自荐信格式-拍摄合同

最新北师大版三年级下册书法目录
第一单元
第1课 斜钩
第2课 卧钩
第3课 竖弯钩
第4课 横折钩
第二单元

第5课 提
第6课 竖提
第7课 撇点
第8课 集字练习
第三单元

第9课 两横并排
第10课 两竖并列
第11课 横竖组合
第12课 撇捺组合
第四单元

第13课 左右相对点
第14课 左撇右点
第15课 四点分散
第16课 集字练习

第一单元
第1课 斜钩
教学目的：
1、掌握斜钩的书写规律，体会斜钩的特点。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点：斜钩的书写技法。
教学难点：既要掌握方法又要达到形似。
课前准备：练字纸、多媒体、实物投影仪等
教学过程：
一、课堂导入
今天老师带来了一个秘密武器，大家猜猜看。会是什么？ 出示戈，同学们
知道这是什么吗？这是古代的兵器戈，戈是一种盛行于先秦时期的长柄格斗兵
器 。今天我们学习的笔画就和这个武器有关。引出课题：斜钩
二、分析斜钩的变化
1、斜钩的方向
2、斜钩的轻重变化
3、出钩的方向
三、示范斜钩
1、横切或略向右下斜切下笔后，向右下行笔，略作弧形。
2、至斜向笔画末端略停，向右上顺势钩出。
3、钩尖指向右上方。
四、练一练：

学生练习，教师巡视指导。
五、示范氏字的书写并讲解
1、每一个笔画起笔的位置
2、主笔突出
六、学生临习，教师巡视指导。
七、作业点评
八、总结：
1、斜钩通常是一个汉字的主笔。因此要写长一些。
2、写斜钩时还要注意笔画的方向。
3、斜钩要有粗细变化。
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教学反思

第二课 卧勾
教学目标
1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”“必”字结构和笔顺。
2、认识目标：通过观察分 析卧钩形态以及“心”“必”字结构，培养学生
的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：
（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”“必”字的写法，培养学生对书法< br>运笔之美的审美能力；培养对书法艺术的喜爱之情。
（2）德育目标：通过学用“心”“必”字，听讲故事，对学生进行品德教
育。
教学重难点：
教学重点：学习卧钩和“心”“必”字的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”“必”字的结构教学。
教学过程：
一、组织教学，激发学生的学习热情。
二、纠正前一次作业中的错误。
对反犬旁的错误写法进行指正，重新强调正确的写法。
三、学习新课卧勾的写法。
1．师：前几天我们学习了“钩”家族的几个成员，他们是什么呢？
（横钩、横折钩、竖钩、竖弯钩、弯钩）
师：今天，我们再来学习另一个成员“卧钩”
（课件出示卧勾笔画，板书“卧钩”）
齐读课题

2.观察卧勾的形状，像什么？
（像月牙、像小船、像香蕉……）
课件出示卧钩与月牙，然后使卧钩与月牙重合，让学生明白卧钩的形态类
似月牙。
师：老师用以前课文中的一句话来形容一下卧钩的行状：弯弯的月儿小小
的船。
3．学习卧勾的写法。
看字形，想象运笔方法。
轻轻起笔重重弯，挑钩之前先动笔，对准左上再出尖。
（1）书空练习
（2）动笔练习，教师行间巡视。
（3）投影展示一份写的好的，一份有问题的。让学生观察，好在什么方面，
存在什么问题。
四、学习“心”“必”的写法
1、田字格内出示“心”“必”。
2、书空
3、观察各笔画的位置，尤其是指导三点的位置。
4、练习---巡视----展示 -----点评-----再练习
五、学习心字底的字的写法
1、出示叠罗汉图片，从中总 结出上中下结构字的特点：上小下大，中轴线
两边宽窄一样。“心”的中间那点在竖中线上。
2、出示心字底的字，观察结构，找出关键笔画。
3、生述，师范写。

4、生练习----教师巡视、指导-----展示、点评
5、练习其他的心字底的字。
六、总结：
这节课，我们学习了卧勾的写法，我们再 来回顾一下卧勾的书写要领歌。
在些心字底的字的时候，要注意把握结构，合理的安排。通过学习，老师 发现
同学们的字写得都不错，老师要送给大家一句话“世上无难事，只怕有心人”。
只要我们有 信心，做的过程中再专心一点，就没有我们做不好的事。

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教学反思

第三课 竖弯钩
教学目标：
1、认识竖弯钩的形态与其在字中的位置关系
2、掌握竖弯钩的起笔、行笔与收笔
3、初步掌握教材中两个字的书写方法
4、了解读贴的含义、方法和作用
重难点：
1、初步掌握竖弯钩的书写方法
2、认识竖弯钩的形态与其在字中的位置关系
课前准备:投影，图片
教学过程：
一、组织教学
二、竖弯钩的形态分析
1、投影竖弯钩笔画说说认识
2、引导观察分析
3、学习练字歌
三、描红练习
1、投影
2、教师示范写
3、学生练习，教师巡视
4、反馈评价
四、单句临写练习
1、教师示范写，学生观察

2、学生练习，教师巡视
3、展示评价
五、了解读贴的含义方法及作用、
1、投影学生学习
2、教师小结板书
六、临写练习
1、教师示范，学生观察
2、学生练习反馈评价
七、总结全课
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教学反思

