科普版小学英语六年级上册全册教案
金融数学专业-天津二本院校
科普版小学英语六年级上册全册教案
目录
《Lesson 1
Are you going to have a birthday
party》
···············
2
《Lesson 2 What
are you going to do
tomorrow》
·················
6
《Lesson 3
It will be sunny this
Sunday》
························
11
《Lesson 4 What kind of books will you
buy》
························
16
《Lesson
5 Revision》
···································
···············
21
《Lesson 6 It's on the
fifth
floor》
·································
24
《Lesson 7 What's the date
today》
··································
28
《Lesson 8 Merry Christmas!》
···············
·························
32
《Lesson 9 Were
you at school
yesterday》
··························
36
《Lesson 10 Revision》
······················
··························
40
1
《Lesson 1 Are you going to have a
birthday party》
1教学目标
1、复习What time is
it?It’s time for....
2、通过音标认读本课新单词.
3、运用自由对话、表演等教学活动形式,培养学生学习英语积极的情
感态度。
4、通过创设情境,导入与拓展本课书的话题和主题句,逐步培养学生
用英语交流的习惯。
5、能够运用主题句型Lesson 1 Are you going to have a
birthda
y party?进行交际
2重点难点
1.运用新单词就本课句型进行替换练习.
2.通过音标认读新单词.
3.培养学生语感,提高学习兴趣.
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【讲授】讲授
Step1 Warm-up
Free talk
about personal informations
(自由对话营造英语会话氛围,个人信息话题为本课 主题句奠定下基
础)
Step2 Revision
2
Review summary of lesson1-6
Step3 Presentation
new words of lesson one
Read all
the words of lesson one according to the
phonetic symbles by themselves.
(让学生根据音标自学单词,培养学生自学意识)
2. Learn black
words.(Read and spelling)
3. Practice(read
the word cards)
Step4 Presentation(Let’s talk)
Guiding
Take out a clock and ask : what
time is it?
The student will answer: It’s
twelve. Then the teacher s
ay:Oh, yes it’s time
for teacher ask:Do you alwa
ys have lunch at
twelve? Help the students anawer:Yes, I
do.
Show the topic
OK,today we will learn
lesson one: Do you always have
lunch at
twelve?
(Write the topic on the
blackboard,以旧引新,循序渐进的导入,
减低学习难度)
’talk__new
dialogue
the dialogue by themslves for one
time
3
at the books and
listen to the tape
C. Listen to the tape
and repeat for twice.
(学生先自渎可发现自己不会的地方,便会有目的的去
听,然后再重点
跟度自己不会的句子,有目的的去听会很有效的提高学生的听力。)
tand
Explain difficult sentences:
I
usually have lunch at eleven thirty. Sometimes I
h
ave lunch at twelve.
What do you
usually have for lunch?
t__reading
(为学生解决难点后再练读可提高学生阅读兴趣及能力)
Step4 Practice
Reading
[在操练时可采用多种形式,如跟读、分组读、分角色读,通过朗读
培
养学生正确的语音、语调,而小组内的合作学习,更是新课标中要求培
养学生合作精神的具体
体现]
Step 5 Consolidation and Creation(巩固与创新)
the dialogue on the book
(电脑操作:屏幕显示本课对话画面,学生看画面进行对话)
up new
dialogue
(电脑操作:屏幕显示新画面,出示一块钟表及一种食物,学生仿照以
上对
话编排新的对话,培养学生创新精神及新知识运用能力)
4
Step6 Class closing
1. Listen
to the music__the music room
rk, do
exercise 7 on the exercises book.
5
《Lesson 2 What are you going to do
tomorrow?》
1教学目标
1.能够听、说、认读下列词组:take a
trip; go to the cinema, r
ead a magazine.
2.能够听、说、读、写时间短语:next week, this
morningaftern
oonevening;
并能听、说、认读时间短语:tomorrow, tonight.
3.能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do
this
evening? I’m going to the
cinema.并能对其中的动词短语和时
间短语进行替换操练,做到语音准确,语调自然。
4.能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
5.能够和小组成员合作表演对话和chant。
2教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。
4.教师准备中国旅游图一张,小红旗十面。
5.教师准备作为奖励的小奖品。
3重点难点
1.熟练掌握本单元的重点词组next week, this
morningafternoon
evening,take a trip; go to the
cinema, read a magazine
6
2.
