姥姥的剪纸课文-厦门市外国语学校

北师大版小学语文1——6年级金钥匙一览表
一年级上册金钥匙
单元
1
2
主题
字与画
学写字
识字、写字
我们可以看图识字
写字要做到“三个一”：
胸离桌前一拳远，眼离书
本一尺远，手离笔尖一寸
远

阅读


习惯


3
数字 听别人读课文时，他读哪个字我指

哪个字。
我自己读时，一个字一个字指着读。
我家有个好习惯：晚上，爸爸、妈
妈常为我读故 事书。现在我认识一
些字了，自己也跟着读。
全家人一起读书的时候，我觉得特
别愉快。

4
家

5
太阳和月
亮
大海
写字要有好习惯：用具摆
放整齐，姿势正确，按笔
顺写。

6
我学会了随文听读识字，

识字又快又多。今后我要
经常用这种方法识字。


7
外面的世
界
学习要经常回头看
看，学会了多少，还
有什么不会。不会的
问问别人。








8
9
10
11
12
13
14
15
字与拼音（一）
字与拼音（二）

字与拼音（三）

字与拼音（四）

字与拼音（五）





读课文的时候，遇到不认
识的字，可以看拼音。







课文是一段一段的，每段前面空两
格，我在段前标了段号。

手和脑
劳动
冬天 写字不能看一笔写一笔，

要先把这个字的每一笔
都看清楚，再完整地写出
来。
16
成长

一年级语文下册金钥匙
单元
1
2
主题
元宵节
家园
识字、写字
我们学了好几个偏旁，要是能画
个表，学习起来就方便多了

阅读

插图可以帮助理解课文
内容，读书时要留心看看
插图
一边阅读，一边想象，读
起课文来特别有意思。
背诵诗歌时，我按照自己
的想象做了一些动作，大
家都夸我背诵得好


习惯


3
4
春天
植物




5
6
动物
爱护

偏旁可以帮助我们了解字义，记
住字形。
比如见到“评”字的言字旁，我
就知道“评”字的意思与说话有
关。
写字前我先看一看，想想这个字
怎样写才好看。

我把拼音抄写在生字上面，帮助
记字。
有的字我总也记不住读音，就把
拼音抄写下来。



7
8
9
认真
车的世界
朋友






10
11
雨
愿望


我发现“呢、吗、呀、啦、吧”

都有口字旁。
我发现它们都在句子末尾。读这
样的句子，要注意读出语气。
12
星空 同学发言时，我认真
听。
我和他看法不一样，
也不打断他的发言，
等他说完了我再说。


13
14
时间
丁丁冬冬学
识字
长大
快乐

我发现有些字很有意思，比如

“休”，好像一个人靠着树在休
息。再比如“笔”、“苗”“泪”...




15
16

二年级上册语文金钥匙一览表
单元
1
主题
秋天
识字写字
抄句子应该一个词语一个词语地抄，不 能看一个字写一
个字。比如：我在树林里走来走去，想寻找一片火
红的枫叶。
学习查 字典（数：部首的笔画；查：部首目录；记：检
字表页码）——（数：另一部分的笔画；查：检字表；< br>记：正文页码）
阅读

习惯

习作

2
自立
3
4
5
丁丁冬
冬学识
字
祖国
好奇
爸爸告诉我，“秃宝盖”表示房子，“灾”表示房子里面
着火了。“灭”字上面的“一”表示把火一盖，火就灭了。
这些字真有趣，我也试着用编故事的方法记字
学习查难检字。（难检字，不难查，先数生字共几画。按
照笔画数量找，读音意思都会啦！）
查字典，怎样查得快？
我记住了部首目、检字表和难检字笔画索引首页的页码。
笔画数相同的字很多时，我看第一笔，按照横、竖、撇、
点、折的顺序查。
我当小老师，来教你认字。看，这是“芽”字。上面的
草字头，表示“芽”与植物有关。下面 的“牙”字，表
示“芽”的读音。好，跟我读：yá，yá。
写字时，先想想字的意思再写，就容易写对了。“盒”字
下面是皿字底，表示“盒”的意思。
“艳”左边是“丰”，右边是“色”，表示色彩丰富。








6
诚实
7
画
8
9
书的世
界
合作



学习在讨论中与
同学合作。N和
同学的意见不一
致时，你是怎么
做的。（耐 心地听
别人的意见，再
发表自己的意
见）



10
丁丁冬
冬学识
字（二）
努力
学记事。我有一
个小本子，平时
想记什么就在
上面写下来。

11
12
13
考验
风和水
我能看上下文猜字，猜完了，再问问别人对不对。
你告诉过我，可以看上下文猜字，可是这个 办法也不很
灵。比如“冲毁房屋”，我不认识“毁”字看上下文，读
成“kuǎ”或“huài ”，都不对。
是呀，猜字要和看拼音或听别人读、查字典等方法结合
起来。

学习默读。（不用
手指；嘴不出声；
我读得更快了）




14
玩具和
游戏
我不但从课文中
学习如何把话说
好，还注意向同
学学习。


15
岁月 学习日记。

二年级语文下册金钥匙一览表
单元
1
主题
好习惯
识字写字
要养成良好的写字习惯，让我们互相
检查一下
坐姿端正，正确握笔，少用橡皮。先
看后写，按笔顺写，完整地写。
从同音字中选字。（利用偏旁表意的
方法）
阅读

习作

习惯

2 妈妈
3 丁丁冬冬
学识字
（一）
植树
从同音字中选字
同事送给妈妈巧克力，妈妈
舍不得吃，带回来给我，我
把这件事记在日记里了。
在自己的日记里可以写自
己的事，也可以写周围人的
事。



4
5
6
青青的山
讲信用
认识字典里的 “音节表”1.大写字母
表示音节的第一个字母。2大写字母
表里没有l、v和u。3我找找声 母是
zh、ch、sh的音节。4.右边是页码。5
音节按四声的顺序排列。
我学会了音序查字法
写请假条时，我不会写“鼓”字，用
音序查字法，在字典中找到了它，知
道怎么写了。
遇到不认识的字，用部首查字法。
遇到不会写的字，用音序查字法。








