尚义县-石河子大学分数线

PEP人教版2018年六年级英语上册教案
Unit 1 How can I get there?
Part A

教学内容
教学目标
Let's learn,Make a map and talk,Let's try,Let's talk
【知识目标】
1.四会词汇：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital
2.三会词汇:ask,sir
3.常见方位介词：near,next to,behind等
4.重点句型：—Where is the…? —It's nearnext tobehind…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写建筑物名称 （四会）词汇，能够听、说、认读
三会词汇。会区分并且正确运用常见方位介词。
2.能够理解并熟练运用重点句型。教师帮助学生学会运用near,next
to,behind等表述方位的介词，完成简单的交际问答。
【情感目标】
1.学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。
2.通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良
好品德。
教学重点 Let's learn中地点词汇的学习，以及询问、回答某一建筑物方位的句
型的学习。
教学难点 1.掌握单词museum的发音。
2.常见方位介词意义和用法的区分。

1

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教学准备 课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）、课时安排 2课时
一本书、教学图片若干、一张明信片、地图
等


第一课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
师生自由问答。
T：Good morning,everyone!
Ss：Good morning,Miss Wang！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？（教师拿出一本书）
Ss：It's a book．

“T”代表
教师，“Ss”代
表全班学生，
后同。


书店图片
批注
T：Yes，it's my book．Where can we buy books?(教师出示书店图上有单词英文
片）
Ss:In the bookstore.
二、Presentation & Practice
Let's learn


标注。
1.教师拿出science museum，post office，bookstore，cinema，

hospital这几个建筑物对应的图片，带领学生认读并学习词汇。


2

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2.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片，提问某建筑物的

位置，并引导学生回答，如：—Where is the cinema?—It's next to
the bookstore.多选几个建筑物进行问答。
3.播放录音让学生跟读。
用课件中
的游戏活动和
练习题目加强
4.用课件让学生做游戏“What's missing?”出示学过的建筑物单学生对所学词
词，给学生看几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几 个词，让学汇读音、拼写、
生快速说出消失的词，比一比谁答得快。
5.用课件让学生做猜谜填空：
（1）We can send a letter in the ( ).
（2）We can watch the films at the ( ).
（3）If we are sick,we should go to the( ).
（4）We can see a robot show in the( ).
（5）We can buy some books in the( ).
答案：post office,cinema,hospital,science museum,bookstore
Make a map and talk
教 师告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一
张地图，设计好之后会有记者来采访。”让学生 利用刚学的单词



对于场景
意义的记忆。






和词组设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者 去对话练习中表
采访“设计师”，两个人进行对话。
S1:There is a post office in my city.
S2:Where is it？
S1:It's behind the bookstore.

3
现优秀的学
生，教师要给
予一定奖励或
表扬。

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先让学生分组后自行练习，教师在台下走动观察，选择表
现良好的小组上台展示。
作业1.抄写并熟记本课学的五个重板书
Unit 1 How can I get there?
设计 点词汇。
2.自主预习A部分Let's talk的
课文。
设计
science museum
post office
bookstore
cinema
hospital


第二课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
批注
这个环节
教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小复习了之前 学
球分别处在盒子的不同方位。教师用图片带领学生复习句子：过的知识——
“Where is the ball?It's inonbehind the box.” 接着展示一张公园
用方位介词描
的图片，旁边是图书馆。用课件展示或板书问句“Where is the 述一个物体所
park?”然后请学生尝试着看图回答问句。答出“It's next to the
处的方位，意
library.”的学生要给予表扬或其他奖励。
二、Presentation & Practice
Let's try
1.让学生读题。

4
在引出新课。
播放听力
之前，教师要
督促学生浏览

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2.播放录音，让学生完成两个小题。
3.师生核对答案。
4.教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let's talk
一遍题目，还
可以让学生对
接下来要听的
内容做一些猜
1.教师展示Robin在博物馆的 图片，指着机器人说：“Who's that?” 测。
学生回答：“It's Robin.”再指着房子说：“Where can we find

Robin?” 学生回答：“In the museum.”教师出示感叹句：“What a

great museum! ”

2.教师出示一张明信片，说：“It's a postcard．Robin wants to send

a postcard．Where should he go?” 引出词组post office。

3.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单

词next to,near,behind，教师利用三个例句结合图片讲解next

to,near,behind。

4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图

中各个场馆的位置。

5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再

逐句播放，让学生跟读。
6.讲解句型“Where is the…？” “It's nearnext tobehind the…”

