六年级上册英语复习教案
社区活动-洋务运动教案
人教版英语六年级上册复习教案
第一课时 词汇复习
教学目标：
1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的所有词汇；
2、指导学生识记词汇，培养学生良好的复习习惯；
3、检查学生识记掌握情况，帮助学生查缺补漏；
教学用时：
二课时
教学过程：
1、课本四会单词整理:
Unit 1：by (经，乘)
foot(脚) bike(自行车) bus(公共
汽车)
train(火车) how(怎样) go to school（上学）
traffic（交通）
traffic light（交通灯）
traffic rule（交通规则）
stop（停，停车站）
wait（等待） get to（到达）
Unit 2：library(图书馆)
post office(邮局) hospital(医院)
cinema(电影院)
bookstore(书店) where(在哪里，到哪里)
please(请)
next to(与…相邻) turn(转弯) right
(右边)
left(左边) straight(成直线地) then(然后)
Unit 3： next week(下周) this morning(今天上午)
post
card(明信片)
this afternoon(今天下午) this
evening (今天晚上) buy(购
买)comic book(漫画书)
newspaper(报纸)
Unit 4： hobby(爱好) ride a
bike--riding a bike(骑自行车)
dive--
diving(跳水) play the violin—playing the
violin(拉小提琴)
make kites—making
kites(制作风筝) collect stamps—collecting
stamps(集邮) live –lives(居住) teach--teaches(教)
go--goes(去)
watch--watches(看) read
--reads(读，看) doesn’t=does not
Unit
5：factory（工厂）
worker,（工人）postman（邮递员）
businessman（商人 ） police
officer（警察） fisherman（渔民
）scientist
（科学家）pilot（飞行员）
Unit 6：sad（伤心）, angry（生气）, happy（快乐）,
worried
（担心的）, afraid（害怕的）
2、引导学生集读单词，进一步熟悉；
3、指导学生记忆单词；
4、听写检查，同桌互评，查补漏缺；
5、课堂小结
第二课时 句子句式复习
教学目标：
1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的所有短语、句子；
2、指导学生识记短语、句子，培养学生良好的复习习惯；
3、检查学生识记掌握情况，帮助学生查缺补漏；
教学用时：
二课时
教学过程：
1、课本句子整理:
1. How do you
go to school, Sarah?
2. Usually I go to
school on foot. Sometimes I go by bike.
3. I
like collecting stamps. He likes collecting
stamps, too.
4. Does she teach math? Yes, she
does.
5. Does she teach English？ No, she
doesn’t. She teaches
math.
6. What does
your mother do? What does your father do?
7.
Where does she work? She works in a car company.
8. How does she go to work? She goes to work
by bus.
9. How do you do feel?
一般将来时态句子
1. What are you going to do this weekend? I
am going to
visit my grandparents.
2.
Where are you going? I am going to the cinema.
3. How is he going to Beijing? He is going
to Beijing by
plane.
4. When is she going
to Xiashan? She is going to go there
at
9:00 am.
2、引导学生集读单词，进一步熟悉；
3、指导学生记忆单词；
4、听写检查，同桌互评，查补漏缺；
5、课堂小结
第三课时 语法复习运用（一）
教学目标：
1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的语法知识；
2、指导学生识记短语、句子，培养学生良好的复习习惯；
3、检查学生理解掌握情况，帮助学生灵活运用；
教学用时：
二课时
教学过程：
1、课本语法积累：
系动词Be(am, is, are)的用法
一、请记住以下口诀：
我用am，你用are，is连着他，她，它；
单数名词用is，复
数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be
后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
二、Be动词在一般过去时中的变化：
（1）am
和is在一般过去时中变为was。（was not = wasn’t）
（2）are在一般过去时中变为were。（were not = weren’t）
（3）带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和am,is, are
一样，即否
定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were
调到句首。
冠词：a
用在非元音字母开头的单词前。如： I have a cat .
an用在元音字母开头的单词前. 如：May I have an
orange?
the用在表示特指的名词前. 如：This is
字母：元音字母 a e o i u ，其余为非元音字母
名词变复数
（1）一般情况下，直接加-s， 如：book-books, bag-bags,
cat-cats, bed-beds
（2）以s. x. sh.
ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes,
第四课时 语法复习运用（二）
教学目标：
1、帮助学生整理六年级上册6个单元中的语法知识；
2、指导学生识记短语、句子，培养学生良好的复习习惯；
3、检查学生理解掌握情况，帮助学生灵活运用；
教学用时：
二课时
教学过程：
1、课本语法积累：
There be 句型与have,
has的区别
1、There be 句型表示：在某地有某物（或人）
2、在there
be 句型中，主语是单数，be 动词用is 主语是复
数，be 动词用are
如有几件物品，be 动词根据最*近be 动词的
那个名词决定。
3、there be
句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把
be 动词调到句首。
4、there be句型与have(has) 的区别：there be
表示在某地有
某物（或人）；have(has) 表示某人拥有某物。
5、some
和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定
句， any
用于否定句或疑问句。
6、and 和or 在there be句型中的运用：and
用于肯定句， or
用于否定句或疑问句。
7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：
How many
+名词复数 + are there + 介词短语？
How much + 不可数名词
+ is there + 介词短语？
8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：
What’s + 介词短语？
句型变化做题技巧
陈述句变一般疑问句.