7
8
远行
体育世界





我也很喜欢
看电视 里的
体育节目。看
电视要选择
适合我们看
的节目。
9 丁丁冬冬
学识字
（二）
掌握了“认、想、写、用”的方法，
可以减少错别字。
我写“距离”这两个字的时候，想想
它的意思，就不会把“距”写 成“巨”
或者“拒”。
复述时，要先想想课
文的内容，尽量用给
自己的话说，不要背
课文。
写出不会写的字。1遇到不会写的字，
除了用音序查字法，还可以问别人，
可以找意思相同的字代替。


学习在阅读中联想。
学习完课文，我总要
想想，课文说了谁的
什么事？我还 问问自
己，喜欢谁？喜欢什
么？
我要把成语“若有所
思”“恼羞成怒”抄下
来。我在说话和写话
时，也愿意用成语。


10 动脑筋
11 清清的水
12
13
小英雄
快乐的生
活




14 立志
15 夏天

三年级语文上册金钥匙一览表
单元
1
主题
色彩
识字识词
●虽然没有学过“米黄”“橘黄”这两个
词 语，可是联想小米和橘子，我也能区
别这两种颜色。
●联想是理解词语的好办法。
●在横线格上写字，我总是写不好。
●试一试，贴着下面的横线写，字与字
离得近一些。
可以看上下文理解词语。那个热 那亚少
年“跳下床，站直了身子”，还说：“你
们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”这
种理直气壮，不可侵犯的样子就称得上
是“大义凛然”。

阅读

习惯

2 声音
3 祖国在我
心中

4 塞北江南
5 我们和我
●大声朗读课文，阅读越觉得有滋味。
●小镇的早晨是安静的，我用轻声读，
觉得自己也到了小镇。
●读人物对话时，要依据说话人的心情
读出语气。
有的文章里面或者题目后面画＊或者
标着①②③，这是注释，有的介绍作者，
有的说 明背景，有的解答问题，他们能
帮助我们理解文章内容。
读书时，读错了重读，及时发现错误，
及时纠正。


买东西回来 要特别留
心“使用说明”和“注
意”两项。看清食品和
药品的生产日期和保
质 期也非常好重要。

6
7
鸟儿
集市和超
市


8 成长的的
经历
9 幻想和想
象
怎么查词典呢？
●先查第一个字，在它的词条里找到哪
个词语。
●如果一个词语有好几种解释，就要联
系上下文，确定这个词语在这句话中的
意思。


●发言时，我本来想得
好好的，怎么一站起来
就忘了？
●要先想好说什么、怎
么说，再发言，就不会
忘记了。
10 奇妙的海
底世界

11
12
通讯
过年


●我要了解一本书的内容，可以先看内
容介绍。
●没有内容介绍的，可以看序言或后
记。
你喜欢看什么报纸的什么栏目？它在
哪一栏？


●每学期期末，我都把
收集的资料整理整理。
●分类放在信封中，在
信封上写明是哪类资
料。

三年级语文下册金钥匙一览表
单元
1
主题
亲情
阅读
●读了课文，要回忆下主要内
容
●找找重要的词语和句子。

习作

习惯

2 春天
的脚
步

3 可爱
的小
生灵
4 智慧
●读文课文，回想一下主要内
容，我试着用简洁的话说一说。
比如，《松鼠》第一段写松鼠的
外形。
●我 发现，有的课文或段落是
有关键词、中心句的。比如《松
鼠》中“松鼠是一种美丽的小
动物”就是第一段的中心句。

●和同学交流时，我看着对方的眼睛，听
他说话。
●同学发言后，我先简述他的观点，再发
表自己的看法。
●发表意见后，我常问问对方：“你同意我
的意见吗？”

5 读书
6 奇妙
的石
头
●我发现你的习作中用上了新
学的语句，很生动。
●只要大胆地用，多练习，你的
语言也会丰富起来。
●查找资料可以帮助我们更好地 理解课
文，比如阅读《用冰取火》，需要了解“极
昼”和“聚焦取火”的知识。
●对理解课文影响不大的知识可以不查，
比如“摄氏”“打火器”“火绒”等。
●到图书馆找书：可以查目录。图书有分
类目录、作者目录和书名目录。
●我分类摆放自己的书，试着为它们编写
了目录。

7 特产
8
9
尊
与
等
观
与
现
重
平
察
发
我随时写下所见、所闻、所感、
老师夸我又勤练笔的好习惯。

●我和同学一起调查特产时，使用了启事
和留言条。
●在活动和生活中，我们要多练多写多用
应用文。

10 奉献
●我总是不会概括读过的内
容，一说就是很多话。
●可以和同学讨论，从自己的
概括的话中删去次要的内容，
提炼关键的词句。


11 书信
●每次习作后，我都要自己读一
遍，能发现一些问题。
●我还读给同学听，同学会提出
很好的修改建议。
●把写完的习作放一放，隔一段
时间再看，又会挑出毛病来。


12 走进
森林
我发现《美丽的小兴安岭》最
后一个自然段概括了课文的内
容。

●讨论时，同学们应该围绕共同的问题发
表意见。
●如果和别人看法一致，我发言就只表示
“同意”，不再重复。

四年级语文上册金钥匙一览表
单
元
1
2
3
语文天地
课文阅读
日积月累 笔下生花
师生 标注问题 写具体 用学过的方法修改习
作
明月 写具体
4
5
6
7
8
9
10
11
12
其他
学写摘录笔
记（一）
区别处理自
读的问题
民族之从题目推测课 修改习作的常用符号 ●学习标画
花 文内容 重点词句
（一）
●学写摘录
笔记（二）
收获 联系上下文理解重点 学写摘录笔
词语 记（三）
桥 知道要重点把握转折 标画重点词
句的后面部分 句（二）
方寸世●欣赏对句 用近义词替换的方法习作要有根有据——练习略读
界 ●体会“多么”理解重点词语 真实
“多少”表达
的感情
地名 从地名中学习 写简单的调查报告 鉴别和筛选
资料
规则 设身处地地阅读 用排比句描认真改正错别字，降低品词
写情境 错别字率
音乐 体会破折号习作要生动具体，有血从好的歌词
的作用 有肉 中学习语文
金钱 理解并列关 建立重点发
系 言人
大与小 略读 理解词语的 引用成语典
本义和引申故，给有特殊
义 意义的词语
加引号
雪 ●在具体的写个人总结 练习略读
语言环境中
确定多音字
的读音
●以动衬静