在步骤7
7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图，让大家分组用中所用地图上
“Is there a…？”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。
的重要地点标
上相应名称，
方便讨论。

5

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作业1.熟读Let's talk部分课文。 板书
Where is the ball?
设计 2.自主预习B部分Let's learn中设计
It's inonbehind the box.
的新单词、词组。
Where is the park?
It's next to the library.
Where is the…？
It's nearnext tobehind the…


Part A部分重 点学习了几个建筑物的名称，还有问某个建筑物地点的句型以
及回答。建筑物名称的学习可以选用合适的 图片，一来形象易懂，二来活泼生动
不枯燥。对于句型的学习，教师在讲解完之后可设置情境让学生进行 对话和表演。
这种让学生自主投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。


Part B

教学内容
Let's learn,Be a tour guide,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for
pronunciation,Let's check,Let's wrap it up，Story time
教学目标 【知识目标】
1.四会词汇：crossing，turn，left，straight，right
2 .三会词汇：interesting,Italian,restaurant,pizza,street, get,GPS,gave，
feature,follow,far,tell

6

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3.重点句型：—How can we get there? —Turn leftright…Then…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写五个四会单词，能 够听、说、认读十二个三会
单词。会区分并且正确运用常见方位介词。
2.能够理解并熟练运用重点句型，学会问路的方法，能够用简单的句
子给他人指路。
3.了解句子的语调区别，并能够有意识地运用到英文阅读与会话中。
4.学会用地图辨别某地点的方位。
【情感目标】
培养学生在生活中主动用英语交流的习惯。
教学重点 1.让学生掌握turn left,turn right,go straight和crossing这几个四会词
汇。
2.让学生掌握句型“How can… get to the…?”及其答句。
教学难点 ht的发音和拼写。
to,near，beside的用法和区别。
3.正确地表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备 录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、课时安排 4课时
干净的布条、课件、课本挂图、地图等


第一课时
教学过程

7
批注

PEP人教版2018年六年级英语上册教案
一、Warm-up & Revision 可以分男
播放教材配套英文歌曲“Where is the hospital?”，然后带学生生、女生阵营
一起唱，做课前热身。 比一比，看哪
一方唱得更
好。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.带学生听Let's learn部分录音，并让学生跟读。



2.小游戏①：让学生记住turn left,turn right,go straight这几个指令

对应的中文意思，然后选一名学生A，蒙住他的眼睛，再请另

一位学生B用“turn left”“turn right”“go straight”来指引他，从教 小游戏①
室的某一处走到指定的另一处。其他同学只可以用 “yes”或“no”和②中可任选
来帮忙判断。
3.小游戏②：课件中的指路游戏——给小熊指路。
其一。

（1）课件上展示一幅地图，包含前两次课学过的地点名，将小

熊图案设置在地图中某个位置，以第一人称提问：How can I get

to…?

（2）学生先自己在纸上画好路线，再想想该如何用英文来指引

路线。 教师可先
（3）教师选几名学生来回答，比比谁设计的路线最优、谁的表自己示范一
达最准确。


8
次，再请学生
来指路。

PEP人教版2018年六年级英语上册教案
Be a tour guide
1.教师展示课本上的图片。

对于学生
2.教师介绍：“Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in 表达得不到位
you help her?For example,now we are in front of
的地方，教师
Tian' straight and you can see the Palace Museum.”
3.请学生照样子当小向导。
4.师生共同评选出最佳小向导。
作业1.抄写turn left,turn right,go 板书
turn left turn right
可以提供一些
指导、帮助。
设计 straight，crossing这几个单词和设计
go straight crossing
词组。
2.自主预习B部分Let's talk的
课文。


第二课时
教学过程
一、Warm-up & Revision

批注
1.教师出示一张地图，选一到两名学生根据地图描述地图上某建

筑物的位置。学生在描述的时候，其他学生可以用“yes”或“no”

来评判他说的是否正确。
T:Where is the…?
S:It's…

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复习前面
学过的知识。

PEP人教版2018年六年级英语上册教案
2.教师假设自己在某个地方，提问如何到达另一个地方，请学生
回答。
T:I'm atin…How can I get to…?
S:Turn right …
二、Presentation & Practice
Let's try
1.让学生读题。
2.教师给学生播放录音，学生完成两道判断题。
3.师生核对答案，教师点拨难点。
Let's talk

鼓励学生
站起来修正错
误的句子。


1.教师出示地图，说：“Now,I want to have some pizza.I want to go

to the Italian can I get there?”让学生先画出路线，
先画再
然后教师引导学生表述路线“Turn left at the… Then turn right at 写，思路清晰。
the…”再请学生来说说他们的路线。

