowdoorfloor.
3）教师拿着图片，让学生进行快速反应练习。
4）播放Just practice部分的录音，学生看图听录音，模仿跟读。
5）教师板书本课四会的内容，帮助学生口说后练习正确书写。
6）播放本课chant录音 ，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意
义，学习字母组合ee在单词中的读音i:。让学生多 听录音模仿，直到每
个学生都能正确发出此音为止。再放录音，学生模仿，有节奏地跟读，最
后 开展说chant比赛。
Step 3Practice
1）各小组确定采访的人选，就采访时需要问的问题展开讨论，并将问
题记录下来。
2）各组展示采访时需要问的问题，并用英语说一说。
3）由其他组学生接受采访，采访组进行记录。

Step 4Summery
本课重点熟练运用所学介绍他人的周末生活情况，希望同学们课后多练习。
Step 5 Homework
1.书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
2.调查一位你熟悉的人，写一个小对话。
板书设计：
Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson6
see a film What do you do on Saturdays?
play the piano I often go and see a film.
clean the windowdoorfloor, easy , difficult.

教学后记：

课 题：Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 7
课 题
课 型
Lesson7
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:1.学习如何用英语询问和表达兴趣、爱好。2.能够听懂并运用以
下句子： Do you like „? What's your hobby?My hobby is I like„． 3、
引导学生注意观察Peter, Bob和Kate,Liyan的插图，采取听、 说、读、游戏
与新旧知识相结合的方式谈论各自有些什么样的爱好。帮助学生形成自己的兴
趣、 爱好，进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴
趣。
二、教学重点：能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。
三、教学难点：运用本课所学用英语询问和表达兴趣、爱好。
四、教法：谈话、讨论、引导
五、学法：合作、交流、调查
六、教学准备:录音机
教 学 过 程
Step 1热身 复习（Warming-up Revision）
的对话：
Do you like...？I like...
I’m interested in...
What’s your hobby?
复备：



教师和孩子们共同展示自己喜爱的物品并进行简短

Step 2 Presentation
1）让学生观察本课的插图，并询问图中的人物都是
谁，他们在谈论什么。
2）让学生了解会话情景及会话的主要内容。
What are they doing?
Yes, they are talking．
Can you guess what they are talking about?
Yes, they are talking about their hobbies．
3）引导学生观察图中的 toy cars, picture cards
引导学生听读对话，回答问题：Who likes collecting
toy cars? Who likes collecting stamps? Who likes
collecting maps? Who likes collecting picture
cards?
4）再播放录音，让学生回答如下问题：
Do you like collecting stamps?
What's your hobby?
Step 3Practice
1）让学生合上书，教师播放录音，学生听录音模仿。
2）鼓励学生分角色表演本课对话，师生共同评价。
Step 4Summery
本课重点如何用英语询问和表达兴趣、爱好。希望同
学们课后多练习。
Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
熟读课文，仿照课文编一组对话询问和表达兴趣、爱好。
板书设计：
Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 7
Bob likes collecting toy cars.
Peter likes collecting stamps.
Kate likes collecting maps.
Li Yan likes collecting picture cards.
教学后记：

课 题：Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 8
课 题
课 型
Lesson8
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标: 1、使学生能够使用本课的核心句式，结合真实情景替换其
中部分信息，谈论自己和别人的兴趣和爱好。
2、要求听、说、认读的单词是：collect, toy, stamp, card, table tennis
要求听、说、认读的句子是：I'm interested in collecting stamps．要求听、
说、读、写的单词是：open，hobby, collect, map, box, colour, football,
basketball,volleyball要求听、说、读、写的句子是：What’s your hobby? My
hobby is collecting maps.
3、通过游戏 活动，真实地运用所学句子向别人介绍自己的兴趣和爱好。让学生
在轻松有趣的气氛中，通过小组活动完 成任务，提高语言运用能力。
二、教学重点：能够用英语结合真实情景替换其中部分信息，谈论自己和别人
的兴趣和爱好。
三、教学难点：运用本课所学用英语谈论自己和别人的兴趣和爱好。
四、教法：谈话、讨论、引导
五、学法：合作、交流、调查
六、教学准备:录音机
教 学 过 程
Step 1热身 复习（Warming-up Revision）
复习上节课所学习的内容，让学生表演会话。
Step 2 Presentation
复备：


1）教师在黑板上展示collect toy cars, collect
stamps, collect picture cards, collect maps的图
片，或者画出这些物品的简笔画，然后指着图说单词。
连说几遍，帮助学生熟悉toy, stamp, card等词的意思。
2）播放Just practice 部分的录音，让学生听，
然后再播放录音让学生跟读模仿。
3）教师拿出玩具车的教学卡片图说collect，让学
生说：collect toy cars。用同样的方练习collect
stamps, collect picture cards, collect maps等。

4）教师拿出打乒乓球的教学卡片图说play，让学
生说：play table tennis。用同样的方练习play
basketball, play football, play volleyball等。
5）教师指着邮票图说：My hobby is collecting
stamps．让学生跟着说，然后自己说。接着教师指着其
他图，让 学生用此句型说更多的句子。
6）教师指着邮票图说：I like collecting
stamps．让学生跟着说，然后自己说。接着教师指着其
他图，让学生用I like collecting .... 说更多的句
子。
7）教师让学生从卡片中选出自己的爱好，用I like
collecting .... 或者I like playing .... 向全班同
学介绍。
8）出示table tennis, football, basketball,
volleyball等的图片。学生自由谈论自己所喜欢的球类
运动。
9）教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和
语句，一边写一边读，写完后让 学生齐读。然后选几
名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上书
写，最后师生同时对学 生的作品进行评价。
Step 3Practice
1）让学生在四张小纸片上分别写上：like
collecting, likes collecting, like playing, likes
playing等词组。
2）选几个学生到讲台上来。运用词组说句子，或做
问答练习：What’s your hobby? My hobby is„
3）按照课本第16页的提示让学生分成3～5人小组，< br>借助单词卡片、图片、照片、实物等，运用I like
collecting .... I like playing .... What’s your
hobby? My hobby is„自由会话。教师在各小组间巡回
检查，确保学生的练习效果，并帮助有困难的学生。
4）播放chant 的录音，让学生听两遍。再播放录
音，让学生跟着模仿。最后学生自己打拍子齐声说chant。
Step 4Summery
本课重点如何用英语谈论自己和别人的兴趣和爱好,
希望同学们课后多练习。

Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
仿写句子。
板书设计：
Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 8
What’s your hobby?
My hobby is collecting maps.
教学后记：






课 题：Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 9
课 题
课 型
Lesson9
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
1、通过情景会话，让学生进一步学习如何询问和介绍他人的兴趣和爱好。
2、要求会使用以下句子和短语进行交际：What’s your grandpa’s hobby?
His hobby is „ go fishingplant flowers cook meals．
3、通过听读课文，获取主要信息，并运用所学进行交际。
二、教学重点：能够用英语结合真实情景替换其中部分信息，谈论自己和别人
的兴趣和爱好。
三、教学难点：运用本课所学用英语谈论自己和别人的兴趣和爱好。
四、教法：谈话、讨论、引导
五、学法：合作、交流、调查
六、教学准备:录音机
教 学 过 程
Step 1热身 复习（Warming-up Revision）
展示，教师和学生共同给以评价。
2）听写四会单词与句子

复备：


1）检查上节课布置的仿写句子, 鼓励学生到前面来

open，hobby, collect, map, box, colour,
football, basketball,volleyball
What’s your hobby? My hobby is collecting
maps.
Step 2 Presentation
1）展示课本插图，让学生观察，教师一边指图一边
提出以下问题：
Who's the boy?
What's the old man doing?
What are the boys talking about?
2）鼓励学生观察图片，猜测问题的答案。
3）播放录音，让学生听后回答问题：
Who's the old man？Who's the old man near the
river? What’s he doing? What is Jim's grandpa's
hobby?
4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上问题的
答案。教师提问几位学生并核实正确答案。
He's Jim's grandpa．
He likes fishing． His hobby is fishing．
He enjoysHis hobby is planting
flowersdrinking Chinese tea.
5）再次 播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟
读。要求学生一边读一边用手指着图中相应的人和物。
6）让学生两个人一组以pair work 的形式练习本课
对话。Step 3Practice
1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿
到讲台上把对话表演 给大家看。师生共同给以评价。
2）“小小擂台赛”：将全班分成男生、女生两大组，
每组每 次出一人提出问题挑战对方。所提问题以本课对
话为中心。
3）利用自己所带的相片介绍自己 家人的兴趣和爱
好。教师引导学生对部分家长的兴趣爱好进行评价，引
导学生培养健康向上的爱 好。
Step 4Summery
本课重点用英语结合真实情景替换其中部分信息，谈论自己和别人的兴趣和爱好。希望同学们课后多练

习。
Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。熟读
课文。
板书设计：
Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 9
What’s your grandpa’s hobby?
His hobby is „
go fishingplant flowers cook meals．
教学后记：





课 题：Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 10
课 题
课 型
Lesson10
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
1、强化两个典型表达爱好的句式：What’s your grandpa’s hobby? His
hobby is .... 同时扩展有关兴趣爱好的内容，让学生反复练习。
2、本课要求学习和练习正确书写四会单词：dad,mum, plant flower , drink
tea,和四会句子：What’s your dad’s hobby? His hobby is planting flowers.
3、以chant形式让学生体验英语的韵 律和节奏，同时集中感知对字母组合oo
在单词中的发音规律能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口， 主动模仿。
通过实际的采访调查活动，把所学的语言材料运用到实际的情景中，处理问题、
解决问题。
二、教学重点：能够用英语结合真实情景替换其中部分信息，谈论自己和别人
的兴趣和爱好。
三、教学难点：运用本课所学用英语谈论自己和别人的兴趣和爱好。
四、教法：谈话、讨论、引导
五、学法：合作、交流、调查
六、教学准备:录音机

教 学 过 程
Step 1热身 复习（Warming-up Revision） 复备：
1）检查上一节课布置熟读课文情况，让学生以个人
的形式到前面展示。然后师生共同评出优秀者，姓名上
光荣榜，供大家效仿。
学生说说他们都有什么兴趣和爱好。
Step 2 Presentation
1）了解完后，顺水推舟，教师告诉学生自己的
grandpa有很多的兴趣和爱好：My grandpa has many
hobbies．What are his hobbies, can you guess? 让
学生运用What’s your grandpa’s hobby?猜测。
2）教师展示教学卡片，边出示边介绍：
My grandpa’s hobby is going fishing．
My grandpa’s hobby is planting flowers .
My grandpa's hobby is cooking meals．
3）播放Just practise 部分的录音，让学生听，
然后再播放录音让学生跟读模仿。
4）让学生以pair work的形式，两个人一组模仿录
音内容进行对话。
5）教师询问学生： What's your dad's hobby?
依次询问家人的兴趣爱好并填表格。
6）教师在黑板上示范板书Just write部分的单词
和句子，一边写一边读，写完后让 学生齐声朗读。然后，
选出几名学生到黑板上仿写。其他学生在自己的练习本
上书写。最后师生 共同对学生的书法作品进行评价，选
出书法小明星给以奖励。
Step 3Practice
1）看谁说得多：这是一个对话的扩充练习，让学生
利用所学过的词，根据第9课的情景对话形 式合理的扩
充重编对话内容，以pair work 的形式进行练习。鼓励
学生到前面展示表演对话，师生共同给以评价。
2）设计完成Let's do a survey活动。发给学生
调查表，调查同学父母及身边人的兴趣和爱好。
3）播放chant 的录音，让学生听听是什么意思。

