北师大版一年级语文下册教案
摩擦起电-给老师拜年短信
新版北师大版一年级语文（下册）
教学计划
教学目标
1． 通
过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发
展。
2． 认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，
综合运用学
过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。
3．写字230个（下限）
4．抄写字母和音节，能为生字标音。
5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手
指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，
初步形成合作、探究的意识。
7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
教学重点：
1。.识字423个，写字230个。
2。.阅读42篇诗文，背诵15课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
教学难点：识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。
学习方式：合作、探究。
教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。
教学时间安排 ：
1．元宵节 6-7课时
2．家园
6-7课时
3．春天 8-10课时
4．植物 6-8课时
5．动物 6课时
6．爱护 6-8课时
7．认真 7-8课时
8．车的世界
8-9课时
9．朋友 5课时
10．雨 7-8课时
11．愿望 7-8课时
12．星空 6-8课时
13．时间 7-8课时
14．丁丁冬冬学写字
8课时
15．长大 7-8课时
16．快乐。 7课时
第二册教学目标
1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和
策略、情感态度价值观各方面得到发展。
2.认字423个（下限），学习30个（下限）常
用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过
的方法认字，独立认读“语文天地”中的
现代诗文。
3．写字230个（下限）
4．抄写字母和音节，能为生字标音。
5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手
指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。
6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，
初步形成合作、探究的意识。
7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。
8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
第一单元
元宵节
教学内容：“元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、写字等基
础知识的学习，设计了
笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。
教学目标：1。认字25个，写字16个。
2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。
3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。
4．背诵《元宵节》，初步认识对联。
5．了解中华民族的传统节日---
元宵节地习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。
教具准备：课件、生字卡片等
教学时间：6—7课时
第一课时 元宵节
教学目标：认识10个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
教学重点：认识10个生字。
教学难点：认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教具准备:课件、生字卡片。
教学方法：听读法。
教学过程:
激趣导入
：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们
来学习
一首诗《元宵节》。
教学新课：
一．初读课文，学习生字。
1．
师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2． 学生练读课文。（1）自己读。
（2）同座互读。
（3）指名读。
窗外月儿圆又远，
全家欢聚吃汤圆。
正月十五元宵节，
家家户户庆团圆。
3．
学习生字。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
（1）
以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
（2） 师指导认识方框儿。
（3）
谁愿做小老师。
（4） 生字组词接力游戏。
二．背诵课文。
1． 自己背。
2． 开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！
板书设计：
元宵节
窗外月儿圆又远，
全家欢聚吃汤圆。
正月十五元宵节，
家家户户庆团圆。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团
教学回顾：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都能掌握认识的字。
第二课时
教学目标：
1． 会认、会写本课生字
2．
学习偏旁“方框”
教具：
生字卡片、幻灯
教学过程：
一、 导入激趣：
1．
上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2．
检查生字的读音并组词
用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词
二、 识字、写字：
1．分小组自学，然后汇报：
学生A：按结构进行分类学习。
“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结
构的，“围”是全包围结构的……
学生B：“节”的偏旁是“草字头”……
学生C：正的笔顺是： ……
学生D：我会给节组词：“节日”……
2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师
欢
“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄
吃
“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“
”
团
写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等
3．课件显示生字结构笔画
三、
范写生字、个别指导
四、 板书设计：
元宵节
欢吃 团
五、 课堂作业：
1． 完成拼音田字格
2． 写出带下列偏旁的字并组词
（ ）（ ） （ ）（
）
（ ）（ ） （ ）（
）
（ ）（ ）
六、 教学回顾：
本课掌握较好，“团”字书写还要加强练习。加强说话练习。
看花灯
教学要求：