含有系动词(am,is,are) 或情态动词(can) 的句子变一般疑问句，
首先将系
动词或情态动词提到句首，然后改变大小写及标点符号。
（一、二人称要互换，即原句中的第一人称要变
为第二人称，第二人
称要变为第一人称）
eg.(1)He is a
policeman. →Is he a policeman?
(2)I can do the
dishes. →Can you do the dishes?
不含系动词或情态动词的句子变
一般疑问句，首先在句首加助动
词Do，然后改变大小写及标点符号。（一、二人称要互换） 当句子
的主语是第三人称单数时，首先在句首加助动词Does，然后将句子
中的动词变为原型，最后
改变大小写及标点符号。
eg. (1)I do my homework everyday.
→Do you do your
homework everyday?
(2)She
has long hair. →Does she have long hair?
肯定句变否定句.
含有系动词或情态动词的句子变否定句，直接在系动词或情态动
词后加not。
eg. (1)There are some books on the desk.
→There are not
some books on the desk.
(2)We can help her. →We can not help her.
不含系动词或情态动词的句子变否定句，直接在句子的动词前加
do not
(don’t)。当句子的主语是第三人称单数时，首先在句子的动词
前加does
not(doesn’t) 然后将句子中的动词变为原型。
eg. (1)I have an
apple. →I don’t have an apple.
(2)She has a
sister. →She doesn’t have a sister.
对划线部分提问的
三个步骤。
定，即确定疑问词。（由划线部分确定）
变，即将给出的句子变为一般疑问句。
去掉，即去掉划线部分。
mother is a nurse.
1.定，确定疑问词→What
2.变，将给出的句子变为一般疑问句→Is your
mother a nurse?
3.去掉，去掉划线部分 →What is your
mother?
2、语法讲解，进一步熟悉应试能力；
3、指导学生做题习惯和方法；
4、课堂小结
第五课时 时态复习
教学目标：
1、帮助学生整理一般现在时态，现在进行时态和一般将来时态；
2、指导学生辨析两种时态的异同，培养学生良好的复习习惯；
3、检查学生理解掌握情况，帮助学生灵活运用；
教学用时：
二课时
教学过程：
1、课本语法积累：
一般现在时态总结
1、 一般现在时主
要表示经常性或习惯性的动作.现在的特征或
状态.普遍真理或科学事实等.句子中常含有always
, usually，often,
every day, every week ,every
weekend 等词
I get up at 6：00 every day
.我每天六点起床.
He likes playing football. 他喜欢踢足球.
The sun rises in the east . 太阳从东方升起.
2、一般现在时态的句型:
(1)肯定句:
I You like it .
我你喜欢它.
He She likes it . 他她喜欢它.
We You
They like it.我们 你们 他们喜欢它.
(2)否定句:
I You
don’t like it .我你不喜欢它
HeShe doesn’t like it
.他她不喜欢它
WeYou They don’t like it .我们你们他们不喜欢它.
(3)一般疑问句:
Do I you like
it?我你不喜欢它吗?
Does he she like it ?他她不喜欢它吗?
Do we you they like it ?我们你们他们喜欢它吗?
3、一般现在时中动词第三人称单数形式的构成:
动词原形
一般情况
以ch ,sh ,s ,x 或o结尾的
词
以“辅音字母+y”结尾的词
现在进行时态总结
1、结构：主语+系动词 +动词-ing形式+其它
2、现在进行时表示正在发生或进行的动作。
It is raining .天正在下雨。
3、现在进行时态的句型：
（1）肯定句：
I amYou are
working.我你正在工作。
He She is working .他她正在工作。
WeYouThey are working.我们你们他们正在工作。
（2）否定句：
I am not You are not working.我你没在工作。
HeShe
is not working.他她没在工作。
WeYouThey are not
working.我们你们他们没在工作。
（3）一般疑问句
Am IAre you
working?我你正在工作吗？
变y为I,再加—es
构成方法
加—s
加—es
es
Carries,tries
例词
Likes,reads
Teaches,go
Is heshe
working?他她正在工作吗？
Are weyouthey
working?我们你们他们正在工作吗？
4、动词-ing形式的构成：
动词形式
一般情况
构成方式
加-ing
fg
以下不发音的字
母-e结尾
以重读闭音节结双写这个辅音字母，再
去e再加-ing Making
having
running ,swim
ming
例词
Working ,doin
尾，且词尾只有一个辅加-ing
音字母
一般将来时态总结：
1、一般将来表示在将来或以后可能会发生的事情。
2、结构：
（1）主语+be going to+动词原形+…
I am
going to swim tomorrow. 我明天要去游泳。
is going to
go shopping. 他她要去购物。
（2）主语+willshall+动词原形+…
I willshall give you some apples. 我要给你一些苹果。
HeSheTheyWe will come next week.
他她他们我们下周
会来。
3、注意：与be going
to或willshall搭配的动词一定是动词原
形。
2、语法讲解，进一步熟悉应试能力；
3、指导学生做题习惯和方法；
4、课堂小结
第六课时 综合考练
教学目标：
1、综合考察学生对本次基础知识和语法句型的掌握；
2、培养学生良好的应试能力和灵活运用知识的能力；
3、通过考查查缺补漏，教师讲解完善能力；
教学用时：
二课时
教学内容：（见试卷）