2）教师选几位学生熟悉的人物或是名人的画册，让

然后播放录音让学生小声跟着说，再播放录音让学生大
声说。最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说 chant。
5）注意感知字母oo组合在单词内的发音为长元音
∕u∕
Step 4Summery
本课重点如何用英语谈论自己和别人的兴趣和爱好,
希望同学们课后多练习。
Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
仿写句子。
板书设计：
Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 10
What’s your dad’s hobby?
His hobby is planting flowers.
教学后记：





课 题：Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 11
课 题
课 型
Lesson11
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
1、复习兴趣爱好的表达方式，简单了解分步骤介绍事物过程的英语表达方
式。
2、能够熟练运用I’m interested in making dools.句型。
3、引导学生到实际的情景中，习得语言、巩固语言。培养学生学习英语的热情，
加固学习兴趣。
二、教学重点：能够识读文中的词句。
三、教学难点：运用本课所学用英语向他人展示自己的兴趣和爱好。
四、教法：导读、谈话、讨论、引导
五、学法：合作、交流、展示
六、教学准备:录音机

教 学 过 程
Step 1热身 复习（Warming-up Revision） 复备：
1）检查上节课学习的内容。鼓励学生以小组为单位
到前面展示自己的对话，并随时回答同学的提问。师生
共同评价，看哪组作得最好，最贴近实际生活。
表达兴趣和爱好。
Step 2 Presentation
1）听读课文，初步了解课文内容。
2）教师询问文中出现了几个人物？他们的爱好分别
是什么？
3）听读课文回答以下问题：What’s Zhou Pei’s
hobby? What’s Yang Ming’s hobby? What’s Lisa’s
hobby?
4）教师结合学生的实际情况，随时注意观察学生的
反映，根据学生理解的情况多放几遍录音， 直到学生能
听出问题的答案。
5）再次播放录音，使用暂停键，每一个步骤中间暂
停 一下。同时，教师在黑板上写出三人的爱好
6）再放录音，让学生一边跟读，一边画出三人表达
爱好的句子。
Step 3Practice
1）教师再次询问What’s your hobby?让学生用
I’m interested in„句型回答，可给学生提供一些学
过的表达兴趣爱好的短语。
2）分组表演会话。
Step 4Summery
同学们我们复习了兴趣爱好的表达方式，有接触的新
的 英语表达方式，希望大家能够说出自己的句子。
Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习。
熟读Just read and talk。
板书设计：
Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 11

2）教师出示短语卡片，让学生用上面的短语说句子

I’m interested in„
Making dolls
Playing computer games
Taking photos
教学后记：





课 题：Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 12
课 题
课 型
Lesson12
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:巩固有关兴趣爱好的表达方式；要求听、说、认读的词语是：
play computer games, make dolls, take photos 要求听、说、读、写的词语是：
take, kid, hungry, photo, baby,cry要求听、说、认读的句子是：What are you
interested in? I’m interested in taking photos.．
通过做采访，滚动 复习表达兴趣爱好的内容，让学生利用所学内容在真实的
情景中表达兴趣爱好。通过chant的形式练 习 u 的发音。同时滚动复习学
过的单词；通过跟读过渡到学生自己独立说chant，提高学生的学习兴趣。
二、教学重点：能够用英语向别人简单介绍自己介绍自己的日常生活和学习情
况。
三、教学难点：运用本课所学用英语询问和表达自己的日常生活和学习情况。
四、教法：谈话、讨论、引导
五、学法：合作、交流、调查
六、教学准备:准备学生卡片，教师卡片，Just practise和chant部分的录音。
教 学 过 程
Step 1热身 复习（Warming-up Revision） 复备：
让学生回顾本单元所学习的主要内容，听写四会句子
和短语：What’s your hobby? My hobby is collecting
maps. What’s your dad’s hobby? His hobby is planting
flowers. open, box, colour, mum, drink, tea, take photo,
kid, baby, hungry,cry
Step 2 Presentation

1）教师向学生介绍自己的爱好 ，运用所学过的句型，
并让学生仿照教师所说的表达自己的兴趣爱好。
2）播放Just practise 部分的录音，让学生听。然后
再次播放录音让学生跟读模仿。教师注意观察，随时
帮助学生。
3）让学生根据录音内容运用课本中的短语说句子或
做对话：What are you interested in? I am interested in
taking photosplaying computer gamesmaking dolls.
教师可以根据学生回答问题的情况，控制播放录音的
遍数。
4）教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和句
子，一边写，一边读，写完后 学生齐读。然后，选出
几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上
练习书写。最后师生 共同对学生的书法作品进行评
价。
Step 3Practice
1）让学生分组按照本课内容，进行Let’s interview。
2）鼓励学生到前面做报告。
3）播放chant 的录音，让学生仔细听。再播放录音让学生小声跟着说，再播放录音让学生大声说。最后，
让学生自己拍手打出节奏，齐声说chant 。
Step 4Summery
教师指导学生完成《小练习册》中相关内容，然后进
行评价。
Step 5 Homework
书写本课的生词并完成小练习册的配套练习；运用短
语说句子，也可以改编 对话；熟读并背诵本单元
Language Focus.
板书设计：
Unit 2 What’s your hobby?
Lesson 12
What are you interested in?
I am interested in taking photosplaying computer
gamesmaking dolls.
教学后记：

课 题：Unit3 Would you like to come to my birthday party?
课 题
课 型
Lesson 13
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
1、(一) Four skillsWords: will come hirthday party
Sentence: Would you like to come to my birthday party?(二)Teaching Affection
2、培养学生礼貌待人、热情好客的品质。
3、培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。
二、教学重点：理解Would you like to come to my birthday party? Sure! I'd love to．
三、教学难点：运用句子。
四、教法： Communication Teaching Method.
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备
生日邀请卡、准备歌曲Happy birthday to you! 的磁带。
教 学 过 程
1. Warming- up Revision (2′)
T: Today is XX’s birthday. Let’s sing a song together.
Ss: OK. Let’s sing. Happy birthday to you!„„
T: When is your birthday?
S1: 1月9日
S2: 10月12日
S3: 4月27日
„„
T: Today we’ll learn “How to invite people to a party”.
2. Presentation (12′)
1）Ask and answer.
T: Please look at this picture, and then answer my
questions.

复备：

Who are the girls? Who are the boys? What are
they doing?
S1: This is Lisa, and this is Kate.
S2: That is Gao Wei. That is Peter.
S3: They are talking.
T: You are very clever! (奖励贴纸) Yes, they are
talking. But what are they talking about?
S4: Lisa is giving a card to Peter. She wants to invite
Peter to her birthday party.
T: You are a clcver girl! Then what is on the card? Do
you know?
S4: Sorry, I don’t know.
2）Listen to the tape and answer.
①.播放录音，教师随着录音引导学生听读内容。
②.T：Do you know what is on the card? What are they
going to do? Please read by yourself and find the
answers．
4）Summary
T: October 20
th
is Lisa’s birthday. She wants to have a
party. She wants to invite her good friends, Kate, Peter
and Gao Wei to her birthday party. She is giving them
cards. She wants to tell them the time and place of the
party.
Listen to the tape again and repeat.
T: Now let’s listen to the tape once again, and then
read after it for 2 times.
教师出示自己过生日的“邀请卡”，诚恳地邀请
班里的学生：My birthday is on October 20
th
. I’ll have
a birthday party. Would you like to come to my party?
S1: Sure! I’d love to.
S2: Certainly.
S3: Thank you. I’d love to.
3. Practice (12′)
1）Acting.
T: Whose birthday is it today?
S1: Today is my birthday.

Class: Happy birthday to you! Sing the song“Happy
birthday to you”
S1利用教师准备好的“邀请卡”，表演对话: I’ll have
a birthday party. Will you come to my party?
S2: Sure! I’d love to.
S3: Sure! I’d love to.
„„
2）Play a game.
游戏“我先完成”：设计一张自己过生日的“邀请卡”，要求学生在规定的时间内完成，谁完成得快谁就是
胜者。各组推选出一名优胜者，运用本课学习的语
言知识, 邀请本组学生参加自己的生日聚会。然后
限定时间，开展小组间送“邀请卡”的比赛 。哪一组
在规定的时间内送的人数最多，哪一组就是优胜者。
4. Assessment (12′)
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activitiesHomework (2′)
1)由学生记录家庭成员生日的日期，并填写下列表
格，用英语说一说。
2) Invite your friend to come to your party.
板书设计：
Unit3 Would you like to come to my birthday
party?
Lesson 13
Would you like to come to my birthday party?
When is it? It's on October 20th．
What day is it on? It's on Thursday．
Sure! I'd love to．
教学后记：





课 题：Unit3 Would you like to come to my birthday party?
课 题 Lesson 13 授课时间

课 型 新授课 课时安排 一课时
一、教学目标:
1、(一) Four skillsWords: will come hirthday party
Sentence: Would you like to come to my birthday party?(二)Teaching Affection
2、培养学生礼貌待人、热情好客的品质。
3、培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。
二、教学重点：理解Would you like to come to my birthday party? Sure! I'd love to．
三、教学难点：运用句子。
四、教法： Communication Teaching Method.
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备
生日邀请卡、准备歌曲Happy birthday to you! 的磁带。
教 学 过 程
1. Warming- up Revision (2′)
T: Today is XX’s birthday. Let’s sing a song together.
Ss: OK. Let’s sing. Happy birthday to you!„„
T: When is your birthday?
S1: 1月9日
S2: 10月12日
S3: 4月27日
„„
T: Today we’ll learn “How to invite people to a party”.
2. Presentation (12′)
1）Ask and answer.
T: Please look at this picture, and then answer my
questions.
Who are the girls? Who are the boys? What are
they doing?
S1: This is Lisa, and this is Kate.
S2: That is Gao Wei. That is Peter.
S3: They are talking.
T: You are very clever! (奖励贴纸) Yes, they are
talking. But what are they talking about?

