人教版PEP小学英语六年级上册第一单元教案教学设计
青岛专科院校-实习报告
人教版PEP小学英语六年级上册第一单元教
案教学设计
PEP小学英语六年级上册第一单元教学设计 万宁市龙滚镇中心学校
林琼凤课题UNIT
ONEHow do you go there?第（1）课时教学内容A Let’
s
learnLet’s playLet’s try教学目标1、学会Let’s
learn部
分的几个新单词。2、会熟练运用How do you
….?进行问话。教学
重点难点重点、难点：新单词的学习。教学准备单词卡片录音机和磁
带
教
学
过
程1、新课准备音标拼读练习。2、导入新课(1)
在黑板上画一
辆自行车。引出by bike---I go to school by
bike.I go to school
on foot.I go to school by
bus.I go to Shanghai by plane.I go
to Taiwan
by ship.I go to Shanghai by you know Subway”?
引出Subway，in Shanghai, many people go to work
by subway,
because it’s cheap and
convenient.(2) 利用上面的句子编一首
chant.(3)
各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do
1
you go to
school?引导学生利用学过的句子回答。3、练习(1) 听录
音。(2)
出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。4、作业(1)
英语作业本。设计意图
教学感受
课题UNIT ONE How do
you go there?第（2）课时教学内容Let’s talk
C部分Let’s
sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会
掌握句子：How do you
go to school? Usually I go to school on
foot.
Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。2、能够
表述自己以何种
方式上学并简单陈述原因。教学重点难点重点：听、
说、读、写句型： How do you go
to school? UsuallySometimes I
go by…难点：
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上
学的原因教学准备录音机和磁带 单词卡片
教
学
过
2
程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing
的歌
曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to
school?
（2）做Let’s try的题目。3、新课呈现Let’s talk教师提问学<
br>生，通过体温，一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单
词：near
(由此引出far) ususlly sometimes （由此引出 never
often）
四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让
学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。Grou
p work教师让学生四人一
组，通过提问：How do you go to
school?了解同学用何种交通方式
上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is
near. It’s fast.
It’s cheap. It’s good exercis
e…3、巩固和延伸（1）完成作业
本中的练习。（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。设计意图
教学感受
课题UNIT
ONEHow do you go there?第（3）课时教学内容A Let’s
readC
Good to know Pronunciation教学目标1、能够充分理解
并正确朗读
对话，能完成文后回答问题的练习2、能够了解辅音p
b t d 与元音i:
i的发音规则，并能读出相关例词3、了
解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通
标志。教学重点
难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：
如何指引他
人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教学准备 录音
3
机及磁带
教
学
过
程1、热身教师放C Let’s
sing部分的录音，学生跟唱。2、
预习学生之间围绕话题组织对话。3、新课呈现 Let’s r
ead（1）“最
佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有
一条河
，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近
有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁
站，但有一条公路直通地铁
站。根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first
next then 的运用。请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话（3）
完成课后
习题（4）分角色完成对话。（5）放课文录音。Pronunciation
（1）教师先让学生听录
音、认音标，再试读例词。（2）让学生试着
将课本上的单词和图片连线。
设计意图
教学感受
4
课题UNIT ONEHow do you go
there?第（4）课时教学内容B Let’s
learn Let’s
play教学目标1、能够听、说、认读以下短语：Stop
at a red light .
Wait at a yellow light. Go at a green
light。
能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights
traffic
rules2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根
据
英文指令做动作。教学重点难点重点：掌握四会短语和单词。难点：
书写短语traffic
light , traffic rule 和理解动词stop
wait的
含义。教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。
教
学
过
程1、热身“兔子舞”游戏2、预习（1）师生一起吟唱Let’
chant
的歌谣。（2）从歌谣中引出how do you go to
school?让学生根据
自己的实际情况来作答。3、新课呈现Let’s
learn（1）教师引导
学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文red
light , green light, yellow light, stop wait
go（2）练习游戏
5
练习拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由traffic light
引出every country have the same traffic
light：There are red
yellow green. Red means
stop , green means go , yellow means
wait.（5）要求学生试着复述老师说过的话。4、作业
完成作业
本中的作业。设计意图
教学感受
课题UNIT ONEHow do you go there?第（5）课时教学内容B
Let’s
tryLet’s talkC Let’s
check教学目标1、能够听懂、会说并能书
写句型：How can I get to
Zhongshan Park? You can go by the No.15
bus的能够
在情景中正确运用。2、能够在对话中正确使用礼貌用语。
教学重点难点重点：四会掌握句型：How
can I get to Zhongshan Park?
You can go by the
No.15 bus.难点：学生能够在实际情景中恰当地
表达使用某一交通工具到达某一目的地。教学
准备录音机和本课时的
录音带
教
学
6
过
程1、热身（1）发指令P7，让学生听指令做动作。2、预习Let’
s
try放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。3、新课
呈现Let’s
talk（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“How can
you get to…?
Can you go by…? Is it fastslowexpensive to go
by…?”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can
Iyou
get to…?然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：
How can I get to
the Zhongshan Park?-----引出I can go by the
No.15 bus.（2）引导学生看图。根据图上所示，引出单词supermarket,
bank, post office, cinema,
hospital.（3）教师引导学生看地图，
回答句子how can I get
to…?（4）放课文的录音部分。（5）两人
一组看地图，围绕地名展开对话。Let’s
check教师放录音，学生
听录音完成判断题。4、巩固和延伸
完成作业本中的相应的作业。
设计意图
教学感受
课题UNIT ONEHow do you go there?第（6）课时教学内容B
Let’s
readC Story time教学目标1、能够读懂Let’s
read部分，并能判
断短文后的句子是否正确。2、能够理解C Story time
的故事。3、
7
帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念
，并了解不同国家交通规则的
异同。教学重点难点重点：理解句型：In Chinathe US,
drivers drive
on the …of the
road.难点：学生对文化差异的了解。教学准备录
音机和录音带
教
学
过
程1、热
身（1）教师说口令，学生做动作。（有关于红绿灯等
的口令）2、预习教师举起左手，说：This
is my left hand. Show me
your left hand! Then,
show me your right
hand.确定学生能够区
分左右之后，请学生上台做动作：Turn left, turn
right, turn
back.3、新课呈现Let’s
read（1）教师站在课前画好的分道线的
右侧，往前走，边走边说：Now I’m
walking on the right side of
the road. I know
the traffic rules. Do you think
so?教师重复
该句并板书：Walk on the right side of the
road.教师再沿路的
左侧往前走，请一名学生描述：You are walking on
the left side
of the road.教师板书句子：Walk on the
left side of the road.
组织学生讨论：Which is right
and which is wrong?（2）教师接
8
下来说：In different countries, traffic lights are
the same,
but the traffic rules are different
.请学生打开书本第九页，
教师问：What’s the difference between
the two pictures? Which
picture is about China
and the US? Which one is about England
and Aus
tralia?教师引导学生从短文中找出答案：….教师领读句子。
（3）学生阅读短文，完成文中的
判断题。（4）教师放Let’s read
部分的录音，学生跟读。Story
time1、教师讲解故事2、学生听录
音 3、学生仿讲故事。设计意图
教学感受
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