英文读后感-小学新学期寄语

Module 1 Unit 1

课题
U1 What are the those farmers doing?(1) 课型 新授课
教 材本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及
分 析 动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形
容词于实际中。
目 标（知识、技能和情感目标）
表 达 1、“四会”掌握单词和词组：
fiel d,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,go ose,river.
2、掌握句型：
You can ...if you...
3、能用正确的语音语调朗读课文。
4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良
好的学习习惯。
5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。

学 情
分 析
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么
重
点
难
点
1、动物类单词的发音，记忆。
2、现在进行时态；
3、个别形容词的音形义和应用。
1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和现在进行
时态的表达；
2、本课句型You can ...if you...
1、本课单词和课文的朗读
本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。
方 法金太阳 PPT 图片
手 段
教学过程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点精彩片段）

教学过程（教师教什么、怎么教？）
一、热身、复习Revision
1、歌曲：课本P6 Old Macdonald had a farm

2、明确学习目标

二、呈现Presentation
1、PPT示一 个大农场情景，围绕：what,where,who,How,等
特殊疑问词进行提问，复习动物类单 词，遇到新单词就板书
黑板；T—P P—P
Q：’s on the farm ？
’s on my farm ?Can you guess ?
学生学习过程（学生学什么、
怎么学？）


学生课前读书，并跟 唱歌曲，
以各种形式演唱歌曲。听清
本课的学习目标，以导学习
活动。

学生围绕PPT进行谈话，操
练句子，小组内交际。

学生做Uncle Chen ，根据
1

Do you have any „ on your farm ?
yes. I have many chickens
Oh yes. I have a few horses
训练句型I have a few ...

I have many „, some„,
a few „ and „ on the farm.
are also many plants on my farm.
We grow peppers and potatoes in this field.
And in that field we grow onions and broccoli.
5、Look & say. 复习植物类单词

We grow „ in this field. And in that field. we grow „ .
6.由上引出长句There are some apple trees in this
field. You can pick some apples from the trees if you
want. They’re delicious.着重朗读操练，小组长帮教，
自由找朋友朗读形式。
& Say
There are some „ trees in this field.
You can pick some „ from the trees
if you want. They’re „ .
8.整体学习课文
T：Children, there are so many things on my farm. OK,
so much for that. Now let’s go to visit Uncle Chen.
He also has a farm.
Ben is also visiting Uncle Chen. They’re talking about
the things on the farm.
9.听录音，完成任务;
Listen and tick the things on the farm.
10. 重新听一次，对答案，小组交流。
三、归纳巩固Summing-up
’s talk.
让学生做Uncle Chen ，根据文字及图片提示回答。
提示：学生已经分别学过cut和grass，教师可以利用 图片
及动作引导学生说出cutting grass; give可以通过动作的
演示让学生明白词义。
’s read.
（1）让学生打开课本，把刚才的对话与原文对照，划出不
同处。
（2）课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。
（3）模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。

3、学习与归纳新单词
归类学习，小组比赛记忆
文字及图片提示回答。






认真朗读课文










学生在提示词下重复课文内
容，整体回顾课文。
学生自己反思和小组内交流
自己的得失。
2

四、发展 Development
’s recite.
Ben: What„ grow on „, Uncle Chen ?
Uncle Chen: So„ . There are „ . You can„ if„.They
are „ . And in that field „ .
Ben: What are „ doing ?
Uncle Chen: They are „ to„. We give„ to„.
Ben: Do you have „ ?
Uncle Chen: Oh yes. We „ a few „ . And we also „ .
Ben: I see them „ . They look „ .
Let’s practise.
2.根据问题的提示完整介绍 Uncle Chen’s farm
What does he grow on the farm ?
What animals does he have ?
What are the farmers doing ?

五、小结

1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。
2、把自己喜欢的单词或者句子读给大家听。

六、作业
1、朗读课文，读单词。
2、抄写《活动手册》P71 U1





课题
U1 What are those
farmers doing?(2)
课型 巩固课
教 材本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及
分 析 动物类的单词 容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形
容词于实际中，本课时主要操练课文， 特别是长句子。另外，动词短语要熟练应
用于what ...doing?中。
目 标（知识、技能和情感目标）
表 达 1、“四会”掌握单词和词组：
field,pick ,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,ri ver.
2、掌握句型：
You can ...if you...
what ...doing?
3、能用正确的语音语调朗读课文。中上生要求能背诵课文，中下生要提示词下< br>背诵或重现课文。
3

4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良
好的学习习惯。
5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。

学 情
分 析
学生已掌
握了什么
1、动物类单词的发音，记忆。
2、现在进行时态。
3、个别形容词的音形义和应用。
4、课文的整体认知和朗读，新单词音形义。
1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和现在进行
时态的表达；
2、本课句型You can ...if you...
3、新单词的记忆和课文的朗读；
4、P3动词短语的应用。
学生还未
掌握什么
重
点
难
点
1、本课单词和课文的朗读
2、本课句型You can ...if you...
3.P3动词短语的应用。
本课的句子较长，因此课文的朗读成 为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。另
外，动词短语的记忆也是中下生的困难。

方 法金太阳 PPT 图片
手 段
教学过程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点精彩片段）

教学过程（教师教什么、怎么教？）
一、热身、复习Revision
1、歌曲：课本P6 Old Macdonald had a farm

2、明确学习目标

二、呈现Presentation
1、打开《活动手册》P71 U1检查抄写作业，并朗读单词。
2. 听录音，打开课本跟读。
课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。
模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。

3.朗读课文，自由 朗读。个别单词和句子不会读的就请教
同桌。
4.完成任务：读比赛
5分钟小组操练朗读，以各种形式进行读课文。
注意分层，表扬激励。
5.背诵课文
可用提示词帮助中下生
Ben: What„ grow on „, Uncle Chen ?
Uncle Chen: So„ . There are „ . You can„ if„.They
学生学习过程（学生学什么、
怎么学？）


学生课前读书，并跟唱歌曲，
以各种形式演唱歌曲。听清
本课的 学习目标，以导学习
活动。

学生在小组内交流抄写，对
比其他同学的写法，检查自
己的书写，并记忆单词。

学生认真操练朗读课文和背
诵课文。







4

are „ . And in that field „ .
Ben: What are „ doing ?
Uncle Chen: They are „ to„. We give„ to„.
Ben: Do you have „ ?
Uncle Chen: Oh yes. We „ a few „ . And we also „ .
Ben: I see them „ . They look „ .
三、归纳巩固Summing-up
’s talk.P3动词短语为主
利用图片及动作引导学生说出cutting grass; give等动词
短语，并套入what ...doing?进行操练。
2. 操练There are some apple trees in this field. You
can pick some apples from the trees if you want.
They’re delicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找
朋友朗读形式。
& Say
There are some „ trees in this field. You can pick
some „ from the trees f you want. They’re „ .

