停车管理员-网上家长学校

丁丁冬冬学识字2：《青蛙与蜻蜓》教案设计
设计思路：
《课标》中指出识 字写字是第一学段的教学重点。识字教学要运
用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，提高识字教学 效率。本
册教材开始渗透有关形声字声旁表音的规律，本课所处的第三单元就
是一个集中识字的 单元。从第二册教材开始渗透有关声旁的知识，但
是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，并用来帮助 识字。本单元
将对这方面知识作一个概括，因此本节课以“青”为声旁来识字，做
到触类旁通， 成批识字，同时认识到声旁表音的局限性，学习利用声
旁猜字与其他方法结合起来识字；其次结合本课内 容，通过指导朗读
背诵，体会两个“小英雄”各自的性格特点。
教材分析：
课文是 一首儿歌，主要写了两个为稻田除害虫的“小英雄”——
青蛙和蜻蜓，每一小节分别写一个。青蛙做了好 事“呱呱呱，叫不停”，
爱宣扬自己的功劳；蜻蜓则“静静飞去不吱声”。相比之下，蜻蜓更
谦 虚一些。但是我们不能用传统的价值观评判这两个小英雄，在除害
虫这一点上，它们都值得称道，只是性 格不同而已。儿歌内容浅显，
语言生动。
教学目标：
1、认读本课生字“蜻、蜓、 稻”，会正确、工整地书写本课生字“与、
除、害、晴、湖、静”。
2、利用熟字，辨析比较，识记生字，体会汉字声旁表声、形旁表义

的特点。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会两个“小英雄”各自的性
格特点。
4、了解益虫对人类的贡献，培养保护益虫的意识。
教学重点
1、正确认读、书写本课生字。学会根据汉字的偏旁来辨析形近字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点： 学习根据形声字的声旁猜字的识字方法，激发识字兴趣。
教学课时： 两课时
教学过程：
第二课时
一.听声看图，形象导入
1.听声音猜动物 师：（拍手）小朋友们，咱们来玩一个游戏，游戏
的名字叫听声音猜动物。要仔细听哦。
（点击猫叫声）生：猫叫声 师：小猫小猫怎么叫？ （出示“喵喵”，
辅以动作，调动情绪） 生：小猫小猫喵喵喵。
师：再听（点击“喔喔”声） 生：公鸡公鸡怎么叫？生：公鸡公鸡喔
喔喔。
师：再听（点击“呱呱”声）生：青蛙

师：青蛙青蛙怎么叫？生：青蛙青蛙呱呱呱。
师：你们的耳朵真灵。（贴卡片：青蛙。）(小青蛙最喜欢做得最端
正的小朋友哦)
青蛙刚从冬眠中苏醒过来呢，咱们大声叫两遍它的名字吧（指向板
书）读——（贴词语卡片）。
2.听谜语猜动物
师：你们有一双会倾听的耳朵，也一定会有一个聪明的大脑。我们
就来猜谜语，要注意听哦！
像架小飞机，飞在半空中。翩翩起舞时，不忘捉害虫。
师：猜猜这是什么。（课件）
师：小朋友们反应真快！这就是蜻蜓。（贴图）
蜻蜓是益虫，也是咱们的好朋友，咱们也大声喊出它们的名字吧。
（贴字）
师：今天 ，我们就来学习《青蛙与蜻蜓》这首儿歌（板书“与”田
字格），让我们把题目读一遍，齐。能读得更有 趣一点吗？（再读）
3、随文学习“与”。
（1）“与”是一个独体字，它的笔顺特别难，请大家认真观察。

（2）谁来 书空这个字。（指生书空）（师评：你观察得很仔细）
全班一起书空。
（3）谁能用“与”组 词。（参与、生死与共、与其、与人为善）（你
们真能干，知道这么多词语）
（检查预习）
二、初读儿歌，读通顺。
1、范读。
师：青蛙与蜻蜓他们俩都做了什么事呢？请大 家翻到语文书16页，
听老师读一读儿歌，注意听清字音。
2、自由读。
现在就请同桌互读儿歌，注意读准字音。
3、读词语。
1、（出示词语）这些词语，你会读了吗？请同桌互读词语（自由
读）。
青蛙、呱呱、庄稼、除害虫、稻田
英雄、天放晴、蜻蜓、安静、湖面 （你听得真仔细；你听得真认
真；你的耳朵真灵）

2、我请两个小老师来教大家读。
3、那我们来开火车。
三.品读儿歌，发展语言
过渡：现在词语宝宝回到了课文中，你还能读好它吗?齐读课文（提
示：左手扶书，右手指字）
三、学习第一节，随文识字
1.随文学“除”字（得字理）
师：读的真棒！小青蛙在忙什么呢？谁来读第一小节.（课件出示第
一节）
（评读： 你能读得这么流利，课前一定是认真预习了。老师喜欢主
动学习的孩子。若学生读得不好，则要花点时间 让他二次成功）
师：小青蛙在忙什么？大家说 生：除害虫（课件出示：“除害虫”）
齐读词语。
师： “除”字你怎么记住它？
“除”字的演变。（你编的顺口溜，李老师都不会，真是太厉害了！）
你们知道吗？其实，最 早的“除”字是这样的，左边的部分像一级
一级的石阶，右边部分像简易的房屋。这个本来的意思是屋舍 门前的台

