六年级英语上第二单元教案
天气的谚语-预防艾滋病手抄报
Unit 2 Ways to go to school
单元教学目标
1、能力目标
（1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do
you come
to „? I usually (sometimesoften)„ .能用Slow down and
stop
at a yellow light . Stop and wait at a
red at a green ’
t go at the red
light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
（2）能掌握四会单词和词组：on
foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship ,
subway,
Train ,slow,slow down ,stop.
(3)能听、说、认、读单词或词组：early，helmet, must, wear
,attention ,
pay attention to ,traffic lights
,sled,fast,ferry.
(4)能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
（5）能够了解不同国家交通规则的异同。
（6）会唱歌曲《How do you get
there?》
2、知识目标
（1）能听懂、会说 part A 、B部分Let’s
talk ，Let’s learn中的会
话并能在实际情景中加以运用。
（2）能够听、说、读、写A 、B部分和Read and write
中的四会单词，如
on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship ,
subway,train ,slow ,slow down ,stop
（3）理解Read and write、Let’s check、Let’s wrap it
up、Story time
部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）通过学习出行时的交通方式，培养学生合理使用交通工具，绿色出行
的理念
（2）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。
（3）通过唱歌，提高学生的审美情趣。
教学重点：表述出行方式
教学难点：表述出行方式句子及Read and write中的对话。
课时安排：6课时
第一课时：A Let’s learnWrite and say.
第二课时：A
Let’s try Let’s talk.
第三课时：B Let’s learnRole
play.
第四课时：B Let’s try Let’s talk .
第五课时：B Read and write Tips for pronunciation.
第六课时：B Let’s check Let’s wrap it up C Story
time .
课题
Unit2 Ways to go to school.第一课时
教学目标：
1、学会Let’s learn部分的几个新短语如，on
foot ,by bus , by plane ,
by taxi , by ship ,
by subway ,by train 。
2、会熟练运用How do you
„.?进行问话。
教学重点：
重点：on foot by bus; by
plane; by train subway; ship;
教学难点：
难点：subway 的发音和读写；句型 I come on foot „.
教法与教具准备：
Computer tape word cards.
教与学的活动： 修改补
充内容
1、新课准备
音标拼读练习。
2、导入新课
(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I come
to school
by bike.
I come to school on
foot.
I come to school by bus.
I come to
school by taxi.
I come to Shanghai by plane.
I come to Taiwan by ship.
I come to
Shanghai by train.
Do you know Subway”?
引出Subway，in Shanghai, many people
go to work by subway, because it’s
cheap and convenient(方
便的).
(2)
利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4)
老师不失时机地提出问题：How do you come to
school?
引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1)
听录音,采用录音机读、学生老师交替读的方式训练。
(2)
出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话并将自己的
对话写下来。
板书设计：
Unit2 Ways to go to school.
I come to
school on foot.
I come to school by bus.
by taxi by plane by ship by train.
教学反思：
课题
Unit2 Ways to go to
school.第二课时
教学目标：
1
、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you come to
school? Usually I
come on foot. I sometimes
come by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点：
听、说、读、写句型： How do you come to school?
UsuallySometimes I come by„
教学难点：
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
教法与教具准备：
Computer tape word cards.
教与学的活动：
1、热身
（1）复习上一课时对话
（2）复习频度副词的用法。简单分析usua
lly，often，
sometimes，never的区别
2、预习
（1）教师出示单词卡片，提问：How do you come to school?
（2）做Let’s try的题目。
3、新课呈现
（1）单词early,早的，如，Huang Zixin gets to school
early.
（2）Let’s try. 首先让学生试读一下Let’s
try中的句
子。老师读完录音后学生判断这两个句子是否正确。然后校对
答案。
教师提问学生，通过提问，一步步地呈现Let’s
talk中的
重点句型呈现出来，并书写在黑板上。
（3）让学生自己四人一组读出Let’s talk中的内容。在此
修改补
充内容
过程中，将学生读错的单词书写在黑板上反复领读，帮助学生
克服读的障碍。
（4）同时，将学生置身语境之中，让学生猜测“That’s good
exercise
.”的意思，并写在课本上。
（5）最后，让学生说出“How does Amy come to
school?”
“How does Mike to school?”的答案。
Group work
教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to
school?
了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
My home
is near. It’s fast. It’s cheap. It’s good
exercise„
3、 巩固和延伸
（1）完成作业本中的练习。
（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。
板书设计：
Unit2
Ways to go to school.
How does Amy come
to school?”
My home is near.