能够在现实生活中灵活运用句型What are you going to do thi
s
evening? I’m going to the cinema.并能对其中的动词短语和时
间
短语对将来的活动进行表述,力求做到语音准确,语调自然。
4教学过程
4.1.1新设计
Step 1:warm-up
1.教师让学生一起拍手说唱上册所学的英语chant,全班学生分两大
组读问句和答句。
2.教师走到学生中间,和学生做简单的Free Talk。如:
T: What do
you do on the weekend?
S: I’m going to read
booksgo shoppingdo homeworkwatch T
Vplay the
piano
play the violinvisit the grandparents… <
br>通过唱歌谣复习再现旧知,营造学习英语的课堂氛围,并通过谈话复
习动词短语,为新课的学习做
好铺垫。
Step2: Presentation:
1.教师对同学们说:“假设周末是你妈妈的生日,What are you goin
g
to do this weekend ?”教师反复重复这个句子,并将其板书。
S:I am
going to clean the room.
S:I am going to go
shopping.
S:I am going to buy a birthday card.
… …
7
教师随机板书:I am going
to…
由自然谈话引入到一般将来时句型,并以母亲的生日为话题,引导学
生操练be
going to do 句型,渗透孝心教育。
2.教师把Let’s start
的教学挂图呈现给学生,和学生一起谈论Zh
ang Peng’s weekend,引导学生问答。
教师让同学们扮演Zhang Peng,然后进行问答练习
T:
Hello, Zhang Peng! What are you going to do this
weekend
?
S1: I am going to visit my
grandparents, clean my room and
watch TV.
S2: I am going to play football, do my
homework and visit m
y friends.
… …
之后
可以由师生互动转为生生互动,让学生充分利用课本资源练习新
授句型。教师在学生练习过程中要及时纠
正学生在语音和语调方面的
错误。
3.教师出示陈洁旅游图。(take a
triptomorrow)
教 师教授词组take a
trip,,让学生扮演陈洁进行pair work。
S: What are you
going to do tomorrow?
Chen Jie: I am going to
take a trip.
S: Suppose tomorrow is my
holiday. I am going to take a tri
8
p .I am going to Qingdao. What about
you?
T: I am going to take a trip. I am going
to …
教师出示中国旅游图,学生说到之处,教师贴上一面红旗。
4.教师出示陈洁在家看杂志图进行pair work,并学习词组 read a
m
agazine.(tonightthis evening)
5.教师接着出示陈洁和妈妈一起看电影的图片,并学习词组go to th
e
cinema。(next week)
运用图片引出新授词组,在pair work中操练新授词
组和句型,以便
很好地完成教学目标。在中国地图上贴上小红旗,以培养学生的爱国
主义情感
6.最后教师播放录音让学生跟读录音内容,并教学词组this morning,
this afternoon, this evening.,让学生通过听读进一步巩固新
知。
Step3: Learn to the chant.
教师通过教学资源让学生跟着资源录音和图画学习chant。
之后教师可以让表现好的学生到前面来表演,对表现突出的同学教师
要发送小礼物表示奖励。
Step 4: Practice
1.教师和学生一起玩游戏“大家一起猜”。
游戏规则:教师先请一些学生进行示范做动作,下面同学一起猜,然后
分组活动。
9
Guess: What am I going or do
tomorrowtonight…?
You are going to take a
tripread a magazinewatch TVgo to
the cinema… <
br>学生在猜的过程中进一步理解、运用了新授句型和词组,并滚动复习
了大量的旧词组,同时开发了
学生的身体运动智能,培养了学生的思
维能力。
a
survey让学生合作完成课本28页的调查表进行pair wor
k.
通过调查和会话,学生对所学的词组和句型的运用更加熟练,同时进
行了书写练习。
Step y
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
Step rk
1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。
2.让学生以表格的形式安排自己第二天的活动并向朋友或者家人介
绍。
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《Lesson 3 It will be sunny this Sunday》
1教学目标
(一) 语言目标
1.