阶。我们中华文字在上千年的演变过程中，它的字形和字义都会变化。
“除”字变成了这样，它现在大多数时候表示去掉的意思，比如我们课
文中的除害虫。
你们看，我们中华文化真是博大精深、源远流长！
2、随文学 “害”字
再看看“害”字，你怎么记住它？
生：宝盖头、丰、口。（还有其他方法吗？你）
师：能用“害”组词吗?（你们积累的词语真多，真能干）
3.指导朗读。
师：除了害虫的青蛙心情怎样呢？ 生：开心、快乐、高兴、喜悦、
骄傲。 师：好，你现在就是这只骄傲的青蛙，请你读读它说的话。 （出
示第一节）（生表情严肃可能性大） 师：我可没听出骄傲的语气哟。
谁来挑战？
师：如果加上动作就更好了。谁来读呢？（抽生读）
师：全班起立向XX这样一起读一读，加上动作就更好！（哇，我
看到了一群“稻田小英雄”）
师：想不想看看青蛙是怎么捉害虫的？（播放视频）

师：青蛙厉害吗？那李老 师告诉你们：据联合国粮农组织统计,一只
中等黑斑蛙一天约吃70多只虫子,一年按捕食7个月计算, 可消灭害虫
15000只左右。哇，这真是名副其实的“稻田小英雄”，让我们一起带
着自豪的 语气来读一读第一小节。
四、学习第二节，认识形声字
1.理解“好事情”
师 ：青蛙在忙着除害虫，蜻蜓在做什么呢？谁来读第二小节。（课
件出示第二小节）（指生答）谁能用文中 的词语回答。（它做了什么，
不出声？）
师：哦，原来蜻蜓在做好事情，（出示卡片：做好事 情）齐读这个
词语。那它是在做什么样的好事情呢？
师：蜻蜓做了好事情以后是什么表现呢？ （静静飞去不出声），你
觉得这是一只怎样的蜻蜓？（谦虚的）（没错，它做了好事情不出声，
它是一只什么样蜻蜓呢？还有呢？它真的是XX吗？请再读课文。）
师：请男生起立读第2小节，用朗 读来夸夸谦虚的小蜻蜓。（评：
静静飞去不出声要读得轻一点）女生站起来读，和男生比一比，看谁读< br>得好。
师：孩子们，想不想进一步了解小蜻蜓（课件出示，让蜻蜓进行自
我介绍） < /p>

大家好，我是小蜻蜓。我的小伙伴有各种颜色：有红色、黄色、绿
色、还有金黄色 ，五彩缤纷，美丽极了。我生活在水边，专门捕食蚊子
等小飞虫，免得它们叮咬人们，传染疾病。我也是 捉害虫的小能手哦！
来，为我点个赞吧！
师：来，让我们竖起大拇指对蜻蜓说：你真棒！ < br>师：除了青蛙和蜻蜓，李老师还给大家带来了几个好朋友，如果认
识就大声地喊出它们的名字。（ 出示图片）师：你想对这些小动物说些
什么？那我们应该怎么做呢？（指生答、板书：保护）（评：我们 2.1
班都是懂事的小朋友）
五、认识形声字
1、亮眼睛的小朋友一定发现了，这 首儿歌中有很多带有“青”的
字宝宝，请你拿出你的小铅笔，把它们圈出来。（生圈，师巡视）看，跟李老师圈的一样吗？（课件出示：睛、晴、蜻、情、静）好，为自己
鼓掌。
你们发现了吗？这些字都是——形声字。青都是这些字的声旁。谁
会分析形声字的字形？ 2、师：为了方便大家记住这些形声字，老师给它编了一首《青
字歌》（课件出示《青字歌》）。请 小朋友同桌互读。

三点加青，是非分清，日旁加青，雨过天晴。
目旁加青，瞪大眼睛，米旁加青，办事精明。
虫字加青，莫捉蜻蜓。言旁加青，求人说请。
竖心加青，待人热情。争字加青，遇事冷静。
师：李老师特别想和大家一起拍手读，我读前面，你们读后面。
今天我们学习了“青”字家族 的生字，还学会了分析形声字，把这
样的方法用起来，你就会认识更多的字。
游戏：我们一起来放松一下，玩一个猜字游戏。
六、写字
看，我们认识了好多形声字，在生字表里还有一个形声字“湖”。
我们来写一写它。
湖字，是左右结构的字，请小朋友观察，左边是——？右边是——？
写的时候左窄右宽。现在我们一起 来写一写。请一个小朋友上来写一
写。评价。
七、读读，背背。
师：小朋友们，今 天我们学习《青蛙与蜻蜓》这首儿歌，你们不仅能
读，还认识了这么多字，真能干！有没有小朋友能把它 背下来呢？那
我们一起来背一背。