四、发展 Development
1.T示二张农场图片，以小组形式根据问题的提示完整介
绍 其中的一图片
What does ...grow on the farm ?
What animals does ... have ?
What are the farmers doing ?
How many...are there...?
2.听写单词
五、小结
1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。
2、把自己听写出现错误的单词改正后抄写一行。



六、作业
1、背诵课文。

2、听写《活动手册》P71 U1单词

3、预习P4P5内容。











学生围绕PPT进行谈话，操
练句子，小组内交际。














学生根据文字及图片提示回
答。




学生用课堂听写本听写单词
并同桌交换批改，改正。

学生自己反思和小组内交流
自己的得失。
5

Module2 Citie life
一、教学内容分析
本模块的话题涉及城市的生活。在第三单元里面，出现了一个新学生David，他给班上
的同学介绍了 他在纽约的生活。在第四单元里，是一张Li Wei 写给Lily的明信片。在这张
明信片黎，Li WeI 描述了她在城市里假期生活。
二、语法和交际用语
1、询问比人来自哪里及回答： Where are you from? I am from（New York City in
America）。
2、谈论一个城市： A: What’s … like? B: Do you like living in our city? 运用形容词来描
述一个城市，如： It’s a big and modern city.
3、祈使句的使用： Don’t take photots here.
4、交际用语：I can’t wait to (get back home) I eally miss….
三、教学目标
1.词汇
（1）“四会”掌握词汇：city, student, New York, America, quiet, cheap, modern, noisy, wide,
crowded, hotel, comfortable, heavy, slow, postcard, dirty, afraid, be afraid, because, sell.
Countryside, theatre, all day, miss
(2）“三会”掌握词汇：was, be born, expensive, street, supermarket, traffic, holiday,
different to , outside,
2.“四会”掌握句型：
1、Where is are from„?
2、hat’s„ like?
3、It’very different to„
4、„be afraid to do something„
5、There is much more to do ,,, than„
6、 „can’t wait fo„
（二）语言技能目标
1.能够按“四会”和“三会”的要求运用本模块的单词。
2.能正确理解课文意思及用正确的语音语调流利地朗读课文，并能听、读与课文类似的对
话和短文。
3.能用英语谈论城市的特征。
4.能用总结人称代词的用法。
5、学习如何正确书写明信片。
6

（三）学习策略目标
1.本单元要求学生能就“城市”的话题进行交流，能讨论城市的特征。
2.学生能就假期度假展开话题。
3.了解不同城市的特征和不同之处。
（四）情感态度目标
1.通过课文内容的学习，养成爱学习、不怕困难的良好品质。
2.通过了解自己生活的城市，培养学生爱国、爱家的精神。
3.通过课文内容的学习，学 会关心别人，了解国内部分城市的名胜古迹，比如天安门广场，
王府井大街，长城，故宫等。在参观时要 注意文明礼仪，不能随意乱扔垃圾，扔垃圾时要注
意把垃圾分类。
四、教学策略
1 .本模块的生词可采取这样归纳式学习，有利于学生的记忆，也为课文的教学打下良好的基
础。
2.充分利用三、四、五年级打下的基础，采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达到知
识 的综合运用。
3.在教学中，教师要采取不同的教学方式多次反复呈现展示、创设多点操练机会，不 断地
渗透本模块的难点，比如使用图片或幻灯片等，帮助学生加深针对有关城市的著名建筑物的
识记，帮助学生克服学习困难。
五、教学重点、难点、
1.在复习过去的部分国家名称，以 及认知其国家的国旗等文化知识的同时，还要进一步学习
和记忆国家的首都、城市以及当地著名标志性建 筑物和特点等等。
2.形容词比较级和最高级的进一步复习和巩固。
3.本单元的生词、句型、课文的理解和记忆。
六、教学媒体
教学图片、国旗、投影仪、 投影片、录音机、录音带、电脑等直观教具，同时，通过教师
的动作、肢体语言、表情、语调等来促进和 激发学生的学习积极性。
七、家庭作业的设计
作业要顾及“听、说、读、写”四个能力的 操练，生词和课文都要听录音、朗读，并争取背诵
部分重要段落。写，体现在完成课本的 “Fun with Language”，以及《活动手册》的内容。
另外，考虑到学生的个别差异，可适量布置 一些选做题，积极开发个别学习能力强的学生的
学习潜力。比如，让学生们做小海报，写出自己最喜欢的 城市，描述这个城市的特点，以及
喜欢它的原因，还可设计评选优秀小导游的口语测试活动，创设条件促 使学生对某一城市
（如，广州等）做详细的了解，并作介绍。通过了解，更加热爱自己所居住的城市；通 过介
绍，介绍垃圾分类和爱护环境的知识。提高自己的口语表达水平。
7