单元

四年级下册语文金钥匙一览表
积累
●成语
●名言
●背诵课文
阅读
●练习提问【理解人物：是什么、怎
样、为什么】
●朗读重点词语和句子【提高音调、
用重音加强、通过停顿、语气突变等
突出。】
习作
●练习写人的
动作
●复习修改的
方法及有根有
据、有血有肉的
标准
●拟人句
●修改标准：有
条有理
其他
1
主题
话语
2 春潮 ●古诗、谚●继续练习提问【把握课文条理：描
语 写的是什么、怎样的顺序、为什么先
●背诵片段 写...】
●简要记下心得体会
3 花
4
5
6
7
8
9
10
11
12
●成语 ●继续练习提问【理解课文的语言：●练习先分后
●古诗 是什么意思？怎么样？为什么能？】 总
●背诵课文 ●提有价值的问题 ●修改标准：有
声有色
手 ●成语 ●用序号在文中标要点 ●用反问句表
●背诵课文 ●解答所提问题（看上文，看下文，达情感
要从全文的整体内容去理解，把心得
简要地记在批注笔记中）
智谋 ●三十六计 ●批注资料 ●描写人物心
●批注笔记（一）【①标记问题②圈画理
重点和精彩的词句③标出要点④简要●缩写
写心得体会⑤补充重要的资料】
眼睛 ●成语和词●了解背景帮助阅读【有的课文某些●围绕重点词
语 段交代，有时需要从课外查找背景资语展开
●背诵课文 料】 ●交代清楚情
●批注笔记（二）【语言应该简明扼要，况
用一两个词语表明自己的看法，用符
号代替反复使用的词语。批注是帮助
自己学习用的，只要自己看得懂就行】
纪念日 ●词语句子
舟船 ●古诗 ●同学之间可以自己出题，自己测试，●从两方面说
●自查字词 自己评阅，互相检查学习字词的情况。 情况
●要针对检查出的问题加强复习。 ●写广播稿
太阳 ●成语、名●与作者对话【阅读时，应该想象当●用祈使句表
句 时作者在做什么，体会作者的心情】 达愿望
●背诵课文 ●批注笔记（三）【与同学交流批注笔
记，可以受到启发。交流讨论后， 要
修改补充自己的批注笔记。】
路 ●名言 ●阅读习惯【每天阅读。边阅读边记●书写速度
●背诵课文 笔记。查阅工具书帮助阅读。 ●围绕中心句
●品味好题目【很多课文的题目很精写
彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读
者联想到很多事情。】
快与慢 ●名言 ●结合课文和笔记复习【无论是复习●用对比方法
字词，还是理解句子，理解人物，一突出重点
定要结合课文。】
回归 ●名言 ●我在评价自己的学习状况时，注意●围绕中心词
●古诗 和自己过去比，看到进步，就更有信写
●背诵课文 心了。 ●个人总结
●我也和同学比较，发现自己的不足，（二）
继续努力。
学做主持人【态度平和，
让大家畅所欲言；抓住
中心议题，不要 跑题。
可以事先制定重点发言
人，还要随时提醒大家
注意倾听】


●自检自读

五年级语文上册金钥匙一览表
单元
1
主题
马
积累
●成语
●古诗
●背诵片
段
阅读 习作 其他

●写简单的提纲（一）【提纲可以帮助我●通过想象描
们把握课文的主要内容，了解答题思路。写
先想想各部分写的是什么，写出来，然
后想想作者是按照什么顺序写的。】
●现在，我的错别字率已经降到了1%，
我还要继续努力。
●正确运用代
词
●合作编历险
记
2
奇观 ●古诗句 ●学习古文的方法（一）【要大声朗读，
●背诵课要读熟，最好背诵下来。】
文 ●写简单的 提纲（二）【可以只针对课文
主要部分的内容写提纲。提纲应简介、
明确，比如用一个词语概括 。】
●浏览（一）【把手指放在书页中间不停
地向下移动，集中注意力，眼睛随手指
扫描指尖左右的文字。读完后回想主要
内容。】
●多角度提问发散思维。【自读时，用“是< br>什么、怎么样、为什么”提问。还尝试
用“不是什么、还可能怎么样、为什么
不”提问。 】
●古诗 ●浏览（二）
●搜集资料时，要注意使用目录。在目
录中勾画出感兴趣 或自己认为应当重点
阅读的章节。


3
变化

●综合活动
4
韵味 ●古诗
●背诵片
段
●连笔偏
旁
●成语
●古诗

●单元小结【对自己的< br>评价要贯穿在整个学
习过程中，我现在养成
了每个单元进行小结
的习惯。】 < br>●综合活动【集体活动
计划要写明活动内容、
时间安排、特别要写清
楚分工。每 个人都应该
按照计划认真完成自
己的任务。小组长或班
长要检查计划的执行
情 况，必要时可以修改
计划。

5
水 ●什么是有详有略【结合课文一个苹果】
●写较详细的提纲【可以帮助我们更具
体地把握内容 要点和作者思路。提纲可
以用图表的形式，还可以用语句陈述。】
●句子：想象后
抒情
●修改标准
（五）有情有意
6
方法 ●成语
●古诗
●学习古文的方法（二）【学习古文要一●句子：对比+边读一边对照译文了解故事的整体意转折
思，不必一字一句地直译。】
●浏览（三）【 尝试“跳跃式”阅读：忽
略次要部分，如跳过引文、推理过程、
具体实例、特别难懂的部分等， 直取核
心内容。】
●人物动作、心理、言语描写【阅读时●用动作表达
7
面对●名言 ●从错误中学习

