外研版六年级英语上册教案.doc
哀鸣-新疆大学教务处
外研版六年级英语上册教案
外研版六年级英语上册教案 Module 1
unit 1 The Great
Wall Teaching materials
Book 7 Module 1 Unit 1 The
Great Wall
Teaching aims 1. Be able to master words more,
postcards, thousand, kilometers, million. 2.
Be able to
understand and use Tell me more
about It’s a picture
of How longbig is
it It’s about It’
s got
3. Be able to understand conversations and
describe
different places and things. 4. Be
able to love their hometown
and our country.
5. Be able to cooperate with each other. Key
points To learn to describe things and
different places. Difficult
points How to
describe by using numbers. Teaching aids The
multi-Media , word cards , key sentence
structures cards,
postcards. Teaching steps
Step 1 Warming up and lead-in.
1．Warming up T
This is the first time I come to Xiamen,
Xiamen is really beautiful, people are very
good, so I want to
make lots of friends here,
do you want to be my friend OK ,
I am
Sara. Please say Hello to me. Teacher encourages
students by using body language 2．Lead-in T Do
you want to be
my friends please introduce
yourself first S Encourage
students try to
say My name’s I’m T ask another What’
s
your hobby.... T Do you want to know more about me
My
hobby is collecting postcards. Look,
here is my postcards book,
they are very
beautiful. Show the word ‘postcard’ and
‘postcards’. Step 2 Look and say.
1．Presentation ①Showing
T Look at the screen.
They are all postcards, this is a picture of
panda, look at this one, it’s a picture of
Introduce the postcards
on the screen ②New
words and sentences. Are they beautiful
Now,
let’s play a guessing game. T Take one postcard
please
guess what it is about It’s a kind of
animal, it’s fat and lovely.
It has got a
what is itdescribe the panda S Guess It’s a T Yes,
It’s a picture of a panda Lead to say ‘It’s a
picture of’. Tell
me more about the panda, ok
Show the word ‘more’, and
sentence ‘Tell me
more’ . S Lead the student to say some
more
about panda, and then give the postcard to him. It
is for
you T Take another postcard of the
Changjiang River It is a
river in China, it
is very longDescribe the Changjiang River
S
It’s a picture of Lead to answer with ‘It’s a
picture of T
Tell me more about The
Changjiang River. How long is it .
Show the
sentence ‘How long is it’ Look at the screen, I
have
some answers here, which one is right
Show the word card
‘thousand’ and ‘kilometre’.
Then lead to say and choose one
answer. Check
the answer. T The last picture, it is a big
city
in China, it is in the north, it’s very
cold in winter Describe
Harbin S
It’s a picture of T Tell me more about Harbin.
How big is it Show the sentence ‘How big is
it’ Show the
word card ‘million’. Then lead to
say and choose one answer.
Check the answer.
2. Dialogue Show a picture of Daming and
ask“
Who ‘s that little boy” T Daming is visiting
America, he is
talking something with his
cousin, Simon. What are they talking
about Do
you want to know Let’s look the questions on the
screen and listen to the dialogue, then answer
them. Are the
postcards beautiful Is the
Great Wall Short How long
is the Great Wall
How big is Beijing How big is New
York Then
check the answer. Step 3 Pair-work. 1．Orders T
Tomorrow I will be free, I want to travel in
Xia Men, where
should I go Can you help me Do
you want to be my guider and
tell me more
about Xiamen Here are some beautiful postcards,
please choose one and describe it, I want to
know where the
most beautiful it is. OK 2．Work
in pairs Ss choose the
postcards and
describe in small groups. Then write
something more about the postcard on the
Showing card, then
say it out. 3、Share the
results Ask some students in each group
to be
a guider, and introduce their postcards. T I think
is the
most beautiful place, I want to go, and
I can’t wait, let’s go now,
ok Say goodbye to
other teachers. Blackboard writing
The Great Wall
Tell
It’s a
me
picture of
postcard more
more How long is it It’s about thousand
kilometres
How big is it It’s got
教后反思英语学习、英语教学越来
越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成
了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知
识源泉。
可以这样说，学会英语
，不但多了一双眼睛，一对耳朵，
和一条舌头，甚至是多了一个头脑因为语言是人类思维的工
具
，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和
认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思
反思
一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久
的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌
游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技
能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多
记单词，多学习语
言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提
高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互
补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思
二、英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用