Period 1 Unit 3 Where are you from? Let’s talk
1、Warm up
1）、播放本单元的英语歌曲： If you are happy
2）、Free talk
2、Presentation and Practice
1) 呈现蝴蝶页在ppt上。介绍今天班上来了一个新同学David，呈现出他的国家的国旗
T：What’s this? P1: It’s a flag. T: Yes. It’s a national flag. David is from New York. It’s a big
and modern city, but it’s quite noisy. What are cities look like?
2) Set a purpose for listening to the dialogue: In the last module , we learnt about life in the
country. What is the city life like? David is from New York. Does David like city life? Let' find
out..
3)Play the recording again, pausing after each line for pupils to repeat and for you to clarify
meaning. If you use thee-Resource, click on each time. While doing this, highlight the target
language items listed above. Use the picture and the context in the dialogue to convey the meaning,
and provide further examples to illustrate each language structure if necessary.
4) Conduct reading aloud practice on the dialogue. Divide the class in to four groups; pupils will
read the dialogue in the roles of Ms White, Jiamin, David, and Janet.
5) If you use the e-Resource, you may use the Listen and repeat function first for pupils to repeat.
Later use the Role play function for pupils to join the conversation in the roles of Ms White,
Jiamin, David and Janet.
3、Have pupils produce a dialogue similar to the one between Ms White , David, Jiamin,and Janet,
substituting the following words and phrases with the further vocabulary items from page15,
Remind pupils that the new dialogue should make sense. You may need to give pupils some time
to prepare the substitution and some city names to work with.
1. Homework
1、 抄写UNIT3 的单词
2. 预习UNIT 3的课文






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Period 2 Unit3 Where are you from? Fun with language
1、 Warm up
1）．Free talk
2）．Dictation
2、Presentation and Practice
1) Have pupils look at task 1 on Page 16. If you use the e-Resource, show the task on the screen.
2) Say to pupils: How can we describe these places in the city?
3) Revise the 8 adjectives with pupils.
4) Explain in task, using the first question as an example , if necessary.
5) Go over the 8 pictures with pupils , inviting them to describe each picture using one of the
adjectives. Alternatively, give pupils time to prepare the 8 sentences. When they have finished,
have them say aloud their sentences.
3、Listen and number
1) Have pupils look at the pictures in Tasks 2 on page 16. If you use e-Resource ,show the page on
the screen, Present the word sign.
2) Say to pupils: In a city, there are many people. So there are things that we should not do. What
are these things?
3) Invite pupils to give you some example.
4) Explain the listening task. Use the first picture to show that those signs often mean Don’t do
something. Go over the vocabulary involved with pupils, if necessary.
5) Play the recording, pausing after every sentence for pupils to put down their answers.
6) After the last sentence, play the recording all the way through once for pupils to check their
answers.
4、Extension: When you have checked the answers with pupils, have them practice making
sentences with Don’t… Call out the number of a picture and pupils give you the corresponding
prohibition sentence.
Homework
1. 听录音朗读与背诵UNIT 3课文。
2. 抄写与翻译UNIT 3的课文




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Period 3 Unit3 Where are you from? Fun with language Sing along Word family
1、 Warm up
1）．Free talk
2）．Act out the dialogue
2、Presentation and Practice
1) 学习歌曲。
老师带唱 讲解歌曲 齐唱歌曲
2）Have pupils look at the Task3 on you use the e-Resource, show the task on the screen.
3) Invite pupils to recall David’s feelings about living in the city, --Does David like living in the
city? What does he like about living in the city?
4) Set a purpose for reading：We have another girl , Lily who moved to a big city from the country.
Does Lily like living in the city? Let’s find out.
5) Explain the reading task. Then give pupils time to read the passage and complete the task.
Refrain from explaining the passage to pupils sentence by sentence before pupils have a chance to
attempt the reading.
6) When pupils have finished, you may check the answers with them. Alternatively, have them
compare answers in pairs, and then present their answers to whole class.
7) Go back to the passage and use the context to present or clarify the meaning of email and
misses.
y小结所学句型。
Homework
1完成<活动手册》UNIT 3
2预习UNIT 4的课文










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Period 4 Unit3 Where are you from? Word family
1、 Warm up
1)．Free talk
2)．看图说出名词
2. Presentation
1) Use the song “If you are happy” to present you and your. Guide pupils to understand that they
are the “same pronoun” but in different forms. Guide pupils to see the position of you and your
in a sentence.
2) You may invite pupils to give you other words like you that they have learnt. As well as other
words like your that they have learnt. Build up a table on the board containing pupils’ answers.
3) From the pronouns I and He, use an example sentence to revise me and him with pupils。Ask
pipils to give you other words like me and him that they have learnt. Put these words from pupils
in the table on the board.
4) Have pupils look at Part one on Page19 and compare it with the table on the board.
3）Practice
1）In this task, pupils practise using various form of pronouns in Part1 in completing some
sentences.
2) Use the first question as an pupils to understand that the boy is talking to the
woman. Ask pupils to help the boy complete what he says.
3) Check that pupils understand that the 3 words I ,me , and my are for filling in the blanks in the
sentences.
4) Give pupils time to complete the task on their own.
5) When pupils have finished, check the answers with them. You may ask them to read aloud the
complete sentences to you.
Homework
1、朗读课本P19 Look and Write
2、完成双基同步导学






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Period 5 Unit4 I like the city very much Let’s talk
1、 Warm up
1．Free talk
2．Act out the dialogue of unit 3
2、Presentation and Practice
1) Have pupils look at the pictures on Pages20-21. If you use e-Resource, show the two pages on
the screen.
2) Draw pupils’ attention to the postcard. Introduce the word postcard.
3）Draw pupils’ attention to the sender (Lei Wei)and the recipient (Lily) of the postcard.
4) Invite pupils to study the pictures and predict the recipient the content of the postcard.
5) Conclude by telling pupils that postcard is written by Li Wei to Lily in which he talks about his
holiday in the city.
6) Set a purpose for reading the passage: Li Wei is now having a holiday in the city , Lei Wei is
from a farm. Does Li Wei like living in the city? Let’s find out.
7) Have pupils read the passage silently all the way through. You may invite pupils to have a first
attempt at answering the comprehension question.
8) When pupils have finished reading the passage silently (and attempted the comprehension
questions）， play the recording , or the e-Resource, for pupils to listen to the passage. Pause the
recording at suitable points to clarify meaning of and highlight the target language items.
9) Have pupils answer the comprehension question, or look at their answers again if they have had
a first attempt already.
10) Check the answer with pupils .
11) If you use the e-Resource, have pupils record their reading aloud, using the Listen and repeat
function.
12) Discuss with pupils whether city life is better than country life. If necessary. Revise the related
vocabulary with pupils first.
Homework
1、抄写unit4 单词和重点句
2、熟读unit4课文
2. 预习UNIT 4Fun with Language