复备：

S4: Lisa is giving a card to Peter. She wants to invite
Peter to her birthday party.
T: You are a clcver girl! Then what is on the card? Do
you know?
S4: Sorry, I don’t know.
2）Listen to the tape and answer.
①.播放录音，教师随着录音引导学生听读内容。
②.T：Do you know what is on the card? What are they
going to do? Please read by yourself and find the
answers．
4）Summary
T: October 20
th
is Lisa’s birthday. She wants to have a
party. She wants to invite her good friends, Kate, Peter
and Gao Wei to her birthday party. She is giving them
cards. She wants to tell them the time and place of the
party.
Listen to the tape again and repeat.
T: Now let’s listen to the tape once again, and then
read after it for 2 times.
教师出示自己过生日的“邀请卡”，诚恳地邀请
班里的学生：My birthday is on October 20
th
. I’ll have
a birthday party. Would you like to come to my party?
S1: Sure! I’d love to.
S2: Certainly.
S3: Thank you. I’d love to.
3. Practice (12′)
1）Acting.
T: Whose birthday is it today?
S1: Today is my birthday.
Class: Happy birthday to you! Sing the song“Happy
birthday to you”
S1利用教师准备好的“邀请卡”，表演对话: I’ll have
a birthday party. Will you come to my party?
S2: Sure! I’d love to.
S3: Sure! I’d love to.
„„

2）Play a game.
游 戏“我先完成”：设计一张自己过生日的“邀请卡”，
要求学生在规定的时间内完成，谁完成得快谁就是
胜者。各组推选出一名优胜者，运用本课学习的语
言知识, 邀请本组学生参加自己的生日聚会 。然后
限定时间，开展小组间送“邀请卡”的比赛。哪一组
在规定的时间内送的人数最多，哪一 组就是优胜者。
4. Assessment (12′)
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activitiesHomework (2′)
1)由学生记录家庭成员生日的日期，并填写下列表
格，用英语说一说。
2) Invite your friend to come to your party.
板书设计：
Unit3 Would you like to come to my birthday
party?
Lesson 13
Would you like to come to my birthday party?
When is it? It's on October 20th．
What day is it on? It's on Thursday．
Sure! I'd love to．
教学后记：
课 题：Unit3 Would you like to come to my birthday party?
课 题
课 型
Lesson 14
新授课
授课时间
课时安排

一课时

一、教学目标:
1、(一)1. Four skills: time, after, then, me, bye; Would you like to come to my
birthday party? Sure. I’d love to. Goodbye! Bye-bye! Bye! 2. Three skills: invite
your friends to your party, celebrate your birthday with your friends, give a birthday
card to your friend.制作“邀请卡”，然后，邀请朋友参加自己的生日聚会，并 在模
拟的场景中用英语进行活动，活化语言知识，提高综合运用语言的能力。要求
用以下句式进 行交流: Would you like to come to my birthday party? Sure. I’d love
to. Please come to my party. Here’s a card for you!学习字母组合ow在单词中的发
音
2、 提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力
3、提高学生的学习兴趣，巩固和扩展所学知识.
二、教学重点：Reading: invite your friends to your party, celebrate your birthday
with your friends, give a birthday card to your friend. Would you like to come to my
birthday party? Sure. I’d love to. Goodbye! Bye-bye! Bye!
三、教学难点：Writing: Would you like to come to my birthday party? Sure. I’d love
to. Goodbye! Bye-bye! Bye! time, after, then, me, bye;
四、教法： Communication Teaching Teaching Method.
五、学法： Reading and -based Teaching .
六、教学准备：
本课的教师卡片和录音磁带。准备十二个月份的记事卡及十二生肖的配单词图片。学生课前准备纸、彩色笔、剪刀和胶水。
教 学 过 程
1. Warming-up Revision (3′)
2）Play a game.
法。
T分别挡住任意两个表格（横的）。指着末被挡住的
表格中的内容，让Ss 说出被挡住的两个表格中的对
应内容。
复备：


1）值日生报告：让学生说一说家庭成员生日的日期。
让学生读一读楼层，初步掌握表示层楼的序数词读

一边展示十二个生肖图片及单词，一边做Let's do:
Act like a..... （引入12生肖，指导学生了解其中几
个12生肖的生词）
2. Presentation (15′)
1）指导学生制作生日邀请卡。
2）学习短语invite your friends to your party, celebrate
your birthday with your friends, give a birthday card to
your friend.
3）运用邀请卡练习会话：Would you like to come to
my birthday party? Sure. I’d love to. Here’s a card for
you! Thank you! Goodbye! Bye-bye! Bye!
4）Listen and repeat.
T: Listen to the tape and then read after it.
5）Just write.
T wrtie Four Skills’ words and sentences on blackboard,
ask Ss to follow.
6）Let’s read and chant:
播放Let's read and chant部分的录音两遍。 学生跟着
模仿，最后，请一半学生按照韵律拍打节奏齐声说
chant，另一半给chant配 上动作进行表演。然后交换。
3. Practice (10′)
组织学生完成课本第28页的制作表演活动。
At first, ask Ss make birthday invite cards. Write their
names and their friends’ names. Then invite their

friend, speak in English.
4. Assessment (10′)
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activitiesHomework (2′)
1）Design a birthday card, invet friends to come.
2）Make chants.
板书设计：
Unit3 Would you like to come to my birthday party?
Lesson 14
time, after, then, me, bye;
Would you like to come to my birthday party?
Sure. I’d love to. Goodbye! Bye-bye! Bye!
教学后记：





课 题：Unit3 Would you like to come to my birthday party?
课 题
课 型
Lesson 15
新授课
授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
1、Four skills Words: get,jelly,chocolate Sentence: I’ll get some ice cream for you.
2、教育学生学会与别人一起分享的意识，培养学生礼貌待人的品质。
3、培养学生学习英语的热情。
二、教学重点：What kind of cake would you like?I'd like a chocolate cake．What
shape would you like? I'd like that heart- shape cake．Can I have some ice cream and
jelly, please?
三、教学难点：运用句子。
四、教法：Situational Teaching Method..Communication Teaching Method
五、学法： Reading and -based Teaching .
六、教学准备：
本课的录音磁带，准备巧克力和果冻的实物或图片。自制不同种类和形状的蛋
糕图片。

教 学 过 程
1. Warming-up Revision (2′) 复备：
Teacher展示图片，使用cake, chocolate, ice cream,
jelly, fruit pies等单词的图片进行复习，用看图片抢答
的形式。
2. Presentation (14′)
1）T show the shape cards, ask: What's this? Can you
say it in Chinese?
Ss:心形，三角形，正方形，圆形，长方形，五角星„„
After Ss answer, T asks: Can you say it in English?
S1: Sorry, I don’t know.
2）Reading.
Paste these cards and words on blackboard. Ask Ss to
follow.
3）Look and say: Lisa is going to have a birthday
party．Her mum are going shopping with her．They want
to buy a birthday cake for Lisa．Do you know what kind
of cake Lisa likes?
4）Listen and answer.
Ss: Lisa chooses a heart-shape cake．
T: Yes, clever boy. (OR: Clever girl.)
5）They also get some other things．What are they? Can
you tell me?
Ss: some ice cream and some jelly. And I’ll get some
candy and fuit pies for you,too.
T: Good job!
6）Listen and repeat.
7）Acting. Ss role-playing read texts
3. Practice (10′)
1）Just speak
Ask Ss to engage in dialogue performances
Competition. (优胜组奖励贴纸)
2）Dialogues.
Ask Ss to take out home-made cake pictures, marked
with a price tag, simulated cake shop’s scene, shopping

activities.
4. Assessment (12′)
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activitiesHomework (2′)
1）把数学课上学过的各 种形状统计一下，然后把它
们全部用英语表达出来，可以通过各种途径获取帮
助。
2）Do a survey：组织学生以小组为单位开展What
kind of cake would you like? What shape would you
like? 的调查，填写调查表：
name What kind of
cake would you
like?





板书设计：
Unit3 Would you like to come to my birthday party?
Lesson 15
What kind of cake would you like?I'd like a chocolate
cake．What shape would you like?I'd like that heart-shape
cake．Can I have some ice cream and jelly, please?
教学后记：








课 题：Unit3 Would you like to come to my birthday party?
课 题
课 型 新授课

What shape
would you like?








Lesson 16 授课时间
课时安排

一课时

一、教学目标:(一)1. Four skills:kind, ice cream, candy．Can I have some ice cream?
Sure. 2. Three skills:star-shape cake, heart-shape cake, jelly, fruit pie, What kind of
cake would you like? I’d like a heart-shape cake.让学生在模拟的场景中用英语进行活动，活化语言知识，提高综合运用语言的能力。培养学生英语朗诵的节奏
感，同时进行语音训练 ，目标是字母组合ow在单词中的读音。
二、教学重点：Reading: star-shape cake, heart-shape cake, jelly, fruit pie, What kind
of cake would you like? I’d like a heart- shape cake.
三、教学难点：Writing: kind, ice cream, candy．Can I have some ice cream? Sure.
四、教法：Communication Teaching Teaching Method.
五、学法： Reading and writing. Task-based Teaching Method. TPR.
六、教学准备
本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。准备白纸和彩色蜡笔。准备一包巧克
力，一包果冻。
教 学 过 程
1. Warming-up Revision (3′)
请卡上的内容，当面给要邀请的学生。
复备：

1）展示上节课制作的邀请卡，并请几位学生说说邀
2）展示上节课布置的任务Do a survey：组织学生以
小组为单位开展What kind of cake would you like?
What shape would you like? 的调查，并派代表发言。
2. Presentation ( 12′)
1）T produce the chocolate’s & ice cream’s word cards,
Ss read. （发音标准正确的奖励chocolate。）
2）Learn the new words
T produce jellys and fruit pie，reading the words
“jelly,fruit pie”，and then ask Ss to follow T. （发音标
准正确的奖励贴纸。）
3）教师把各种形状的纸片贴在黑板上，让学生到前
边来指图片，说形状star-shape cake, heart-shape cake。
4）Ss listen to the tape and repeat.
5）T read the order by arbitrary word, ask Ss to lift
corresponding word’s cards.
6）Listen again. Ss read after the tape.
7）Acting. Teachers play a saleswoman with the students
to quiz

T: Look at the cakes．Are they nice?
Ss: Yes, they are.
T: Do you want a cake?
Ss: Yes, I do.
T: What kind of cake would you like?
Ss: I want a chocolate jellyfruit pie cake.
T: What shape would you like?
Ss: I want a star-shapeheart-shape cake.
Please 2 to 3 students and teachers shopping
demonstration,模拟完整的购物过程。
8) Just write.
板书本课四会单词kind, ice cream, candy和句子Can I
have some ice cream? Sure.让学生练习正确书写
3. Practice (12′)
1）A student playing cake shop’s boss. Two other
students group to investigate their cake shops in the
types and prices, and fill out survey forms.
T asks: How many kinds of cakes do they have?
Ss: They have 10 kinds of cakes.
T: What are they?
Ss: They’re Jelly Cake, Ice cream Cake, Chocolate
Cake, Fuits Cake, Cream Cake, Banana Cake,
Strawberry Cake, Jam Cake, and so on.
T: How many shapes do they have?
Ss: They have 4 shapes.
T: What are they?
Ss: They are triangle cake, square cake, round cake,
rectangle cake.
2）组织学生完成课本第31页的对话。教师在各组间巡视，督促学生使用恰当的英语进行交流。
3）教师播放chant的录音2遍。学生跟着模仿， 有
节奏地跟读，最后边表演边说chant。
4. Assessment (10′)
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activitiesHomework (3′)
默写本课的四会词句。

板书设计：
Unit3 Would you like to come to my birthday party?
Lesson 16
kind, ice cream, candy．Can I have some ice cream? Sure.
教学后记：






课 题：Unit3 Would you like to come to my birthday party?
课 题
课 型 新授课
Lesson 17 授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:(一)能够听懂Welcome to my birthday party．Light the candles and
sing the birthday song． Make a wish and blow out the candles．Cut the cake and
give each one a piece．Have a piece of cake, please.