词汇:能听懂、会说、认读新单词cloudy,windy,place,strong ,
rain
…;能听懂、理解、会说新单词;能在语境中复习与运用关于天气
的旧单词sunny,rainy,c
old,warm,cool,
hot
2.句型:能理解、运用句型“I t will
be….”描述不同天气;能
听懂会说。
理解、运用句型“What is the
weather like this s
unny?及其回答It will be
….”进一步描述不同天气 。
(二) 应用目标:
1. 能用英文指认将来的不同天气。
2. 能向同伴介绍将来的天气情况。
3. 能听懂、会说课文A部分的天气预报 。
2学情分析
3重点难点
1. 重点:能听懂、会说、认读新单词cloudy,w
indy,place,strong,r
ain能用句型“It
will
be…..”对不同天气做出细致描述。
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2. 难点:能
运用名词rain,wind,snow等以及他们相对应的形容词r
ainy,windy,snow
y等;能理解并学会运用“It will be …”句
型回答。
4教学过程
4.1.1教学设计
Step 1 warm-up
1. Greetings
2. Sing a song: How is the weather? How is the
w
eather?It is a
fine day How is the
weather? It is a cloudy da
y How is the
weather? It is raining How isthe weather? It
is sn
owing 。
Step 2 Presentation
1.
New words and new sentences
(1) Brainstorming
教师出示核心单词weather,在weather四周出示不同天气的图片,帮
助学生复习
已学过的天气单词sunny,rainy,windy,snowy,cold,warm,
cool
,hot等 学习完单词后让学生比一比两组单词的不同之处,适时
说出名词变形容词的规则,在名词后
加“y”,注意sun 改为sunny要
双写“n”.
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(2)
情境创设:教师结合实际,为学生创设秋游的情境,在情境中学
习并操练新单词
weather,cloudy,windy,sun,snow ,rain.
师生讨论:提到秋游,孩子们首先考虑的是什么?
T:good weather
is very important。Now let’s liste
n to a
weather
forecast 板书并操练新单词
用课件播放声音或教师现场配音:this is CCTV。It’s time f
or
the weather
ow will be clear in„,It will be
sunn
y and cool.
T:Shall we go out
tomorrow?(可播放多次后提问)
Ss:Yes,because it wil lbe
sunny and cool 。
T:So it will be
clear.“clear”means “sunny”.So we w
ill go out
now,my friend Lily called i
s a teache,
students in Beijing will have a school outing
tomor
row, what
about the weather
there?Listen again.
播放声音之前,用课件或卡片出示三个句子让学生填空:It will---
in
Beijing.
13
There will be---
in the morning,but there will be---i
n the
afternoon.
用课件播放声音或教师现场配音This is CCTV. It’s
time f
or the weather
forecast. It will
rain in Beijing. There will b
e a light rain in
the morning,but there will be a heavy rain in
th
e afternoon.
学生作答,并在教师的简笔画帮助下理解light
rain 与heavy r
ain T:What a pity!They won′t
goout tomorrow(理解、操
练) .
2. The text
第一步:Listen and count 不打开书,听音。听音前给出任务
(1)
How many cities can you hear?
(2) What are
they?
第三步:Read and check
打开书,圈出五个城市的名称及天气,并检查自己听到的是否正确。
第四步:let,s
chant:
听音,跟读。引导学生正确模仿,提醒学生注act
根据教学挂图,引导学生记忆天气预报.以chant的形式加深对本课
单词的巩固。
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2.
情境创设:周末块到了,和朋友一起讨论周末活动的计划 如:S1:
Hello,Jim,nice
3. to meet you
S2Peter,nice to meet
you,ow is
t are you going
to do on
Saturday?
S:1m going to play basketball with
my father .
S1: will be sunny and about you?
S2:I will go to the bookstore
Step 4
Homework
1. 听一听,读一读:认真听、有感情地朗读A部分内容
2.
背一背,记一记:和好朋友比一比,看谁能更快更好地背出A部分
内容与默出B部分单词
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《Lesson 4 What kind of books will
you buy》
1教学内容
本课话题Trees是新版科普六年级上册第四课的阅读课。
通过听、说、
读、写等各种活动学习相关的语言知识,使学生了解树的作用。并通
过让学生演一
演森林中的动物与伐木工人的对话,增强他们保护环境
的意识。
2教学目标
1、I
can understand the passage and retell the passage
with
pictures in groups.
我能理解短文并在小组里看图复述。
2、We can make a dialogue in
groups.
我们能在小组里编一段发生在树木、伐木工人和小动物之间的对话,
并演一演。
3学情分析
小学六年级学生,具备一定的阅读能力。通过听与读,能过抓住文章要
点
,明白大意。同时,他们有一定的语言基础,能够创编简单的对话,
用英语表达自己的想法。
4教学过程
4.1.1教学过程
Step1、Greeting
T:Hello, Everyone! I am Miss Shao.