12

Period 6 Unit4 I like city life very much Fun with Language
1、Warm up Free talk
2、Presentation and Practice
1) Introduce the context to pupils: A child and hisher parents will have a long holiday. They will
visit Beijing. They will visit the places in the 6 pictures.
2) Go through the pictures with pupils. Invite them to tell you the names of the 6 pictures.
3) Draw pupils’ attention to Question2. Explain to pupils that the date show when the family will
visit that place. Their task is to listen to the recording and write down the dates for the other place.
4）If necessary, revise writing dates with pupils.
5) Start the listening task. Play the recording. Pausing after each sentences for pupils to put down
the date.
6) After the last question, play the recording all the way through for pupils to check the answers.
Extension: Use the answer for practice in saying the dates on which people will do different
things.
3、While Task
1）You may use Lei Wei’s postcard for a lead-in
2）Says to pupils: Let’s practise talking about places in the city. Do people like these places?
Why Why not?
3）Have pupils look at Task2 on Page 22. If you use the e-Resource, show the task on the screen.
4） Explain the task. Revise the language structures and vocabulary for describing the city life, if
necessary.
5）Explain the task, Revise the language structures and vocabulary for describing city life, if
necessary.
6）Start the task. You may begin the task as a teacher-led activity. Later, have pupils do the
practice in Pairs.
4、Summary小结所学单词与句型
Homework
1、 完成《mini》unit 4
2. 家庭unit4 单词和重点句




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Period 7 unit4 I like the city life very much Compare and Write Do the project
1、 Warm-up
the Sound Families
talk
2、Task1
1) In this task, pupils make use of all the language items they have learnt for describing places in
comparing city life and country life.
2) Explain the task. Guide pupils understand the meaning of “+”and “-”.
3) If necessary, revise the related language items with pupils.
4) Give pupils time to complete the task, either individually, or in pairs,. Allow them to refer back
to the previous pages for the necessary language.
5) When pupils have finished, invite them to share their answer with the whole class.
3、Task2
1) In this task, pupils write an email to some pupils from another place to invite them to visit their
hometown.
2) Have pupils look at Task4 on Page 23. If you use the e-Resource, show the task on the screen.
3) You may begin by asking pupils to read the example email to get an idea of the purpose of the
email.
4) Explain the task. Put pupils into groups. Give pupils example email to get an idea of the
purpose of the email.
5) Explain the task. Put pupils into groups. Give pupils time to discuss the content of the email and
write out the email.
6) When pupils have finished, invite them to read out their emails to the whole class.
7) To arouse interest ,you may ask the class to listen and vote on the best email.
4、Summary小结所学单词与句型
Homework
1) Do the exercise of unit 4 in Activity Book.
2) Dictate the words of Module 2






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Period 8 unit4 I like the city life very much Story time Did you know?
1、Revision
2、Story time
1) Have pupils look at the pictures on page24. If you use e-Resource, show the page on the screen.
2) In this story, Ben and Jiamin have tickets to a football game featuring Manchester United. But
when they set out for the stadium, they ran into heavy traffic. Then they seek help from Aki, who
manages to get them to the stadium on time.
3) Go through the first picture with pupils. Guide pupils to understand that Ben and Jiamin are
going to the stadium to watch a football game. Introduce game, Manchester United, and stadium.
4) Invite pupils to guess whether many people will go to the stadium, and what Ben and Jiamin
will get into on their way to the stadium.
5) Set a purpose for reading: Ben and Jiamin are going to the stadium. Will they get there on time?
Let’s find out.
6) Play recording again, pausing after every picture to check understanding or clarify meaning.
7) Play the recording all the way through again for pupils to listen to and read the whole story one
more time.
8) If you use the e-Resource, play the story video for pupils to view the story. You may use the
listening and repeat functions for pupils ro pracitse reading the sentences correctly. You may also
use the Role play function for pupils to join the dialogue in different roles.
9) Have pupils act out the story in groups.
3、Did you know?
1) You may provide a lead-in by citing some of the places and things that have been mentioned in
this module.
2) Say to pupils: Let’s learn about other things and places in the city.
3) Have pupils look at the pictures on page25. If you use e-Resource , show the pictures on the
screen.
4) Have pupils study the 6 pictures.
5) Go through the 6 pictures with pupils and ask them to say each word after you.
You may round off by asking how many of the 6 things and places they have seen.
Homework
1) Do the exercise of unit 4 in mini.
2) Dictate the words of Module 2


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Module 3 Unit 6
第一课时
一、 教学内容 Unit6 Let’s read !
二、 教学目标
1、“四会”掌握单词和词组。
2、能用正确的语音语调朗读课文,能理解短文并回答P33的问题。
3、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和阅读能力，养成良好的阅读习
惯。
5、培养学生养成健康生活习惯，热爱生活的态度。
三、 教学重难点：
1、本课单词和课文的朗读
2、本课词组
3.P33的问题与回答
本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。
四、 教学准备：金太阳软件， 课件
五、 教学过程：
一、热身、复习
1. Free talk.
2、Look and say.
快速看图说出Unit5 中学过的有关疾病的词组。
二、呈现Presentation
1、Show the pictures on P8-9,剪出小图ask: How old is the man ?
What is the man doing ?
2. 通过图片呈现，延伸描述，学习好新单词与词组。
3.带着问题默读课文：
What does he do to stay healthy ?强调让学生注意新学的词组。
4.再次细读课文，可读出声音，回答P33的问题。
5. 朗读课文，小组朗读。小组合作，个别单词和句子不会读的就请教，共同检
查问题的答案。
5.师生共同评讲答案。
注意分层，表扬激励。
三、发展 Development
1. Discuss: How to keep healthy?
2.难句着重朗读操练，小组长帮教，自由合作朗读。
四、归纳小结Summing-up
1. 本课的单词和词组
16