观察、理解每个小图分别对应
着哪一个情景：进门，送 礼物，点蜡烛，吹蜡烛许愿，分蛋糕，玩得很高兴
二、教学重点：Reading: Here’s a… for you.
三、教学难点：运用所学进行交流。
四、教法：Communication Teaching Teaching Method.
五、学法： Reading and writing. Task-based Teaching Method. TPR.
六、教学准备：本课的录音磁带
教 学 过 程
1. Warming-up Revision (3′) 复备：
1）教师播放生日歌，在欢快的节奏中，师生自然地
跟唱。然后，教师提问：Whose birthday is it today? 学
生会答出：It's Lisa's birthday．教师继续提问：Do you
have any presents for her?
2）开展自由讨论，题目是：We are going to celebrate
Lisa's birthday．What presents do you want to give her?
2．新课导入 （Presentation）
1）教师总结讨论结果说：Your presents are very
nice．Let's go together!
2）教师介绍说：Look! Lisa's birthday party

begins．First, they light the candles on the cake．教师
通过情景依次引出词组light the candles, sing the
birthday song, make a wish, blow out the candles, cut
the cake，帮助学生理解，然后要求学生模仿、跟读。
3）播放录音，让学生看挂图听录音，进一步理解本
课教学内容；再放一边录音，让学生跟读。
4）让学生分组讨论自己举办生日聚会的过程。尽量
使用本课所学的表达方式如：First, we light the
candles on the cake and sing the birthday song．Then I
make a wish and blow out the candles．After that, I cut
the cake and give each one a piece．We also have fruit
and candies．We have a good time．
5）最后再听读对话，并角色扮演表演会话。
3．趣味练习 （Practice）
一气呵成
目的：通过看图、复述等形式培养学生的瞬时记忆、
口述及表演能力。 < br>方法：4～5个学生，每人手持一张动作图片，在讲
台站成一排。要求其他学生在30秒内按从左 到右的
顺序试记这些图片。请各组组员互相交流各自的记忆
顺序，同时上面的同学隐藏这些图片 。教师请小组代
表反馈各组记忆情况，下面的学生说chant：What do
you do? What do you do? What do you do? 小组代表
边做动作边回答：Light the candles．Light the
candles．Blow out the candles．Blow out the
candles．Make a wish．Make a wish .... 要求不间断。
教师和学生根据各组的反馈予以评价。
4．拓展活动 （Additional activities Homework）
询问Lisa都收到了哪些礼物，分别是谁送的，他们
都是怎么说的？
板书设计：
Unit3 Would you like to come to my birthday party?
Lesson 17
Welcome to my birthday party．
Light the candles and sing the birthday song．
Make a wish and blow out the candles．

Cut the cake and give each one a piece．
Have a piece of cake, please.
Here’s a teddy bear for you!
Here are some chocolates for you!
教学后记：





课 题：Unit3 Would you like to come to my birthday party?
课 题
课 型 新授课
Lesson 18 授课时间
课时安排

一课时
一、教学目 标:(一)本部分内容结合实物与图片为学生提供运用语言的机会，旨
在强化操练本单元的重点词语和句 子。要求学生熟练运用这些语言，展开此话
题的交际活动，提高学生在真实的生活场景中运用英语进行交 际的能力。
本课要求听、说、认读的词句是：light the candes, sing a birthday song, make s wish,
blow out the candles, cut the cake, eat the cake.本课要求听、说、读、写的词句是：
here，for，light，then . Here is a birthday cake for you.
chant 的教学目的是培 养学生英语朗诵的节奏感，进行语音训练，让学生熟悉字
母组合oy在单词中的读音，同时巩固操练本课 的单词。
进门，送礼物，点蜡烛，吹蜡烛许愿，分蛋糕，玩得很高兴
二、教学重点：理解送礼物，点蜡烛，吹蜡烛许愿，分蛋糕等短语
三、教学难点：识记四会词句。
四、教法：Communication Teaching Teaching Method.
五、学法： Reading and writing. Task-based Teaching Method. TPR.
六、教学准备：本课的录音磁带
教 学 过 程
1. Warming-up Revision (3′)
播放歌曲Happy birthday to you! 活跃课堂气氛。
如果有学生在这一天过生日，大家一起祝福他她。
2．新课导入 （Presentation）
纸盒子，不要让学生看见卡片上的内容。
2）教师指着纸盒子问学生：Today I'm very happy．I

复备：



1）教师事先把水果（卡片）和本课的教师卡片放进

want to give you some nice gifts．Do you want them?
3）学生积极呼应时，教师接着说：But, you must guess
what are in the box．可以提示学生盒子里面放的是好
吃的东西。
4）学生猜测的过程中，教师可以把水果 （图片）和
教师卡片作为奖品，分给猜中的学生，并且重复
Here’s a … for you.
5）继续询问学生是怎样庆祝生日的？
6）让学生分组，使用学生卡片模仿上 面的过程互相
问答。教师在各组间巡回，监督学生积极参与活动。
7）教师在讲桌上点燃几支 蜡烛，把蛋糕卡片放在一
边，找一个学生到前边来听指令作动作：Make a
wish．Blow out the candles．Cut the cake．
8）然后，让这个学生说指令，其他学生在下面模拟
动作：Make a wish．Blow out the candles．Cut the cake．
9）播放录音，让学生边听边跟读，同时举起相应的
学生卡片。
10）教师板书本课四会单词和句子，学生模仿、练习
书写。
3．趣味练习 （Practice）
1）唱一唱，演一演：通过唱歌的方式巩固句型：Would
you like a cup of tea? Would you like a glass of juice?
Would you like a piece of cake? Yes, please． No,
thanks．学生边唱边做动作。
2）巩固短语light the candes, sing a birthday song,
make s wish, blow out the candles, cut the cake, eat the
cake.，询问庆祝生日的方式How do they celebrate the
birthday? First, we light the candles on the cake and
sing the birthday song．Then I make a wish and blow
out the candles．After that, I cut the cake and give each
one a piece．We also have fruit and candies．We have a
good time． 3）组织学生完成课本第34页的表演活动。可以先让
学生分组制作一些道具，然后模拟演练，最后 到前面
表演给大家看。师生共同给予评价，奖励优胜组。
4）播放本课 chant 录音，教师通过形体语言帮助学

生理解 chant 的意义。再放录音，让学生模仿，有
节奏地跟读，最后开展 chant 卡拉 OK 比赛。
4. Assessment (10′)
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activitiesHomework (3′)
默写本课的四会词句。

板书设计：
Unit3 Would you like to come to my birthday party?
Lesson 18
Here’s a birthday cake for you!
教学后记：












课 题：Unit 4 January is the first month．
课 题 Lesson 19 授课时间
课 型 新授课 课时安排 一课时
一、教学目标:
(一)1. 学习如何用英语说出1—2月，并简单谈论相关的活动,
year.
2. Three skills: January is the first month of the year.
February is the second month of the year.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the first month to second month

of the year.
二、教学重点：
1. Words: January, February, the first month of the year,the
second month of the year,New Year’s Day, Spring Festival
2. Sentence: January is the first month of the year.
February is the second month of the year.
三、教学难点：运用句子。
四、教法：Communication Teaching Method. Direct Teaching
Method. Reading and .
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备：准备反映1～2月特征及相关节日特征的图片、照片。
教 学 过 程
1. Warming-up Revision （5 ’）
1）Sing a song: Days of the Week.
2）Review the words about the days of the week.
2. Presentation （15 ’）
1）Ask and answer.
T: How many days are there in a week?
Ss: There are seven days in a week.
T: How many days are there in a year?
Ss: There are 365 days in a year.
T拿出准备好的日历，ask Ss：How many months are there
in a year? 借助日历让学生理解months的含义，并板书
months.
复
备：

2）Look, listen and read by themselves.
1.播放录音，教师随着录音的内容引导学生初步理解课文
内容。
2.T：Do you know what months they are talking about?
Please read by yourselves and find the names of the
months．
3）Listen to the tape again and repeat.
3. Practice （15 ’）
1）Ask and answer. Practise in pairs.
Which is the first month of the year?
What holiday is in January?
Which is the second month of the year?
What holiday is in February?
2）Play a game.
猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求
每组裁成四小张，每张写 上1—2月的英文及其节日，然后
把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，
先说 英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例:
January is the first month of the year.猜对并句子说
对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。
4. Additional activitiesHomework （5 ’）
1）Finish the activity book.

2）查一查1～2月还有哪些节日，包括中国的和英语国家
的常见节日，记录下来，并想办法弄 清楚它们的英语说法。
板书设计：
Unit 4 January is the first month．
Lesson19
January the first month
January is the first month of the year.
February the second month
February is the second month of the year.
New Year’s Day, Spring Festival
教学后记：

课 题：Unit 4 January is the first month．
课 题 Lesson 20 授课时间
课 型 新授课 课时安排 一课时
一、教学目标:
(一)1.继续学习如何用英语说出1—2月，并简单谈论相关的活
动, January, February, 要求用以下句式进行交流:It’s
January. The chiidren are skatingmaking a snowman. It’s
are shopping in the
supermarketcelebrating Spring Festival.
2. Three skills: January is the first month of the year.
February is the second month of the year.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the first month to second month
of the year.
二、教学重点：
1. Words: January, February, the first month of the year,the
second month of the year,New Year’s Day, Spring Festival

2. Sentence: January is the first month of the year.
February is the second month of the year.
三、教学难点：会说并运用句子进行表达。
四、教法：Communication Teaching Method. Direct Teaching
Method. Reading and .
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备：课件,准备反映1～2月特征及相关节日特征的图片、
照片。
教 学 过 程
1. Warming-up Revision （3’）
1）Sing a song: Months of the Year.
2）Review the words : January, February
2. Presentation （20 ’）
1）教师提问学生的生日：Whose birthday is in January
February? 让生日在1～2月的学生到前边逐个介绍自己
的生日，例如：Hi! I'm xx．My birthday is in January．让
下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份（ 不能用
笔记录）。然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生
凭记忆说出他们的生日。从第一 个开始，教师说This
is .... Start! 学生开始抢答，答对者得一分。看看谁的
瞬间记忆好。
2）把数量相等的1～2月的英语单词 分别写在纸条上，然
后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份
名称为组名，如J anuary Group；各小组讨论在自己的月份
复
备：

里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行 哪些活
动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。最后向全班
介绍展示讨论结果。
3）Just write.
3. Practice （17 ’）
1）教师 请学生分成小组完成学生用书第46页的制作讨论
活动。鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：Wh o is
this? Where is he she? Do you like ... ? It’s
January. The chiidren are skatingmaking a snowman.
It’s are shopping in the
supermarketcelebrating Spring Festival.
2）Let's read and chant
4. Additional activitiesHomework
1）Finish the activity book.
2）设计一张1～2月中节日的贺卡。
板书设计：
Unit 4 January is the first month．
Lesson20
the first month of the year
the second month of the year
January is the first month of the year.
February is the second month of the year.
skatingmaking a snowman
New Year’s DaySpring Festival
教学后记：


课 题：Unit 4 January is the first month．

课 题
课 型 新授课
一、教学目标:
Lesson 21 授课时间
课时安排

一课时
(一)1.继续学习如何用英语说出3-4月，并简单谈论相关的活动。
2. Three skills: March is the third month of the year. April
is the fourth month of the year.让学生了解相关的传统节日。
二、教学重点：
March，April， the third month of the year,the fourth month of
the year,Tree Planting Day, Easter
三、教学难点：理解并识记相关月份及其活动。
四、教法：Situational Teaching Method， Direct Teaching
Method，Listening and reading.
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备：课件,准备反映3～4月特征及相关节日特征的图片、
照片。
教 学 过 程
复
备：
1）Sing a song: Months of the Year.