教学反思：
课题
Unit2 Ways to go to
school.第三课时
教学目标：
1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做
动作。
3、能够辨认常见的交通标志。
教学重点：
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点：
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教法与教具准备：
Computer tape word cards.
教与学的活动：
1、热身
Say the chant:
2、预习
学生之间围绕话题组织对话。
3、新课呈现
(1)复习颜色的英语单词
（2）上学途中的“十字街”有红绿灯，大家应该遵守交通规
则。今天，就学习有关的英语知识。（tr
affic lights交通信
号灯）
如，Red light means stop
and wait. Yellow light
means slow down and
stop .
Green light means go.
（3）游戏：Listen and do
活动方式：教师发出指令，全体学生根据指令做动作，边
修改补
充内容
做边重复听到的指令。如，walk! Run! Wait! Dance!
Stop!
Fast ! Slow down!
（4）按照幻灯片上的图片练习课文中的句子。
（5）最后，通过看图说话来总结本课。
4、巩固和延伸
（1）抄写四会句子及词组。
（2）完成练习册中的部分习题。
板书设计：
Unit2 Ways to go to school.
Red light means stop and wait.
Yellow light means slow down and stop .
Green light means go.
教学反思：
课题
Unit2 Ways to go to school.第四课时
教学目标：
1
、能够听、说、读、写短语和单词：stop wait
traffic lights traffic rules
helmet must wear
pay attention to 等
2、能够听、说、读、写句子In the USA
people on bikes must wear helmet.
I must pay
attention to traffic lights.
教学重点：
能够听、说、读、写句子In the USA people on bikes must
wear helmet.
I must pay attention to traffic
lights.
教学难点：
词组pay attention to
的掌握和运用
教法与教具准备：
Computer tape word
cards.
教与学的活动：
1、热身
“真真假假”游戏玩转“红绿灯”
2、预习
（1）must wear
helmet pay attention to
3、新课呈现
Let’s
talk
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
通过游戏，在复习红绿灯交通规则的基础上，引出交通规则
的有关句型，如，Don't
go at the red light . I must pay
attention to
traffic lights.
与此同时，帮助学生克服Let’s talk
中的难句子的听和读的
障碍。
修改补
充内容
（2）Group work
分组朗读Let’s talk
首先教师引导学生翻译简单的句型。
其次，教师指导学生翻译较难的句型。
最后，练习
（3）请小老师来领读课文内容。
（4）由traffic
light 引出every country have the same
traffic
light：There are red yellow green. Red means stop ,
green means go , yellow means wait小结本课.
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
4、作业
完成作业本中的作业。
板书设计：
Unit2 Ways to
go to school.
Don't go at the red light .
I must pay attention to traffic
lights.
教学反思：
课题
Unit2
Ways to go to school.第五课时
教学目标：
1．
能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Zhongshan Park?
You can
go by
the No．15 bus．”能够在情景中正确运用。
2.能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank
you．You're
welcome．”等。
教学重点：
本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan
Park? You can
go
By the No．15 bus．
教学难点：
本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具
到达某一目的地。
教法与教具准备：
Computer tape word
cards.
教与学的活动：
1．热身(Warm-up)
教师将全班
学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。
如：Green／red／yellow
light，各组学生在座位上做动作，做
错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
预习(Preview)
Let's try
教师放Let's町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。
3．新课呈现(Presentation)
Let's talk
(1)教师根据学生平时常去的场所提问：“How can you get
to„?”进
行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型。然
后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：“
How can I
get to Zhongshan Park?”引导学生回答。
(2)教师继续提问：“It's a place．You can buy
food，drink，fruit，
修改补
充内容
vegetables，school things and clothes
there．What is it?(It’s a
supermarket．)”教师最好出示一
张当地比较有名的超市的照片
或图片来给出谜底。
(3)“你说我问”活动
(4)教师与学生一起继续学习地点名词。
(5)教师引导学生看地图，回答教师的提问：“How can I get to the
bank／post office／ cinema„?’’可先用短语回答，如：“By
bike-／On foot_／By the No．15 bus．”再
引导学生使用完
整的句子回答问题。
(6)教师说：“Now let's listen
to the tape and find out where Jim is
going
and how he can get there．'学生听该部分录音，回答问题。
(7)教师再次放该部分录音，学生跟读。
Let's check
教师放录音，学生听录音完成判断题。
4．巩固和延伸(Consolidation
and extension)
(1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话：
(2
)学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校(或
从学校到家)的路线图，四人一组互相描述
自己的路线。
(3)学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。
板书设计：
Unit2 Ways to go to school.