错误 抓住人物的语气、动作、心理活动等细心情
节描写，体会人物的思想感情。】 ●修改标准
●画情节曲线【每件事的发展都有一个（六）有详有略
过程，有的一个起伏，有的 有几个起伏。
可以试着用情节曲线把故事的情节表现
出来。】
●成语

●句子：从几个
方面写情况
●单元小结【我原来不
注意自己在学习中的错误，后来发现针对自
己的错误学习，效果更
好。如错别字，修改病
句，修改批注 笔记，提
纲等。】
●我有时以表格的形
式进行自我单元小结，
有时用文字表 述，还给
自己打分。单元小结
时，我能主动征求别人
的意见。

8
危急
时刻
9
礼物 ●名言 ●句子：举例理解说理
●倒叙和插 叙【有的课文用了倒序的写
法，主要事件中后发生的情节先说；有
的课文在记叙主要事件的过程 中，插叙
了过去的事情。可以只针对主要事件画
情节曲线。】


10
家园
的呼
唤
●古诗 ●句子：多种方
法综合表达情
感
●集体活动价
左旋
●综合活动

单元
1.龙
五年级下册教学要点一览表

日积月累
•成语
•同一意思用不
同句子表达
•名言
•名言
•名言
•古诗
•名言2
•古诗
•小诗
语文天地
笔下生花

其他
•单元小结（所
有单元）
•综合活动
•开场白


（不包括识字、摘录笔记、课后思考题、朗读）

课文阅读
•说明方法
•古今异义
•注意记叙中的议论和抒
情。
•多向思维
•心得笔记一
2.书
3.
角度
4
真诚
5
心愿
6劳
动
7尊
严
8火
与光
9破
除迷
信
10我
们去
旅行

•与读者换位
思考
•为写作写评
语一
•写诗有感受
•为习作写评
语二
•修改的习惯
•人称
•心得笔记二
•了解社会、历史
•选择自读笔记
•理解人物为了什么

•综合活动
•名言
•古诗
•成语

•外国人名
•两种表达方式的语言
•结合时代把握文意
•测试阅读效果


•说话看对象
•对联、名句

•名言
•古诗

•期末总结汇报
•综合活动

1
六年级语文上册金钥匙一览表
主题
高尚
搜集资料

阅读

习作

其他
我是这样制定单元
学习计划的：①综
合活动要提前安
排，开始学习课文
时就着手准备。②
根据班级的安排制
定小组活动计划。

单元
2 美与丑
3
4
5
母亲河

体育
往事



我们是这样自读课文的：①
识 字学词后，快读默读全
文，勾画出问题；读后梳理
一下，确定要深入探讨的问
题。②带 着问题再读课文，
用学过的方法解决问题。比
如认真看上下文，联系生活
经验思考，抓 重点词语和句
子，借助资料等。③一边读，
一边想，一边圈点评注，写
好自读笔记。④ 还要有感情
地朗读课文，把自己对课文
的理解读出来。较长的课
文，要熟读重点段落和 自己
感受深的部分。




6 战争
7
8

地球家庭

岁寒三友

我们是这样搜集资料
的：①根据课文或活
动的内容确定需要哪
些方面的资料，列出
清单。②浏览提 要，
借助关键词或目录搜
索，快读找到需要的
资料。③静下心来鉴
别，筛选， 整理，找
出最可靠、最有说服
力的内容，或抄写在
笔记上，或旁注在课
文边， 或打印出来。
④需要的资料较多
时，应分工查找，然
后同学间相互交流。




我们是这样写出一
篇习作的：①认真阅
读课文，积 极参加综
合活动，仔细观察生
活，以那些引起自己
特别注意的内容作
为写作的 “点”②在
头脑中再现人、事、
景、物、思考为什么
打动自己。把再现的
场景 描写出来，把思
考的过程记叙下来
③动笔的时候想想
先写什么，后写什
么。④ 完稿后读一
读，改错别字，改病
句。

六年级语文下册金钥匙一览表
单元
1
主题
乐趣
阅读
我是这样独立阅读的：①我
喜欢阅读，因为有些文章使
我获得了新知识 ，有些文章
让我非常感动...②我已经
学会朗读、默读，诵读，也
学会了精读、略读 、浏览，
我常常综合多种方法来阅
读。③读课文时，我能够恰
当地引用课外资料加深理
解；读课外书时，我也会联
系课内相关的内容思考。④
自读笔记有很多种，我现在已经可以根据不同的文章和
自己的习惯，灵活地做自读
笔记了。

习作

习惯

2 遗迹
3
4
5
英雄
生命
冲突



6
科学精神
< br>我们是这样写命题作文的：①首先认认
真真审题，弄清题目有哪些要求。②再
根据题目要 求选择自己熟悉的材料，想
想怎样安排和组织材料。③然后根据题
目要求和自己的情况，想想怎 样表达。
比如以第一人称来写、边叙述边议论
等。④还要注意，作文要写完整，一定
要 表达真情实感。


我是这样修改一篇习作的：①修改习作
时，不要忘记我 们学过的标准——有根
有据、有血有肉、有条有理、有声有色、
有情有意、有详有略..... .②每次写完
习作，我都要认认真真从头读一遍，修
改错别字科学精神和病句。③我愿意把自珍惜己的习作读给爸爸妈妈告别童
年或好朋友听，还会根据他们的意见以
及老师的评语认 真修改。④我为自己制
定了“习作成长档案”，收录了原稿、
修改稿和别人的评语。每次翻看时 ，都
会有新的感受和思考。





7
8
珍惜
告别童年





我们养成了这些学
语文的好习惯：①
我写字的姿势正
确，还能够先认真
观察字 形再书写。
②工具书和互联网
是我学语文的好帮
手。③我坚持每天
阅读，和同 学组成
了“课外阅读小
组”，经常交流阅读
感受。④我坚持写
日记。