2）Review the words : January,February，skatingmaking


a snowman New Year’s DaySpring Festival

2. Presentation （20 ’）
1. Warming-up Revision （3’）
1）让学生依次回答问题：
In January, there is a holiday．Do you know what
holiday is in January?
Yes, it's New Year's Day．It's very cold in January．
It often snows in January．What are the children in

the picture doing?
They are skating．
2）让学生初读课文，找出When is Tree Planting Day? When
is the Easter?
3）师生齐读课文。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生
理解celebrating, Tree Planting Day等词的意思，可以
用汉语适当解释Easter以及Easter的一些习俗。
4）两段话全部理解后，让学生再完整地听一边录音，这一
次要求学生跟读，模仿语音语调。
3. Practice （17 ’）
1）Which is the third month of the year?
What holiday is in March?
What are people doing in March?
Which is the fourth month of the year?
What holiday is in April?
What are people doing in April?
2）让学生查一查1～4月还有哪些节日，包括中国的和英
语国家的常见节日，记录下来，并想办法弄 清楚它们的英
语说法。
4. Additional activitiesHomework
1）Finish the activity book.
2）设计一张3～4月中节日的贺卡。

板书设计：
Unit 4 January is the first month．
Lesson 21
March，the third month of the year，Tree Planting Day,
April， the fourth month of the year, Easter
教学后记：

课 题：Unit 4 January is the first month．
课 题 Lesson 22 授课时间
课 型 新授课
一、教学目标:
课时安排 一课时
(一)1.继续学习如何用英语说出3-4月，并简单谈论相关的活动。
2. Three skills: March is the third month of the year. April
is the fourth month of the year.让学生了解相关的传统节日。
二、教学重点：
March，April， the third month of the year,the fourth month of
the year,Tree Planting Day, Easter，tree, grass
三、教学难点：理解并识记相关词句。
四、教法：Situational Teaching Method， Direct Teaching
Method，Listening and reading.
五、学法： speaking and writing
六、教学准备：课件,准备反映3～4月特征及相关节日特征的图片、
照片。
教 学 过 程
1. Warming-up Revision （3’）
默写前四个月的英文表达January, February, March,
April，并将其与相对应的节日或活动相连。
2. Presentation （20 ’）
复
备：

1）让学生依次回答问题：
Which is the third month of the year?
What holiday is in March?
What are people doing in March?
Which is the fourth month of the year?
What holiday is in April?
What are people doing in April?
2）让学生试着交流：March is the third month of the
year. April is the fourth month of the year.
3）借助图片做对话：What are they doing?引导学生运用
所给出的短语进行回答。
4）仿照Let’s talk 做交流。
5）Let’s chant.
3. Practice （17 ’） 1）教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论
活动。用硬纸板制作小相册，把小组各个 成员的照片按照
时间分类贴在相册上，然后使用气泡中提示的语言进行讨
论交流。鼓励学生联想 复习以前学过的表达方式并运用到
交流中来。例如：Who is this? Where is he she? Do you
like ... ?
2）小组成员围成一圈坐着，把照 片收集在一起，打乱顺序
反扣在桌子上，像玩扑克牌一样每人摸起一张，不要让下

家看到照片内容。每个人让下家猜：Who is this? Which
month is it? What is he she doing? 如果下家全部猜
对，就赢得这张“牌”。依次进行，玩完一圈后接着重新
摸“牌”，继续游戏。
3）学生分组谈论自己的日历卡片，教师号召学生多使用学
过的英语语言。
4. Additional activitiesHomework
1）Finish the activity book.
2）抄写或背诵本课的词句。
板书设计：
Unit 4 January is the first month．
Lesson 22
March，the third month of the year，Tree Planting Day,
April， the fourth month of the year, Easter
教学后记：


课 题：Unit 4 January is the first month．
课 题 Lesson 23 授课时间
课 型 新授课 课时安排 一课时
一、教学目标:
(一)1. 借助图片对5～6月份及相关信息进行简单的介绍。学习
如何用英语说出5～6月 ，简单谈论相关的活动。Four skills:
May, June,
2. Three skills: May is the fifth month of the year. June
is the sixth month of the year.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the fifth month to sixth month

of the year.
二、教学重点：
1. Words: May, June
2. Sentence: May is the fifth month of the year.
三、教学难点：理解课文内容并从中获得知识。
四、教法：Communication Teaching Method. Direct Teaching
Method. Reading and .
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备：录音磁带。
教 学 过 程
1．热身 复习 （Warming-up Revision） 复
1）播放歌曲Months of the Year，教师与学生一起欣赏，备：
暂时不要求学生跟唱。
2）教师随便抽取学生卡片中的三张贴到黑板上，做猜卡片
游戏。首先请一名学生悄悄地选中三张图中的一张，告诉
教师。然后同学们通过提问猜出他选中的那张图。猜中者
发放小红花奖励。
2．新课导入 （Presentation）
1）教师赞扬学生的卡片做得好，然后展示自 己的几张卡片
（5～6月），为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句
子。
2）教 师请学生试着说出他们所知道的有关5～6月的相关
信息，如节日等，引导学生探究学习，说对者教师及 时给
予鼓励。
3）展示教学挂图，播放录音，教师随着录音内容指示挂图
中的内容。
教师提问：Do you know what months they are talking
about? Please listen again and find the names of the
months．
4）首先让学生听听5月用英语怎么说。利用暂停健，反复< br>播放第一段，直到有学生说出May, 教师奖给该学生贴纸，
并板书May让大家一起认读。
继续播放录音让学生依次回答问题：
In May, there is a holiday．Do you know what holiday
is in May?

Yes, it's Labour Day．It's warm in May．
What are the people in the picture doing?
Yes, they are singing and dancing．
5）再从头放录音，让学生看挂图跟读。
6）用同样的方法学习后面的一 段话。借助图片、简笔画和
手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以
用汉语适当 解释。
7）理解后，让学生再完整地听一边录音，这一次要求学生
跟读，模仿语音语调。
3．趣味操练 （Practice）
1）教师征求学生意见，愿不愿意在模仿录音的基础上 ，创
造性地谈论本课图片，学生先在组内谈论，然后班内交流，
教师和学生共同评价。参考问题 ：
Which is the fifth month of the year?
What holiday is in May?
What are people doing in May?
Which is the sixth month of the year?
What holiday is in June?
What are children doing in June?
2）日历游戏：
学生4人一组，玩猜月 份游戏。每组发放1～6月日历卡片，
卡片正面写着月份的英文。把卡片反扣在课桌上，让学生
依次猜是哪个月份，每个学生一次只能猜一张。先说一个
月份的英语单词，再翻开一张卡片，猜对的可以 赢得卡片，
看谁赢得多。此游戏可以反复进行。
3）教师请同学们分成小组，说说自己喜爱的 月份和节日，
挑出相关图片，用自己的语言进行描述。
4）四个学生根据课本内容和自由讨论 的内容，分别到前面
表演5～6月份的活动，每人表演一种动作，让下面的学生
猜表演的动作是 哪一个月的：Is it in June? Are you
singing and dancing? ....
4. Assessment（Homework）
1）Finish the activity book.
2）收集有关月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英
语说出来。
板书设计：

Unit 4 January is the first month．
Lesson23
the fifth month the sixth month
May June
Labour Day Children’s Day
Mother’s Day Father’s Day
教学后记：

课 题：Unit 4 January is the first month．
课 题 Lesson 24 授课时间
课 型 新授课 课时安排 一课时
一、教学目标:
(一)1. Four skills: May, June ,Children’s Day,Mother’s
Day, Father’s Day
2. Three skills: May is the fifth month of the year. June
is the fifth month of the year.
3. Let's chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the fifth month to sixth month
of the year.
二、教学重点：识记四会单词
三、教学难点：运用句子。
四、教法：Communication Teaching Method. Direct Teaching
Method. Reading and .
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备：录音磁带。
教 学 过 程
1. Warming-up Revision （7’） 复
复习上节课学习的内容：Which is the fifth month of the 备：
year? What holiday is in May? What are people doing
in May? Which is the sixth month of the year? What
holiday is in June? What are children doing in June?
Labour Day is on May 1st．
Mother's Day is in May, too． The first day of June

is Children's Day in China． Father's Day is also in
June．
2. Presentation （15 ’）
1）教师提问：How many month names have we learnt? Yes,
we have learnt six．They are January, February, March,
April ,May and June．
2）展示教学卡片：This is the fifth month of the
year．It's May．领学生读单词，然后读句子：May is the
fifth month of the year．
3）用同样的方法学习6月。
4）教师把卡片放下，让学生闭上眼睛不要看书：Now，close
your books and your eyes．Can you remember the names
of the months? Just try! 让学生自由说月份名称。这对
学生是一个挑战，也是检测学生注意力是否集中的一个好
办法。
5）教师准备放录音：Don't worry．Let's listen to the
tape．Listen carefully and try to remember the names
of the months．
6）播放两边录音，学生仔细听，可以跟读重复。
7）再次检测学生的记忆情况：Close your eyes again and
say the names after me．What is the sixth month of the
year？ 学生回答June，依次类推。可以反复多次练习。
8）学生两人一组，按照上面的方式进行问答练习。
9）教师板书四会单词，让学生观察模仿。
3. Practice （20 ’）
1)绘画讨论：
组织学生分组完成课本第52页的活动。可以分成May
Group, June Group等。小组讨论自己月份的常见活动，
然后用图画表现出来 。最后小组成员一起编对话，展示给
大家。例如：I like June．June is the sixth month of
the year．Look! I'm singing．
2）播放chant录音，教师简要介绍意思后，让学生给chant
配上动作，然后跟着录音边说c hant边做动作。
4. Additional activitiesHomework
1）Finish the activity book.
2）收集有关1—6月份的节日等等的信息，并能用简单的

几句英语说出来。
板书设计：
Unit 4 January is the first month．
Lesson24
May is the fifth month of the year.
June is the sixth month of the year.