第四课 横折钩
教材分析：
横折钩是汉字的重点笔画，特征鲜明，也是最难写的笔画之一。在教授横
折钩时，我引导学生通过观察，把横折钩拆分为横和竖钩两个部分。先学写竖
钩，在此基础上再学写横折 钩，学生很容易把握。
学情分析：
我们班学生书写基础较好，但有一部分学生不注意写字姿 势，因此，我把
纠正学生的“双姿”也作为教学的另一个重点。
教学目标：
1.学习横折钩的正确写法，能规范的书写两种横折钩。
2.会写含有横折钩的汉字。
3.巩固提高学生的书写“双姿”。
教学重点：
两种横折钩的规范写法，两种横折钩在不同汉字中的运用。
教学难点：
会写含有横折钩的汉字。
教学时间：一课时
教学过程:
一、师生谈话：复习学过的基本笔画：横、竖、点、撇、捺
导入并板书课题：横折钩
二、新授：
（一）师板书并引导学生观察、分析横折钩的构成，学写竖钩为学写横折
钩做准备

1.竖钩写法：斜落笔写竖，至收笔处略向左下蕴势再向左上出钩。
指导学生练习写竖钩，师巡视指导，并注意纠正学生的“双姿”。
2.指导学生练写含有竖钩的汉字：于、小
（二）学写横折钩
1.师板书:横折钩
2.引导学生观察横折钩和竖钩的不同之处
（1）举手回答
（2）集体回答
（3）师小结：横折钩和竖钩的不同之处在于：横折钩比竖钩多了一个短横。
3.横折钩的写法：先起笔向右写短横，再折笔向下写竖钩。
4.指导学生练写横折钩。
5.指导学生练写含有横折钩的汉字：习、月、司
师巡视指导，并注意纠正学生的“双姿”。
6.学写第二种横折钩
我们刚才学习的横折钩只是横折钩的一种，一般用在字形瘦长的汉 字中，
而一些字形宽扁的汉字就需要用另一种横折钩了。
（1）师板书第二种横折钩
（2）引导学生观察第二种横折钩，比较两种横折钩的写法有什么不同。
（3）指导学生练习写第二种横折钩。
（4）指导学生练写含有第二种横折钩的汉字：力、刀、分
三、课堂小结：回顾本课学习的内容。
教学反思

第二单元
第5课 提
教学目标
1.使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、顿笔等。
2.写好带有这两种基本笔画的字“物”、 “如”等，注意字中提的写法，
以及字的间架结构。
3.培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖。
4.继续培养良好的握笔姿势，坐姿。
教学重点
提画的书写。
教学难点
提画的起笔和行笔。
教学准备
PPT课件、方格描红纸，西沃白板及手机、视频投影展台。
教学过程
一、导入
用PPT课件向学生出示歌曲《中国娃》歌词，引导学生回忆和联想以前所
学习的横竖等笔画的 写法，明确汉字的基本特征。培养学生对书法、对中国传
统文化的热爱之情，培养学生诚实守信、堂堂正 正做人的良好思想品质。
PPT课件出示课题：《提》
二、认识提
1、PPT课 件出示“提”的图片，引导学生初步感知“提”的基本特征。并
向学生举例含有笔画“提”的汉字，如“ 打”“物”“如”等。

2、找笔画。教师用PPT出示三个字“ 竭”“如”“功”，引导学生从这三个
字中找出笔画“提”。
3、简单分析“提”的基本特征。
三、学写提。
1、分析“提”的用笔方向和用笔发展，初步感悟“提”的书写过程。
2、出示“提画练习歌”并分析。
提画练习歌
笔尖右下斜切笔，
顺势运笔右上性。
渐行渐收粗变细，
末端出锋即收笔。
3、分析书写要点：
（1）笔尖向右下斜切起笔。
（2）向右上行笔时，笔画渐行渐细，至末端出锋收笔。
（3）在左右结构的字中，左侧偏旁的最后一笔横画一般都写作提。
4、师范写，生观察结构，琢磨如何写。
5、指导学生在描红纸上练习，教师巡视指导，适时进行全班点评。
6、强调书写姿势：指实、掌虚、腕平、管直。
四、指导书写带有“提”的字。
1、学习含有提画的字：物、如
2、教师进行示范并讲解书写要点。
3、学生练习书写，教师行间巡视。

4、教师选择 有代表性的作业（正、误两个方向都有）进行点评，和同学们
一起分析优缺点，引导学生完善对提画的理 解。
五、提高深化
1、重点强调在书写“物”时要注意提画和撇画的避让关系。
2、强调提画在书写中要注意笔力变化，笔画要强劲、要有力度。
六、书法园地
简单向同学们介绍描红、对临和背临的区别。
七、小结：
本节课的主要内容。
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教学反思