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[ 设计思路 ] 面对新学生,一开始介绍自己,相互打招呼,可以拉近
师生
间的距离,让学生们更放松、轻松地进入课堂。
Step2、Lead in
导入课题
教师在黑板上画树,并问
T:Look! What can
you see?
Ss: Trees.
T: How many trees can
you see?
Ss: One, two, three...
T: Many
trees can make a forest. So, today we talk about
tr
ees.
教师板书课题并分组。
[ 设计思路 ]
通过画简笔画树以及与学生的对话,简单明快的导入
课题并顺势分组,为下面的可做铺垫。
出示幻灯片1
T:Look ! What are they doing?
S1: They are planting trees.
出示幻灯片2
T:Look ! What is he doing?
S2: He is
cutting down the trees.
出示幻灯片3
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T: But, why?Why are they planting
trees?
S3: Trees are good for people.
S4:
Trees can make the air clean.
...
教师总结并板书简笔画植树。
T: Why is he cutting down
the trees?
S5: Maybe he need money.
S6:
Trees can make paper.
...
教师总结并板书简笔画砍树。
[ 设计思路 ] 用Why?提出思考性问题,引孩子们思考,让孩子们参
与到师生互动中来
。调动孩子们的积极性,激发他们交流的欲望。
Step3、Aim1
1、出示目标一
2、Learn to the passage
T:Let’s go into the passage. What’s in the passage
about trees?
Now, look at these
pictures and listen.
(1) Listen to the tape
(2) Listen and repeat
[ 设计思路 ]
通过听录音、跟读了解文章大意,感受正确发音。
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出示幻灯片4
(3) Read this passage by yourself
and talk about ‘l
isten and choose’.
(4) 完成listen and choose并板书关键短语
(5) Read
[ 设计思路 ] 通过与自己的搭档讨论合作完成listen and choose,
在
这个过程中更清楚的了解文章内容,知道植树的好处以及砍树给大
自然带来的影响。
Retell
T:Let’s go back to the
picture. Please look at
these pictures and key
words. Can you retell it?
(1)
教师示范如何复述课文
(2) 分任务
(3) 小组练习
(4) 学生复述
[ 设计思路 ] 六年级的孩子有了一定的语言基础。教
师通过示范让
孩子了解复述并不是机械的重复课文内容,而是用自己的语言概括归
纳出课文的内
容,使学生提高英语的表达能力。
Step4、Aim 2
T:The
passage tell us trees are very important for us ,
for
animals.
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Now, look!
What happened in the forest?
出示目标2
1、教师示范
2、学生操练
3、学生展示
[ 设计思路 ] 角色扮演,能够极大地激发学生的
思维和想象力。课
堂表演,培养他们的创新精神,能使学生在轻松愉快的氛围中进行对
话练习。
Step5、Write the Initiative
T:If we have no
trees, we have no food、no home. So, we sho
uld
plant more trees. Now, let’s write it.
出示倡议书,教师示范如何去写
学生自己写一写
[ 设计思路 ]
通过写倡议书,巩固所学,能够将学习知识灵活运用。
并通过写倡议书加强保护大自然的意识。
Step6、Homework
Retell the story by
yourself.
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《Lesson 5 Revision》
1教学目标
1、复习一般现在时的各种句式:陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及
相关答语。
2、复习1-5课出现的交际用语。
3、理解故事大意,能回答与课文有关的问题。
2重点难点
能根据图片及关键词进行复述
能回答与课文有关的问题
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【讲授】讲授
Greeting
T: Hello boys and girls
S: Hello
Miss x
T:Nice to meet you
S: Nice to meet you too
[课堂伊始,师生亲切对话,引起学生对旧知识的回忆,同时进入学英
语氛围]
Review
单词:复习集中识词中所学本课的13个单词,师发给学生每人一张纸
条,上面有13个单词英文,让学生快速写出中文即可
21
师领读 higher traueller
对话:同桌一组练习下列模式对话
S1: Do you usually get up
at six ?
S2: Yes I do. No,I don’t.
S1:
What time do you usually have breakfast ?
S2:
I usually have breakfast at ……
S1: When does
your father go to work ?
S2: He goes to work
at ……
S1: Does he go to work by car ?