1． 思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”
2． 知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写
3．
能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样 子。
重点：
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点
难点：
在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1． 初读课文，借助拼音读准字音
2．
再读课文，理解课文内容，了解花灯样子
3． 练习有感情朗读课文
教具：
生字卡片、挂图
教学过程：
一、 激情导入：
1．
上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？
2．
元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？
3．
这节课，我们就一起去看花灯板书课题
二、 初读课文，读准字音：
1．
请同学借助汉语拼音读儿歌
2． 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字
3． 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音
⑴． 齐读生字卡片，开火车读
⑵． 小组长抽查用生字卡片进行学习
⑶． 猜字游戏
三、
理解课文内容，练习有感情朗读课文
1． 自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学
2． 指导朗读
当你看到这么多花灯时，你想说什么？
⑴．
元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
⑵． 各种彩邓真奇妙，明年我也做花灯。
⑶．
说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？
⑷．
结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？
⑸．
我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街小巷，你能说一说你的心情吗？
请你带着这种心情再读一遍儿歌
朗读儿歌的时候要读出节奏来。
四、 试背儿歌：
五、 板书设计：
看 花 灯
“金鱼” 吐
“奥运”邓
“猴子” 眨
看——做 “字母”灯
“小猫” 追
“蜻蜓” 立
“山羊”灯
六、 课堂作业：
1. 读词语：
2. 先读课文，在填空
3. 画一盏花灯
4. 猜、编灯谜
第二课时
教学目标：
1． 会认、会写本课生字
2． 学习偏旁“火字旁”“目字旁”
教具：
生字卡片、课件
教学过程：
一、 激情导入：
1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？
这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、 识字、写字
1．
借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2． 检查汇报，给汉字找家
3．
巩固生字读音，建立音形联系
4． 小组自学
⑴． 说一说自己是怎样记住这个字的
⑵． 说一说你帮助了谁，谁帮助了你
5． 重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯
“火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽
金
“金”字是上下结构的字最后一笔长
真
三横，而且距离要相等
6． 范写生字，独立书写
7． 个别指导
三、 板书设计
看花灯
huādēnɡjīntǔ
lì
ɡèzhēn
nián
花 灯
金 吐 立 各 真 年
年：
四、 课堂作业
1． 完成拼音田字格
2． 看一看，填一填
五、 教学回顾：
本课掌握较好，注意“八”字头与“人”字头的区别。
第五课时 语文天地
教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯
金鱼 真好 一年
二．抄写a o i u ü
6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。
三．组词，看谁组得多。
圆：（
） （ ） （ ） （ ）
灯：（ ） （
） （ ） （ ）
年：（ ） （ ） （
） （ ）
三．仿照例子说一说。
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个
，我觉得很好吃。
，我觉得 。
四．认识对联
出示两幅对联
明月照九州 明月皎皎千门雪
花灯映万家 华灯盏盏万户春
1．学生借助拼音读对联。
2．观察对联有什么特点。
3．你还看到那里有对联。
课堂总结：
这节课同学们发言积极，你们学得真棒！
教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。
板书设计：
语文天地
组词，看谁组得多。
圆：
灯：
年：
第六课时 语文天地
教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。
教具准备：日历、挂图。
教学过程：
一．复习：1。背诵《元宵节》。
2．用“圆、灯、年”扩词。
3．用“觉得”造句。
二．学习看日历。
1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。
2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？
3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？
讨论后汇报。华人遍布世界各地，
虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比
如元宵节、春节。
三．口语交际：学习招待客人。
1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？
2．以小组为单位表演。
3．全班表演。
4．评比。
四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？
五．教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。
板书设计： 语文天地
农历
正月十五 元宵节
阳历 二月二十五
第七课时 语文天地
教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。
教具准备：小黑板
教学过程：
一．学习偏旁
偏旁 表示的意思
例字
口 围起来 围、圆
火
目
1．组内讨论。
2．填表。
3．小结。
二．续编谜语
1．自学《猜灯谜》
（1） 字读课文，用学过的方法识字。
（2）
说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？
（3） 师小结。
2．续编灯谜。
每小组商量编一个谜语。
汇报。
三．课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。
教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。
第二单元
思想教育：