第六课 竖提
教学目标：
1、认识竖提的形态。
2、掌握竖提的起笔、行笔与收笔方法。
3、认识竖提的形态与其在字中的关系。
4、初步掌握教材中范字的书写方法。
5、了解提高临帖效率的意义和方法。
教学重点
1竖提及相应范字的书写方法。
2、提高临帖效率的意义和方法。
教学难点
1、竖提转折处的书写方法。
2、“以”字中左右部件之间的呼应关系。
3、认识竖提的形态与在字中位置的关系。
教学过程
一、组织教学
检查学生学具准备情况，强调坐姿，稳定学生情绪。活动：扭扭头 伸伸肩
挺挺背 展展臂 概括（头正 肩平 臂开 足安）
二、了解临帖求效率的方法与意义
1、请学生默读课文，然后请学生回答临帖求效率的方法，教师归纳总结：
（1）仔细读贴。
（2）多动脑筋，认真分析。
（3）一笔一画力求准确，一笔完成。

2、教师向学生讲解临帖求效率的意义：能提高学习效率，达到事半功倍的
效果。
3 、请学生欣赏柳公权《玄秘塔碑》（局部）及启功《临玄秘塔碑》（局部），
让学生进一步体会临帖求效 率的方法。
指出竖提的字，板书课题
三、竖提的形态分析与书写
1、导入新课
教师向学生出示木钩的图片（轮廓与竖提相似）。看到这张图片你能联想到
楷书中的哪个笔画呢 ？顺利导入新课。
2、分析竖提的形态特征。
（1）出示范字“竖提”图片，教师给出两点 提示（长短、方向）请学生回
答图中竖提的形态特征，教师归纳总结。（竖部长、提部短，竖部正直、提 笔右
上倾斜）
（2）引导学生分析竖提转折处的特点。（转折处自然、含蓄）
3、分析竖提的书写方法。
（1）学念练习歌（课件出示），学生说出自己的理解。
（2）讲解竖提的起笔要点。
（3）讲解竖提的行笔要点。
（4）讲解竖提的收笔要点。
4、教师示范。
教师书写竖提，边写边强调注意之处，学生仔细观察。
5、学生练习竖提，教师巡视指导。
教师提出练习要求，学生练习竖提。教师在巡视指导时有针对性地给予学

生以指导，个别问题个别辅导，普遍存在的问题集中解决。
四、“氏”与“以”的分析与书写
1、请学生比较“氏”与“以”中竖提在形态上的不同之处，并分析其原因，
教师归纳总结。
2、引导学生分析“氏”的用笔与结构特征。
（1）引导学生观察、思考“看看想想”第一、二幅图。（竖部正直，提重
勾轻）
（2）引导学生得出“氏”字上紧下松、左收右放及字的下部左高右低的结
论。
3、引导学生分析“以”的用笔与结构特征。
（1）引导学生观察、分析“看看想想”第三幅 图，注意该字左右部件笔画
的大小、轻重的关系。
（2）请学生讨论分析“看看想想”第四幅例图，教师归纳总结。
4、教师示范二字的书写，学生仔细观察。
5、学生临写，教师巡视指导。
五、本课讲评
教师选出一些具有代表性的学生习作向全班展示，并对学生的习作进行评
价，评价方式力求多样化，以鼓励为主。

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教学反思

第七课 撇点
教学目标：
1.通过学习，使学生了解撇点的形态特征和运笔方法，基本掌握撇点在具
体字中的灵活运用。
2.认识“撇点”，练习“安、如”等 相关汉字。
教学准备：教学课件、课本、毛笔等书写工具、大字本，投影。
教学重难点：
教学重点：认识撇点的形态特征和运笔方法。
教学难点：撇点在具体字中的灵活运用。
教学过程：
一、导入阶段：
1.动画视频《三十六个字》节选片段，书法园地“象形字的演变”部分内
容学习。
2、复习上一节课学的字“以”，最后的笔画是撇和点。
3、引出今天要学习一个新的笔画——撇点。
4、出示例字：“女”，引导学生观看，分析。
二、分析学习：
1、分析：生字“安、如”
讲解： “女”字象形字的演变，“女”字的第一个笔画撇点的学习。
2、观察学习撇点的写法：教材撇点的书写口诀诵读。
3、视频示范写撇点，学生观看。
4、学生练习两遍，教师巡回指导。
5、请同学们仔细观察“安、如”，书写时要注意什么？
“女”字的一撇要写的长一些，撇点的那个点要写的长一点。
三、自主练习：
1、练习笔画“撇点”及“安、如”。

2、教师巡回指导，展示学生作业进行自评、互评。
四、小结。
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教学反思

第8课 集字练习
教学目标
1.理解“登高”的字面和现实含义。
2.掌握“登高”二字的用笔、结构特征和书写方法。
3.掌握“登高”二字集在一起时整体协调的要领。
4.写好竖幅的集字作品“登高”。
教学重点
1.“登高”的字面和现实含义。
2.学习“登高”二字的用笔、结构特征和书写方法。
3.书写竖幅集字作品“登高”。
教学难点
1.将“登高”二字写得既略微向左倾斜又不失于整体感觉上的平正。
2.“登高”二字集在一起时的整体协调性。
教学过程
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、理解“登高”的含义
1.引导学生阅读课文并思考:“登高”的字面意思和深层次的现实含义是什
么?
2.请学生回答上述问题，教师归纳总结并导人新课: 同学们，你们想不想
写一幅“叠高~ 作为座右铭挂在自己的屋子里呢? 那么今天我们就来进行集字
练习一书写“登高”