S2:
Yes, he does. No, he doesn’t. He usually
goes
to work by ……
[复习旧知,为学习新知做好铺垫,同时培养学生良好的学习习惯,
使
学生每一步的学习都能打好扎实的基础]
Nen Concept
1、导入新课
<1> 师将Read前5段的录音放两遍,学生听,初步感知故事内容。
<2> 师出示挂图(或师自制的简笔画)逐图放录音,学生进一步感知
故事内容。
<3>
逐图逐句放录音,学生跟读,并翻译成中文;也可逐图逐句放录
音,学生跟读后指名翻译成中文。
<4> 再听录音,同时看图,充分熟悉故事内容。
22
2、操练
<1> 师逐图放录音,学生跟说,同时在每一幅图下给出关键词。
<2> 学生看图根据关键词分段练习复述
<3>
学生熟练复述后,师找个别学生进行分段复述
<4>
依据情况,找学生连起来进行复述;复述有困难的,课下练习复
述,下节上课时再个别复述
<5> 练习题
Does the sun rise in the east ?
What can the sun send into your room ?
Who
flies into the sky to meet the sun when the sun
shines ?
Where does the sun shine ? Can it
make the world beautiful ?
Is the sun higher
than the mountains and the clouds ?
[学生在初读完课文,
了解课文意思之后,设计一些问题让他们分析,
之后共同解决问题,初步培养学生的阅读能力]
3、作业
练习册中的Ex.5和Ex.6
23
《Lesson 6 It's on the fifth floor》
1教学目标
1、学生能听懂、认识、会说序数词first,second,third,f
ourth,fi
fth.
2、学生能听懂、理解对话内容。
3、学生能熟练掌握句型Where is the reading room?及答句It’s
on the fifth floor.并能用灵活运用该句型进行对话。
2学情分析
通过基数词引出序数词的形式。教师给出变化前后的单词,学
生
分析并说出变化规律,锻炼学生发现问题总结规律的能力。
3重点难点
Where is
the reading room?It’s on the fifth
floor.句型的灵
活运用。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、课前热身：
师生问好。伴随节奏齐说歌谣“school days”;school days,
scho
ol
a lot of fun!Read in the in the
art
24
in the music in
the days, school days.
What a
lot of fun!
活动2【讲授】二、文本新授：
1、图片“领奖台”,师问Who stands
here?引导学生回答出first,
second,third。
【设计意图】学生通过图片的启发,说出自己会说的单词,提高学生学
习单词能力。
2、板书单词,师带读,注意字母组合irә:,thθ 的发音。
3、学生认读单词并看PPT赛跑游戏,猜一猜Who is the
first?奖励
优秀学生。
4、出示彩色花,师说This is e
colourful flower. What colour i
s the first
petal?引导学生说出fourth、fifth。板书单词,师带
读,强调字母组合th的发音。
5、操练单词:
活动一:听指令做动作。例如:The first stand
up.等。奖励优秀学
生。
游戏二:十二生肖排排队。学生看图说句子…is the
first.等。奖励
优秀学生。
【设计意图】多种场景,多种游戏的设置让学生全方位掌握
序数词的
用途,并提高学生表达单词的能力。
25
6、利用板书,引出floor,the first
floor.学生举一反三,说出其他
楼层,如the second floor等。奖励优秀学生。
7、利用板书,引出Kate’s school.学生看对话听录音,整体感知文
章大意。
8、再听录音回答老师提出的以下问题Where is the reading room?
Where is Kate?Where is Class Three?奖励优秀学生。
9、板书主题句Where is the reading room? It’s on the
fifth
floor.利用板书的简笔画,反复练习It’s on the…
floor.句型。
10、先听录音逐句跟读。然后组内自由读对话。
11、根据对话,填出所缺句子。最后齐读对话。奖励优秀学生。
活动3【练习】三、文本再构：
1、师介绍自己的学校和房间所在的楼层。师生问答练习。奖励优秀
学生。
句子结构:Welcome to my school.
Where is the…?
It’s on the…floor.
Thank you.
词语提示:gym
3F,lab 1F,computer room 1F,library 4F.
2、学生仿照老师的句子对话,介绍自己的学校,学生问答练习。奖励
优秀学生。
3、万达图片,学生根据楼层示意图,用所学过的句子结构进行问
答练习。奖励优秀学生。
26
句子结构:Where is are the … ?
It’sThey’re on the…floor.
IsAre
the …on the … floor ?
YesNo,
it’sthey’re on the … floor.