北师大版小学语文1——6年级金钥匙一览表
一年级上册金钥匙
单元
1
2
主题
字与画
学写字
识字、写字
我们可以看图识字
写字要做到“三个一”：
胸离桌前一拳远，眼离书
本一尺远，手离笔尖一寸
远

阅读


习惯


3
数字 听别人读课文时，他读哪个字我指

哪个字。
我自己读时，一个字一个字指着读。
我家有个好习惯：晚上，爸爸、妈
妈常为我读故 事书。现在我认识一
些字了，自己也跟着读。
全家人一起读书的时候，我觉得特
别愉快。

4
家

5
太阳和月
亮
大海
写字要有好习惯：用具摆
放整齐，姿势正确，按笔
顺写。

6
我学会了随文听读识字，

识字又快又多。今后我要
经常用这种方法识字。


7
外面的世
界
学习要经常回头看
看，学会了多少，还
有什么不会。不会的
问问别人。








8
9
10
11
12
13
14
15
字与拼音（一）
字与拼音（二）

字与拼音（三）

字与拼音（四）

字与拼音（五）





读课文的时候，遇到不认
识的字，可以看拼音。







课文是一段一段的，每段前面空两
格，我在段前标了段号。

手和脑
劳动
冬天 写字不能看一笔写一笔，

要先把这个字的每一笔
都看清楚，再完整地写出
来。
16
成长

一年级语文下册金钥匙
单元
1
2
主题
元宵节
家园
识字、写字
我们学了好几个偏旁，要是能画
个表，学习起来就方便多了

阅读

插图可以帮助理解课文
内容，读书时要留心看看
插图
一边阅读，一边想象，读
起课文来特别有意思。
背诵诗歌时，我按照自己
的想象做了一些动作，大
家都夸我背诵得好


习惯


3
4
春天
植物




5
6
动物
爱护

偏旁可以帮助我们了解字义，记
住字形。
比如见到“评”字的言字旁，我
就知道“评”字的意思与说话有
关。
写字前我先看一看，想想这个字
怎样写才好看。

我把拼音抄写在生字上面，帮助
记字。
有的字我总也记不住读音，就把
拼音抄写下来。



7
8
9
认真
车的世界
朋友






10
11
雨
愿望


我发现“呢、吗、呀、啦、吧”

都有口字旁。
我发现它们都在句子末尾。读这
样的句子，要注意读出语气。
12
星空 同学发言时，我认真
听。
我和他看法不一样，
也不打断他的发言，
等他说完了我再说。


13
14
时间
丁丁冬冬学
识字
长大
快乐

我发现有些字很有意思，比如

“休”，好像一个人靠着树在休
息。再比如“笔”、“苗”“泪”...




15
16

二年级上册语文金钥匙一览表
单元
1
主题
秋天
识字写字
抄句子应该一个词语一个词语地抄，不 能看一个字写一
个字。比如：我在树林里走来走去，想寻找一片火
红的枫叶。
学习查 字典（数：部首的笔画；查：部首目录；记：检
字表页码）——（数：另一部分的笔画；查：检字表；< br>记：正文页码）
阅读

习惯

习作

2
自立
3
4
5
丁丁冬
冬学识
字
祖国
好奇
爸爸告诉我，“秃宝盖”表示房子，“灾”表示房子里面
着火了。“灭”字上面的“一”表示把火一盖，火就灭了。
这些字真有趣，我也试着用编故事的方法记字
学习查难检字。（难检字，不难查，先数生字共几画。按
照笔画数量找，读音意思都会啦！）
查字典，怎样查得快？
我记住了部首目、检字表和难检字笔画索引首页的页码。
笔画数相同的字很多时，我看第一笔，按照横、竖、撇、
点、折的顺序查。
我当小老师，来教你认字。看，这是“芽”字。上面的
草字头，表示“芽”与植物有关。下面 的“牙”字，表
示“芽”的读音。好，跟我读：yá，yá。
写字时，先想想字的意思再写，就容易写对了。“盒”字
下面是皿字底，表示“盒”的意思。
“艳”左边是“丰”，右边是“色”，表示色彩丰富。








6
诚实
7
画
8
9
书的世
界
合作



学习在讨论中与
同学合作。N和
同学的意见不一
致时，你是怎么
做的。（耐 心地听
别人的意见，再
发表自己的意
见）



10
丁丁冬
冬学识
字（二）
努力
学记事。我有一
个小本子，平时
想记什么就在
上面写下来。

11
12
13
考验
风和水
我能看上下文猜字，猜完了，再问问别人对不对。
你告诉过我，可以看上下文猜字，可是这个 办法也不很
灵。比如“冲毁房屋”，我不认识“毁”字看上下文，读
成“kuǎ”或“huài ”，都不对。
是呀，猜字要和看拼音或听别人读、查字典等方法结合
起来。

学习默读。（不用
手指；嘴不出声；
我读得更快了）




14
玩具和
游戏
我不但从课文中
学习如何把话说
好，还注意向同
学学习。


15
岁月 学习日记。

二年级语文下册金钥匙一览表
单元
1
主题
好习惯
识字写字
要养成良好的写字习惯，让我们互相
检查一下
坐姿端正，正确握笔，少用橡皮。先
看后写，按笔顺写，完整地写。
从同音字中选字。（利用偏旁表意的
方法）
阅读

习作

习惯

2 妈妈
3 丁丁冬冬
学识字
（一）
植树
从同音字中选字
同事送给妈妈巧克力，妈妈
舍不得吃，带回来给我，我
把这件事记在日记里了。
在自己的日记里可以写自
己的事，也可以写周围人的
事。



4
5
6
青青的山
讲信用
认识字典里的 “音节表”1.大写字母
表示音节的第一个字母。2大写字母
表里没有l、v和u。3我找找声 母是
zh、ch、sh的音节。4.右边是页码。5
音节按四声的顺序排列。
我学会了音序查字法
写请假条时，我不会写“鼓”字，用
音序查字法，在字典中找到了它，知
道怎么写了。
遇到不认识的字，用部首查字法。
遇到不会写的字，用音序查字法。