三、分析“登高”二字的结构形态特征
1.范字“登”。
(1)引导学生分析范字“登”的总体形态特征: 左低右高，略微向左倾斜; 左
紧右松。左敛右放。
(2) 分析字中横向笔画的走势(向右上倾斜) 及上下横向笔画之间的问距，
(3) 分析图例“整体协调”。
2.范字“高”。
(1) 给出相应的提示(整字的斜正和字左右的松紧)，请学生分组讨论范字
“高”与“等” 在结体上的相似之处。
(2) 请代表学生回答上面的问题，教师归纳总结。
(二字整体都向左倾斜，都是左紧有松)
(3)引导学生分析教材中的例图“纵横有序”。
四、单字练习
I.教师示范两字的书写，强调重难点，学生仔细观察。
2.教师提出练习要求，学生练习二字，教师巡视指导。
五、把握两宇集在一起时的整体协调
1.提示学生: 这两个字在原帖中都比较倾斜，写成作品时要把它们写得平
正一些，以免作品中两个字都是歪斜的。
2.向学生强调: 这两个字作竖幅组合时要上下相对，大小相当，二字的间
隔要适当，不能太 远，也不能太近，以半个字左右的距离为宜。
3.向学生简要介绍落款、钤印要求，提醒其注意课本中作品的落款、钤印
的位置。
六、书写作品

学生书写竖幅的“登高”作品一幅，教师巡视指导。
七、本课讲评
简要总结本课所学知识，对课堂表现好、进步较快的学生提出表扬: 展示
优秀学生习。教师在 评价作品的同时引导学生自评、互评，评价时应坚持以鼓
励为主的评价原则。
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教学反思

第三单元
第九课 两横并排
教学目标：
知识与技能：
1、掌握横的写法和用法。
2、指导笔画的完成过程。
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法。
情感态度与 价值观：领略祖国传统说法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文
字的思想感情。培养学生学习书法的科学态 度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法。
教学难点：
1、顿笔的写法。
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。
教学过程：
一、导入
永字八法的讲 解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八
法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的 八种基本笔画，点、横、竖、撇、
捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔法在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的基地，只有地基打好了，上面的房子才

稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中
的一种基本笔画——横的写法
1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示：二 云 夫
2、说说这些字的横画有什么不同？
3、师小结：横有长横、短横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过度：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1、书写“二”。
（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半路，长横写在田字格下
半路，两横间隔要 适当，不要靠的太近或离得太开。
（2）“云”：第一横和第二横都是长横。第二横的位置应在横中线 上。两横
之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片
A：夫
哪个“夫”字好看吗？为什么？
B：示范写“夫”字，并讲清楚书写要领
出示规则：长而平稳、略带斜势。
C：学生在练习本上练写“夫”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写的好的学生加分。）

D：你能再举几个主笔是长横的字吗？
有人怎样写出示卡片
（见黑板）上、世、甘、止、万、有、布、右
E：师生小结：方向不同，长短分明，方向一致，远近相宜，斜中有正，左
收右放。
F：教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横，还要留意些什么。
（设问）还要留意些处理好 长横和相邻笔画的关系，整体考虑才能把字写得端
正美观。
G：每组挑两个练写一遍，请两生上前板演。
H：同桌互评后，指名评议存在哪些问题、展示作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差区别，长短相映。
师出示：
工 亚 天 来（士）……
王 羊 春 青（言）……
佳 美 垂 ……
1、设问学生这些字有何特点？上下有俩横的、三横的、四横的，引导学生
归纳特点。
2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一个字。
3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，
横是否长短有别）
4、教师小结
引申部分
五、练写带斜横的字，把握斜横的写法

1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。
如：七 也 戈 毛 我
3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？
对照说明：斜横不可平
4、任意挑其中三个请三生版演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练字，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后其他人指出
其中的不足）
7、短横的写法
8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到< br>有些横一定要写的斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感受好例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点，签名留念，还可把好的字永红笔圈起
来。
七、课堂小结：
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习了带横画的不少字，你能结< br>合自己的理解，谈谈感受吗？
2、结束语结束本课教学。
3、自学书法乐园。
教学反思

第10课 两竖并列
教学目标
1.认识字中两竖并列时竖画在形态上存在的差异
2.认识两竖并列时二才存在形态差异的原因
3.在书写两竖并列的字时，能处理好两竖之间的关系
4.初步掌握教材中范字的书写方法
5.理解“没有绝对的横平竖直”
教学重点
1.字中两竖并列两竖在形态上的差异
2.两竖并列的字两竖的处理方法
3.教材中相应范字的用笔结构要领和书写方法
4.没有绝对的横平竖直
教学难点
1.两竖并列时二者差异的原因
2.在书写过程中能够自然表现出左右两竖的形态差异
教学时间
一课时
教学过程
一、导入
1.孩子们，喜欢儿歌吗？老师给大家带来了一首儿歌，还有一 些小礼物，
认真学习的孩子就会得到它。我们一起读读儿歌，一边拍手一边读。
2.这首儿歌告诉我们，你要做个什么样的孩子呢？（懂礼貌）