能力就是空中楼阁”。
（包天仁
语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课相当
于我国的小学5年级，每周3节课，第一学年即要求掌握约
1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，
基本可以读懂英文原著。
而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇包括词
组，新研制的 课程标准
要求掌握4000个左右的词汇。
我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、
收效较低的现状。
而目前在
小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握
词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质
无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规
则训练，不熟悉词汇的
拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，
因而导致了单
词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
反思
三、小学英语教师应有发展意识 一向以来，人们小
学英语教师的语言知识能力要求不高，认为
小学英语简单，
不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。
其实时代在
进步，社会在发展，同样英语作为人们最广
泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异<
br>地变化着。
如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自
己的语言知识
很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘
汰。
“Changing
English in the changing world”。
现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个
方面体现出来
1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国
际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。
说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。
现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语
词汇急剧
增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新
义的旧词，
如，“input”（输入电子计算机的数据），“store”
（电子计算机的储存器），“driv
e”（计算机驱动器）等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。
也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美
国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响
越来越
大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。
学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，
口语，方言，俚语之分，然而当今
它们之间相互渗透的现象
越来越普遍。
我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚
持不断地学
习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，
我们所教出来的学生一
旦离开学校走向社会，他们会发现他
们所学的英语是多么bookish（书呆子气）。
而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常
用语也可能会出现理解性的错误。
反思
四、小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学
中，因为课文的简单
易懂，所含的信息量少的缘故，很多小
学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情
景的不真实，和虚假的语言的产生。
跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组
成部分。
词汇是文化信息的主要浓缩。
对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和
把握，需要对文化的比较深刻的理解。
外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研
究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过
对该族文
化生活习惯、生活方式的了解。
而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。
反思
五、小学英语教师应有情感意识
从教育心理学的角度
看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情
感控制。
近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学
习者的情感因素，包括动机和态度
等对英语学习的效果乃至
成败起到相当大的作用。
如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线
的一大课题。
英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是
那些非智力因素的作用。
据文汇
报载（1993，11，19）上海市教育科学研究所对
全市十个区1480名初中预备半和三个县的1
622名六年级学
生进行调查测试和统计分析，发现学习困难学生中有是属于
动
力型困难的学生，其具体表现在学习动机、兴趣、情感、
意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。
这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重
要作用。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考
试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、
兴趣、
情绪等方面的培养和控制这是，现代教育思想转变的重大原
则问题。
事
实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、
乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般
来说，其学
习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的
学习者。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习
者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为
教学活动
的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。
尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的
亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，
关注学生学习过程。
在当前“
减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课
堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英
语课，
从而提高英语课堂教学的效益。
Module 1
Unit 2 New York is in the east of America.
教
材分析三年级起点第七册教材是基于前几册书的第一轮复
习。
Unit1主要是让学生学会怎样谈论一个地方，例如一个景
点、一个城市等。
学习用数字表达长度、人口数量等。
Unit2为第一单元的延续，是在前一课的基础上继续谈
论
某处，特别让学生学会看地图，从地图上找到某一个地方，
指出并说出来。
学情分析此模块的内容对学生来说已经不是难点，主要
应该让学生们通过在用中学，学中用，反复实践学
用结合的
方式，促进学生语言技能的发展，为后面的学习打下扎实的
基础。
教学目标 知识目标1掌握并能运用句子Where is New
York It’s
here, in the east. Canada is north of America and
Mexico is south of America. 2 了解句子中的逻辑重音。
3 能够随着韵律熟练朗读Chant。
能力目标1
提高合作能力，能根据短文内容提问并予以
回答。
2讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
情感目标感受异域文化的同时，激发学生对自己祖国的
热爱。
教学重点让学生学会看地图，从地图上找到某一个地
方，指出并说出其位置和相关信息。
教学难点运用所学句式进行综合性的表达。
导学案 Activity 1 Look,
listen and point.
活动目标学习
并掌握基础句式并能根据自己所听懂的课文内容进行问答。
1
Read the word---News. Try to get four words, they
are
north, east, west and south. 2 Talk about
American map, and try
to find New York, San
Francisco. New York is in the east of
America. San Francisco is in the west of
America. 3 Try to find
Canada and Mexico.
Where is Canada It is north of America.