2. The ways to keep health.
五、作业布置：
1、抄写新单词 与词组。
2、朗读课文。


第二课时
一、教学内容
Unit 6

Fun with language
二、教学目标
1.
To listen to what some children do to stay healthy.
2. To practice pointing out a problem, and giving advice on what to do about
the problem.
三、教学重难点：
The advice to keep healthy.
四
、教学准备：PPT， 金太阳
五、教学过程：
（一） Warming up
1. Free talk.
2. Let’s chant.
(二) Revision
1. 看图，快速说出有关疾病的词组。
2. Ask and answer :How to keep health ?
( 三) Presentation and practice
1. 呈现： Listen and macth
1) Look at the pictures and try to understand them.
2) Listen and match.
17

3) Check the answers.
2. 呈现： Look and say
1) Look at the pictures: Q1: What’s the matter with him?
Q2： What did he do ? Q3: What should he do ?
2) Answer questions
3) Sum up : 区分： too many, too much, too heavy
3. 呈现： Read and write
1) Show the sentences and fill in the blanks.
2) Check the answers.
3) Read the sentenses.
(四) Development
1. 活动手册相关的练习。
2. 补充练习。
（五） summing up
本课时的相关内容。
（六） Homework
1. 活动手册相关练习。
2. 小练笔。

第三课时
一、 教学内容 Unit 6 Do the project and Story time

二、 教学目标
1、复习巩固本课单词、词组。

18

2、复习巩固句型What’s the matter ? 及其回答。
3、Pupils can design a health poster.
4、To read and share a story.
三、 教学重难点：
1、Pupils can design a health poster.
2、To read and share a story.
四、 教学准备： 金太阳软件， 课件等
五、 教学过程：
(一) Warm up
1、 Free talk.
2、Chant
（二）Revision
1、Read the words and phrases.
2、Look and say: What’s the matter with …? HeShe….
（三）Presentation and practice
1、Let’s enjoy a story.
1) Watch vedio and know what happened.
2) Answer questions.
3) Read the story.
2.学习Did you know ? 的新单词： acupuncture, injection,
stitches
3. Work in groups to finish the project.
1) Choose some proverbs about health from Step 1 and write
down.
19

2) Discuss in groups: The meaning of the proverbs you choose.
3) Write down the meanings.
4) Design the poster in groups.
5) show the poster.评选出优秀小组。
（四） Development
1. 活动手册的相关练习。
2. 分享a story.
(五) summing up.
(六 ) Homework
1. 读Unit5， Unit6 课文及单词。
2. 完成相关练习。



















20

Module 4 Unit 7
Period 1 Unit 7 Where are you from? Let’s talk
教学目标：
1. 会用过去式询问对方What did you do？Where did you go yesterday？并能用过去式进行回
答。
2.能流利地朗读课文并进行对话。
3.能使用交际用语It was so much fun. It was no fun at all. They look great.
4. 会使用短语met my friends，ate at the restaurant，rode my bike，saw the film，read the book ，
had a party，had a party with my friends，went to the countryside.以及时间短语last night，last
weekend，last Saturday，last month，last year.
教学重难点：1、What did you do？Where did you go yesterday？及回答。
2、动词过去式的使用。
教学过程
1、Warm up
1）、播放本单元的英语歌曲。
2）、Free talk
2、Presentation and Practice
1)、Game根据动作猜短语：go shopping，buy a new pair of sport shoes，come home late，play
basketball，stay at home，clean my room，do my homework。
2）What’s missing 操练短语。
3） 呈现蝴蝶页在 ppt上。介绍昨天是儿童节，让学生看图猜猜他们进行了哪些的对话？老
师会问学生什么问题，引出句 型What did you do？Where did you go yesterday？操练。 4）学生看录像，可以用中文回答问题，让学生发现动词和be词各自的过去式。操练动词过
去式短 语。
5）Game：小组抽词组，一人提问，一人用过去式回答。
6）跟读课文，齐读课文，分角色读课文，小组内读课文。
7）教师提示还有其他同学也在过 儿童节，不同的时间做不同的事情，过去的时间短语，操
练，然后学生一起用新学的句型问话加上时间短 语，教师用图片引出39页动词短语，操练
动词短语。
8）小组内学生自己问What did you do+过去时间短语？ Where did you go +时间短语？并进
行回答。
idation and development
1）学生小组内用新学句型What did you do？Where did you go+时间短语？调查，并表演。
4 .Homework
21

1、抄写UNIT7的单词
2、预习UNIT 7 其它部分的课文。




Module 4 Unit 7
Period 2 Unit 7 Where are you from? Fun with language and Word Family
教学目标：
能根据情境在过去时态中正确使用动词短语，并能正确朗读出ed的发音。
教学重难点：动词过去式的使用。
教学过程
1、Warm up
1）、播放本单元的英语歌曲。
2）、Free talk：
3）、Read the dialogue together
2、Presentation and Practice
1)、课件呈现动词，学生根据动词说出相应的动词过去式
2）、师生一起回忆动词过去式的变化规则。
3）学生齐读出Word Family动词过去式，总结ed发音和部分不规则动词的读音。
4）做Fun with Language Part 1
5）师生核对答案。
6）学生做Part 2 Game
7）学生小组描述Part3 Look and say，小组模仿例子汇报。
idation and development
1）学生齐读课本43页Part2，总结出各个时态的规则。
2）完课本43页Part3
4 .Homework
1、听写UNIT7的单词
2、写写自己昨天的活动。