二、理解“没有绝对的横平竖直”
1.你真是个明理的孩子，老师送你一个“礼”。（“禮” 字书签），这个字认
识吗？我们把这个字移到大屏幕上，大家一起猜猜看。
2.认识黑体字，说说看它的笔画有什么特点？这种字给你什么样的感觉？
3.我再给大家送 个“礼”（出示颜体“禮”，）这是印刷体字吗？和黑体的“禮”
相比，它的笔画有什么特点？和刚才的 黑体字相比，感觉一样吗？
4.欣赏《自书告身》，总结书法作品里没有绝对的 “横平竖直”。
三、复习竖画写法
1.在上期，我们学过竖的写法，竖有几种？谁还记得它们的口诀？老
2.老师讲解示范
3.学生练习。
四、学习两竖并列
在汉字里，有时候 一个字不仅仅只有一竖，而是两竖并列的，如其字，今
天，我们就一起来探究两竖并列的写法。（出示课 题）
（一）学习“其”字
1.仔细观察“其”字，这两竖有什么不同？（板书：分长短：左 短右长，
有粗细：左细右粗，有高低：左低右高，）
2.如果写成一样长，一样粗，一样高，那会是什么样的呢？出示错例字，
看后有什么感受？
3.教师范写，讲解。
4.学生练习，巡视指导。
5.教师点评。
6.活学活用，运用刚才所学试写“非”字。

（二）学习“亦”字写法
1.看这个“亦”字，欧阳询在书写时做了什么变化处理？为什么要这样处
理?
2.这两竖在书写时，他做到了什么？（长短与高低）
3.再仔细观察：你看这两竖起笔的距 离和收笔的距离一样宽吗？这两竖都
是直直的吗？（板书：有开合，分曲直），这样的处理使字的结构很 稳定又不呆
板，真是精彩。
4.学生练习“亦”字。
5.抽生点评练习。
（三）学习“甘”写法
1.下面我们来看看“甘”字，这并列的两竖又有什么特点?（起笔的 方式不
同，左竖起笔如点，右竖起笔横切）
2.学生练习“甘”字，同桌互评。
五、考考你
今天我们学习了两竖并列的写法，在书写时要做到——读板书。学会这些，
你就可以做小老师了，这里有一些小朋友写的字，请我们小老师来点评一下
六、拓展
在欧 阳询的九成宫碑中，有许多两竖并列的字，甚至多竖并列的字，基本
上按照这些方法去书写，把字写得生 动美观，我们一起来看看。这些字的并列
竖的处理，都用了哪些方法。
七、总结全课
同学们，今天我们学到了两竖并列的书写方法，汉字的书写是有一定方法
和规律的，只要我们细心观察 ，善于思考，定会发现它的秘密，下来以后，多

临多练，你的字定会越来越漂亮。
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教学反思

第十一课 横竖组合
教学目标：
1.掌握横、竖的笔画写法，学会运用横竖组合笔画的特点；
2.学会读帖，会写“上”，“ 士”，“王”欧体楷书例字，继续巩固正确书写
姿势，培养学生良好的书写习惯。
3.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
教学重难点：读帖及占位临写
教学用具：水写布、笔墨纸砚等
教学课时：一课时
教学准备：书法作品（奖品）、课前书法室准备
教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1.导入新课：出示：“上”，“士”，“王”。
2.齐读书写要点
3.学生讨论，这几个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：三个字都是横竖笔画组合的字。
今天我们来学习它们的书写。
二、指导书写。
1.仔细观察：（板书：横细竖粗）有横有竖字的一般规律
2.出示：上
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：短横居中，竖向左移。
（5）学生自由练习。
3.出示：士
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：竖向右移，横右侧略粗。
（5）学生自由练习。
4.出示：竖向右移，横右侧略粗。王
（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？
（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：横不平，斜度不同。
（5）学生自由练习。
5.师小结。
“上” 短横居中，竖向左移。“士” 竖向 右移，横右侧略粗。竖向右移，
横右侧略粗。“王”在独体字时：三横画倾斜度、长短、粗细、起笔与收 笔均有
不同；上下结构时，下横略写长，左右结构时，第三横为提，字形写窄，多占
整字的三分 之一左右；
三、学生练习
教师巡视、示范等
四、归纳总结

让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。
五、拓展与实践
1.学习《书法乐园》
2.写字练习课上在水写布上实践、体验。
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教学反思

第十二课 撇捺组合
教学目标：
1、掌握基本笔画竖撇、斜捺的写法；
2、正确、规范地练写带有竖撇、斜捺的字；
3、通过观察分析，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力；
4、激发学生美、欣赏美的审美情感。
教学重点：掌握竖撇、斜捺的写法。
教学难点：正确、规范地练写带有竖撇、斜捺的字。
教学流程：
一、导入新课
1、同学们，上课之前，请同学一起来看看老师给同学们带来的视频。
播放视频《汉字的变化》动画，引入课堂
2、看完之后，有什么感受？请同学来说一说，是的 ，中国的汉字很有趣，
那今天这节课咱们就来写一写汉字。
3、我国著名的教育家叶圣陶老先 生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本
身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势 也是写好字的基
础。我们一起来读一遍坐姿操和握笔操：
两点靠，八字形，头抬高，脚放平。
笔拿高，一关节；两点靠，两点捏；掌心空，立掌写。
二、学习新课，掌握技巧
1 、孩子们，经过二年级一学期的书法课，回想一下，哪些笔画是带有撇的？
谁来说说，看谁想到最多？