How Can I
get to Zhongshan Park? You can go
By the
No．15 bus．
教学反思：
课题
Unit2 Ways to go to
school.第六课时
教学目标：
1、能够读懂Let's
read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
能够理解Story time的故事。
2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点：
帮助学生理解句型：In China／the US，drivers
drive on the
right side Of the road．In England
and Australia，however，drivers drive On the 1eft
side Of the road．
教学难点：
学生对文化差异的了解：在中国
和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家
车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
教法与教具准备：
Computer tape word cards.
教与学的活动： 修改补
充内容
1．热身(Warm-up)
(1)教师说口令：“If you go by car, by bike or 0n
foot，you must
watch the traffic 1ights and
know the traffic rules．Red! Yellow!
Green!”学生听
音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，
做错动作的学生出局。
(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：
wait--
yellow，go—green，stop—red，学生之问比一比，看谁的
反应快。
2．预习(Preview)
教师举起左手，说：“This is my left
hand．Show me your left
hand! Then，show your
right hand．”确定学生能够区分left和
right后，请一小组学生上讲台，教师发出
的指令做动作：“Turn
left．Turn right．Turn
back．”然后换另一小组，快做动作准确
的小组获胜。
3．新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：
“Now I'm
walking on the left side of the road．I know the
traffic
rules．Do you think so?”教师重复.
Story time
(1)做B Let's play的游戏，请一名学
生代替教师发指令：“stop，
wait，go，其他学生听指令做动作。教师说：“You are
good
children because you know the traffic
rules．Let me do
it．’’然
后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：
“I'm
sorry．I am against the traffic rules．”然后板书：be
against
the traffic rules。
(2)教师放c Story
time的录音，学生听录音回答问题：“Where do
Zoom and Zip want
to go? How do they go there?”
(3)学生打开学生用书第13页，教师提问：“Why don't they go by
taxi? Why does
the policeman stop
them?”学生读对话回答问题。
(4)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色
跟读。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生
分组戴上头饰表。演A、B部分的对话和c部分的故事。
教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察
的学生要注意
表演时的语气与神态需符合身份。
(2)学生做本部分活动手册配套练习。
板书设计：
Unit2 Ways to go to school.
In China／the US，drivers drive on
theright side Of the road．
In England and
Australia，however，drivers drive On the 1eft side
Of the
road
教学反思：
Unit 2 Ways to go to school
单元教学目标
1、能力目标
（1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：How do
you come
to „? I usually (sometimesoften)„ .能用Slow down and
stop
at a yellow light . Stop and wait at a
red at a green ’
t go at the red
light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
（2）能掌握四会单词和词组：on
foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship ,
subway,
Train ,slow,slow down ,stop.
(3)能听、说、认、读单词或词组：early，helmet, must, wear
,attention ,
pay attention to ,traffic lights
,sled,fast,ferry.
(4)能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
（5）能够了解不同国家交通规则的异同。
（6）会唱歌曲《How do you get
there?》
2、知识目标
（1）能听懂、会说 part A 、B部分Let’s
talk ，Let’s learn中的会
话并能在实际情景中加以运用。
（2）能够听、说、读、写A 、B部分和Read and write
中的四会单词，如
on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship ,
subway,train ,slow ,slow down ,stop
（3）理解Read and write、Let’s check、Let’s wrap it
up、Story time
部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）通过学习出行时的交通方式，培养学生合理使用交通工具，绿色出行
的理念
（2）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。
（3）通过唱歌，提高学生的审美情趣。
教学重点：表述出行方式
教学难点：表述出行方式句子及Read and write中的对话。
课时安排：6课时
第一课时：A Let’s learnWrite and say.
第二课时：A
Let’s try Let’s talk.
第三课时：B Let’s learnRole
play.
第四课时：B Let’s try Let’s talk .
第五课时：B Read and write Tips for pronunciation.
第六课时：B Let’s check Let’s wrap it up C Story
time .
课题
Unit2 Ways to go to school.第一课时
教学目标：
1、学会Let’s learn部分的几个新短语如，on
foot ,by bus , by plane ,
by taxi , by ship ,
by subway ,by train 。
2、会熟练运用How do you
„.?进行问话。
教学重点：
重点：on foot by bus; by
plane; by train subway; ship;
教学难点：
难点：subway 的发音和读写；句型 I come on foot „.
教法与教具准备：
Computer tape word cards.
教与学的活动： 修改补
充内容
1、新课准备
音标拼读练习。
2、导入新课
(1) 在黑板上画一辆自行车。引出by bike---I come
to school
by bike.
I come to school on
foot.
I come to school by bus.
I come to
school by taxi.
I come to Shanghai by plane.