22

Unit 8
课题 Unit 8 A trip to Hong Kong (1) 课型 新授课
教学1、 Language knowledge语言知识：
目标 Vocabulary词汇：Disneyland, Mickey Mouse, Donald Duck, later, felt, sat, were, until,
better, surprised
2、Language skill语言技能：1）能听、说、读新单词；Disneyland, Mickey Mouse,
Donald Duck, later, felt, sat, were, until, better, surprised
2）能熟读课文。
3) Using the Simple Past Tense to talk about events in the past.
4)Using because…to provide the reasons, e.g., He was excited because it was his first
visit to the island.
3、Affect 情感态度：能积极与他人谈论自己过去做的事情。
4、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当
中。 3)通过小组合作完成学习任务。

学 情
分 析
学生已掌
握了什么
学生还未
掌握什么
1、动物类单词的发音，记忆。
2、现在进行时态；
3、个别形容词的音形义和应用。
1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和现在进行
时态的表达；
2、本课句型You can ...if you...
重点 重点：听、说、读新单词；理解和朗读课文
难点 难点：1)Using the Simple Past Tense to talk about events in the past.
2)Using because…to provide the reasons, e.g., He was excited because it was his first
visit to the island.
方 法自制课件，金太阳软件，相关的图片
手 段
教学过程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点精彩片段）

一、Revision

学生学习rhyme
1: Rhyme

展示课本P42的小诗，由此引出本单元的重点内容the

simple past tense of verbs.
学生读出单词
2: Look and say

屏幕呈现动词的一般现在时和一般过去时两种时态，同学

们快速地读出，然后找出他们的变化规律。

二、Leading in

23

创设情境，学习单词Disneyland, Mickey Mouse, Donald
学习单词Disneyland,
Mickey Mouse, Donald Duck
Duck

呈现Disneyland 的地图和Mickey Mouse, Donald Duck的图

片，学习单词Disneyland, Mickey Mouse, Donald Duck
认真朗读课文


三、Presentation & practice

1、Watch the video
学生观看课文视频。
观看课文视频，进一步了解课文内容。

2、 Follow and read
学生模仿老师或光盘读，并
跟光盘或老师读 。读完一行，停顿下来，让学生仿读，
划出重点词句。
老师可适当解释意思，学生可在重点词句处做笔记，划出重

点。

3、 Read and answer
学生默读课文，回答问题
默读课文内容，找出45页的问题的答案。



4、 Check the answer.

通过课本P3图片进行新词汇的学习。通过游戏等形式
学生学习新单词。
学习新词汇。



四、Consolidation
学生操练对话。
Substitution
用班上同学的名字替换课文对话人物进行对话操练。
五、Homework
1、听光盘熟读U1课文。
2、抄写重点词句一次。



课题 Unit 8 A trip to Hong Kong (2) 课型 巩固课
目 标1、Language skill语言技能：
表 达
1) Using the Simple Past Tense to talk about events in the past.
2）Using because…to provide the reasons, e.g., He was excited because it was his first
visit to the island.
2、Affect 情感态度：能积极与他人谈论自己过去做的事情。
3、Learning Strategies学习策略：2）将语言知识尽可能运用于真实自然的情景当
中。 3)通过小组合作完成学习任务。
24

重点 重点：重点句型的熟练掌握
难点 难点：1)Using the Simple Past Tense to talk about events in the past.
2) Using because…to provide the reasons, e.g., He was excited because it was
his first visit to the island.
方 法自制课件，金太阳软件，相关的图片
手 段
教学过程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点精彩片段）

一、热身、复习Revision
观看Let’s read 的金太阳
1、Let’s read

观看Let’s read 的金太阳，复习上节课的内容。


学生读短文
2、Read the passage





二、Leading in
通过图片复习在接下来的练习中会出现的相关词汇，为
复习单词

下文的听力练习做铺垫。



三、Presentation & practice
看46页第1题的图片，并猜
1、 ask the pupils to study the 5sets of pictures and guess the
测图意。
things that the boy did during the trip.


Listen and choose
2、 Listen and choose

Listen to a passage about a trip that a boy and his family had to

Hainan Island and finish the exercise.


check the answers
3、 check the answers



4、 look and say P46 Ex.2
看图操练本单元的主要句型之一：Using because…to
学生看图说话。
provide the reasons, e.g., He was excited because it was his first


visit to the island.

四、Consolidation
Read and write. P47 Ex.3，同时讲解英文日记的格
式及内容的要素。

五、Homework
Write a diary.
学生自己反思和小组内交流
自己的得失。

25

Module5 Unit9 教学设计
Topic
话题
U9 Was I a good girl back Period
then? Dialogue
课时
Type
1 lesson
课型
of
新授
1、语言知识
1）掌握本课的四会单词和短语；
2）正确朗读和理解课文，并知道表示过去的时间词；
3）理解并能运用when+过去时态的简单句表示过去的时间
2、 语言技能
1）能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段；
2）能用正确的语音语调朗读课文；
Objective
s
教学目标
3）能简单描述自己过去与现在的区别。
3、情感态度
1）通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的
学习习惯。
2）培养学生热爱生活的情感。
4、学习策略
1）通过听说读写的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握；
2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心；
3）通过对课文的学习，培养学生的自学能力。
5、文化意识：
过去与现在在英语表达上的区别。
26

Language
Focused
教学重点
Language
Difficult
Points
Teaching
1、 课文的理解；
2、 理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间
1、 课文的理解；
2、 理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间

Strategie
1）通过听说读写的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；
s
教学策略
Preview
Learning
前置性学习

2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。
预习U9的课文
Learning
Activities
Teaching
Procedures
教学过程

Ⅰ.
Warming up
Teaching activities & Steps
教学活动及步骤
Purpose
设计意图
1、 Song: London 1、通过歌曲，学生
1、 song: London bridge is falling down
2、复习动词短语：学生快速反应，说出
短语，

bridge
falling down
2、 学生说出短语
1、 学生看图描
述图片，引
出文章

is
引起学生的注意力；
2、复习以前所学的
动词短语，为教学做
铺垫，巩固已学知
识。
1、通过描述图片，
创设情境引出文章。




Ⅱ.
Presentation
&
Practice

1、 呈现P50~51的图片，引起学生注意
2、 引导学生看图片并讨论：Xiaoling and
her mum are talking at some
photos in a photo album, the
she was a little girl.
photos are about Xiaoling when