7
8
远行
体育世界





我也很喜欢
看电视 里的
体育节目。看
电视要选择
适合我们看
的节目。
9 丁丁冬冬
学识字
（二）
掌握了“认、想、写、用”的方法，
可以减少错别字。
我写“距离”这两个字的时候，想想
它的意思，就不会把“距”写 成“巨”
或者“拒”。
复述时，要先想想课
文的内容，尽量用给
自己的话说，不要背
课文。
写出不会写的字。1遇到不会写的字，
除了用音序查字法，还可以问别人，
可以找意思相同的字代替。


学习在阅读中联想。
学习完课文，我总要
想想，课文说了谁的
什么事？我还 问问自
己，喜欢谁？喜欢什
么？
我要把成语“若有所
思”“恼羞成怒”抄下
来。我在说话和写话
时，也愿意用成语。


10 动脑筋
11 清清的水
12
13
小英雄
快乐的生
活




14 立志
15 夏天

三年级语文上册金钥匙一览表
单元
1
主题
色彩
识字识词
●虽然没有学过“米黄”“橘黄”这两个
词 语，可是联想小米和橘子，我也能区
别这两种颜色。
●联想是理解词语的好办法。
●在横线格上写字，我总是写不好。
●试一试，贴着下面的横线写，字与字
离得近一些。
可以看上下文理解词语。那个热 那亚少
年“跳下床，站直了身子”，还说：“你
们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”这
种理直气壮，不可侵犯的样子就称得上
是“大义凛然”。

阅读

习惯

2 声音
3 祖国在我
心中

4 塞北江南
5 我们和我
●大声朗读课文，阅读越觉得有滋味。
●小镇的早晨是安静的，我用轻声读，
觉得自己也到了小镇。
●读人物对话时，要依据说话人的心情
读出语气。
有的文章里面或者题目后面画＊或者
标着①②③，这是注释，有的介绍作者，
有的说 明背景，有的解答问题，他们能
帮助我们理解文章内容。
读书时，读错了重读，及时发现错误，
及时纠正。


买东西回来 要特别留
心“使用说明”和“注
意”两项。看清食品和
药品的生产日期和保
质 期也非常好重要。

6
7
鸟儿
集市和超
市


8 成长的的
经历
9 幻想和想
象
怎么查词典呢？
●先查第一个字，在它的词条里找到哪
个词语。
●如果一个词语有好几种解释，就要联
系上下文，确定这个词语在这句话中的
意思。


●发言时，我本来想得
好好的，怎么一站起来
就忘了？
●要先想好说什么、怎
么说，再发言，就不会
忘记了。
10 奇妙的海
底世界

11
12
通讯
过年


●我要了解一本书的内容，可以先看内
容介绍。
●没有内容介绍的，可以看序言或后
记。
你喜欢看什么报纸的什么栏目？它在
哪一栏？


●每学期期末，我都把
收集的资料整理整理。
●分类放在信封中，在
信封上写明是哪类资
料。

三年级语文下册金钥匙一览表
单元
1
主题
亲情
阅读
●读了课文，要回忆下主要内
容
●找找重要的词语和句子。

习作

习惯

2 春天
的脚
步

3 可爱
的小
生灵
4 智慧
●读文课文，回想一下主要内
容，我试着用简洁的话说一说。
比如，《松鼠》第一段写松鼠的
外形。
●我 发现，有的课文或段落是
有关键词、中心句的。比如《松
鼠》中“松鼠是一种美丽的小
动物”就是第一段的中心句。

●和同学交流时，我看着对方的眼睛，听
他说话。
●同学发言后，我先简述他的观点，再发
表自己的看法。
●发表意见后，我常问问对方：“你同意我
的意见吗？”

5 读书
6 奇妙
的石
头
●我发现你的习作中用上了新
学的语句，很生动。
●只要大胆地用，多练习，你的
语言也会丰富起来。
●查找资料可以帮助我们更好地 理解课
文，比如阅读《用冰取火》，需要了解“极
昼”和“聚焦取火”的知识。
●对理解课文影响不大的知识可以不查，
比如“摄氏”“打火器”“火绒”等。
●到图书馆找书：可以查目录。图书有分
类目录、作者目录和书名目录。
●我分类摆放自己的书，试着为它们编写
了目录。

7 特产
8
9
尊
与
等
观
与
现
重
平
察
发
我随时写下所见、所闻、所感、
老师夸我又勤练笔的好习惯。

●我和同学一起调查特产时，使用了启事
和留言条。
●在活动和生活中，我们要多练多写多用
应用文。

10 奉献
●我总是不会概括读过的内
容，一说就是很多话。
●可以和同学讨论，从自己的
概括的话中删去次要的内容，
提炼关键的词句。


11 书信
●每次习作后，我都要自己读一
遍，能发现一些问题。
●我还读给同学听，同学会提出
很好的修改建议。
●把写完的习作放一放，隔一段
时间再看，又会挑出毛病来。


12 走进
森林
我发现《美丽的小兴安岭》最
后一个自然段概括了课文的内
容。

●讨论时，同学们应该围绕共同的问题发
表意见。
●如果和别人看法一致，我发言就只表示
“同意”，不再重复。

四年级语文上册金钥匙一览表
单
元
1
2
3
语文天地
课文阅读
日积月累 笔下生花
师生 标注问题 写具体 用学过的方法修改习
作
明月 写具体
4
5
6
7
8
9
10
11
12
其他
学写摘录笔
记（一）
区别处理自
读的问题
民族之从题目推测课 修改习作的常用符号 ●学习标画
花 文内容 重点词句
（一）
●学写摘录
笔记（二）
收获 联系上下文理解重点 学写摘录笔
词语 记（三）
桥 知道要重点把握转折 标画重点词
句的后面部分 句（二）
方寸世●欣赏对句 用近义词替换的方法习作要有根有据——练习略读
界 ●体会“多么”理解重点词语 真实
“多少”表达
的感情
地名 从地名中学习 写简单的调查报告 鉴别和筛选
资料
规则 设身处地地阅读 用排比句描认真改正错别字，降低品词
写情境 错别字率
音乐 体会破折号习作要生动具体，有血从好的歌词
的作用 有肉 中学习语文
金钱 理解并列关 建立重点发
系 言人
大与小 略读 理解词语的 引用成语典
本义和引申故，给有特殊
义 意义的词语
加引号
雪 ●在具体的写个人总结 练习略读
语言环境中
确定多音字
的读音
●以动衬静