I come to Taiwan by ship.
I come to
Shanghai by train.
Do you know Subway”?
引出Subway，in Shanghai, many people
go to work by subway, because it’s
cheap and convenient(方
便的).
(2)
利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4)
老师不失时机地提出问题：How do you come to
school?
引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1)
听录音,采用录音机读、学生老师交替读的方式训练。
(2)
出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话并将自己的
对话写下来。
板书设计：
Unit2 Ways to go to school.
I come to
school on foot.
I come to school by bus.
by taxi by plane by ship by train.
教学反思：
课题
Unit2 Ways to go to
school.第二课时
教学目标：
1
、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you come to
school? Usually I
come on foot. I sometimes
come by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点：
听、说、读、写句型： How do you come to school?
UsuallySometimes I come by„
教学难点：
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
教法与教具准备：
Computer tape word cards.
教与学的活动：
1、热身
（1）复习上一课时对话
（2）复习频度副词的用法。简单分析usua
lly，often，
sometimes，never的区别
2、预习
（1）教师出示单词卡片，提问：How do you come to school?
（2）做Let’s try的题目。
3、新课呈现
（1）单词early,早的，如，Huang Zixin gets to school
early.
（2）Let’s try. 首先让学生试读一下Let’s
try中的句
子。老师读完录音后学生判断这两个句子是否正确。然后校对
答案。
教师提问学生，通过提问，一步步地呈现Let’s
talk中的
重点句型呈现出来，并书写在黑板上。
（3）让学生自己四人一组读出Let’s talk中的内容。在此
修改补
充内容
过程中，将学生读错的单词书写在黑板上反复领读，帮助学生
克服读的障碍。
（4）同时，将学生置身语境之中，让学生猜测“That’s good
exercise
.”的意思，并写在课本上。
（5）最后，让学生说出“How does Amy come to
school?”
“How does Mike to school?”的答案。
Group work
教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to
school?
了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
My home
is near. It’s fast. It’s cheap. It’s good
exercise„
3、 巩固和延伸
（1）完成作业本中的练习。
（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。
板书设计：
Unit2
Ways to go to school.
How does Amy come
to school?”
My home is near.
教学反思：
课题
Unit2 Ways to go to
school.第三课时
教学目标：
1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做
动作。
3、能够辨认常见的交通标志。
教学重点：
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点：
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教法与教具准备：
Computer tape word cards.
教与学的活动：
1、热身
Say the chant:
2、预习
学生之间围绕话题组织对话。
3、新课呈现
(1)复习颜色的英语单词
（2）上学途中的“十字街”有红绿灯，大家应该遵守交通规
则。今天，就学习有关的英语知识。（tr
affic lights交通信
号灯）
如，Red light means stop
and wait. Yellow light
means slow down and
stop .
Green light means go.
（3）游戏：Listen and do
活动方式：教师发出指令，全体学生根据指令做动作，边
修改补
充内容
做边重复听到的指令。如，walk! Run! Wait! Dance!
Stop!
Fast ! Slow down!
（4）按照幻灯片上的图片练习课文中的句子。
（5）最后，通过看图说话来总结本课。
4、巩固和延伸
（1）抄写四会句子及词组。
（2）完成练习册中的部分习题。
板书设计：
Unit2 Ways to go to school.
Red light means stop and wait.
Yellow light means slow down and stop .
Green light means go.
教学反思：
课题
Unit2 Ways to go to school.第四课时
教学目标：
1
、能够听、说、读、写短语和单词：stop wait
traffic lights traffic rules
helmet must wear
pay attention to 等
2、能够听、说、读、写句子In the USA
people on bikes must wear helmet.
I must pay
attention to traffic lights.
教学重点：
能够听、说、读、写句子In the USA people on bikes must
wear helmet.
I must pay attention to traffic
lights.
教学难点：
词组pay attention to
的掌握和运用
教法与教具准备：
Computer tape word
cards.
教与学的活动：
1、热身
“真真假假”游戏玩转“红绿灯”
2、预习
（1）must wear
helmet pay attention to
3、新课呈现
Let’s
talk
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
通过游戏，在复习红绿灯交通规则的基础上，引出交通规则
的有关句型，如，Don't
go at the red light . I must pay
attention to
traffic lights.
与此同时，帮助学生克服Let’s talk
中的难句子的听和读的
障碍。
修改补
充内容
（2）Group work
分组朗读Let’s talk
首先教师引导学生翻译简单的句型。
其次，教师指导学生翻译较难的句型。
最后，练习
（3）请小老师来领读课文内容。
（4）由traffic
light 引出every country have the same
traffic
light：There are red yellow green. Red means stop ,
green means go , yellow means wait小结本课.