2、老师也做了归类，同学们看，带有撇的笔画有六个，带有捺的笔画有2
个。
3、今天，我们重点来学习，长撇和斜捺（板书）。
4、先观察长撇，写好长撇，你有什么建议？（2个孩子）
注：同学们看老师，从起笔、行笔 、收笔三个角度分析长撇。同学回答：
我认为写好长撇，首先、然后。这个模式讲解。
现在同学们把手伸出来，中指为笔锋，我们一起来书空两遍。
5、学完长撇，我们再看斜捺，谁能用起笔，行笔，收笔。
6、下面请你拿出练习纸，再来练习写一写竖撇、斜捺这个笔画。
7、老师看同学们写的都很 认真，老师这里有两份作品，我们一起来欣赏一
下，说说他写的怎么样？（抽学生点评）
8、同学的点评很到位，接下来咱们来欣赏一首古诗——《草》。说说这首
古诗写得怎么样？
9、那我们都知道，笔画只是一个字的基本组成部分，写好一个字，只是练
好一个笔画可是远远 不够的，得把它放到一个字里写一写才行。在这首古诗里，
包含了许多个带有竖撇、斜捺的字，找一找， 都在哪儿？
9、首先，我们来写一写带有竖撇、斜捺的字——火，观察这个字的间架结
构，写 这个字的时候，有什么要注意的地方？
10、同学们都说的很好，我们来看看电脑小老师是怎么教我们写好这个字
的。
11 、咱们试着来写一写这个带有竖撇、斜捺的字——吹。接下来，老师来
写，你们跟着我一起来书空。
12、拿出你的练习纸，请你在练习纸上再认真的写一写吧。（配乐、巡查、

优秀作业、点评。）
13、同学们写的都很认真，老师这里有两份作品，我们一起来欣赏一下，
说说他写的怎么样？
14、谢谢刚才同学们的点评。接下来咱们看看带有竖撇、斜捺的字。接下
来请你认真观察这个 字——吹，看看如何才能写好这个字，特别注意观察它的
结构和笔画，然后在小组里交流你的发现，等会 儿请小组派代表来说一说你们
小组的发现。
15、请学生来说说如何写好这个字。接下来，老师来写，你们跟着我一起
来书空。
16、请你拿出你的练习纸，请你在练习纸上再认真的写一写吧。（配乐、巡
查、优秀作业、点评。）
17、这节课咱们解决了两个带有竖撇、斜捺的字，接下来咱们挑战难一点
的任务，这里有一份 古诗的书法作品，咱们一起来模仿着写一写。请拿出你的
练习纸，请你在练习纸上认真的写一写这份作品 吧。（配乐、巡查、优秀作业、
点评。）
18、这节课咱们有不小的收获，会写了两个基本笔 画和相应的字、还创作
了一首书法作品。但是我们知道，中国汉字是世界上最伟大的文字，中国古代涌现出来的书法作品也是非常多，今天这节课，咱们就一起去欣赏这些作品。

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教学反思

第四单元
第十三课 左右相对点
教学目标
1、通过讲解、指导掌握“左右相对点”的写法和左右相对点的3个字: 米
火 羊。
2、让学生在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会
审美。
教学重点：
让学生掌握“左右相对点”的运笔过程，指导写左右相对点字。
教学过程：
一、导入
欣赏这么几幅硬笔书法作品，大家请看大凭幕。（放2幅）漂 亮吗？（漂亮）
第三幅，这是（连笔字）叫行书，这是楷书，都是用硬笔写成的作品。同学们
都 很羡慕，是不是？那么也想不想写出像他们这么漂亮的字呀？（想），今天就
请同学们跟老师一起来学习 这个笔划叫（左右相对点）对了，今天这节课我们
来学习左右相对点的书写。
下面请大家看一个字，这个字念（羊），羊字上面的两个点就是左右相对点。
昨天啊有个同学问我，说：老师，我在自己练习写羊字的时候，上面的两
个点我怎么也写不好”。 好， 今天这节课我们就来学习这两个点的写法，这两
个点叫（左右相对点），我相信通过这节课的学习，羊字 你们写得会很漂亮，带
有左右相对点的字也都会写得很漂亮，大家想不想学？（想），好，那就跟老师< br>

一起来学。
二、复习
右点的写法
三、新授
（一）学写左右相对点
1、理解左右相对点
左右相对点是由左 右两个点划组成，一个是右点，一个是撇点，两点朝着
同样一个方向倾斜，因此叫左右相对点。
2、读帖、书空
3、总结写法
左右相对点：右点起笔轻，向右下侧按；撇点先向右顿笔写个点，然后转
锋向左下轻出笔锋。
4、书写
（二）学写带左右相对点的字
米 火 羊 半
1、读帖
2、讲解笔划，并且书空
3、书写
4、评价
5、提高练习
（三）评价
好，写完之后呢，大家认认真真的看你自己所写的这四个 字，评价一下，
你觉得自己写得怎么样，觉得自己写得不错的举一下手，好，同学能正确的评

价自己，觉得自己还不错，
下面进行评一评，每个小组评出一个最佳作品
四、小结
五、作业
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教学反思

第14课：左撇右点
教学目标：
1、掌握撇和点的书写方法。
2、掌握左撇右点的书写要点
3、按照左撇右点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学难点：描仿好以左撇右点组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、多媒体。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并说一说字的特点，然后

三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生再观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。

导入。

四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
五、课外延伸
自学《书法园地》
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教学反思