教学后记：




课 题
课 型
课 题：Unit 5 July is the seventh month．
Lesson 25 授课时间
课时安排

一课时 新授课
一、教学目标:
学习如何用英语说出7—8月，简单谈论相关的介绍。
Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
二、教学重点：学习如何用英语说出7—8月。
三、教学难点：运用句子。
四、教法：Communication Teaching Method. Direct Teaching Method. Reading
and .
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备：建党节、建军节的照片或者宣传画。
教 学 过 程
1. Warming-up Revision （5 ’）
1）Sing a song: Months of the Year.
2）Review the words and
aboutJanuary,February,March,April,May,June
2. Presentation （20 ’）
1）True or False. 正确的句子要求学生重复一遍，
复备：

sentences

错误的句子让学生改正。
T: January is the first month of the year．
Ss: January is the first month of the year．
T: March is the second month of the year．
Ss: February is the second month of the year．
Ss: March is the third month of the year．
...
T: June is the sixth month of the year．
S: .... ?
T: Oh, sorry．You have not learnt it．Now look
at the pictures!
2）教师展示教学挂图，通过一步一步的提 问抓住学
生的注意力，滚动复习旧知识，同时自然引入第一段
学习目标。
Which is the seventh month of the year?
What holiday is in July?
What are people doing in July?
Which is the eighth month of the year?
What holiday is in August?
What are people doing in August?
3）教师播放第一段录音，让学生仔细听，听后回 答
两个问题：7月用英语是怎么说的；建军节用英语怎
么说。录音放2遍。
4）按照 这样的步骤学习另一段的教学内容，借助图
片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意
思 ，必要的地方可以用汉语适当解释。
5）Listen to the tape again and repeat.
3. Practice （10 ’）
把月份名称写在卡片上 ，让S1抽取一张，不让其他
学生看见卡片内容。S1不能出声，可以用动作，也
可以用口形向 大家提供信息，大家猜是几月份。
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activitiesHomework （5 ’）
1）Finish the activity book.
2）总结每个月份节日的表达，和同学之间相互谈论。

板书设计：

Lesson25
The seventh month of the year
The eighth month of the year
The Party’s birthday
Army Day
教学后记：






课 题
课 型 新授课
课 题：Unit 5 July is the seventh month．
Lesson 26 授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
1.继续学习如何用英语说出7—8月，能用英语简单询问 和表达7-8月中的
某些活动和节日。能够正确地听、说、读、写单词： July, August,month ,year
2．能够正确地听、说、认读句子： July is the seventh month of the
year．August is the eighth month of the year．
3.能够保持学习英语的热情
二、教学重点：用英语写出7—8月。
三、教学难点：月份的表达及其活动。
四、教法：Communication Teaching Method. Direct Teaching Method. Reading
and .
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备：建党节、建军节的照片或者宣传画。
教 学 过 程
1. Warming-up Revision （5 ’）
采访汇报
组讨论采访结果，然后，组
复备：


教师请学生做“最喜爱的月份”采访汇报。首先，分
内选出最精彩的一份采访汇报在班内交流，教师和学

生共同评价。
2. Presentation （20 ’）
1）教师提问：How many month names have we learnt?
Yes, we have learnt eight．They are
January,February,March,April,May,June，July,
August．
2）展示教学卡片：This is the seventh month of the
year．It's July．领学生读单词，然后读句子：July
is the seventh month of the year．
3）用同样的方法学习August is the eighth month of
the year．
4）教师把卡片放下，让学生闭上眼睛不要看书：Now，
close your books and your eyes．Can you remember
the names of the months? Just try! 让学生自由
说月份名称。这对学生是一个挑战，也是检测学生注
意力是否集中的一个好办法。
5）教师准备放录音：Don't worry．Let's listen to
the tape．Listen carefully and try to remember
the names of the months．
6）播放两边录音，学生仔细听，可以跟读重复。
7）再次检测学生的记忆情况：Close your eyes again
and say the names after me．What is the seventh
month of the year？ 学生回答July，依次类推。
可以反复多次练习。
8）学生两人一组，按照上面的方式进行问答练习。
9）教师板书四会单词，让学生观察模仿。
3. Practice （10 ’）
1）绘画讨论：
组织学生分组完成课本第58页的活动。可以分成
July Group, August Group等。小组讨论自己月份
的常见活动，然后用图画表现出来。最 后小组成员一
起编对话，展示给大家。
2）猜月份：
把各小组的画收集起来，打乱顺序，让学生猜画的是
哪一个月份的内容：This is .... It's the ... month
of the year．猜对的图片小组取回图片，继续猜剩

下的图片。
3）播放chant录音，教师简要介绍意思后，然后跟
着录音边说chant。
4. Additional activitiesHomework （5 ’）
1）Finish the activity book.
2）总结每个月份节日的表达，和同学之间相互谈论。
板书设计：
Lesson26
July is the seventh month of the year．
August is the eighth month of the year．
The Party’s birthday
Army Day
教学后记：



课 题
课 型 新授课
Lesson 27 授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
1.借助图片对9～12月份及相关信息进行简单的介绍。September is the
ninth month of the year．
2.理解句子： October is the tenth month of the year．
Students go back to school． They celebrate Teachers? Day on September
10th． China's National Day is on October 1st． The children are
celebrating the National Day．
Teaching Affection
3.观察图画，捕捉关键信息点；借助图画内容，判断并帮助记忆月份。
二、教学重点：学习如何用英语说出9—10月。
三、教学难点：理解句子。
四、教法：Communication Teaching Method. Direct Teaching Method. Reading
and .
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备：教师节、国庆节的照片或者宣传画。
教 学 过 程
1. Warming-up Revision （5 ’）

复备：

齐读本单元的单词后默写学过的月份。
2. Presentation （20 ’）


1）教师说句子复习前几课的内容，让学生判断正误，
正确的句子要求学生重复一遍，错误的句子让学生改
正。最后自然引出本课教学内容。参考教学语言：
T:January is the first month of the year．
S:January is the first month of the year．
T:March is the second month of the year．
S:February is the second month of the year．
S:March is the third month of the year．
...
T:September is the ninth month of the year．
S:.... ?
T:Oh, sorry．You have not learnt it．Now look at
the pictures!
2）教师展示教学挂图，通过一步一步的提问抓住学
生的注意力，滚动 复习旧知识，同时自然引入第一段
学习目标。Look，it's Teacher’s Day．Do you know
Teacher’s Day? Yes, of course you know．When is
Teacher’s Day? Who can tell me?
...
Oh, good boy girl．You are right．But do you
know how to say it in English?
Ok．Let's listen to the tape and find the answer．
3）教师播放第一段录音，让学生仔细听，听后回答
两个问题：9月用英语是 怎么说的；教师节的日期用
英语怎么说。录音可以多放几遍。
4）用类似的步骤介绍学习另一段的教学内容。
5）最后把录音完整放一边，让学生模仿跟读。
3. Practice （10 ’）
教师在黑板上画一个指向左边的箭头（表示之前）和
一个向右的箭头（表示之后）。教师拿着月 份卡片，
任意举起其中一张，并指着指向左边的（或者指向右
边的）箭头，让学生快速说出老师 所举月份之前（或
者之后）的那个月份的英文名称，并说出相关的节日。
4. Assessment

Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activitiesHomework （5 ’）
1）Finish the activity book.
2）抄写本课的生词，熟读课文。
板书设计：

Lesson27
The ninth month of the year
The tenth month of the year
Teacher’s Day
China’s National Day
教学后记：








课 题
课 型 新授课
课 题：Unit 5 July is the seventh month．
Lesson 28 授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
1.继续学习如何用英语说出9—10月，能用英语简单询问和表达9-10 月中
的某些活动和节日。能够正确地听、说、读、写单词：ninth, September,
October, Teacher’s Day
2．能够正确地听、说、认读句子：September is the ninth month of the
year．October is the tenth month of the year．
3. 能够在学习中保持较强的自信心，遇到困难能想办法克服。
二、教学重点：用英语写出9—10月。
三、教学难点：月份的表达及其活动。
四、教法：Communication Teaching Method. Direct Teaching Method. Reading
and .
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备：磁带

教 学 过 程
1. Warming-up Revision （5 ’）
奖励制作精美的和有创意的小组。
复备：

1）让学生分组展示自己制作的日历，师生共同评价，
2）“最佳记者”评选活动：教师首先播放欢快的音
乐，随着音乐，向同学分别汇报自己的录音采访。教
师请同学们分成小组，交流各自的录音采 访，选出最
佳采访者，参加班级“最佳记者”评选。师生共同评
价，评出“最佳记者”。
2. Presentation （20 ’）
1）复习1～10月的拼写：根据月份单 词的需要制作
字母卡，分给学生每人一张，教师说月份，让学生迅
速按照顺序站成一行。完成正 确站位后，大家一起说
单词。
2）教师提问：How many month names have we learnt?
Yes, we have learnt ten．They are January,
February, March, April, May, June, July, …．
3）展示教学卡片：This is the ninth month of the
year．It's September．领学生读单词，然后读句子：
September is the ninth month of the year．
4）用同样的方法学习10月。
5）再次检测学生的记忆情况．What is the ninth
month of the year？ 学生回答September，依次类
推。可以反复多次练习。
6）学生两人一组，按照上面的方式进行问答练习。
7）教师板书四会单词，让学生观察模仿。
3. Practice （10 ’）
1）听唱歌曲。
3）播放chant录音，让学生跟着模仿，感知、操练
相关音素。
4. Additional activitiesHomework （5 ’）
1）Finish the activity book.
2）抄写并识记词句。
板书设计：
Lesson28

September is the ninth month of the year．
October is the tenth month of the year．
Teacher’s Day
China’s National Day
教学后记：









课 题
课 型 新授课
课 题：Unit 5 July is the seventh month．
Lesson 29 授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
1.学习如何用英语说出11—12月，简单谈论相关的介绍。
2.理解句子：November is the eleventh month of the year． December is the
twelfth and last month of the year． In America, Thanksgiving Day is on
the 4th Thursday of November．The family are celebrating Thanksgiving
in this picture． Christmas is on December 25th．Santa Claus is giving
the children presents．
3.观察图画，捕捉关键信息点；借助图画内容，判断并帮助记忆月份
二、教学重点：学习如何用英语说出11—12月。
三、教学难点：理解并熟读句子。
四、教法：Communication Teaching Method. Direct Teaching Method. Reading
and .
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备：感恩节、圣诞节的有关资料。
教 学 过 程
1. Warming-up Revision （5 ’）
快速复习学过的月份表达及其节日。
2. Presentation （20 ’）
复备：