27

3、 听课文录音2次，并思考问题：What

was Xiaoling like when she was
2、
five years old?
4、 引导学生回答：1)Before, you liked
long hair very much, but now you
always keep it short.
5、 看金太阳再播放一次让学生再一次理
解课文
6、 引导学生回答：
2)When you were five,you were very
quiet and very polite.
6、替换操练，并学习新单词：surf、
internet、fat、cr y、cartoon
7、学习课文
1）带读并操练课文
2）分角色操练课文


4、
3、
音，并回答
问题：
1)Before,
you
long
liked
hair

带问题听录3、 学生感知课文，
了解文章主要内
容。
3、听录音的同时让
学生整篇阅读，培养
学生的听说能力


4、通过问题，让学
找出文中的关键词、

：



5、通过学生回答，
板书主要句型并进
行操练，帮助学生理
解和进行综合运用 ，
培养学生的说话的



very much,
but now
you always
生理解课文 ，学会
keep
short.
学生操练句
型
Before,„，
but now „
看金太阳再
播放一次让
学生再一次
理解课文
引导学生回
答：
it
短语、句子
5、
When you were
能力。
five, you were
very quiet and
very polite.
6、 学生替换

28

P51的词条6、操练课文，让学
进行练习
7、 学生学习课
文：跟读-
分角色读-
小组读-

Ⅲ.
Development
生熟悉课文。


1、 学生小组讨
论，根据提示复述
1、 学生小组讨论，根据提示复述课文
2、 分角色背诵课文
3、 分角色表演课文

课文
2、 分角色背诵课
文
3、 分角色表演课
文

1、 通过复述课文，
培养学生的
学习能力和
口头说话的
能力
2、 通过背诵和表演
加深记忆课
文
利用电子白板的屏

Ⅳ
Conclusion

.
幕捕获功能与图形
引导学生归纳本课的知识要点。
引导学生归纳本课标注库工具栏，重现
的知识要点。 本课的主要知识点，
使学生更好地掌握
重点内容。
Ⅴ.
Homework
1、听录音朗读课文，口头复述课文；
2、抄写U9的单词；
3、找出自己以前的相片跟现在的进行对
比，并说出不同之处。










29

Topic
话题
U9 Was I a good girl back Period
then? Fun with language
课时
Type
2 lesson
课型
of
巩固
1、语言知识
1）能正确运用句型：…, but now …描述人或地方现在和过去的变化
2）理解并能运用when+过去时态的简单句表示过去的时间
2、 语言技能
1）能描述人或地方过去的状态。
(2) 能听懂或读懂与课文难度相当的有关本模块话题的文段。
(3) 能描述人或地方现在和过去的变化。
Objective
s
教学目标
3、情感态度
1）通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的
学习习惯。
2）培养学生热爱生活的情感。
4、学习策略
1）通过听说读写的操练，使学生对课文内容熟悉，并扎实地掌握；
2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心；
3）通过对课文的学习，培养学生的自学能力。
5、文化意识：
过去与现在在英语表达上的区别。
30

Language
Focused
教学重点
Language
Difficult
Points
Teaching
1、 „, but now „描述人或地方现在和过去的变化；
2、 理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间
1、 „, but now „描述人或地方现在和过去的变化；
2、 理解并运用when+过去时态的简单句表示过去的时间;

Strategie
1）通过听说读写的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；
s
教学策略
Preview
Learning
前置性学习

2）通过游戏、竞赛、等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。
复习U9的课文
Learning
Activities
Teaching
Procedures
教学过程

Ⅰ.
Warming up
Teaching activities & Steps
教学活动及步骤
Purpose
设计意图
1、 Song: London 1、通过歌曲，学生
1、 song: London bridge is falling down
2、复习形容人的外貌的单词、短语

bridge
falling down
2、 学生说出短语
1、 学生看图描
述图片，复
习句型


is
引起学生的注意力；
2、复习以前所学的
动词短语，为教学做
铺垫，巩固已学知
识。
1、通过描述图片，
进一步操练句子，让
学生熟练掌握




Ⅱ.
Presentation
&
Practice

1、 创情景引入，完成Exercise 1
1)T:Xiaoling had long hair when she was
five, but now she has short hair. When
we grow up, we will have some changes.
Let’s listen to some people’s changes.
2)用五幅图片，口头操练„, but now …
31

3）Listen and number
4)check out
2、Look and say，操练When I
was …years old … But now …
1)PPT呈现图片，老师示范，When I was
four years old ,I was cute. But now I
was pretty.
2)让学生找出图中孩子变化的地方，并操
练句子
3）小组中分享自己以前和现在的变化
3、完成阅读材料：Who am I?
4、Look and write
1)出示小男孩图片，介绍This is Tom。
was …years old … But now …一句一句看
图作文
3）根据提示完成课本Ex.4；
4）check out
5)Share in groups

Ⅲ.
1、 让学生在小组内説出现在跟以前对


2、

2、通过观察，让学
学生操练句
生理解图意 ，培养
型：When I
was …year
s old … But
now …
分析能力和说话能
力


4、 通过阅读训
练学生的理
解能力
学生完成阅

读练习引导
学生提炼：
5、

3、
通过观察和
写，进一步培
养学生的理
解能力和说
话的能力。
2）呈课文中的两幅图片，口头用When I
When I was…, I
was…
4、学生看图完成
写作练习

1、 学生小组讨
论，并完成笔头练
通过现在跟以前对
比，训练学生正确运
习
2、Check out and
share
利用电子白板的屏
幕捕获功能与图形
用一般过去式和一
般现在时
Development
比，有什么不同
2、 用一般过去式和一般现在时进行写作
练习
3、 Check out and share

Ⅳ
Conclusion

.
引导学生归纳本课的知识要点。
引导学生归纳本课标注库工具栏，重现
的知识要点。 本课的主要知识点，
使学生更好地掌握
重点内容。
32

Ⅴ.
Homework
1、 背诵课文
2、 做一个自己的相册，并写上自我介绍





Module 6 Unit 11
Module
Topic
模块及话题
MODULE Unit
6
单元
11
Title
题目
Dialogue
Period
课时
1

st
Type of
lesson
课型
新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
 Vocabulary词汇：Spring Festival Dragon Boat festival Mid-autumn Festival…
Lucky money eat mooncakes
 Sentences句型：What is your favorite festival?
What do people do during …. Festval?
When is the … festival?