2.学生自读Let's talk课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解的 互助学习
词句、不会读的单词。 给学生提 供了
3.教师将学生分为4人一组，小组内互助学习课文，对课文有一一个轻松、自
个初步的认 识。 主的学习环
4.教师讲解文中interesting、hungry、Italian、res taurant、hospital境，可以提高
的意思,讲解重要句子“Where is the restaurant?”“How can we get 学生创造性思
there?”的意思，讲解学生之前圈画的不理解的地方。
5.分角色朗读对话，或小组内朗读表演对话。

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维的能力，还能培养良好的

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6.对话练习：教师出示一张附近餐馆或电影院集中区域的地图，团队意识。
学生就自己喜欢的餐馆或电影院与搭挡进行英文对话，说说如

何去那个地方。教师在台下观察，挑选表现好的小组上台展示， 地图要选
其他同学可在台下判断他们的路线是否正确、快捷。 用大家熟悉的
一块区域。
作业1.熟读Let's talk部分课文。 板书
—I like…
设计 2.自主预习Read and write部设计
—How can I get to the…？
分。

第三课时
教学过程
一、Warm-up & Revision

批注
—Turn leftright at…
师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单 引出新课
词GPS,compass,stars,map图片并伴随着读音。
二、Presentation & Practice
Read and write
内容。


1.教师问：“If you are in a car,which of these can help you find a 读文章和
place?”随着学生的回答，教师用课件呈现
完成练习要有
GPScompasssta rsmap，让学生初步了解这些单词的读音和汉语时间的限制。
意思。 教师要有意识
2.教 师让学生初读课文，完成1-3小题练习。教师请几名学生说地培养学生高
出他们的答案，然后评讲练习 。

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效阅读的能

PEP人教版2018年六年级英语上册教案
3.教师播放文章的录音，让学生在心里跟着默读一遍。然后再逐力。
句放录音，让学生分句跟读。

4.教师让学生自行默读全文，试着概括文章大意，完成填空题。

Tips for pronunciation
1.学生先自己读课本中的四句话。
2.教师播放录音，让学生对比自己刚才的读法，然后再跟读。
学生先自
己 读，再对比
标准、地道的
3.选一组学生轮流朗读四句话，让其他同学做评审员，选出最佳读法 ，以便能
朗诵家。 更容易发现自
4.教师再写出其他几个句子，让学生读句子，让学生试着找 找规己读得不够好
律。
作业 自主预习Let's check和板书
设计
的地方。
GPS map compass stars
设计 Let's wrap it up部分内容。

第四课时
教学过程
一、Warm- up & Revision
师生日常问候。
T:Good morningafternoon,boys and girls!
Ss:Good morningafternoon!
T:How are you?
Ss:Fine,thank you!

用日常的
问候用语开始
一节课。
批注

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二、Presentation & Practice
Let's check

对于问答
1.首先，教师出示Let's check的挂图，让学生根据图片猜测画面题，教师在最
意思。
2.播放录音，让学生完成图片上的填空，并核对答案。
3.让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。
后要给出完整
句子的答案，
并且要督促学
4.再次播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，在学生生也把句子写
听的过程中做适当的引导。
Let's wrap it up
完整。

1.用课件出示课本图片，引导学生说出表示不同方位的单词，并 这个部分
填在图片相应的椭圆里。 可以用来复习
2.讲解next to,near，bes ide的用法区别。然后鼓励学生用这些方本单元学过的
位介词造句，看谁造得又多又快。
Story time
知识。

1.教师呈献Story time挂图，让学生边看图边听录音，听完回答

老师的问题：Who's in the story?What are they talking about? 同桌讨论
2.再 次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌讲一讲这的环节要把握
个故事的内容，两人互相帮助整 理出故事的大意。 好时间，提醒
3.教师鼓励学生起来给大家讲讲这个故事，可以分几段让不同学学生 专注于讨
生完成。
4.学生分角色表演故事。
论问题，不要
开小差。

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PEP人教版2018年六年级英语上册教案
作业1.抄写并背诵本单元重点词汇板书beside：在……旁边
设计 near：在……的附近（比beside
远）
next to：紧靠……的旁边
设计 和句型。
2.自主预习下一个单元的内容。


B部分主要学习了问路和指路的英语表达方式，这也是日常生活中很常见的
话题。在实际生活的情境中让 学生学习、练习，学生更容易接受。另外，利用英
文歌曲做课前热身，活跃课堂的气氛，是不错的选择。



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