1）Now look at the pictures! 询问学生是否知道

是哪个节日、几月？
2）教师范读课文，帮助学生理解句意。
Do you know Thanksgiving Day ? When is it?
Ok．Let's listen to the tape and find the answer．
3）教师播放 第一段录音，让学生仔细听，听后回答
两个问题：11月用英语是怎么说的；感恩节的日期
用英 语怎么说。录音放2遍。
4）按照这样的步骤学习December is the twelfth and
last month of the year．Christmas is on December
25th．
5）Listen to the tape again and repeat.
3. Practice （10 ’）
Finish the activity book about the lesson.
4. Additional activitiesHomework （5 ’）
1）Finish the activity book.
2）学生分组制作一年12个月的英语月历，要求把星
期和月 份都用英语缩写表示出来，并加上一些自己喜
欢的装饰。下次课展示评比。
板书设计：

Lesson29
November is the eleventh month of the year．

December is the twelfth and last month of the year．
In America, Thanksgiving Day is on the 4th Thursday
of November．
Christmas is on December 25th．

教学后记：







课 题：Unit 5 July is the seventh month．

课 题
课 型 新授课
Lesson 30 授课时间
课时安排

一课时
一、教学目标:
1. Four skills: November, December.
2. Three skills: November is the eleventh month of the year．
December is the twelfth and last month of the year．
3. 完成调查表，提升他们的语言运用能力。
4. Let's read and chant.
二、教学重点：
1. Words: November, December.
2. Sentence: December is the twelfth and last month of the year．
三、教学难点：运用句子。
四、教法：Communication Teaching Method. Direct Teaching Method. Reading
and .
五、学法： Listening and reading.
六、教学准备：拼写月份单词用的字母卡若干张、录音机和磁带。
教 学 过 程
1. Warming-up Revision （5 ’）
1. 学生展示自己小组制作的日历。
2. Presentation （20 ’）
1）Go over the words: 1～12月的拼写.
2）教师提问：How many month are there in a year?
What are they?They are January, February, March,
April, May, June, July,…出示1—12月的第一个
英语字母，让学生猜是哪一个月份,了解其缩写形式．
3）What are some of the festivals in the teelve
minths?完成表格
4）Listen to the tape and repeat.
5）Just write.
3. Practice （10 ’）
1）老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，
让学生说中文，反复练习几次，巩固月份 的表达及其
节日。
2）Let's read and chant.

复备：



2. Review the song: Wish You a Merry Christmas.

4. Additional activitiesHomework （5 ’）
1）Finish the activity book.
2）抄写或默写本单元的词句。
板书设计：
Unit 5 July is the seventh month．
Lesson30
November, December.
November is the eleventh month of the year．
December is the twelfth and last month of the year．
教学后记：





人教版英语六年级上
Unit6 There are four seasons in a year. lesson31
编制人： 使用人：
一、教学目标:1.能够简单描绘一年之中春季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候
3.培养热爱大自然的良好品质。
教学重点：描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法
学情分析：学生对前一单元的月份学习较好，这单元的关于季 节的词汇他们掌握的不是
特别到位，对于课文他们有很强烈的好奇心，因此要让他们带着好奇去学习。
课时安排：2课时
二、课前准备
1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。
2．准备有关春天的几张照片。
三、教学步骤
1．热身 复习 （Warming-up Revision）
1）放歌曲The Four Seasons，师生一起欣赏。
2）师生共同学唱歌曲Spring，不要求一次学会。

3）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调 节课堂学习
气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入 （Presentation）
1）教师首先引出本课的话题：
一、自主学习：

1.小组内学习短语
2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究
1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。




2、总结一年四季是在一年中的第几个季节
（设 计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学
生想象力和表达能力。进 一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活
的美好。）
3．趣味操练 （Practice）
1）让学生合上书看挂图，教师播放录音，让学生听录音模仿。
2）让学生两人一组，借助挂图，以pair work的形式练习课本第58页下面的小对话。
3）让学生分成5人小组，自由联想有关SPRING的事物。包括学过的英语单词、汉
语词语、气候知 识、孩子们自己过去的有关春天的经历等。各小组把联想内容用适当形式
记录下来，有机会的时候与 大家分享。
4．拓展活动 （Additional activities）
1）用学过的句型和单词作替换练习。用已经学过的词语，结合实际情况说出更多的
句子，比一 比谁能说出的句子多。下面的内容教师可以根据情况选用，也可补充更多的内
容：
There are four seasons in a year．
There are thirty students in our class．
There are sixty minutes in an hour．
5拓展提升、


教师点拨学习关于月份的用法
6、课堂小结
Homework:
A、复述课文，完成相关的练习。
B、抄写季节，背诵词组。
四、课后反思

人教版英语六年级上
Unit6 There are four seasons in a year. lesson32
编制人： 使用人：
一、教学目标：
1．能够简单描绘一年四季的特点；
2．能够简单描绘季节和气候；
教学重点：1、使学生能够结合本课的核心句式，结合真实情景谈论春天里的活动。
2、学习和练习正确书写四会单词：first, spring, season和四会句子：Spring is
the first season．
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法
学情分析：学生经过前一节的学习已经了解春季的特征，而本 节课让学生对前节课的内
容加以训练，让他们更好的掌握。
课时安排：2课时
二、课前准备：
1．准备学生卡片和教师卡片，录音带。
2．收集一些与春天有关的照片和实物。
3．准备剪刀，胶水，彩笔等。
三、教学步骤：
1．热身 复习 （Warming-up Revision）
1）播放歌曲Two little spring birds，活跃课堂气氛。
2）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调 节课堂学习
气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入
一、自主学习：

1.小组内学习短语

2.教师适时点拨，熟读课文并记忆重点句型。

二、合作探究

1、各小组找出课文中出现的春季人们的活动，并派同学去黑板上书写。

2、总结一年四季是在一年中的第几个季节

（设计意图：通过让学生相互讨论，培 养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象
力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱 从事的活动，让他们感受生活的美好。）
3．趣味操练 （Practice）
1）让学生在四张小纸片上分别写上：farm the land, go camping, look at the flowers, fly kites
四个词语。可以增加卡片的数量，分别加上学生 活动中联想到的其他内容。选ABC三个学
生到讲 台上来。其中A拿着有一个大写I的卡片；学生B 拿着一个有大写HE的卡片；C
拿着farm the land, go camping, look at the flowers, fly kites的词语卡片；C任意举卡片，比如
farm the land，A马上 说：I farm the land in spring，B接着说：He farms the land in spring．
2）师生一起学唱歌曲Two little spring birds，给歌曲配上动作，分小组表演。
3）播放chant 的录音，让学生听两遍。再播放录音，让学生跟着模仿。最后学生自己打
拍子齐 声说chant。
4. 拓展活动 （Additional activities）
1）回家后把今天学的歌曲唱给家人听。
2）画几张有关春天活动的画，在上面写上几句英语。
5拓展提升：
教师点拨学习关于春季词组的用法
6、课堂小结
Homework:
复述课文，完成相关的练习。
抄写句型，背诵词组。
四、课后反思










人教版英语六年级上

Unit6 There are four seasons in a year. lesson33
编制人： 使用人：
一、教学目标：
1．能够简单描绘一年四季的特点；
2．能够简单描绘季节和气候；
教学重难点： 1、借助图画呈现有关夏天的语篇和会话。
2、 学习有关夏天的特点和活动的表达。

导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法
学情分析：学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而 且在语句的运用上也较恰
当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。
课时安排：2课时
二、课前准备
1．准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。
2．布置学生准备有关夏天的相片和图片。
三、教学步骤：
1．热身 复习 （Warming-up Revision）
1）播放歌曲Morning Comes Early的录音，师生一起欣赏。
2）学生分组演唱歌曲Two Little Spring Birds，开展歌咏比赛。
3）值日生英语汇报。
（设计意图：让学 生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习
气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入 （Presentation）
自主学习
1. 小组内学习单词

2、熟读课文并记忆重点短语，
合作探究：
各小组找出课文中出现的夏季人们的活动。

拓展提升：
总结描述夏天的短语：


（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作 意识，拓展学生的知识面，培养学生想象
力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动 ，让他们感受生活的美好。）
3．趣味操练 （Practice）

1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。师生
共同给 予评价。
2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据
记忆和 理解说出后面的内容。接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。
3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的兴趣
爱好进 行评价，引导学生培养健康向上的爱好。
4）排列顺序：把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打
乱顺序 的对话重新排列。看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。
4. 拓展活动 （Additional activities）
利用报纸、广播或者电视节目，记录一周的气温变化，填写完成下列表格：
Time
Hottest
Coldest

SUN


MON


TUE


WED


THU


FRI


SAT



5拓展提升：
教师点拨学习关于夏季描写的用法
6、课堂小结
Homework:
C、复述课文，完成相关的练习。
D、抄写课文，背诵词组。
四、课后反思










人教版英语六年级上
Unit6 There are four seasons in a year. lesson34
编制人： 使用人：
一、教学目标：
1、能够正确地听、说、读、写以下单词：
spring, season, hot, summer, rainy, snow, autumn, winter
2、通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与夏季有关的表达方式，进行真实的交际活
动。
教学重难点：

1、强化训练两个句式：Summer is the second season．It's hot in summer．同时拓展与夏季
有关的词 语。

2、学习和练习正确书写四会单词：hot, summer, second, rainy和四会句子：Summer is the
second season．It's hot in summer．
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法
学情分析：学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且 在语句的运用上也较恰
当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。
课时安排：2课时
二、课前准备
1．准备学生卡片和教师卡片，Just practise和chant部分的录音。
2．准备几张大白纸和一些彩色纸，水彩笔，颜料等。
三、教学步骤：
1．热身 复习 （Warming-up Revision）
1）播放歌曲Wake up，wake up！师生一起学唱。
2）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围 中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习
气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入 （Presentation）
一、 自主学习
1.小组内学习单词及短语
热的 多雨的
去旅行 去夏令营
放暑假 去游泳
我们当中的一个
2.熟读课文并记忆重点句型。
二、合作探究
各小组找出课文中出现的夏季人们的活动，并派同学去黑板上书写。


三、拓展提升
编写对话关于夏天.