词语拓展:DQPizza
hutshoes 1F,Super player 2F, clothesres
taurant
3F,
cinema 4F
【设计意图】老师先介绍自己学校教室或功能室的位置,再由
学生介
绍自己的学校。最后将话题场景延伸到生活中学生熟悉的万达广场。
句子结构有从易到难
,层层递进提高学生综合运用语言的能力并将课
本知识运用到生活中。
27
《Lesson 7 What's the date today?》
1教学目标
1、我能通过听音、跟读等方式正确流利读出课文。
I can
read the dialogue.
2、我能围绕日期创编小对话。
I can
make a dialogue with dates.
2学情分析
学生的年龄在十一
岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对活
动、竞赛、动画感兴趣。学生学了三年英语,有一定语
言基础,教学设
计上以话题为中心,提高学生语言运用能力,课堂上仍要以表扬为主,
注重激发
学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力演!
3重点难点
重点:能听懂,会说What’s the date today? It’s April
30th.
When is your
birthday? It’s on May
5th. I’m older than you.等句子。
难点:能理解、掌握具体日期的用法,
并能在合适的情景中正确运用。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step I Greetings and free talk
1、 Greetings Good afternoon, boys and girls!
How are you today?
Sing a song
Months of the year song (多媒体)
28
2、Free talk What’s the date today?
The spring i
s coming. The weather becomes
warmer and warmer.
(设计意图:简单的问候缓解课前的紧张,拉进与学生之间的距离,
Free talk
使学生再次复习上节课Let's learn内容,为新课内
容作铺垫。)
活动2【讲授】Step II Presentation
听音导入
Boys and girls. Let’s finished the learning aim
1. I can read the dialogue. Now let’s listen
to the tape.
1. Just listen
First listen
to the recorder carefully. Try to catch som
e
words、phrases or sentences. Tell me what did
you hear?
提问一些学生回答。
2. Listen and
answer the questions.
Q1 What’s the date
today? Q2 When is Qiqi’s birthday?
板书:What’s
the date today? It’s April 30th.
3. Listen
and repeat
4. Listen and imitate (一句一停,找同学模仿)
(设计意图:贴近生活的听音导入,真实的情景,通过
整体感知课文,带着任
务学习新知,模仿语音语调)
活动3【活动】StepⅢ Group work
29
1.自读
2.互读(一人一角色)
3.群读
(在组长带领下分工合作,讨论展示形式及操练)
全班分角色朗读整篇对话;两个人对话;
(设计意图:通过图片、听音,进一步加深
学生对课文的理解;使用小组合作练习句子,活跃气氛,
避免学生机械枯燥的操练。)
活动4【活动】Step IV Let’s share
小组展示2-3组,预设 It’s on May 5th. 不是in May 5th
teache
r 介入强调on and in 在日期中的用法
活动5【讲授】Step
V 目标二的学习
出示目标二 我能围绕日期创编对话 I can make a
dialogue with
dates.
先示范小对话
A: I’m
hungry. I want to eat something. Oh a cake! Whose
c
ake is it? Is it yours? Can I have it?
B:
Sure.
A: Thank you. You are so kind.
B:
Eat before Sep.10th.
A: What’s the date today?
B: It’s Mar.10th. You can have it.
30
A: Thank you.
B: You are welcome.
给出一些场景小组任意选择其一进行小组对话创编及小组活动
小组展示2-3组
提问几组学生台前表演对话;
活动6【测试】Step VI 课堂检测和总结
Fill
in the form and make a report. Each group can get
a pa
per , you can ask
and answer in your
groups.
通过生动有趣的板书及评价再次呈现课文巩固所学内容:
Look at the four calendars.
What’s the date
today? It is Jan.8th.(根据板书及小组评价内
容再次复习主题句型)
(设计意图:通过目标二学习小组展示对话,进一步加深对语言
的理解和运用;生动的
板书及简笔画使孩子们以轻松快乐的方式巩固
所学内容)
31
《Lesson 8 Merry
Christmas!》
1教学目标
1.知识目标:
能够理解和掌握较熟悉的节日名称及其日期
有关节日的句型:When is …?
It’s on …
2.能力目标:
不断提升学生自主学习、有效交际、英语思维的能力。
能在日常生活
中正确围绕节日的话题进行交际,培养学生用英语交际、用英语解决
实际问题的能
力。注重培养学生英语的听说能力。
3.情感目标:
(1)关注学生在学习过程中积极愉悦
的情感体验。培养学生自信开口、
积极思维的习惯。利用多媒体技术,创设英语情境,增强互动,激发学
生的学习兴趣。
(2)让学生了解常见东西方节日的相关文化。
(3)通过节日的学习,培养学生感恩意识。
2学情分析
进入六年级的学生已经有
一定的英语学习基础,大部分学生养成了良
好的英语学习习惯,但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课
,学习
兴趣不是很高,同时,有些学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题。
因此要通过老师创
设各种活动来激发学生的积极性。
3重点难点
1.掌握熟悉节日的名称及日期。
32
2.掌握日期的表达,如When is
Christmas? It’s on December
25t
h.等。明确英语中表示具体日期一般用介词on。
3.学会用英语进行节日的问候。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】Lesson 8 Merry
Christmas!