 Daily Express ：so much fun, It sounds great
ge skill语言技能：如何谈论节日。
情感态度：表达对某个节日的喜爱之情。
ng Strategies学习策略： 课前布置学生网上搜集各种节日信息图片，小组内分享
e文化意识: 了解各种中式节日，及其庆祝方式.

Difficulties
Analysis
教学难点分
析：
1、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。
2、个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助
学生理解。

Teaching
AidsMedia
主要教学媒体

1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。
2、图片，使用于巩固操练环节。

33

Teaching
Resource
教学资源
网络图库收集图片
Teaching
Procedures
教学过程
Teaching activity & Steps of
the activity
教学活动及具体的活动操
作步骤
Learning strategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
1．warm-







and Practice

















talk
know?…
learned.

T: When is the … festival?

日对应活动的短语


1． 学生回答老师问题

间说出所学的节日.

型
1.通过聊天的方式，
引入今天学习的话
题。
2.通过复习所学节
日, 引出新单词。

节日的时间。

运用做好铺垫。

基础上，对新短语
进行重复性的使
用，达到上口 新短
语的目的，并运用
到句子中。

T: What festival do you
2. Revise some festivals
2．学生根据老师给出的时
紧接上环节复习when 句帮助学生回忆各种
tation
1. 看图猜节日，引出各种节

学习短语

1．学生根据老师的引导，1．为课文的上口、
2.延续上一环 节的图片：呈2．学生看图回答问题，操2．在掌握旧句型的
现问句操练：What do people 练短语，及句型。
do during… festival? People
usually …师换着各种节日

的图问学生





3. 以短文阅读方式，通过听3．学生通过短文，及听力3．自然植入课文内< br>力练习，让学生通过练习了练习了解到Spring Festival容到阅读听力中，
解Spring Festival.的习俗。 的习俗
When?

What do people do during…?

Why children love
Festival in China?

帮助学生了解课
文。




34




Spring

y
4.承接上一话题，引入课文4．学生真实地思考老师所4．引入一个真实的< br>的学习。先提问题，然后播提的问题，并进入到课文情景，让学生对课
放金太阳。老师对学生进行 情景中，对课文进行理解文进行感知、输入
提问，并引导学生谈论春节 然后进行回答。




知识





学生总结今天学习的内容
和理解、





对本课时学习的
知识进行总结、回
顾

提问学生今天所学习的新

Homework
1. Copy the new words of unit 11
2. Read and recite the new words of unit 11



教学反思









35

Module
Topic
模块及话题
MODULE Unit
6
单元
11
Title Fun with Period
题目
language
课时
2

nd
Type of
lesson
课型
巩固课
Objectives：
教学目标
1. Language knowledge语言知识：
a.节日知识 about festival
1. name of the festival（节日名称）
2. date of the festival（节日的日期）
3. the things people do at the festival（节日里人们做的事情）
4. the food prople eat at the festival（节日里人们吃的食物）
5. what do you thing of the festival（你对这个节日的看法）
b. What did you do during your last festival? 过去时态应用
c. I can句型的复习。
 Daily Express ：eat too much
ge skill语言技能：询问最喜欢的节日，谈论上一个节日的时候做过的事情。
情感态度：表达对某个节日的喜爱之情。
ng Strategies学习策略：布置学生回家翻阅过去的节日里的照片，小组内分享
e文化意识: 了解各种中式节日，及其庆祝方式.

Difficulties
Analysis
教学难点分
析：
3、本课时词汇多，课文长，但内容容易理解，并且能与实际生活密切相连。
4、个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助
学生理解。

Teaching
AidsMedia
主要教学媒体

Teaching
Resource
教学资源






1、教学课件，使用于热身、呈现和巩固操练环节。
2、图片，使用于巩固操练环节。

旧照片
36

Teaching
Procedures
教学过程



-up




























Teaching activity & Steps of Learning strategies
the activity
步骤


1. Act out the dialogue
2. Free talk
3. Read the rhyme


Christmas,
DEC 25TH?
P!: CHRISTMAS.
give each other gifts.


过去式

questions.
festival in…?
P2: It’s …
P1: Why?
P2: I can …

passage and do the exe.



的节日，引出I can …
对话练习







学生学习策略



1．表演对话
2．复习句型
3．学生朗读小诗


1．学生学习新单词.
复习节日活动短语


。


式。
教学活动及具体的活动操作

Purpose
设计意图




1．复习课文
2．巩固句型
3．提高学生学习
英语的趣味性

1．提高学生的口头
表达能力与书面表
达能力。






词的过去式掌
握情况。
3．提高学生的英
语应用能力.









tation
1. Learn the new words:
T: What special day is it on
T: Yes. At X-MAS, people
2. 说说节日活动的短语的2. 复习节日活动短语过去2．检查学生对动
3. Discuss and answer the
3. 师先介绍自己最喜欢

P1: Which is your favourite
然后让学生PAIRWORK
the pupils to read a
4.做阅读练习
5. Ask the pupils to talk about
5.让学生讨论他们带回来

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3．Summary



the people in the pictures.
P1: What did you do during
your last festival?
P2: I …

6. 看mind map 师指导如

做过的一些事情。








7. 总结， 学生开始写作。








的旧节日照片，并一问

一答 What did you do

during your last …
festival?.
6．让学生说，在写
之前充分说。
节日做过的事情.








7.
学以致用。



何写在过去的节日里面6．小组或同桌谈论过去的

7 学生写作









Homework

Do the exercise 4 of unit 11, on page65



教学反思





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