（设计意图：通过让学生相互讨论， 培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象
力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜 爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）
3．趣味操练 （Practice）
1）教师把本课的教学卡片以任意顺序展示在黑板上，找一个学生到前面来，看卡片一分
钟。然 后让学生背过身面对全班同学，教师悄悄地把卡片中的一张拿掉。让站着的学生再
看黑板，说出拿掉 的 卡片是哪一张。下面的学生作裁判，给该学生打分。为了增加难度，
教师可以在拿掉一张卡片后，把剩下 的卡片顺序重新调整一下。
2）找一个学生到前面来，代替老师带领其他同学继续做同样的练习。

3）教师举着plant rice 的教学卡片问学生：Is he planting rice? 学生回答：Yes, he is．教师
接着拿起 look for shells 卡片，问学生：Is she planting rice? 学生回答：No, she is looking for
shells．
4）用同样的方法替换练习剩下的教学卡片内容。
5）学生两人一组，按照上面的方式进行替换练习。
6）组织学生设计完成课本第63页的活动。学生分成几个大组，每个组发给一张大白纸，
让小组 内学生分工，通过绘画、剪贴，共同完成设计，然后参考第63页的会话提示进行小
组交流。
7）播放chant 的录音，让学生听听是什么意思。再播放录音让学生小声跟着说，再播放
录音让 学生大声说。最后，让学生自己拍手打出节奏，齐声说 chant。
4. 拓展活动 （Additional activities）
自由联想：联想与夏季有关的事物，看看谁的联想最丰富。把其中的一部分内容用英语写
出来，不会 英语表达的用汉语记下来。
5拓展提升：

教师点拨本节课所学的语言点和语法知识
6、课堂小结
Homework:
A、复述课文，完成相关的练习。
B、抄写课文，背诵词组。
四、课后反思









人教版英语六年级上
Unit6 There are four seasons in a year. lesson35
编制人： 使用人：
一、教学目标：
1、 学习有关秋冬季节特点和活动的表达。特别注意动词第三人称一般现在时态的正确用
法。
2、通过绘画活动在真实情景中自然运用所学与秋、冬季有关的表达方式，进行真实的交
际活动。
教学重难点：
1、简单描绘秋冬季特点和活动。
2、如何用英文表达秋 冬季特点和活动。结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。学
生可以用图画的形式，介绍图中内容。

导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法
学情分析：学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且 在语句的运用上也较恰
当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。
课时安排：2课时
二、课前准备
1、准备学生卡片和教师卡片，Just practise和chant部分的录音。
2．准备几张大白纸和一些彩色纸，水彩笔，颜料等。
三、教学步骤：
1．热身 复习 （Warming-up Revision）
1）播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。
2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。
3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学 生展示自己所搜集的异国春夏季情况。鼓励学
生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言可以用 中文表达。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习
气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入 （Presentation）
自主学习
1、.小组内学习单词
金色的 收割，收获 所有事物，一切
世界 采摘
雪人 冬季 秋季
2、熟读课文并记忆重点短语，
第三个季节 变得越来越暖冷
变得越来越长 忙于做某事
合作探究
.各小组找出课文中出现的秋冬季人们的活动。

拓展提升
.教师点拨一般现在时的用法
（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学 生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象
力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事 的活动，让他们感受生活的美好。）
3．趣味操练 （Practice）
1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。师生
共同给 予评价。
2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据
记忆和 理解说出后面的内容。接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。

3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的兴趣
爱好进 行评价，引导学生培养健康向上的爱好。
4）排列顺序：把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打
乱顺序 的对话重新排列。看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。
4. 拓展活动 （Additional activities）
1）上网或查阅图书搜集资料，看一看别的国家的秋冬季都是什么 样的，是否每个国家
都有明显的季节差别，用英语向同学介绍。
2）将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看，用英语给他们讲解，让他们给予评
价。
5拓展提升：
教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。
6、课堂小结
Homework:
A、复述课文，完成相关的练习。
B、抄写课文，背诵词组。
四、课后反思







人教版英语六年级上
Unit6 There are four seasons in a year. lesson36
编制人： 使用人：
一、教学目标：
1. 会读和拼写spring,summer,autumn,winter，season
2. 掌握三会单词first，second，third，fourth。warm, cool, cold, February.
3. 听、说、认读：
begins around. A little, warmer and warmer,longer and longer, lots of
, come out.
4.借助图画提供春季情景，呈现语篇和会话,学习有关春天的特点和活动的表达。
5.会书写简单的E-mail.
教学重难点：
1、简单描绘秋冬季特点和活动。
2、如何用英文表达秋冬季特点和活动。结合自己的生活实际谈一谈秋冬季节的活动。学
生 可以用图画的形式，介绍图中内容。
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法

学情分析：学生已经 掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰
当，在本课时出现的夏季介绍时，他们 应该有更多的要学习的内容。
课时安排：2课时
二、课前准备
1、准备词语卡片。
2．准备Just practise和歌谣部分的录音。
3.准备教学课件PPT
三、教学步骤：
1．热身 复习 （Warming-up Revision）
1）播放歌曲Winter，师生一起欣赏并学唱。
2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。
3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学 生展示自己所搜集的异国春夏季情况。鼓励学
生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言可以用 中文表达。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习
气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入 （Presentation）
自主学习
1.小组内学习单词及短语
摘苹果 割水稻
扫雪 堆雪人
2.熟读课文并记忆重点句型。
合作探究
.各小组找出课文中出现的冬季人们的活动，并派同学去黑板上书写。

拓展提升
教师点拨强化现在进行时的变化形式.
（设计意图：通过让学生相互讨论 ，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象
力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们 喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）
3．趣味操练 （Practice）
1）让学生分角色扮演对话中的人物，鼓励他们自愿到讲台上把对话表演给大家看。师生
共同给 予评价。
2）教师播放录音，或者教师自己朗读，让学生仔细听。在适当的地方停下，让学生根据
记忆和 理解说出后面的内容。接着放录音或者教师读出空掉的部分加以验证。
3）让学生利用所带的相片介绍自己家人的兴趣和爱好。教师引导学生对部分家长的兴趣
爱好进 行评价，引导学生培养健康向上的爱好。
4）排列顺序：把本课的句子分别写在不同的纸片上，打乱顺序挂在黑板上，让学生将打
乱顺序 的对话重新排列。看那一组最先完成任务，发给贴纸奖励。
5. 拓展活动 （Additional activities）
1）上网或查阅图书搜集资料，看一看别的国家的秋冬季都是什么 样的，是否每个国家
都有明显的季节差别，用英语向同学介绍。

2）将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看，用英语给他们讲解，让他们给予评
价。
5拓展提升：
教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。
6、课堂小结
Homework:
A、复述课文，完成相关的练习。
B、抄写课文，背诵词组。
四、课后反思










人教版英语六年级上
Unit6 There are four seasons in a year. Revision
编制人： 使用人：
Fun Story
本课以趣味故事的形式，创设故事情境，把本单元的教学内容融合在一起，综合再现，提 供
机会让学生在真是的语境中运用所学英语。
一、教学目标：
1.能够简单描绘一年之中四季的特点。
2.能够简单描绘季节和气候
3.培养热爱大自然的良好品质。
学习重难点：熟读本课中出现的句子及短语。 导学指导：能用英语简单介绍一年四季常见
的活动。
教学方法：合作法，自主学习法
学情分析：学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且在语句的运用上也较恰
当 ，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。
课时安排：2课时
二、课前准备

1．准备学生卡片和教师卡片，Just practise和chant部分的录音。
2．准备几张大白纸和一些彩色纸，水彩笔，颜料等。
三、教学步骤：
1．热身 复习 （Warming-up Revision）
1）播放歌曲Wake up，wake up！师生一起学唱。
2）值日生英语汇报。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围 中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习
气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入 （Presentation）
1.教师展示猴子捞月亮的多媒体课件或卡通画册，找一个学生讲讲这个故事。大家一起评
价。
2.展示课件复习教学挂图，让学生分成小组，猜猜Micky和Mimi在干什么，发生了什么< br>有趣的事情。小组内讨论后找一个代表到前面来着指着挂图给大家讲故事。对学生讲的各种
各样的 故事。教师都应给予鼓励。
3.教师讲出自己的故事给学生听。教师边指图边讲，速度适当放慢，必要的地方可以重复。
（设计意 图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象
力和表达能力。进一步 让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，让他们感受生活的美好。）
3．趣味操练 （Practice）
1）根据录音内容完成Listen and number部分的练习，检测自己的学习情况。
2）Bingo Game:教师设计教学课件 ，为学生提供本课单词所涉及的字母让学生在限定的时
间内组词、组句，看谁说的多。
4. 拓展活动 （Additional activities）
自由联想：联想与夏季有关的事物，看看谁的联想最丰富。把其中的一部分内容用英语写
出来，不会 英语表达的用汉语记下来。
5拓展提升：

教师点拨本节课所学的语言点和语法知识
6、课堂小结
Homework:
A、复述课文，完成相关的练习。
B、抄写课文，背诵词组。
四、课后反思

人教版英语六年级上
Unit6 There are four seasons in a year. Fun Facts
编制人： 使用人：
一、教学目标：
1. 复习巩固单元语言学习内容；
2. 通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能；
3. 开阔视野，提高多元文化理解力和综合人文素养。
教学重难点：
1、简单描绘秋冬季特点和活动。
2、如何用英文表达秋冬季特点和活动。结合自己的生活实际谈 一谈秋冬季节的活动。学
生可以用图画的形式，介绍图中内容。
导学指导：小组讨论运用课文中的句型对四季特点进行简单的描述。
教学方法：合作法，自主学习法
学情分析：学生已经掌握了关于春季的词汇和语句的用法，而且 在语句的运用上也较恰
当，在本课时出现的夏季介绍时，他们应该有更多的要学习的内容。
课时安排：2课时
二、课前准备
1、准备词语卡片。
2．准备Just practise和歌谣部分的录音。
3.准备教学课件PPT
三、教学步骤：
1．热身 复习 （Warming-up Revision）
1）播放歌曲Easter，师生一起欣赏并学唱。
2）值日生带领同学们通过问答复习上一节课的内容。
3）对上一节课的拓展活动进行总结，让学 生展示自己所搜集的异国春夏季情况。鼓励学
生以多种形式去展示资料成果，学生不会表达的语言可以用 中文表达。
（设计意图：让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化也进一步调节课堂学习
气氛，激发学生学习兴趣。
2．新课导入 （Presentation）
一. 课前预习
1、 阅读课文，理解大意
2、学习并记忆单词短语
二. 自主学习
1、交流预习中遇到的困难或存在的问题。
2.小组内学习单词短语，订正预习中的错误教师适时点拨。
3．听录音，学生跟读

4。朗读展示
三.合作探究
西方国家的孩子们在复活节都做什么？

（设计意图：通过让学生相互讨论，培养学生合作意 识，拓展学生的知识面，培养学生想象
力和表达能力。进一步让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动， 让他们感受生活的美好。）

3、拓展活动 （Additional activities）
1）上网或查阅图书搜集资料，看一看别的国家的秋冬季都是什么 样的，是否每个国家
都有明显的季节差别，用英语向同学介绍。
2）将自己的气温统计和季节联想作品带给家人看，用英语给他们讲解，让他们给予评
价。
4、拓展提升：
教师点拨学习关于本节课的知识点和语法点。
5、课堂小结
Homework:
A、复述课文，完成相关的练习。
B、抄写课文，背诵词组。
四、课后反思