北师大版小学语文三年级下《三 可爱的小生灵：小 虾》 优质课导学案_5
九江一中-三年级美术教学计划
《
小虾
》教学设计
【教学目标】
1.了解小虾的特点。懂得细致观察小动物，要爱护小动物。
2.能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。
3.准确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
1.学习作者观察小虾的写作方法。
2.体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。
【教学难点】
1.有感情地朗读课文，进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。
2.能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。
【课前准备】
1.生字卡片
2.多媒体、课件
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
教学目标：
1、借助拼音自学，会认会读本课生字、词。
2、自读自悟，能说出小虾的生活特点。
3、体会小作者的思想情感。
一、创设情境，揭示课题
上课之前，老师有一个小谜语要考考大家，看谁最聪明能猜出这种小动物的名字。（教师播放媒体资源）
大家都很棒，今天我们就来学习一篇相关小虾的文章，教师板书并请学生齐读课题。然后说说学习这
篇课文
你想知道什么？（引出学习目标）
二、检查预习：
1、给黑体字注音：
稍带点黑色 追逐 搏斗 小卵（全体练习本上做）
2、认读词语（多媒体课件）
三、初读课文，整体感知
同学们已经理解了课文中的生字新词朋友，现在
让我们一起到课文中看看小虾吧！（一边读一边想，课文从
哪几个方面写小虾的。）
读后说一说。（外貌、吃食物、脾气）
四、细读课文,理解课文二至三自然段。（导学）
1.指名两生读第二节，其他同学想、画：小虾什么样？“通体透明”怎么理解？“稍”什么意思？
2.女生齐读第三小节，想、画：从哪看出小虾有意思？小虾是怎么吃食物的?
3、按照上面的学习方法，学习第四节我们应该怎么做？想什么？默读第四小节，想、画。
你觉得课文中描写的虾怎样？用哪个词语概括合适？（齐声读课文2-4节，读出对小虾喜爱之情）
五、巩固提升
1、填空：(仅在练习本上写括号内词语)
（1）、才长大的虾（
），千年虾（ ）。
（2）、小虾吃东西的时候非常（），总是先用钳子轻轻（）食物，
然后迅速（），接着再（），又（），
直到觉得没有（）了，才用两个钳子（）食物吃起来。
（3）、（生气的小虾）脚末端那副钳子（）的，胡须（）的，连眼珠子也（）的。这时如果碰到正在闲游
的同伴，它们就会（）。小虾的搏斗很（），（）是常有的事。
2、从课文中找出一个比喻句，一个排比句。
3、找出课文第三节、第四节的中心句。
第二课时
一、课内检测：
1、认读词语并造句（多媒体）。
2、回想一下，课文从哪几个方面写小虾的？分别在哪几自然段中写的？哪几自然段没学？
二、学习课文一、三段：
1.指名读课文第一节，这个节告诉我们什么？
2、指名读课文第五、六自然段，读后说说你知道了什么？
3、全班齐声读课文一遍，读后说
说从这篇课文你知道了相关小虾的哪些知识？你印象最深的是什么？小作
者是怎么具体写小虾的有趣和脾
气不好的，小作者为什么能把文章写得这么好？
（仔细观察，具体写了怎么吃食物等。）
三、学习本课生字：
1、自学导航：（1）、借助拼音读准生字读音。（2）、分析字形，找出难写的字，想想怎样记得牢。
2、出示本课生字，指名读，然后说说哪些字难写，你是怎样记住的。重点指导：
“透”秀+ “迅”笔顺 “蹦”
3、指名上板组词，其他同学练习本上做，做后订正。（两分钟看谁组词多。）
四、巩固练习：
1、我是火眼金睛，我能比一比再组词。（口头组词）
烈（
） 抱（ ） 迅（ ）
列（ ） 饱（ ）
讯（ ）
透（ ） 吓（ ） 积（ ）
秀（ ） 虾（ ） 和（ ）
2、我能用一个课文中的词语概括下面话语的意思。
(1).中间空着的地方。（
）
(2).互相追赶。（ ）
(3).气势大，力量大。（ ）
(4).速度很快。（ ）
(5).安闲舒适。（ ）
3、你喜欢什么小动物？想不想把它的样子写下来?试一试。
板书设计：
小
虾
外貌 才长大的虾 通体透明 千年虾 稍带点灰黑色
碰
迅速退 又碰 退
吃食物有意思
自在 游 追逐
休息
脾气不好 蹦 舞动 张 翘 突
可爱