Where is Mexico It is south of America. 4
Help the children to
sum up , New York and San
Francisco are cities in America,
Canada and
Mexico are countries. 5 Listen to tape and point
to
four places. 6 Listen to the tape again and
then ask questions.
Activity 2 Now ask and
answer. 活动目标
通过看中国地图,
自己找出中国主要城市的位置,在掌握重点句式的基础上,
尝试表达。
1 Look at the map of China, try to find
the cities you know,
and then tell us where
they are Activity 3 Listen and repeat.
Pay
attention to the stress. 活动目标
通过听音模仿,了解句子
中的逻辑重音。
1 Listen and
repeat. 2 A message about the Golden Gate
Bridge. Try to read it together. Pay
attention to the stress.
Activity 4 Listen
and say, then chant. 活动目标 会说chant
的同时,了解美国的相关文化。
1 Talk about the flag
of America. 2 Read the chant in pairs.
3
Listen to the tape and say the chant together. 4
Show them the
flags, flag of China, Canada,
Mexico and America. Activity 5
Read the
passage, and answer the questions. 活动目标
综合运
用所学语言材料, 注重将语言知识转化为语言能力的培养。
并通过合作学习，给学生创造自主学习的空间，培养合
作意识，激发表达欲望。
1
Read the passage in groups, if they have new
words, they
can ask each other or they can
find the new words in the
dictionary. 2 Read
it together. 3 According to the passage, they
can ask some questions, then ask the other
children to answer.
e.g. Where is Washington
D.C. How many people has
New York got
What can you see in New York ...
Homework
Activity Book Write the sentences about two of the
cities. The Information will help you. 活动目标课堂上
的运用
时间毕竟有限，更多的运用机会是在课后，通过布置写一封
信的作业,让学生学了能用，
培养了学生综合运用英语的能
力。
T Remember, America is
a big country. But China is also
very
big. Love our country, love our flag, love
everybody
around us. Happy every day.
Module 2 Unit 1 Chinatown
in America 教学内容
Unit 1 Chinatown in America 学习任务
There’s a
Chinatown in New York There are lots of Chinese
shops and restaurants there. 功 能用There
be句型描述事
物 运用任务 活动3 练习4
3.给朋友
发一封email,介绍一个自己游览过的城市. 预习学案
出示长
江黄长城的图片,问”How long is it 引导学生用It’s回答.复
习
词汇trees,flowers,shops,supermarkets,buildings等
2.任务呈
现与课文导入 Show a picture and say”This is a
picture of my
favourite place. What can you
see in it介绍说”This is a picture
of the Great
Wall. There ‘s a long wall . there ‘re many trees”
再出示一张唐人街的图片,问Do you know where it is What
can you see in this picture 导学案
1、听录音,回答Daming是
否想念中国,为什么 Where is Chinatown
What is it like学生
听录音,从书中找出问题的答案,学生回答后教师板书There
is
a Chinatown in New York. There are lots of
Chinese shops and
restaurants there. There is
Chinese dancing.
2、老师放录音,学生
跟读课文.请学生书中的图片,描述图中有什么并用There
is
和There are说句子 . 3、全班一起完成AB练习1.先让学生
讨论如何完成
这封Email,然后带领全班朗读例句和提示词,
再播放录音. 课堂检测
老师请学生们一起描述教室里的物
品,如There ‘s a
blackboard, There are many
chairsow,desk,pen,pencil,bag,girl,boy等. 课后作业
给自己的
朋友发一封email,介绍自己游览过的城市. .板书设计 Unit
1
Chinatown in America There’s a Chinatown in New
York
There are lots of Chinese shops and
restaurants there. 教后札记
Unit 2 Postcards
from China. 学习目标 There are lots of
bicycles
in China. There is a very famous river. 功能
用
“There is／There are”介绍事物 预习学案
向全班问好，
请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。
请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问
题“Do you remember
Chinatown from the last unit Where is
it”
引导学生做出相应的回答。
导学案
1、让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么
地方。
2、然后播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。
接着让学生跟读。
3. 试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
4.现在可以变换练习方式。
请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢
的一张。
如果有
必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并
试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。
鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物
的了解添加到描述中去。
5. 重音的学习请学生听SB unit 2活动3的录音，之
后让学生试着跟读一遍。
要求他们注意重读的地方。
请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以<
br>及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重
读的位置与书上的标注是否一致。
老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
6. 活动一
现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让
一个学生站在黑板前,让其他学生用“There
be”句型来描述学
生衣服上的图案. 如 There are some ducks on
her dress. 7.