Step 1 Lead-in 导入
1. Greetings
问候
T: Good morning,boys and girls. How are you
today?
Ss: Good morning,,thank you,and you?
T: I’m very well,thank you.
-up 热身
Sing an English song, 《We wish you a merry
Christmas》
on 复习
复习1—12月的单词。
Step 2
Presentation 呈现
学习学生熟悉的中外节日的名称。.
课件图片展示各节日画面,并学习其名称:
New Year’s Day,
Mother’s Day, Children’s Day, Halloween,
Christmas.
学生操练熟记这些节日名称。
学习句型。
33
这些节日都在什么时候过呢?
When is
Christmas? It’s on December 25th.
同时老师板书,学生书空句型。
操练句型
通过图片,做句型替换操练。
连线练习巩固句型
将节日名称与其对应日期连线。
Step 3
Consolidation & Extention 巩固与拓展
展示更多节日图片,学习节日名称及日期:
Women’s Day, May Day,
Dragon boat Festival, Teachers’ Day,
Middle
Autumn Festival, National Day, Thanksgiving Day
感情升华
观看各种节日活动图片,了解东西方文化,激发学生感恩的意识。
Step 4 Summary and home work 总结和家庭作业
1.
总结今天所学知识并质疑。
2. 课堂评价总结。
3.
让学生跟同学或父母说说自己知道的节日。
六、板书设计
Lesson 8
Merry Christmas!
When is Christmas?
New Year’s Day Halloween Children’s
Day
Mother’s Day
34
It’s
on December 25th.
January 1st Octobe 31st
June 1st the second Sunday in
May
35
《Lesson 9 Were you at school
yesterday?》
1教学目标
1.能认读单词:yesterday, well,
thanks, sun, lesson.
2.能听懂会说句子: Were you at
home yesterday?
3.能用询问过去的行为或事件。
4.能巩固英语中的问候语。
5.乐于感知并积极尝试使用英语。
2学情分析
本节课教学内容为三年级起点第四册的第六模块第一单元。本单元是
小学阶段学生第一次接触一
般过去时态,教师要耐心细致的为学生来
进行讲解。本单元围绕“Were
you…..”这个句型展开,引导学生用
一般过去时态的两个词“was,were”来描述 “你昨
天在哪里?”和“昨
天的天气怎么样?”。本单元主要的语言功能是让学生通过学习,掌握
如何
描述过去的天气变化。
3重点难点
1、学生能听懂并认读yesterday,
well, thanks, sun, lesson. 2、
学生能听懂并且说Were you
at home yesterday?
教学难点: 全体学生能运用“was”
“were”询问过去的行为或事件。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】Were you at school yesterday
一、warm up:
36
(1)Greetings. Say and do the action.
Walk, walk, I can walk.
Run, run , I can run.
Jump, jump, I can jump. Talk, talk,
I can
talk.
(2)Free talk:What’s the weather like
today ? What about ye
sterday? Who can? It was
sunny too. Boys and girls, today w
e have a new
lesson: Were you at home yesterday?
二、Text
learning
(一)课堂预习Preparation in class
1、首先让我们一起来看预习
提示单,Can you read?(指名读) 预习提示单一
1、 自由朗读课文,你认为难理解的句子划出来;
2、
圈出不认识的字,拼读一遍,并用所学规则试读;
3、 听录音跟读。
4、Now
let’s do the preparation.
下面就请同学们按照提示开始
预习吧!教师巡视,指导学生,发现问题。
(二)自我检测Self-test
1、同学们预习得怎么样呢?我们来做个小检测。请做: 1、) Look a
nd
write yes_ _ _day we_ _ s _ n _ _anks l_ sson 2)
What is
the weather like today in London?