单元

四年级下册语文金钥匙一览表
积累
●成语
●名言
●背诵课文
阅读
●练习提问【理解人物：是什么、怎
样、为什么】
●朗读重点词语和句子【提高音调、
用重音加强、通过停顿、语气突变等
突出。】
习作
●练习写人的
动作
●复习修改的
方法及有根有
据、有血有肉的
标准
●拟人句
●修改标准：有
条有理
其他
1
主题
话语
2 春潮 ●古诗、谚●继续练习提问【把握课文条理：描
语 写的是什么、怎样的顺序、为什么先
●背诵片段 写...】
●简要记下心得体会
3 花
4
5
6
7
8
9
10
11
12
●成语 ●继续练习提问【理解课文的语言：●练习先分后
●古诗 是什么意思？怎么样？为什么能？】 总
●背诵课文 ●提有价值的问题 ●修改标准：有
声有色
手 ●成语 ●用序号在文中标要点 ●用反问句表
●背诵课文 ●解答所提问题（看上文，看下文，达情感
要从全文的整体内容去理解，把心得
简要地记在批注笔记中）
智谋 ●三十六计 ●批注资料 ●描写人物心
●批注笔记（一）【①标记问题②圈画理
重点和精彩的词句③标出要点④简要●缩写
写心得体会⑤补充重要的资料】
眼睛 ●成语和词●了解背景帮助阅读【有的课文某些●围绕重点词
语 段交代，有时需要从课外查找背景资语展开
●背诵课文 料】 ●交代清楚情
●批注笔记（二）【语言应该简明扼要，况
用一两个词语表明自己的看法，用符
号代替反复使用的词语。批注是帮助
自己学习用的，只要自己看得懂就行】
纪念日 ●词语句子
舟船 ●古诗 ●同学之间可以自己出题，自己测试，●从两方面说
●自查字词 自己评阅，互相检查学习字词的情况。 情况
●要针对检查出的问题加强复习。 ●写广播稿
太阳 ●成语、名●与作者对话【阅读时，应该想象当●用祈使句表
句 时作者在做什么，体会作者的心情】 达愿望
●背诵课文 ●批注笔记（三）【与同学交流批注笔
记，可以受到启发。交流讨论后， 要
修改补充自己的批注笔记。】
路 ●名言 ●阅读习惯【每天阅读。边阅读边记●书写速度
●背诵课文 笔记。查阅工具书帮助阅读。 ●围绕中心句
●品味好题目【很多课文的题目很精写
彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读
者联想到很多事情。】
快与慢 ●名言 ●结合课文和笔记复习【无论是复习●用对比方法
字词，还是理解句子，理解人物，一突出重点
定要结合课文。】
回归 ●名言 ●我在评价自己的学习状况时，注意●围绕中心词
●古诗 和自己过去比，看到进步，就更有信写
●背诵课文 心了。 ●个人总结
●我也和同学比较，发现自己的不足，（二）
继续努力。
学做主持人【态度平和，
让大家畅所欲言；抓住
中心议题，不要 跑题。
可以事先制定重点发言
人，还要随时提醒大家
注意倾听】


●自检自读

五年级语文上册金钥匙一览表
单元
1
主题
马
积累
●成语
●古诗
●背诵片
段
阅读 习作 其他

●写简单的提纲（一）【提纲可以帮助我●通过想象描
们把握课文的主要内容，了解答题思路。写
先想想各部分写的是什么，写出来，然
后想想作者是按照什么顺序写的。】
●现在，我的错别字率已经降到了1%，
我还要继续努力。
●正确运用代
词
●合作编历险
记
2
奇观 ●古诗句 ●学习古文的方法（一）【要大声朗读，
●背诵课要读熟，最好背诵下来。】
文 ●写简单的 提纲（二）【可以只针对课文
主要部分的内容写提纲。提纲应简介、
明确，比如用一个词语概括 。】
●浏览（一）【把手指放在书页中间不停
地向下移动，集中注意力，眼睛随手指
扫描指尖左右的文字。读完后回想主要
内容。】
●多角度提问发散思维。【自读时，用“是< br>什么、怎么样、为什么”提问。还尝试
用“不是什么、还可能怎么样、为什么
不”提问。 】
●古诗 ●浏览（二）
●搜集资料时，要注意使用目录。在目
录中勾画出感兴趣 或自己认为应当重点
阅读的章节。


3
变化

●综合活动
4
韵味 ●古诗
●背诵片
段
●连笔偏
旁
●成语
●古诗

●单元小结【对自己的< br>评价要贯穿在整个学
习过程中，我现在养成
了每个单元进行小结
的习惯。】 < br>●综合活动【集体活动
计划要写明活动内容、
时间安排、特别要写清
楚分工。每 个人都应该
按照计划认真完成自
己的任务。小组长或班
长要检查计划的执行
情 况，必要时可以修改
计划。

5
水 ●什么是有详有略【结合课文一个苹果】
●写较详细的提纲【可以帮助我们更具
体地把握内容 要点和作者思路。提纲可
以用图表的形式，还可以用语句陈述。】
●句子：想象后
抒情
●修改标准
（五）有情有意
6
方法 ●成语
●古诗
●学习古文的方法（二）【学习古文要一●句子：对比+边读一边对照译文了解故事的整体意转折
思，不必一字一句地直译。】
●浏览（三）【 尝试“跳跃式”阅读：忽
略次要部分，如跳过引文、推理过程、
具体实例、特别难懂的部分等， 直取核
心内容。】
●人物动作、心理、言语描写【阅读时●用动作表达
7
面对●名言 ●从错误中学习