活动二 四人小组,运用 “There
be”句型描述自己所带的照片,
也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等. 如 There
are
some children are playing football in the
playground 8.学习
歌曲 完成SB unit
2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。
放录音前，请学生们先试着通
过文字和图片猜测歌曲的
内容。
播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。
如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中
歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。
课后作业 每天听磁带20分钟； 学生挑选一张本地风
景的明信片，
用英文进行简单的描写和介绍，然后把明信片
寄给自己的外国朋友或是其他好友。
Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.
教学
内容 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.
学习任务 I’
ve got lots of stamps. There are some
stamps from Canada. This
stamp is from China.
功 能 谈论和介绍个人的爱好 运用
任务 Unit 1活动3;
2.与同伴就对方的爱好进
行问答; 预习学案 播放领读带中的歌曲录音,全班学生一起
复习
Moudle2中关于长城的歌曲.然后谈论今天关于Hobby
的主题,例如 T What’s
your favourite sportfood Ss My
favorite
sportfood is T Do you like Ss Yes, I , I don’t . I
like 导学案 1、老师出示一张邮票,说 I like stamps very much.
I collect them. Look, this is a Chinese stamp.
It’s very beautiful.
Do you like these stamps
These stamps are from Canada. I like
them very
much. Collecting stamps is my hobby. 2、在今天的课
文中
,Daming和Simom谈论起了Simon的一项兴趣爱好.听
过他的介绍后,大家也要介绍自己
的爱好. 3.课文教学 放录
音,听完后提问What’s Simon’s hobby 老师放第
二遍录音,
学生边听边看书,同时用笔勾出课文中的生词,根据上下文猜
猜生词的意思.学习新
单词,老师领读,再请学生跟读.集体读
和个别读,纠正读音错误. 问题Where are the
stamps from Has
Simon got any stampsfrom
china学生听后回答.
讲解过后,老
师再放录音,每句后停顿,请学生模仿录音的语音和语调跟读.
请学生看活动2中的图,两人一组针对图片展开对话,对图片
中的内容进行问答.然后放录音,学生重复
句子,然后进行替换
练习. 完成AB练习1.请学生在听过录音后,判断句子是否正
确.学生
认真听并选择答案.最后全班一起订正答案. 把全班
学生分为三组,分别扮演Daming,
Simon和Simon’smum,表
演对话. 然后全班一起完成SB本单元活动3. 课堂检测
向
同学家人或朋友描述自己的一个爱好,鼓励其他学生向发言
的学生提问. 课后作业
完成AB 练习4. 阅读课文 板书设
计 Unit 1 Collecting stamps
are my hobby. I’ve got lots of
stamps. There
are some stamps from Canada. This stamp is from
China. 教后札记 Module 3 Unit 2 I’ve got a
hobby
学习任务 Have you got any dolls from Japan
Yes ,I have. No,
I haven’t. 功 能
自由谈论自己的爱好或询问他人的爱
好. 预习学案 Tell the students that
you are going to mime
some things that you
like doing and they have to tell you what it
is. Examples Tmimes swimming. Ss swimming
Tmimes reading . Ss Reading Repeat this
activety by inviting
volunteers to come up to
the front of the class and mime some
actions
while the class guesses. Then, introduce the
target
language in the following way Example T
mimes swimming,
then writes on board I like
swimming. Ss I like swimming.
Repeat
thes exercises with other activities. 导学案
,listen and point. Get four large pieces of
paper. Tell
the students to close their books.
Draw the following thimgs on
the paper1 bike,
3 books, 2 dolls and 2 kites. Place the drawings
on the wall around the class, tell the student
that you are going
to call out the names of
the objects and the students have to
point at
them. Now tell the students that you are going to
play
the tape and they have to listen. and
repeat. Pay attention
to the stress. Tell the
students to close their books. Then plsy the
recording, the students have to follow you.
and say, then
chant. Get the students to do
different mimes for each of the
activities.
Listen to the chant, then repeat it . ask and
answer. Before starting the game, go though
all the pimtures
with the students to make
sure that they know the bocabulary.