2、学生操作,教师巡视指导,发现易错问题,及时记录。
(三)交流问题
discuss your questions in pair 1、学生说一说预
习中的困难;
2、针对学生所提及时指导认读;
37
(四)教师讲解
Teaching A出示课件中课前教师预估的问题部分以及
巡视中发现的新问题,进行学习。
预估问题(做成课件):
1较难理解部分: 1 (1)Listen and f. find
out the sentences: W
as Were ……? 2)火眼真金 the
secret in new words。 2、Lis
ten and answer the
following questions. 课件出示问题,学生读
问题: Questions:
1、Was it sunny in London yesterday ?
2、Was
Grandma at home yesterday? Listen , please. B.
Liste
n and repeat, try to imitate. C. point
and say D. Play a ga
me Guess: Where were you
yesterday? S1:“Were you at home y
esterday?”
S2:“Yes, I , I wasn’t.” T:SheHe was
at home
yesterday E: Ask and answer in pairs (part4)
(五)Summary : What have you learned today? From
this lesson,
we know (ppt)
( you can use
the words ) From this lesson, we learn some
n
ew words Lppt)
四、Work for this lesson
针对性作业 This lesson you did well,but review is
also impo
rtant.课下的巩固也很重要呢! : Work for this
lesson针对性作
业:
1、Read the story fluently
,try to recite part 2.
2、操练课本活动4并写出相应的句子。
38
板书设计: Module6 Unit1 Were
you at home yesterday? Were yo
u at home
yesterday? Yes, I was. Was it sunny yesterday?
No,
it wasn’t.
39
《Lesson 10
Revision》
1教学目标
1、能熟练读出Let’s talk 的内容,
2、程度好的能复述。
3、利用教材中的会话试编出自己的会话。
1)
通过复习学生进一步掌握:一般现在时、一般过去式、一般将来时
态的用法。
2学情分析
会话较简单,主要练习本册书中的重点句型,在此基础上要求学生能
够运用自如。
3重点难点
围绕询问日期,灵活运用句型进行简单的编会话。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】Lesson 10
【自主学习】
1、预习Lesson 10 Let’s talk内容,划出文本中较难理解的句子。
2、划出Let’s talk中的词组,并写出汉语意思。
如:May 31st
want to do sth
April 11th how
old
what about the same age
be older than sb join sb
40
make some card for sb
【知识链接】
与how相关的短语总结:
How old 多大
How many多少
How much多少 How tall多高
How heavy多重 How big好大
How
often多久
比较级的概念:
指两者之间进行比较,一般是形容词或副词的比较级,它的
变化规律
有以下几种情况:(1)一般情况下在形容词或副词后直加er,读作ə
(2)
以重读闭音节结尾的单词,双写最后一个字母,再加er.
(3) 辅音加y结尾的单词,变y为i
,再加er. (4) 不规则变
化死记硬背。
【学习流程】
文本再现
1、出示1—12月份的单词卡片,学生快速认读并听写个别简单词。
2、
复习序数词的变化规律,学生快速读出卡片上的序数词。
3、出示卡片,学生读下列词组:
May 31st June 1st Children’s Day April
11th
复习相关日期句型: 两人一组,利用日历进行表演问答。如:
What’s the date today? It’s ….
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What was the date yesterday? It was ….
二、文本新授
1、听会话录音,学生说出听到的句子,师板书重点句子。
2、打开
书,再听录音,找出课文中相关的日期及节日的重点句型,小组
间合作学习解决疑难点。注意句型We
are the same age. Then I a
m older than you. I
want to make a card for my friends. Can
I join
you? 的含义及用法。
3、 跟读磁带。
4、学生自读会话,再一次理解会话内容,注意里面重点词的用法。
5、分角色读课文,找学生上台表演读。
6、教师出示关键词,分小组进行复述课文
三、文本再构
1、利用所学知识,四人小组合作改编会话并展示。
创设情境:为同学过生日:
What’s the date today?
It’s ….
Tomorrow is ….
It’s … Day.
I want to …
Can I join you?
Certainly.
What was the date yesterday?
Yesterday was …
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When is your birthday?
It’s in on …
Then I am … than you.
2、学生总结三种时态的句子结构,并引导学生试着用不同的时态改写
句子。
板书设计:
Lesson 10 Revision
Let’s talk
What is the date today ? It’s May 31st.
What was the date yesterday? Yesterday was
April 11th.
Then I’m older than you.
课后反思:
本课会话是一节复习课,会话中的句型学生掌握的较好,能够很快的
与老师、学生进行会话,且
能进行表演与改编,会话中的重点句型能够
正确听写,且效果不错。
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