错误 抓住人物的语气、动作、心理活动等细心情
节描写，体会人物的思想感情。】 ●修改标准
●画情节曲线【每件事的发展都有一个（六）有详有略
过程，有的一个起伏，有的 有几个起伏。
可以试着用情节曲线把故事的情节表现
出来。】
●成语

●句子：从几个
方面写情况
●单元小结【我原来不
注意自己在学习中的错误，后来发现针对自
己的错误学习，效果更
好。如错别字，修改病
句，修改批注 笔记，提
纲等。】
●我有时以表格的形
式进行自我单元小结，
有时用文字表 述，还给
自己打分。单元小结
时，我能主动征求别人
的意见。

8
危急
时刻
9
礼物 ●名言 ●句子：举例理解说理
●倒叙和插 叙【有的课文用了倒序的写
法，主要事件中后发生的情节先说；有
的课文在记叙主要事件的过程 中，插叙
了过去的事情。可以只针对主要事件画
情节曲线。】


10
家园
的呼
唤
●古诗 ●句子：多种方
法综合表达情
感
●集体活动价
左旋
●综合活动

单元
1.龙
五年级下册教学要点一览表

日积月累
•成语
•同一意思用不
同句子表达
•名言
•名言
•名言
•古诗
•名言2
•古诗
•小诗
语文天地
笔下生花

其他
•单元小结（所
有单元）
•综合活动
•开场白


（不包括识字、摘录笔记、课后思考题、朗读）

课文阅读
•说明方法
•古今异义
•注意记叙中的议论和抒
情。
•多向思维
•心得笔记一
2.书
3.
角度
4
真诚
5
心愿
6劳
动
7尊
严
8火
与光
9破
除迷
信
10我
们去
旅行

•与读者换位
思考
•为写作写评
语一
•写诗有感受
•为习作写评
语二
•修改的习惯
•人称
•心得笔记二
•了解社会、历史
•选择自读笔记
•理解人物为了什么

•综合活动
•名言
•古诗
•成语

•外国人名
•两种表达方式的语言
•结合时代把握文意
•测试阅读效果


•说话看对象
•对联、名句

•名言
•古诗

•期末总结汇报
•综合活动

1
六年级语文上册金钥匙一览表
主题
高尚
搜集资料

阅读

习作

其他
我是这样制定单元
学习计划的：①综
合活动要提前安
排，开始学习课文
时就着手准备。②
根据班级的安排制
定小组活动计划。

单元
2 美与丑
3
4
5
母亲河

体育
往事



我们是这样自读课文的：①
识 字学词后，快读默读全
文，勾画出问题；读后梳理
一下，确定要深入探讨的问
题。②带 着问题再读课文，
用学过的方法解决问题。比
如认真看上下文，联系生活
经验思考，抓 重点词语和句
子，借助资料等。③一边读，
一边想，一边圈点评注，写
好自读笔记。④ 还要有感情
地朗读课文，把自己对课文
的理解读出来。较长的课
文，要熟读重点段落和 自己
感受深的部分。




6 战争
7
8

地球家庭

岁寒三友

我们是这样搜集资料
的：①根据课文或活
动的内容确定需要哪
些方面的资料，列出
清单。②浏览提 要，
借助关键词或目录搜
索，快读找到需要的
资料。③静下心来鉴
别，筛选， 整理，找
出最可靠、最有说服
力的内容，或抄写在
笔记上，或旁注在课
文边， 或打印出来。
④需要的资料较多
时，应分工查找，然
后同学间相互交流。




我们是这样写出一
篇习作的：①认真阅
读课文，积 极参加综
合活动，仔细观察生
活，以那些引起自己
特别注意的内容作
为写作的 “点”②在
头脑中再现人、事、
景、物、思考为什么
打动自己。把再现的
场景 描写出来，把思
考的过程记叙下来
③动笔的时候想想
先写什么，后写什
么。④ 完稿后读一
读，改错别字，改病
句。

六年级语文下册金钥匙一览表
单元
1
主题
乐趣
阅读
我是这样独立阅读的：①我
喜欢阅读，因为有些文章使
我获得了新知识 ，有些文章
让我非常感动...②我已经
学会朗读、默读，诵读，也
学会了精读、略读 、浏览，
我常常综合多种方法来阅
读。③读课文时，我能够恰
当地引用课外资料加深理
解；读课外书时，我也会联
系课内相关的内容思考。④
自读笔记有很多种，我现在已经可以根据不同的文章和
自己的习惯，灵活地做自读
笔记了。

习作

习惯

2 遗迹
3
4
5
英雄
生命
冲突



6
科学精神
< br>我们是这样写命题作文的：①首先认认
真真审题，弄清题目有哪些要求。②再
根据题目要 求选择自己熟悉的材料，想
想怎样安排和组织材料。③然后根据题
目要求和自己的情况，想想怎 样表达。
比如以第一人称来写、边叙述边议论
等。④还要注意，作文要写完整，一定
要 表达真情实感。


我是这样修改一篇习作的：①修改习作
时，不要忘记我 们学过的标准——有根
有据、有血有肉、有条有理、有声有色、
有情有意、有详有略..... .②每次写完
习作，我都要认认真真从头读一遍，修
改错别字科学精神和病句。③我愿意把自珍惜己的习作读给爸爸妈妈告别童
年或好朋友听，还会根据他们的意见以
及老师的评语认 真修改。④我为自己制
定了“习作成长档案”，收录了原稿、
修改稿和别人的评语。每次翻看时 ，都
会有新的感受和思考。





7
8
珍惜
告别童年





我们养成了这些学
语文的好习惯：①
我写字的姿势正
确，还能够先认真
观察字 形再书写。
②工具书和互联网
是我学语文的好帮
手。③我坚持每天
阅读，和同 学组成
了“课外阅读小
组”，经常交流阅读
感受。④我坚持写
日记。