Tell the
students to number the pictures from left to right
‘1 15’.
Examples T 2. Ss cat T 4. Ss kites
课堂检测 choose the
correct answer. a any book,
aany table , aany ruler, aany
books ,aany
tables, aany rulers. 板书设计 Unit 2 I’ve got
a
hobby Have you got any dolls from Japan Yes ,I
have. No, I
haven’t. a any book, aany table ,
aany ruler, aany books ,
aany tables, aany
rulers. 教学札记 Unit 1 Happy
Thanksgiving
学习目标Thanksgiving is my favourite
festival. We always have a special
meal. We say thank-you for
our food, family
and friends. 功能谈论和描述感恩节等西方
节日 预习学案 1
全班齐唱歌曲 We wish you a happy
Christmas.
引导学生进入教学环境。
老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今日教学中节日的主
题。
2
引导学生说出他们了解的西方节日名称，学生可
能会说出一些，例如Christmas,
Halloween等等。
再引导学生说说关于这两个节日的情况，例如它们分别
在什
么时间按照传统，人们在这两个节日里会做些什么 导
学案
1、老师向同学们出示与圣诞节相关的图片，请单
个学生回答问题，例如When is the
Christmas Day Do you like
it What do people do
on Christmas 可以用同样的方式谈论万
圣节。
2、课文教学
1播放录音，请同学们认真听。
第一遍，了解故事大意，明确主题，形成整体的印象；<
br>第二遍，弄懂比较容易理解和掌握的句子，大致明确难点在
哪里，尝试概括全文的大意；第三遍，
尝试理解较难的句子，
结合上下文理解句意，逐渐把握全文。
2 听过录音后，请学
生提出自己认为不容易理解和掌握
的重点词汇和语言，由老师帮助学生讲解和学习，这一步的
重
点是词汇的发音以及已经学过的容易混淆的词汇在音、
形、义方面的区别。
3学生理解和掌握了主要的词汇后，再放两遍录音，请
学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如文中的
Daming
和Simon谈到了哪几个美国节日他们分别是什么人们以什么
方式庆祝这些节日
What are the two American festivals in the
story What do people do on Flag Day What do
people do on
Thanksgiving Day
听完录音后，请一些学生回答上述问题。
3
小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。
跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演
课文对话。
课堂检测
1全班完成运用任务1。
首先，请学生几人一组对书上提供的图片展开关于圣诞
节的讨论，例如 S1 Can you
tell me something about Christmas
S2 Well,
Christmas is my favorite festival. There is Father
Christmas. He gives presents to the children.
S1 Can you tell me
more about it S2 People
have special dinners and they have
Christmas
trees 2老师引导学生谈论中国的主要节日春节。
请他们按照提示对春节的情况进行简单的描述，例如At
Spring Festival, we
eat a big family dinner. Family members get
together. They talk to each other. Children
play games. Parents
buy new clothes for their
children 课后作业
1完成运用任务
2，把自己了解到的关于感恩节的情况讲给家人或朋友听。
2完成练习册。
想一想自己和家人在中秋节会做些什么，写出书面文字，
完成练习。
可以在下课前向全班展示（口头展示或者书面交流均
可）。
Unit 2 What’s your favourite festival 学习目标
What’s your favourite festival My favourite
festival is Lantern
Festival.