1． 了解祖国从北到南的迷人风光
2． 了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。
知识教育：
1． 抄写单韵母，拼读音节
2． 学会本单元要求会认、会写的生字
3．
了解课文内容
能力要求：
1． 培养自主识字的能力
2． 有感情朗读课文
3． 培养利用插图感受情感的能力
2 家 乡
教学要求：
1、 向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化
2、
学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文
3、 培养读书能力
重点：识字和写字
难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容
教具准备：生字卡片，挂图，课件
课时：2课时
第一课时
教学目标：
1． 借助拼音初读课文，把字音读准确
2．
指导学生看插图，借助插图理解课文
3． 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子
教具准备；
挂图，幻灯
教学过程：
一、 激情导入：
1．
见过什么样子的山村？
2． 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
二、
初读课文，读准读通：
1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字
2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象读出你的感受。
指导看图理解课文。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察
小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远
4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5．教师范读
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？
7．读出你此时的心情来
8．多种形式练习朗读
⑴． 自由读课文
⑵．
指名读课文，集体评议
⑶． 集体读课文
三、 扩展想象：
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
四、 指导朗读最后一段：
五、 引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来
六、 齐读课文，整体感受：
七、 板书设计：
小山村
小山坡——山脚下
挂图
学校门前——伸向远方
小山村 家乡
爱
八、 课堂作业：
1． 选择正确读音
2． 连一连，读一读
3．
照样子写词语
第二课时
教学目标：
1． 会认、会写本课生字
2． 学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”
3． 重点指导“果、条”两个字
教具准备：生字卡片、课件
教学过程：
一、 复习导入：
1．
出示词语，自由读，要求读准字音
山坡 漂亮 抬头望 小山村
果树林 清澈见底
时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方
2． 集体读词语
二、 识字、写字：
1． 学生听读
老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画
2．
小组自学生字
⑴． 选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读
⑵． 讨论识字方法：（小组汇报）
①． 把“村”和“果”字中的木字进行比较
②． “间”的笔顺，先写“门”后写“日”
③． “公”是“八”字头，不要写成“人”字
④． 重点学习“条”字第五笔是竖钩
⑶． 选择3个生字进行书写指导
果：“日”要写的扁一点
那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法
条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写
3． 指导学生抄写生字并及时反馈
三、 板书设计：
小 山 村
cūnɡuǒ
nàtiáoshí
jiānɡōnɡ
村 果 那 条
时 间 公
四、 课堂作业：
1． 书写生字
2．
给下面各字加偏旁组成本课生字，在组词（见幻灯）
3． 抄写句子
4． 按要求写偏旁
五、 教学回顾：
本课掌握较好，对课文所要表达的感情能够理解，并能够能够通过阅读表现出来
小组进行活动时，还要注意合作的学习。学会倾听其他同学回答问题。
水 乡 歌
教学要求：
1．
思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。
2．
知识要求：识字、写字是本单元重点
3．
能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
重点：
1．
识字和写字是本单元重点
2． 利用插图理解课文
难点：
体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情
教具：
生字卡片、挂图
课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1．
在拼音帮助下，把课文读通，字音读准
2． 指导学生看插图，借助插图理解课文
3．
指导学生有感情朗读课文
教具：
挂图
教学过程：
一、 导入引题：
1． 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？
2．
今天，我们一起到祖国南方去看一看
3． 齐读课题，读后有什么感受
4．
除了水多还有什么多
二、 初读课文，借助汉语拼音读准字音
1．
学生借助拼音自由读课文，把字音读准
2． 画出生字
3．
指名读，其他同学听一听字音是否读准
4． 学生集体读课文
5．
（出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受
6．
水乡还有什么多指图读一读，说一说
7． 水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习
朗读，给学生充足的时间练习朗读。评
选最佳语气奖。
8． 同学们知道什么地方水乡多吗？
三、 扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？
四、 小结
我们不仅了解自己的家乡，还看过北方和南方两种不同风光的美，我们要善于发现生活的美，创造
美，带
着这种感情读课文《小山村》《水乡歌》
五、 板书设计
水乡歌
多
水 桥 船 歌
新生活
六、 课堂作业
1． 背儿歌
2． 读词语
3．
说一说你的家乡哪里美？
第二课时
教学目标：
1、
会认、会写本课生字
2、 自己填写常用偏旁表
3、 重点指导书写“南、面、首”
教具：生字卡片、课件
教学过程：
一、 复习导入：
1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？
挂
图
⑴．
学生自己读一读
⑵． 领读
⑶． 指名读、齐读、开火车读
二、 识字写字：
1． 学生听读，学习生字（小组学习）
由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字
2． 讨论识字方法
3． 你能用这些字组一些词语吗
4． 选择一个词语说一句话