第十五课 四点分散
教材分析
本 节课的内容是北师大版书法三年级下册第十五课时的内容,这节课主要
介绍用毛笔写四点分散的方法。
教学目标
1.认知性日标:四点分散的形态特点
2.动作技能目标:掌握四点分散的书写技巧。
3.能力情感日标:培养观察,分析、互相合 作、自主探究的学习能力:使学生
逐渐养成规范、瑞正的书写态度,提升审美素养
教学重点
四点分散的书写方法
教学难点
描仿好以四点分数组合的例字
教学方法
何题启发法,讲授演小法、观察分析法、练习体验法
教学资源
毛笔水字帖
教时安排
1课时
教学过程
一、导入:(检查学生学习用具）
1.板书课题

2.激发兴趣:出示课文的范字挂图
新授
(环节一)四点分教的认识
观看视蝙,出示四点分数的笔画,让学生观察笔画的形态特点
四点分散的视频方法讲解,引导学生分析笔函的书写序。
(环节二)
1.出示四点分散的运笔方法挂图,引导学生分析笔画的书写顺序。
2.教师讲解示范笔画的写法
(环节三)根据例字讲解
书写要点:
①字中四个分散的点虽然是较小的笔函。但对整个字的结构所起到的作用
不可小看。
②点与点之间往往相互呼应,有着内在的关联。
③在不同的字中,点的形态变化多样
(环节四)学生练习。
气(氧:点向心,整齐有序。)
炎(左右明应,整体有序。
井(並:上下呼应,整齐有序。)
(环节五)拓展园地
书法园地;认识赵孟额P33
代表作:《妙严寺记》《道德经》《洛神赋》
二、总结:
师:今天你学到了什么?

生:学会四点分散的书写技巧
三、作业布置
完成课本第十五课书写练习
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教学反思

第十六课 集字练习
教学目标
1.学会“求实”两字的书写要点。
2.能够掌握毛笔和墨汁的用法。
教学重难点
学会“求实”两字的书写要点。
教学准备：课件
教学过程
一、练习毛笔和墨汁的正确使用
1、毛笔的使用：
（1）新毛笔要用温水泡开，用冷水泡笔，时间会比较长，太热的水会伤笔
毫。
（2）每次使用毛笔前，要用清水浸透笔毫，挤干后再蘸墨汁。
（3）毛笔使用完毕后，要用 清水顺着笔毫冲洗干净，然后顺着笔毫挤干或
用纸、布吸去水分；最好笔头朝下挂起晾干，或者笔头朝上 竖着插进笔筒。
2、墨汁的使用：
（1）要根据需要取用墨汁，用完后剩余的墨汁不可倒回墨汁瓶内。
（2）每次使用后要将墨盘或砚台洗净，不积存宿墨。
3、蘸墨的方法：
（1）把笔毫浸入墨汁中。
（2）如笔毫中的墨汁过多，可以掭去多余的墨汁。
4、五字执笔法：

五字执笔法是用擫、押、钩、格、抵 五个字来说明五个手指的作用，写字
时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活。五字 执笔法的
要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括为：指实、掌
虚、掌竖 、管直。
二、指导“求实”两字的写法：
1、出示范字，观察“求实”两字的写法。
2、讨论明确其书写要领：
这两字都体现了欧体楷书左收右放的结字特点。
“求”字点与撇、捺之间的呼应关系使整字显得活泼轻松。
“是”字“日”部中间横形变为点，与下部短横形变为撇相应和。
为了避免左轻右重，“是”字呈略向左倾斜的姿态。
三、指导临写“求实”两字。
1、观察范字。
2、明确写法。
四、总结
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教学反思

第一课 斜钩
教学目标：
1、掌握斜钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握斜钩的写法。
教学过程：
一、讲故事，激发学习兴趣
王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书 法家，被人们誉为“书圣”，
他7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅
读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写
完了许许多多的墨水， 写烂了数不清的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，
天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天 在绍兴看到的传说中
的墨池。王羲之这种持之以恒的写字精神，值得我们学习。
二、学习斜钩的写法
1、课件出示带有斜钩的字，请学生辨认这些字中斜钩笔画。
2、出示斜钩字例，观察笔画特点。
3、小结笔画特点，并指导书写。
A、露锋起笔，向右下方行笔。
B、中间略细。
C、到下方逐渐加粗，底部略停，向右上方勾出。
三、书写汉字

1、出示汉字:氏、代
2、请小朋友自主观察后交流讨论，书写这些汉字时要注意什么?
3、指名学生讲解并小结
A、以斜钩为主笔的字字形一般都呈斜三角形。
B、“氏”字曲中有直，脚跟用力蹬。
C、“代”字左短右长，粗细有变化，有离有合。
4、指导书写
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写，比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
五、布置作业
回家找一找哪些字含有斜钩，写一写。
板书：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
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教学反思

第2课 卧钩
教学目标：
1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构和写法。
2、认识目标：
通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察能力，分析能力
和模仿能力。
3、情感目标：
通过学习卧钩和“心”字的写法，让学生在学习的写字过程中感受文字
结构的形体美,激发学生写字兴趣。
教学重难点：
教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点：卧钩的弯度把握，“心”字的结构教学。
教学实施：
一、导入
1.导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简 单的笔画
练习开始。首先一起领略书法作品之美。播放欧体书法作品，跟着音乐一起欣
赏书法之 美。
2.创设氛围，静心持笔。培养学生良好的执笔习惯。
二、书写
（一）学习卧钩的写法
1、理解卧钩的外形。