功能介绍中国主要节日；比较中西方节日的差异；
交流自己对节日的喜好 预习学案 1
老师带领大家复习
上一模块学习的韵诗。
老师带着学生们跟着录音边说边做动作，活跃课堂气氛，
准备开始新的一课。
2
老师针对节日的主题向学生们提问What do people
do on
Thanksgiving Day What do people do on Flag Day
引
导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。
导学案 1 老师对学生说在这
几年的学习中，我们已
经了解了很多关于媳妇那个节日的传统，例如圣诞节、感恩
节、万圣节等
。
但是，如果我们遇到了外国朋友，希望向他们介绍中国
的文化传统，我们应当如何用
英语来表达我们非常熟悉的情
况呢比如我们传统的春节、中秋节、端午节、元宵节，大家
知道用
英文该怎么说吗你们能不能用英文来介绍一下这些
节日呢 2
学生应该能说出一些关于春节的情况，例如
Spring Festival is Chinese
New Year. We have a big family
dinner at
Spring Festival. We have peanuts and
sweets但是其他
节日他们可能就不知道该怎么说了。
告诉学生，今天学习过后，大家要轮流介绍一下中国的
传统的节日。
1．
课文教学 1听过第一遍录音后，请学生仔细看
书上的图，说出每幅图表现的是什么。
学生应该能够说出对应的中国传统节日的名称。
老师把Lantern Festival,
Spring Festival, Mid-Autumn
Festival, Dragon
Boat Festival写在黑板上，进行单词教学。
带领学生多重复几遍，并采用多种形式进行操练。
2
放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲述的
是哪一个节日，然后指向相应的图。
老师可以在这时重复录音中对每种节日的描述，并向学
生讲解语言方面的疑难。
再放录音，逐句停顿，让学生重复。
3
完成运用任务1，请学生以SBUnit2活动2为示例
自己分组展开问答练习。
老师可以引导学生根据前面的学习利用图片展开对话。
大家向学生A提问，What’s
your favourite festival 学生
A提供间接线索，其他组员猜测。
如果无法猜出，他们可以用Tell me
more.请求获得跟多线
索，直到猜出为止。
课堂检测 全班完成运用任务5。
把学生分成几人一组，让每组任意选出一个中国节日向
全班进行介绍。
介绍的内容应该包括这个节日的名称、时间和庆祝方式
等。
学生们可以使用本节课所学过的语言，也可以进行扩展，
把自己能够运用的语言都包括进去。
稍加准备后，每组选派一个代表上前发言。
课文学习
4全班学生一起学习SBUnit2活动的韵诗。
老师放录音，让学生看看书听一听韵诗，从整体上把握
诗句大意。
5
再让学生跟着录音朗读几遍韵诗。
告诉学生，在朗诵到对应的诗句是他们可以伸手指向自
己或是和其他同学互指。
课后作业 1、完成练习册中的习题；
2、回家后向家人
和亲戚朋友介绍中国和美国的主要传统节日以及相关的风
俗习惯。
Module 5 Unit 1 Pleased to meet you 学习目标 Can
you speak English Can I write to your friend
功能 讲述自己的
能力， 通过介绍自己的情况结识笔友或网友 预习学案
1）
有节奏的颂唱上一单元的歌曲。
2） 听写上一单元的单词。
导学案 把话题目引导到语言上来。
请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答
Can you speak
Chinese Can you speak English Can you
write Chinese Can you write English 向学生们说明大
家
结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣
爱好，如果遇到外国小朋友，还要
了解他们使用哪种语言，
能不能和自己交流。
那么如果遇到外国小朋友．我们应当如何
与他们交流、
如何问对方以上问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情
况呢让我们来看一看D
aming与新朋友的交谈吧。
以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交
流了。
当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与
他们交流。
3. 课文教学
1）学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2） 使用动画、教学挂图和录音整体呈现SB活动1。
老师根据课文内容提出简单的问题，以便让学生从整体
上了解故事大意，例如“Who’s Laura
Where is Laura from
How many English friends
has Daming got Can Laura write
Chinese
Can Daming write English Can they be pen friends”
引
导学生积极主动地进行探索式学习。
让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学
生回答
上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。
对每幅图片及对应的对话进行学习。
老师可以出示自己的信件和电子邮件地址，以此向学生
解释“address”，例如“My
address is Flat No. 415，Building 113，
Nanhu
Garden，Chaoyang District.”还可以举例说“My email
address is ”学生可以模仿老师的示范向全班说
一说自己的住址和邮件地址。
讲解结束后，再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录
音中的语音和语调。
课堂检测 1、活动一
现在很多学生都在业余时间学习
各种技能，因而可以让他们说说他们自己会做些什么。
另外我校正在开展感恩教育，因此还可以让同学们说说
能为自己的父母，老师做些什么。
如 I can wash the clothes by myself.
然后与同桌交流，
使用句型Can you 2、活动二 做几个动画明星的面具，让
学生对
着带着面具的我发问，还可让部分学生也带上自己喜
欢的明星的面具，让其他学生想他们发问。
可以很好的操练句型Can you 3、当堂测试
一、英汉互译。
1、speak English______ 2、write
Chinese ______ 3、
给某人写信_______ 4、很高兴干_____
5、pen
friend_______
二、根据句意及所给首字母补全单词。
1.P______to meet you,