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
4、作业
完成作业本中的作业。
板书设计：
Unit2 Ways to
go to school.
Don't go at the red light .
I must pay attention to traffic
lights.
教学反思：
课题
Unit2
Ways to go to school.第五课时
教学目标：
1．
能够听懂、会说并能书写句型：“How Can I get to Zhongshan Park?
You can
go by
the No．15 bus．”能够在情景中正确运用。
2.能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：“Excuse me．Thank
you．You're
welcome．”等。
教学重点：
本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan
Park? You can
go
By the No．15 bus．
教学难点：
本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具
到达某一目的地。
教法与教具准备：
Computer tape word
cards.
教与学的活动：
1．热身(Warm-up)
教师将全班
学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。
如：Green／red／yellow
light，各组学生在座位上做动作，做
错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
预习(Preview)
Let's try
教师放Let's町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。
3．新课呈现(Presentation)
Let's talk
(1)教师根据学生平时常去的场所提问：“How can you get
to„?”进
行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型。然
后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：“
How can I
get to Zhongshan Park?”引导学生回答。
(2)教师继续提问：“It's a place．You can buy
food，drink，fruit，
修改补
充内容
vegetables，school things and clothes
there．What is it?(It’s a
supermarket．)”教师最好出示一
张当地比较有名的超市的照片
或图片来给出谜底。
(3)“你说我问”活动
(4)教师与学生一起继续学习地点名词。
(5)教师引导学生看地图，回答教师的提问：“How can I get to the
bank／post office／ cinema„?’’可先用短语回答，如：“By
bike-／On foot_／By the No．15 bus．”再
引导学生使用完
整的句子回答问题。
(6)教师说：“Now let's listen
to the tape and find out where Jim is
going
and how he can get there．'学生听该部分录音，回答问题。
(7)教师再次放该部分录音，学生跟读。
Let's check
教师放录音，学生听录音完成判断题。
4．巩固和延伸(Consolidation
and extension)
(1)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话：
(2
)学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校(或
从学校到家)的路线图，四人一组互相描述
自己的路线。
(3)学生做本部分活动手册配套练习并书写四会句子。
板书设计：
Unit2 Ways to go to school.
How Can I
get to Zhongshan Park? You can go
By the
No．15 bus．
教学反思：
课题
Unit2 Ways to go to
school.第六课时
教学目标：
1、能够读懂Let's
read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
能够理解Story time的故事。
2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点：
帮助学生理解句型：In China／the US，drivers
drive on the
right side Of the road．In England
and Australia，however，drivers drive On the 1eft
side Of the road．
教学难点：
学生对文化差异的了解：在中国
和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家
车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
教法与教具准备：
Computer tape word cards.
教与学的活动： 修改补
充内容
1．热身(Warm-up)
(1)教师说口令：“If you go by car, by bike or 0n
foot，you must
watch the traffic 1ights and
know the traffic rules．Red! Yellow!
Green!”学生听
音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，
做错动作的学生出局。
(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：
wait--
yellow，go—green，stop—red，学生之问比一比，看谁的
反应快。
2．预习(Preview)
教师举起左手，说：“This is my left
hand．Show me your left
hand! Then，show your
right hand．”确定学生能够区分left和
right后，请一小组学生上讲台，教师发出
的指令做动作：“Turn
left．Turn right．Turn
back．”然后换另一小组，快做动作准确
的小组获胜。
3．新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：
“Now I'm
walking on the left side of the road．I know the
traffic
rules．Do you think so?”教师重复.
Story time
(1)做B Let's play的游戏，请一名学
生代替教师发指令：“stop，
wait，go，其他学生听指令做动作。教师说：“You are
good
children because you know the traffic
rules．Let me do
it．’’然
后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说：
“I'm
sorry．I am against the traffic rules．”然后板书：be
against
the traffic rules。
(2)教师放c Story
time的录音，学生听录音回答问题：“Where do
Zoom and Zip want
to go? How do they go there?”
(3)学生打开学生用书第13页，教师提问：“Why don't they go by
taxi? Why does
the policeman stop
them?”学生读对话回答问题。
(4)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色
跟读。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生
分组戴上头饰表。演A、B部分的对话和c部分的故事。
教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察
的学生要注意
表演时的语气与神态需符合身份。
(2)学生做本部分活动手册配套练习。
板书设计：
Unit2 Ways to go to school.
In China／the US，drivers drive on
theright side Of the road．
In England and
Australia，however，drivers drive On the 1eft side
Of the
road
教学反思：