1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、钩子、香蕉
等）
投影出示----卧钩的形状。
2）让学生观察。可以分三段来观察。你们看前段怎么写？板 书：（前段斜
细）中段呢？板书：（中段平，渐粗）末段呢？板书：将翘，转锋出钩）
2、学习卧钩的用笔方法
1）学习卧钩练习歌。它能帮大家更好地写好它。投影出示：卧钩弯 弯如小
船，顺锋入纸渐渐粗。船头将翘用力钩，钩起尖利又宽厚。
2）观看视频。
3）教师示范。投影示范。（顺锋起笔，渐行渐按，先轻后重，形成弧形，
左上出钩，钩要宽厚有力。）
4）学生书空。
3、练习卧钩的写法
1）生示范。谁来挑战一下，尝试写写，看看 是否掌握了写卧钩的要领。生
写，师评价几个要领并相机修改。
2）孩子们，接下来我们就要准备写卧钩。
3）孩子们准备开始吧。注意：两姿，握笔姿势， 书写姿势（头正身直，双
脚平放，与肩同宽）。老师巡视。一个格子写一个，先练习练习3遍
4）展示不足的作业。
5）再练习3遍。
6）展示优秀作业。（由轻到重，弧形自然，书写整洁美观）。（相机全班
鼓励）
（二）、学习“心”字的写法

导语：看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”接下来，我们学习带有卧
钩的“心”字。
1、“心”字的演变。
2、书法家的故事：心正则笔正
3、“心”字的写法。
1）要写好心字，除了写好卧钩，还要写好三个点，左点，挑点，右点。
2）（指导观察）：观察三个点的位置：左点最低处与横中线水平。板书：
水平 三个点的摆放在一条斜线上。板书：斜线。钩在第二点与第三点中间。
板书：点、钩有序。
3）学生按正确书写要求拼放“心”字。（充分体分心字的结构）
4）观看视频。
5）老师范写。（学生伸出食指跟着书空）先写左点（顺锋起笔）卧钩（起
笔与左点一致，写完基本在一 条水平线上，顺锋起笔，渐行渐重，左上勾出）
挑点（顺锋，转锋，勾出）立马写右点，顺锋起笔，收笔 提出来，与挑点相互
呼应。
6）生再次书空，感受运笔方法和结构特征（教师相机再次讲解指导）
7）对着字帖，学生练习三个，强调双姿。
8）自评、师评
9）展示优秀作业。
三、课堂小结
这节课我们学习了卧钩、带卧钩的心字。我们充分感受书法艺术的博大精
深。同学们，要学好书法也并不是一件难事，只要咱们在学习中能细心观察，
专心聆听，用心书写，一 定能够能把书法学好。请记住：心正则笔正。

第2课
卧钩
教学目标:
1、认识笔画卧钩。通过观察分析卧钩形态以及“心”、“必”字结构，

培
养学生的观察、分析和模仿能力。
2、学习书写含有笔画卧钩的字。
3、培养学生正确的写字姿势和正确的执笔方法。
教学重点：

卧钩的书写方法。

教学难点：

写法技巧、运笔方法。卧钩弧度势态的把握，“心”字的结构
及“必”字的笔顺教学。


教学方法：

自学、讲、练法

教学准备：

投影仪、视频、字帖、文房四宝……等等
教学过程：

一、


导入过渡：
1、今天我们再次来到了钩的大家庭，来认识一下“卧钩”这位成员。（出
示图片）
2.学习卧钩练习歌。

二、学习写“卧钩”笔画

。
1.

形象比喻，初识笔画“卧钩”的形态。提问：卧钩像什么？（月亮、小
船、香蕉）

（你们说的都很形象，他们都有一个共同的特点，就是有弯度。）

2.

观察卧钩形态。提问：卧钩的弯度是怎样的？（卧钩弯度大一点）
3.师讲解示范，卧钩的写法

，下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，到起
钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。A、老师示范书写，指名说笔画名称。

运用儿歌，掌握写法。前边大弯后略平。轻起渐按钩前顿，出钩轻快且有力。 B、
让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。书写每一个笔画都要有起笔、行
笔、收笔。4 .小结：卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。
三、学写例字：
1、说说哪些字有这个笔画呢？

2、运用多媒体讲解并示范“心” 每个字
就是一个故事，“卧钩”像一个人躺在吊床上，第一点最低，因为枕头要低一
些，第二点最高，因为他的 手举得很高，第三点正好落在横中线上。3、组织学
生认真观察、分析例字，注意三个点的位置。4、教 师的直观示范，把例字的书
写过程展示给学生看，明确各笔画在米字格中的位置。4、运用多媒体讲解并 示
范“必”的笔顺。


四、学写心、必
1、注意区别“心”与“必”字卧钩形体的不同。
2、教师巡视指导。
3、学生作业点评。
4、再次强化练习。

五、展示优秀的学生作业。

六、总结

每一个字就是一个故事，要 想把这个故事讲圆满，必须把笔画写的到位，
相信通过今天的学习你们会收获满满。

教学反思